幼儿个案研究观察记录_部分2

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园个案观察记录【精选5篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

幼⼉园个案观察记录【1】 ⼀、观察情况 在体育活动《⼤阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪⾮常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也⽐往常快很多，眼睛东张西望，⼿也不时打到前⾯和旁边的⼩朋友⾝上，没有办法坚持完成动作，在⼏次提醒未起到作⽤后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到⾃⼰碰到了别⼈，可是过⼀会⼜开始乱蹦乱跳了。

⼆、观察分析 1.该⼩朋友平时就⽐较好动，这是⼊冬以后第⼀次去户外活动，对久违的户外充满新鲜感，⽐较兴奋。

2.他的爷爷今天在幼⼉园围栏后看他，可能被他发现了，所以显得⽐较兴奋，他很想表现给爷爷看，但是没有控制住⾃⼰的⾏为。

三、指导措施 针对这⼀现象我与泽泽进⾏了个別谈话，泽泽是⼀个特別爱表现的孩⼦，于是我引导他了解解放军战⼠在阅兵时威武神⽓的表情与动作，向他讲解解放军战⼠是如何坚持到底，克服困难完成训练。

以此种⽅式逐步引导幼⼉在活动中控制⾃⼰，坚持遵守活动规则。

幼⼉园个案观察记录【2】 观察情况： 今天集体教学活动内容是艺术《宝塔⼭》，由于考虑到课上⼩朋友看图能⽅便⼀点，我让孩⼦们⾯对电视机像平时⼀样坐成了横三排。

活动⼀开始⼤家看着图⽚中的宝塔⼭进⾏了热烈地讨论，这时，西西冒出了这么⼀句话：“⽼师，嘉嘉的脚翘在了我的椅⼦上！”于是，我停下话语，对嘉嘉进⾏了很简短的劝说，好不容易把腿放下去了，回到刚才讨论的话题上，可嘉嘉边上的悦悦⼜告诉我：“⽼师，嘉嘉他⽤⼿拽我的⾐服。

”没办法，我将嘉嘉调到了第⼀排最显眼的地⽅，原想这回肯定没事了，他会认真的听讲了，哪知他低着头弯下腰摆弄起他的鞋⼦来，不管其他幼⼉多么激烈的讨论都不能吸引他抬起头来看⼀看，我提醒他了，他才抬起头来，当我的视线离开他，他就⼜去研究他的鞋⼦了，我仔细⼀看，原来他穿的新鞋被弄脏了。

幼儿个案观察记录标题：幼儿个案观察记录一、儿童基本信息姓名：小明性别：男年龄：4岁班级：小班二、观察日期和时间2021年9月15日，上午9:00-10:30三、观察环境幼儿园室内活动区四、观察内容在自由游戏时间，我注意到小明选择了积木区域。

他先是独自一人默默地搭建积木，然后开始尝试与周围的小伙伴交流，邀请他们一起玩耍。

五、观察行为描述小明在选择积木后，首先将所有的积木按照颜色和形状进行了分类，然后开始小心翼翼地搭建他的“城堡”。

他在搭建过程中表现出了极高的专注力，不时地调整积木的位置，以确保它们能够稳定地堆叠在一起。

当小明完成他的作品后，他主动向旁边的小朋友展示了他的“城堡”，并邀请他们一起玩耍。

虽然一开始其他小朋友并未积极响应，但小明并未放弃，而是继续尝试用各种方式吸引他们的注意力。

六、观察反思从这次观察中，我们可以看到小明具有良好的专注力和独立思考能力。

他能够自己决定如何使用玩具，并且有耐心去完成自己的目标。

同时，他也表现出一定的社交技巧，尽管遭遇了挫折，但他仍然积极寻求与其他孩子的互动。

然而，我们也注意到小明在人际交往方面还需要进一步的引导和帮助。

当他邀请其他孩子一起玩耍时，可能需要学习更多有效的沟通策略，以便更好地融入集体。

七、教育建议对于小明这样的孩子，教师可以适当提供一些合作性的游戏活动，帮助他提高团队协作能力和人际交往能力。

同时，也可以通过故事、角色扮演等方式，引导他学习更多的社交技巧，如分享、等待、轮流等。

总结，每一个孩子都是独一无二的个体，我们需要通过持续的观察和分析，才能更深入地了解他们的需求和发展状况，从而提供更有针对性的教育和支持。

幼儿园幼儿观察记录表3篇这是幼儿园幼儿观察记录表3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园幼儿观察记录表第1篇幼儿姓名：周芯蕊性别：女幼儿基本状况：喜欢打小朋友观察日期：20xx年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话.观察实录：在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了.”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了.”措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发现幼儿的问题.幼儿园幼儿观察记录表第2篇每天早晨一入园,蒋涵就会急冲冲地跑进他所喜欢的区角。

一会儿到娃娃家烧饭,一会儿去“画画我自己”画画。

过了一会儿,他又对堆积木产生了兴趣,看见朱影小朋友在玩一辆自己带来的警车,他则跑过去二话不说就抢了汽车开始独自玩耍。

朱影小朋友“呜呜呜”哭着跑来告状,指着蒋涵说:“老师,他抢我的汽车……”分析:蒋涵的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。

大班个案观察记录(三篇精选)大班个案观察记录(篇1)观察对象基本信息姓名：小明性别：男年龄：6岁班级：大班家庭背景：普通城市家庭，父母工作忙碌，平时由爷爷奶奶照顾。

性格特点：内向，不太善于表达自己，但对绘画有着浓厚的兴趣。

观察时间与地点时间：2023年5月10日，上午9:00-11:00地点：幼儿园大班活动室观察目标与假设目标：了解小明在集体活动中的表现及其与同伴的互动情况。

假设：小明可能因为性格内向，在集体活动中参与度不高，难以与同伴建立有效的沟通。

观察方法与工具方法：采用参与式观察和记录式观察相结合的方法，观察小明在活动中的表现。

工具：观察记录表、录音笔、摄像机观察过程记录在活动开始阶段，小明显得比较拘谨，不太愿意与同伴交流。

但在绘画环节，他逐渐表现出了浓厚的兴趣，开始认真创作。

此时，有几个小朋友主动靠近他，试图与他交流，但他似乎不太擅长回应。

老师注意到了这一情况，主动走过去与小明交流，鼓励他与同伴分享自己的作品。

在老师的引导下，小明逐渐放开了自己，开始与同伴分享绘画技巧和经验。

观察结果与发现在观察过程中，我们发现小明在绘画环节表现出浓厚的兴趣，但在与其他小朋友交流方面存在困难。

尽管有小朋友主动与他互动，但他似乎不太擅长回应。

然而，在老师的引导下，他逐渐放开了自己，开始与同伴交流。

观察分析与解读从观察结果来看，小明的内向性格可能导致了他在与同伴交流方面的困难。

然而，他在绘画方面的兴趣成为了与同伴建立联系的桥梁。

在老师的引导下，他逐渐克服了内心的障碍，开始与同伴互动。

这说明，对于性格内向的孩子，我们应该给予更多的关注和引导，帮助他们发现自己的兴趣点，并以此作为与同伴建立联系的突破口。

观察建议与措施针对小明的情况，我们建议采取以下措施：老师应多关注小明的表现，鼓励他积极参与集体活动，提高他的自信心和社交能力。

在绘画环节，老师可以组织一些小组合作的活动，让小明有机会与同伴一起创作，增进彼此之间的了解和交流。

幼儿个案观察记录幼儿个案观察记录十篇范文一：幼儿个案观察记录幼儿个案观察记录幼儿汪希言姓名 2014 学年第一学期 2010 观察、1、李老师记录者 7班级中三性别男出生年月汪希言性格内向，刚接手这个班时，发觉他来幼儿园总是紧绷着脸，看得出十分紧张。

不愿主动与老师打招呼，也不愿和同伴、老师交流。

平时的集体活动他总幼儿情况分析不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。

对于他这种性格她的父母也很着急，但一直都找不到合适的方法。

1、平时父母工作特别忙，汪希言的生活起居几乎是由外婆一人照顾，父母俩和孩子的交流时间均不多，所以汪希言不怎么爱说话也不喜欢和人交往，更别提一家长情况分析起分享了。

2、生活中，爸爸对汪希言特别严格，甚至有些苛刻，一有做错的地方就会采取消极的方法（骂或打），造成汪希言的坏脾气。

3、凡事都不喜欢去尝试，因为担心失败而遭到别人的嘲笑，显得很胆怯和没信心。

幼儿个案观察记录幼儿汪希言姓名 2014 学年第一学期 2010 观察、1、李老师记录者 7班级中三性别男出生年月汪希言性格内向，刚接手这个班时，发觉他来幼儿园总是紧绷着脸，看得出十分紧张。

不愿主动与老师打招呼，也不愿和同伴、老师交流。

平时的集体活动他总幼儿情况分析不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。

对于他这种性格她的父母也很着急，但一直都找不到合适的方法。

1、平时父母工作特别忙，汪希言的生活起居几乎是由外婆一人照顾，父母俩和孩子的交流时间均不多，所以汪希言不怎么爱说话也不喜欢和人交往，更别提一家长情况分析起分享了。

2、生活中，爸爸对汪希言特别严格，甚至有些苛刻，一有做错的地方就会采取消极的方法（骂或打），造成汪希言的坏脾气。

3、凡事都不喜欢去尝试，因为担心失败而遭到别人的嘲笑，显得很胆怯和没信心。

范文二：幼儿个案观察记录幼儿个案观察记录观察时间：09年9月第一周观察地点：午餐观察对象：宫宇观察记录：宫宇是一个文静的小姑娘，不太喜欢说话，偶尔说话声音也是低低的。

幼儿个案研究观察记录一、引言幼儿个案研究观察记录是指针对某一个幼儿的特定问题，对其进行长期系统的观察、记录和分析的过程，目的是为了提高幼儿的发展水平和解决幼儿的问题。

幼儿个案研究观察记录需要具备专业知识和敏感度，以充分了解幼儿的特殊需求和发展特点。

二、幼儿的认知发展1. 观察记录：观察小明在认知活动中的行为和表现，记录小明面对认知任务时的思考和行动过程。

2. 分析总结：根据观察记录，初步分析小明对物体、数量、形状、颜色等认知领域的掌握情况。

结合幼儿认知发展阶段的相关理论，梳理小明的认知问题所在，给予针对性的改进建议，促进小明的意识形态发展。

三、幼儿的情感发展1. 观察记录：观察小玲在日常生活中的情感表达和相互交往中的互动情况，记录小玲的情感体验。

2. 分析总结：根据观察记录，分析小玲的情感表达和交往行为，关注小玲的情感状态和情感需求。

结合幼儿情感发展阶段的相关理论，为小玲提供情感支持和性格塑造的指导和建议，让其健康茁壮地成长。

四、幼儿的身体发展1. 观察记录：观察小杰的身体协调性和动作技能，记录小杰的身体发展情况。

2. 分析总结：对小杰的身体形态和运动技能进行分析，关注其身体发展状况和存在的问题。

基于儿童运动发展规律，指导小杰进行恰当的身体锻炼，以增强其身体素质和运动技能。

五、幼儿个案研究观察记录的实施方法1. 组织团队：幼儿个案研究观察记录需要团队协作，包括教育工作者、幼儿园管理者、心理顾问等。

2. 系统记录：对幼儿个案研究观察记录进行系统记录，包括学习笔记、摄影、录音等，同时，注意保护幼儿隐私和安全。

3. 实时反馈：根据观察记录，及时反馈给家长和团队，讨论幼儿的发展问题，共同探讨解决方案。

4. 持续跟进：根据幼儿的发展需求，持续关注并跟进记录，进行长期的研究观察。

六、总结幼儿个案研究观察记录是一项具有专业性强的工作，需要幼儿教育工作者具备一定的专业知识和相应的工作经验。

针对不同方面的幼儿问题，需要运用专业观察记录方法和技巧，为幼儿的全面发展提供有力支撑。

幼儿园大班个案追踪观察记录表时间：观察者：
班级大班小朋友姓
名
性别
女
男
年龄6岁
观察内容科学区——瓶子吹气球
幼儿行为描述
区域活动开始了，静琪小朋友第一个来到了科学区。

她拿起一份材料开始摆弄起来，先是拿起杯子接了水，然后研究起了各种调料，没有头绪，不知道该如何下手。

这时候，唯宁小朋友走了过来，告诉静琪：“要把各种调料加进去，让气球变大。

”静琪还是没有动，布置的该把什么放进水里，于是唯宁就坐了下来，一个一个的试了起来。

在两位小朋友的配合下，终于找到让气球吹起来的方法，这时静琪的脸上才露出了笑容。

大班幼儿个案观察记录标题：大班幼儿个案观察记录一、基本信息姓名：小明性别：男年龄：5岁10个月班级：大班二、观察时间2022年3月22日三、观察环境幼儿园户外活动区四、观察内容与分析1. 人际交往能力：在自由活动中，小明主动和其他小朋友一起玩沙子，他负责挖掘沙坑，与其他小朋友分工合作，表现出良好的团队协作精神。

但是，在遇到冲突时，他倾向于用争抢的方式解决问题，缺乏有效的沟通技巧。

2. 认知发展：在拼图游戏中，小明能够独立完成中等难度的拼图，说明他的观察能力和逻辑思维能力较强。

但他在遇到难题时，会显得有些急躁，需要引导他学会耐心解决问题。

3. 情绪表达：当其他小朋友不按他的想法进行游戏时，小明会表现出明显的生气情绪，并且大声喊叫。

这可能是他还没有完全掌握合适的情绪表达方式，需要教师进行适当的引导。

五、建议与措施1. 针对小明的人际交往能力，可以组织一些需要团队合作的游戏活动，让他在游戏中学习如何更好地与他人沟通和协作。

2. 对于小明的认知发展，可以适当增加一些挑战性的拼图或益智游戏，帮助他提升解决问题的能力，同时也要引导他学会面对困难要有耐心。

3. 在情绪管理方面，可以通过故事、角色扮演等方式，教育小明正确的情绪表达方式，如遇到问题时要冷静思考，不要轻易发脾气。

六、后续观察计划下一次观察将在一周后进行，主要关注小明在人际交往、认知发展和情绪表达方面的改变，以便及时调整教学策略，促进其全面发展。

七、总结通过本次观察，我们了解到了小明在人际交往、认知发展和情绪表达等方面的特点和需要改进的地方。

我们将根据这些信息，制定出适合他的教学计划，以期他在各方面都能得到更好的发展。