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宾语从句教学案

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宾语从句导学案 一、 课前延伸： 1. 什么是宾语从句？ He likes English. 主 谓 宾 I know that he likes English. 主 谓 宾 在复合句中作宾语的从句，叫做宾语从句。 2.翻译下列句子，并划分句子成分，找出哪是宾语从句？ (1) No one knew who I was .___________________________ (2) I think that you’ve done really well .___________________________ (3) Can you tell me where you’re from ?_________________________ ※学习目标 a. 知识目标：掌握宾语从句的引导词，时态及语序。 b. 水平目标：能够掌握宾语从句引导词意义并能处理时态问题。 c. 情感目标：提升学生对英语的兴趣，增强其学习信心。 二、课内探究 探究点一：引导词 １. （1）．当要做宾语从句的句子为陈述句时，常选择引导词that或将that省略，直接与主句相连。 eg. He knew （that） he should work hard. （2）．当要做宾语从句的句子为一般疑问句时，常选择引导词＿if＿或＿whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。在whether…or not结构中或引导词前有介词时，不能用if替换。 eg. 1.Tom don't know if/whether his grandpa liked the present. 2.He asked me whether or not I was coming. （3）．当要做宾语从句的句子为特殊疑问句时，常选择连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how等作引导词。它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。 eg.1. The teacher asked the new students which class he was in. 2. I wonder where he got so much money. ２．小组讨论宾语从句的连接词有哪些？ Who ,which ,when ,what ,why＿＿＿＿

探究点二：宾语从句的语序 1. 宾语从句的语序是__陈述语序___，即“引导词+主语+谓语+其它成分”。特别强调：它的主语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构。 ｅｇ：Can you tell me who（m） do we have to see?（╳） Can you tell me who（m） we have to see?（ √） １． The teacher asked the students what they were doing. Eg ： He doesn’t know .Where is his friend from ?（改含宾语从句的复合句）

He doesn’t know where his friend is from . 有效训练： １．（2019吉林通化 ）-Do you know ______the new mobile phone last week? -Maybe 900 yuan.I'm not quite sure. A.how much she paid for B.how much will she pay for C.how much did she pay for D.how much she will pay for ２．（2019北京 ）-Do you know ______ the Capital Museum? -Next Friday. A. when will they visit B. when they will visit C. when did they visit D. when they visited

探究点三：宾语从句时态的呼应----即主从句时态的一致性 1.宾语从句中谓语动词的时态，常常受到_主句__谓语时态的制约，此为时态呼应。宾语从句时态的呼应即主从句时态的一致性： 1）当主句是一般现在时，从句为所需要的（ 任何 ）时态。 2）当主句是一般过去时，从句为各种相对应（ 过去 ）时态（一般过去时、过去实行时、过去将来时、过去完成时） I thought （that） you would be free today. 3）注意：当宾语从句叙述的是（客观真理 ）时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般现在时 eg. The teacher told us （that） the earth moves around the sun. The teacher told the children (that) the sun＿is＿ round. 2.精讲点拨，把握重点 有效训练： （2019四川自贡）-I didn’t decide ___________. A .when will I leave for Beijing . B.when I would leave for Beijing C. when I will leave for Beijing D. when would I leave for Beijing 3.小组内宾讨论并作小结：

1.在复合句中做_____的从句叫宾语从句,常放在____词或__词的后面。 2.if引导的宾语从句和状语从句的区分 4.补充小知识点： 1）I will go out tomorrow if it is fine. if引导条件状语从句，译为“如果” 2） I don't know if the train has arrived. （ if引导的是宾语从句，译为“是否”，可与whether互换） 三.课后提升 (有效训练 巩固提升 ) (一)．选择题 1. Do you know ______ next week? A. when the meeting starts B. when did the meeting start C. when is the meeting start D. when the meeting will start

2. I don't know _____ the day after tomorrow. A. when does he come B. how will he come C. if he comes D. whether he'll come

3. Could you tell me _ the nearest hospital is? A. what B. how C. whether D. where

4. Could you tell me _________ the radio without any help? A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended D. what he mended

5. I want to know _________. A. whom is she looking after B. whom she is looking C. whom is she looking D. whom she is looking after

6. Do you know where _________ now? A. he lives B. does he live C. he lived D. did he live

7. Do you know what time _________? A. the train leave B. does the train leave C. will the train leave D. the train leaves

8. I don't know _________. Can you tell me, please? A. how the two players are old B. how old are the two players C. the two players are how old D. how old the two players are

9. The small children don't know _________. A. what is their stockings in B. what is in their stockings C. where is their stockings in D. what in their stockings

10.．What did Mike say? He said ____________________. A. if you were free the next week B. what colour was it C. the weather is fine D. summer comes after spring

11. At the science museum，the boys and girls get to know____. A. what is the spaceship like B. what the spaceship looks like C. how the spaceship looks 1ike D. how does the spaceship 1ook like

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宾语从句讲解之说课稿

宾语从句讲解之说课稿

宾语从句讲解之说课稿在教学宾语从句的过程中，我主要采用以下教法：一）情境教学法：通过情境模拟，让学生在真实的语境中研究宾语从句，增强学生的语言运用能力。

二）归纳法：通过对宾语从句的引导词、语序、时态等方面的总结，让学生掌握宾语从句的基本规律。

三）练法：通过大量的练，让学生巩固宾语从句的用法，提高语言运用能力。

六、说学法在研究宾语从句时，我建议学生采用以下学法：一）多听多说：通过听力和口语的练，让学生熟悉宾语从句的语音和语调，提高语感。

二）多读多写：通过阅读和写作的练，让学生掌握宾语从句的用法和结构，提高语言表达能力。

三）多思多想：通过思考和分析，让学生深入理解宾语从句的意义和作用，提高语言思维能力。

七、说教学过程一）导入：通过听一段对话，引出宾语从句的概念和作用。

二）讲解：通过教师的讲解和举例，让学生了解宾语从句的引导词、语序、时态等方面的规律。

三）练：通过个人、小组和全班练，让学生巩固宾语从句的用法和结构。

四）拓展：通过听一篇短文和讨论，让学生深入了解宾语从句的实际运用和意义。

五）总结：通过教师的归纳和学生的总结，让学生掌握宾语从句的基本规律和用法。

八、说教学反思在教学过程中，我发现学生对宾语从句的理解和掌握程度有所不同，一些学生掌握得比较快，而一些学生则需要更多的练和指导。

因此，在今后的教学中，我将更加注重差异化教学，根据学生的不同情况采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力。

同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，让教学更加科学、有效。

英语是一门培养学生逻辑思维能力和开阔视野的学科。

在教学过程中，我们要让学生“知其然”和“知其所以然”，并能够举一反三，由“学会”向“会学”转变。

在坚持“以学生为主体、以教师为主导”、“教学相长”、“寓教于乐”的原则的前提下，我们要结合初三年级学生的身心发展特点、认知特征和本讲内容的特点，主要采用讲授法，让学生获取丰富充实的课堂知识。

同时，考虑到初三年级的学生第一次系统性、理论性地研究宾语从句，我们在授课时将坚持“少而精”的原则，让学生深刻理解和掌握宾语从句。

宾语从句教案(初中英语样例)

宾语从句教案(初中英语样例)

教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词，不定代词和疑问代词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对疑问代词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的宾语从句。

二、知识讲解知识点1：宾语从句的连接词的用法在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句。

常用的连接词有：that; if; whether; what; which; who; whom; when; where; how; why等。

1. 【考查点】宾语从句是陈述句时，用that引导。

在口语中that常被省略。

如：I know(that) you are a student.2. 【考查点】宾语从句是一般疑问句时，用if或whether来引导。

if, whether意为“是否”，whether还可以与or not连用。

如：Lily wanted to know if her grandma liked the handbag.莉莉想知道她的姐姐是否喜欢这个手提袋。

3. 【考查点】宾语从句是特殊疑问句时，用疑问词引导。

如：He didn’t tell me where he was going.他没告诉我他想去哪儿。

Can you tell me what he said just now？你能告诉我他刚才说什么吗？知识点2：宾语从句的语序1. 陈述句变为宾语从句时，要注意人称和时态的变化，语序不变。

如：She said, “ I will leave a message on the desk.”她说她会在桌上留口信的。

She said that she would leave a message on the desk.2.【考查点】一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时，也要注意人称和时态的变化，后面接陈述句语序。

如：“Where are the tickets？” I asked him.我问他票在哪儿。

初中英语宾语从句课程纲要

初中英语宾语从句课程纲要

英语（宾语从句）课程纲要课程名称：初中英语宾语从句课程类型：必修课教材来源：山东教育出版社《义务教育教科书（五·四学制）》适用年级：九年级授课时间：2课时设计者：于莉莉/国际中学一、背景课标分析、教材分析：《新课程标准》要求：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；掌握宾语从句的基本用法。

所以宾语从句是初中阶段英语教学的重点之一，也是初四复习阶段的最重要复习内容之一。

宾语从句在教材中复现率较高，是由点及线再到面，逐步深化的。

在七年级已经零星出现，但是并不作为语法点来讲解。

在八年级下册五、六两个单元，正式引入宾语从句。

到了九年级，重新审视宾语从句，并把学生以前所学过的状语从句结合起来，对宾语从句进行了综合讲解。

无论是在平时测试还是在中考中，牵涉到宾语从句用法的试题很多，所占的分值也比较大。

宾语从句的掌握直接关系着学生对阅读中带宾语从句的复合句的理解。

写作训练中，学生若能恰当使用宾语从句会使文章增色很多。

近几年来宾语从句的连接词、语序、时态都成了中考命题考查的知识点，因此在教学中我们要通过不同的练习与活动使学生把握这些知识点，能够熟练运用宾语从句，从而为高中的语法知识学习打下良好的基础。

学情分析：学生在初三已经系统学习过宾语从句，从平时的练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活，参差不齐的状况明显。

优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。

复习时如果重复讲解，学生会用原有的方式去思考，效果不会很好。

所以课堂上要用任务型教学模式，以有效教学为最终目的，重在学生的参与：以生为本，让学生在练习和总结中，自己去体验。

二、目标《标准》在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的具体内容标准。

下就宾语从句，将目标定位如下：1. 通过师生双边活动回顾知识，了解宾语从句的定义和结构。

宾语从句的三大考点教学文案

宾语从句的三大考点教学文案

宾语从句的三大考点宾语从句(Object Clause)【考点扫描】中考对宾语从句的考查主要集中在以下几个方面：1. 引导宾语从句的连词选择；2. 宾语从句的语序；3. 宾语从句的时态。

4.宾语从句的否定转移考查的主要形式是单项填空、完型填空、短文填空和完成句子。

阅读理解和书面表达肯定也要用到宾语从句。

宾语从句的概念：在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句.考点一：宾语从句的连接词1. that引导宾语从句时,that只起连接作用,不充当句子成分,也没有词义,常可省略。

●I know(that) he is a teacher.2. whether或if引导宾语从句时,whether或if在句中不充当句子成分,意为“是否”,不可省略。

如:●I don’t know whether/ if my parents agree with me.注意:只能用whether不可用if1. 是直接与or not 连用时,表选择时往往用whetherI wonder whether we stay or go. 我想知道我们是去还是留。

2. 在介词之后用whether 。

3. 在不定式前用whether。

whether to do I don't know whether to go. 我不知去否。

4. whether 置于句首时。

Whether this is true or not , I can't say. 这是否是真的我说不上来。

5.if 表“如果”条件状语从句时，不能用whether替换I’m wondering if he (come). If he , please call me.Do you know when Kangkang (come).back? Could you tell me when he back..3 由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。