三年级学课标说教材

人教版小学数学三年级上册说课稿毫米的认识 ...................................................... - 2 - 人教版小学数学三年级上册说课稿四边形.............................................................. - 6 - 人教版小学数学三年级上册说课稿有余数的除法................................................... - 7 - 人教版小学数学三年级上册说课稿整十数乘一位数的口算.................................... - 9 - 人教版小学数学三年级上册说课稿秒的认识........................................................ - 12 - 人教版小学数学三年级上册说课稿分数的初步认识............................................. - 13 - 人教版小学数学三年级上册说课稿可能性............................................................ - 14 -人教版小学数学三年级上册说课稿毫米的认识今天，我说课的内容是人教版《小学数学义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第一单元“测量”的第一课时，“毫米的认识”。

下面我将从教材分析、教法学法分析、教学设计这三个方面对本节课加以说明。

一、说教材（一）教材的地位和作用“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。

这时，水到渠成的学习“毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

新人教版小学数学三年级上册第五单元“说课标、说教材”松山一小三年级组王秀华尊敬的各位领导，老师：大家好！今天我说课标，说教材的内容是人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》，我将从课标、教材和建议三个方面来谈谈我的理解。

一、说课标这里我将从课程目标和内容标准两个方面进行说明，本册书的课程目标中，（一）、知识与技能方面：1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数的加减法，会相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

（二）、数学思考方面：1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

（三）、问题解决方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

尊敬的各位评委老师：大家好！今天我研说的是青岛版小学数学三年级下册的教材。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）、课程目标：三年级处于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。

知识与技能：1、使学生掌握一位数乘、除二、三位数笔算法则，并比较熟练地笔算；会口算一位数乘整十、整百的数，一位数乘两位数和几百几十及相应的除法；自觉验算的习惯；会用短除法计算一位数除两位数。

2、认识质量单位克、千克和吨，知道1吨=1000千克、1千克=1000克；并进行有关的简单换算。

3、初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

4、知道几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。

让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。

能正确计算同分母分数的加、减法。

5、结合实际情境，解决出现的实际问题。

6、结合实例，感知位置与变换。

7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握统计与可能性知识数学思考：1、经历探索两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生观察操作能力，发展初步的空间观念。

3、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

解决问题：1、发现并提出能用两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数解决的问题，在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

2、在探索交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，有与同伴合作解决问题的体验。

学课标，说教材——《笔算乘法》锦山小学高婧媛各位评委：大家好!我说教材的内容是小学数学三年级下册第六单元《两位数乘两位数》的第四课时《笔算乘法》。

下面我从三方面对这一内容进行解读：说课标，说教材，说教法。

一、说课标：（一）课程性质：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。

数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

（二）课程基本理念：1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。

它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。

课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。

课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。

课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

学课标说教材陈文红说课标、说教材流程主要分为三个部分，一是说课标（1、课程标准，2、内容标准），二是说教材（1、编写特点，2、编写体例，3、内容结构，4、立体式整合），三是说建议（1、教学建议，2、评价建议，3、课程开发与利用建议）。

一、说课标（一）课程目标三年级属于第一学段，依据第一学段课标制订本单元目标如下：●知识与技能：经历从现实生活中抽象出时间的过程；认识时间单位时、分、秒，知道１分＝６０秒，掌握一些有关时间的简单计算。

●数学思考：结合学生的实际经验，让学生在情境中初步建立时、分、秒的时间观念。

● 解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

● 情感与态度：体会数学的特点，了解数字可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

（二）内容标准内容标准分为四个领域：数与代数λ1、初步认识简单的分数（分母小于１０），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数，并会进行估算，能熟练地计算除数和商是一位数的有余数除法。

3、认识时间单位秒初步建立分、秒的时间观念，知道１分＝６０秒，会进行一些有关时间的简单计算。

图形与几何1、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

统计与概率λ1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、知道事件发生的可能性是有大有小的。

综合与实践经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

我所交流的内容是“数与代数”领域中的“时、分、秒”这部分知识，将帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，会进行一些有关时间的简单计算。

二、说教材（一）教材编写特点：特点一：联系生活实际，重视学生的感受和体验。

人教版新版小学英语三年级上册说教材大家好！很高兴今天能有机会在这里和大家一起探讨研究教材，我分析的教材是新版PEP小学英语三年级上册,我的主题是愿启蒙的种子在愉悦中悄然萌发。

接下来我将从课标、教材和建议三个方面剖析教材。

一、说课标（1）基础教育阶段英语课程的总体目标--是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

(2)课标对本学段的要求根据小学英语新课程标准，三年级学生应达到的综合语言运用能力目标。

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能书写字母和单词、做简单的角色扮演、唱简单的英文歌曲、在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事、交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、说教材：（1）、教材的编写思路本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。

即编写体系为：话题+功能+结构+任务。

(2)教材设计特色：①强调语言运用，把握输入输出。

本册教材根据低年级学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”（也叫全身反应法，英语缩称TPR），让学生在有韵律的唱读中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言。

从每个单元里的“Let’s do ”和“Let’s chant”可以明显地感觉到强烈的节奏感。

比如第一单元A部分Let’s chant.在这样的节奏中自然巩固了学习用品的单词和I have的句型。

这种充满音趣的活动有利于语言的大量输入，而输出的中心语言集中在“Let’s learn”和“Let’s talk”两个环节中。

②注重能力培养，鼓励自主学习。

从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习(learn how to learn)。

说课标、说教材各位评委好：很荣幸能够参加今天的说课标、说教材大赛。

今天我要说的是版小学数学三年级上册。

对于本册教材，我打算从说课标、说教材、说建议三大方面，展开进展。

一、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的容标准二、说教材1、教材的编写意图及容构造2、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用首先，说课标三年级学段第二学段，所以，新课标要求知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以的数、小数、简单分数和常见的量；了解四那么运算的意义，掌握必要的运算〔包括估算〕技能。

2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，获得初步的测量〔包括估测〕、识图、作图等技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

解决问题1、了解同一问题可以有不同的解决方法。

2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

数学思考1、能运用生活经历，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，开展空间观念。

3、在解决问题过程中，能进展简单的、有条理的思考。

4、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进展简单的归纳与类比。

情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

2、在他人的鼓励与帮助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与生活的密切联系。

◆容标准数与代数1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能读、认、写小数和简单分数。

小学数学三年级上册说教材演讲稿大家好，今天我研说的是人教版小学数学三年级上册，我的研说流程是：说课标、说教材、说建议三部分。

但是，教材和课标并不是完全独立的，所以在说课标时会提到教材，说教材时也会以课标为指导。

但大体是从这三个方面来说的。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括编写特点、编排体例、内容结构与立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用几个方面。

一、说课标我主要从总目标和内容标准两个方面来说课标。

总目标：《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面来阐述。

知识与技能主要强调了三点，一是经历的过程，二是掌握知识与技能，三是分析解决问题。

数学与思考一是强调发展形象思维，主要从数感、符号意识、空间观念几方面，二是发展推理能力，主要通过观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动来实现，三是体会数学的基本思想，主要是培养学生学会独立思考。

解决问题方面一是要增强应用意识，二是在分析解决问题时体会方法多样性，发展创新意识，三是既要学会与他人合作交流，又要初步形成评价与反思的意识。

情感与态度主要是让学生在数学过程中体验获得成功的乐趣，了解数学价值，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。

内容标准：《课程标准》把数学划分为四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

数与代数在本册教材中体现为认识千米、吨、秒和分数、掌握万以内加减法的笔算、有余数的除法、多位数乘一位数这几部分。

认识四边形和周长，学会计算长方形正方形的周长，能用直尺测量一些图形的周长，实际生活中学会估测简单图形的周长是图形与几何的要求。

《数学课程标准》中关于图形与几何的教学目标在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量”。

统计与概率部分让学生感受和体验周围现实生活中有关事例以及实际活动，了解现实生活中存在着不确定现象。

综合与实践部分教材安排了两个实践活动，“填一填，说一说”和“掷一掷”，实践活动更侧重培养学生综合应用知识解决问题的能力，从而，也可促使学生的实践能力得以提高。

研课标，说教材今天我解读的教材版本是《人教版小学语文三年级上册》。

记得有人说过：“不看不识君，一看就动心”，当我初读人教版实验教科书三年级上册之后，确实是“动心”了。

这册教材保持和发扬了前四册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。

那么，如何让我的语文课堂因“心动”而美丽呢？心动要看行动，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。

第一说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。

小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。

首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。

我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。

二、年段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。

小学语文的十二册教材共分为三个年段。

在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。

而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。

中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。

高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。

口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。

到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。

高年级的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。

在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。

研课标说教材—24秋三年级下册语文一、说课标（一）课程目标及学段要求1. 识字与写字（1）累计认识常用汉字2500 个左右，其中1600 个左右会写。

能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写之美。

本册要求认识250 个汉字，会写250 个汉字。

（2）有较强的独立识字能力。

熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，能根据上下文确定多义词的具体义项。

2. 阅读与鉴赏（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读，学习精读、略读和浏览，能根据需要搜集信息。

（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（3）能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

（4）能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

3. 表达与交流（1）愿意用口头、书面等方式表达自己的见闻、想法和感受。

能用普通话与人交谈，在交谈中认真倾听，能根据对方的话语、表情、动作等，理解对方的观点和意图。

（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

（3）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，内容具体，感情真实。

能根据表达的需要，正确使用常见的标点符号。

（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

4. 梳理与探究（1）分类整理学过的字词，发现汉字的构字组词特点，体会汉字的优美。

尝试用多种方法整理信息，如表格、思维导图等，展示学习成果。

（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得，尝试运用学过的语文知识和方法解决问题。

小学三年级数学学科《说课标、说教材》赵勇各位评委老师你们好：在这春暖花开，万物复苏的日子里，很高兴能够参加今天的说课标、说教材比赛。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，我希望今天我的发言能和你分享，也希望你能听完后能给我提出宝贵的建议。

我今天所说的教材是人教版小学数学三年级下册。

对于本册教材，我打算从以下三大方面展开论述。

一、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的内容标准二、说教材1、教材的编写意图及内容结构2、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用首先，第一部分：说课标◆本学科的课程总目标:●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

●了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具初步的创新意识和实事求是的科学态度。

阶段目标三年级学段属于一级目标，所以，新课标要求:知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

在具体的情境中，能进行简单的估算2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感觉平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。

掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3、经历简单的数据的收集、整理、分析的过程、了解简单的数据处理方法。

初步感受不确定现象。

解决问题1、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的的解决方法2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。