《识字(一)（3）》教案教学目标1.引导学生利用加偏旁、换偏旁的方法记忆字形、理解字义，引导学生自主发现，掌握和运用形声字的构字规律。
2.正确、流利地朗读词语。
3.认识7个生字，会写10个生字，认识并掌握“月”和“饣”两个偏旁。
教学重点认识7个生字，会写10个生字。
教学难点认识并掌握“月”和“饣”两个偏旁。
教学方法朗读法引导法课前准备生字卡、多媒体课件；课前布置学生收集反义词。
课时安排1课时教学过程一、导课1.今天我们学习的内容就是有关小“包”找朋友的故事。
小“包”要找的朋友就藏在书中的第46页，快快打开书看一看吧！2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）自主探究，发现规律1.学生借助拼音自读生字和词语。
2.课件出示第1组字和词语，指名读，齐读。
3.引导发现规律：我们的学习伙伴龙龙听到大家读得这么认真，他有话要对我们说呢！（播放课件：龙龙的提示语）学生读红色的字，交流自己的发现。
4.感悟形声字。
（出示“饱”。
领生认读）什么情况下你会觉得很饱？（出示“饣”）这个偏旁叫做“食字旁”，跟食物有关，是“饱”字的形旁，表示“饱”字的意思，“包”跟“饱”的读音有关，是“饱”字的声旁。
这样一部分表示读音，一部分表示意思的字就叫作形声字。
5.指名说一说“苞、胞、抱”的形旁、声旁各是什么，并给它们组词。
（二）合作交流，运用规律1.“包”字还可以和哪些偏旁交朋友组成形声字呢？小组讨论交流。
2.指名汇报，教师相机出示第2组形声字“炮、跑、泡、刨”，自由读，同桌互读，男女生赛读，说说你又发现了什么？（目的是引导学生发现形声字的声旁与字的读音有所不同。
）3.根据形声字的特点猜猜这些字的意思，并给这些字组词。
（可根据学生的回答，相机出示词语“跑步、水泡、枪炮、刨坑”，练读词语，并用其中的词语各说一句话。
）（三）观察字形，练习写字1.课件出示要求会写的字，请学生仔细观察每个字的间架结构和在田字格中的位置，然后同桌讨论，再自由汇报。
《识字一（2）》教案教学目标1．认识基本笔画“竖勾”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。
2．认识4个汉字：“片、两、伙、伴”。
3. 能正确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。
教学重点1．认识基本笔画“竖勾”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。
2．认识4个汉字：“片、两、伙、伴”。
教学难点能正确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。
教学方法通过读词、想象画面，创设美的意境，让学生带着愉悦的情感体验，进入识字活动。
课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。
课时安排1课时教学过程一、导课1．图画导入。
指导观察投影片：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)，这么美的画面，书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授1.借助拼音自读课文，读通顺。
2.教师范读。
3.小组成员之间相互朗读。
注意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。
4.以看汉字为主，在小组中反复朗读。
5.理解文意。
我们的小伙伴文文一边读词语一边想，头脑中就会出现很美的画面。
我们也来用她的办法试一试，看谁的头脑中能出现美丽的画面。
(通过学习伙伴渗透学习方法。
)6.在小组中谈一谈自己的头脑中出现了什么样的画面。
7.指导学生学习本文需要认识和书写的汉字。
(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟悉了。
当这些汉字单独出现的时候，你们还认识吗?出示本文9个汉字的卡片，齐读、指名读、开火车读。
(2)在小组内认读汉字，成员之间相互检查。
(3)组织摘果子、采蘑菇、找朋友等游戏活动，巩固认读本课9个汉字。
8.以看汉字为主再读课文。
(在语言环境中进一步巩固识字。
)9.认读要求会写的5个生字，并分别组词。
(1)认读生字卡片。
(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词，你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。
它公半老服弟乌吧一八四书明好写空师快叔鸦发二十是刀有朋诗间吗蓝群处芽三了女尺出友点到同又竹找爬上子开本用比要方什笑牙办呀口人水双几尾过没才着用旁久耳大去力只巴给更亮向用许回手月来土石谁当绿时和几法全日儿不立多长串出候贝步放变田头小中见短们长觉娃为进工禾里少半把把以睡得挂参高厂火可牛正学伞成那很金加住医虫东果在语兔数海穿哥洞还院云西鸟后数最彩真衣姐着玩生山天早我乌。
一年级上册语文识字表写字表一、识字表。
（一）识字表内容。
1. 一、二、三、上。
- “一”：读音为“yī”，是数字，表示最小的正整数。
- “二”：读音为“èr”，数字，表示一加一的和。
- “三”：读音为“sān”，数字，表示二加一的和。
- “上”：读音为“shàng”，方位词，与“下”相对。
2. 口、目、耳、手。
- “口”：读音为“kǒu”，指人和动物吃东西和发声的器官。
- “目”：读音为“mù”，就是眼睛。
- “耳”：读音为“ěr”，指耳朵。
- “手”：读音为“shǒu”，指人体上肢前端能拿东西的部分。
3. 日、田、禾、火。
- “日”：读音为“rì”，指太阳，也指白天。
- “田”：读音为“tián”，指种植农作物的土地。
- “禾”：读音为“hé”，谷类植物的统称。
- “火”：读音为“huǒ”，物体燃烧时所发的光和焰。
4. 虫、云、山、八。
- “虫”：读音为“chóng”，昆虫等小动物的统称。
- “云”：读音为“yún”，在空中悬浮的由水滴、冰晶聚集形成的物体。
- “山”：读音为“shān”，地面形成的高耸的部分。
- “八”：读音为“bā”，数字，表示七加一的和。
（二）识字方法。
1. 直观演示法。
- 例如学习“日”字，可以展示太阳的图片，让孩子直观地理解这个字与太阳的联系。
- 学习“手”字时，可以伸出自己的手，让孩子观察手的形状，再与“手”这个字的字形进行对比。
2. 联想法。
- 对于“山”字，可以让孩子联想山峰的形状，中间高两边低，就像“山”字的形状。
- 学习“火”字时，联想火焰的形状，像“火”字中间的一撇一捺。
3. 儿歌记忆法。
- 如“一、二、三，爬上山，四、五、六，翻筋斗，七、八、九，拍皮球，十个手指头，就是一双手。
”通过这样的儿歌，既可以帮助孩子认识数字，又能增加学习的趣味性。
二、写字表。
（一）写字表内容。
1. 一、二、三、上。
