“任务型教学法”在高校日语听力课教学中的应用研究

任务型教学法在大学英语听力教学中的应用的开题报告一、研究背景和意义听力作为英语综合技能的重要组成部分，是大学英语教学中必不可少的环节。

然而，传统的听力教学往往以“传授知识”为主，忽略了学生的自主性和积极性，导致效果不佳。

因此，任务型教学法作为一种以学生为中心的新型教学法，备受广大教育工作者的关注。

任务型教学法通过让学生在完成实际任务的过程中学习，使学生的语言技能得到全面、有机的提高。

将任务型教学法应用于大学英语听力教学中，既有利于学生对英语语言和文化的理解和掌握，又能提高其语言运用能力，有利于培养学生的综合素质。

二、研究目的本研究旨在探究任务型教学方法在大学英语听力教学中的应用，探讨任务型听力教学法对学生学习英语的影响，为大学英语听力教学提供新的思路和方法。

三、研究内容和方法1.研究内容本研究将从以下几个方面进行深入探讨：(1)任务型听力教学法的理论基础及教学原则。

(2)任务型听力教学法在大学英语课堂中的应用。

(3)任务型听力教学法在提高学生听力技能方面的有效性和局限性。

2.研究方法本研究将采用文献法、问卷调查法和实验研究法相结合的方法进行：(1)文献法：收集任务型教学法相关的理论和实践经验，梳理任务型听力教学法相关的资料和文献。

(2)问卷调查法：通过调查学生对任务型听力教学法的反应和态度，了解其在听力学习中的体验和收获。

(3)实验研究法：设计相应任务型听力教学实验，对照传统听力教学法的效果进行研究。

四、研究预期结果1.通过理论研究，梳理出任务型听力教学法的理论基础和教学原则。

2.通过问卷调查和实验研究，初步探讨任务型听力教学法在大学英语听力教学中的应用效果，分析其有效性和局限性。

3.基于研究结果，提出进一步拓展任务型听力教学法的可行性建议，为大学英语听力教学提供新的思路和方法。

任务型教学法在基础日语课堂中的应用作者：袁梦来源：《旅游纵览·行业版》 2013年第11期袁梦任务型教学法是语言教学的有效途径，也是一种新型的教学方式，是以学生为主体，尊重学生发展，提高学习者的学习兴趣和动力，满足其个性充分发展的一种教学方法，因此在教学中应该大胆实践，积极探索，使任务型教学模式能够在提高学生的日语实际运用能力上发挥出最大的效应。

一、任务型教学法概述任务型教学法主要由教学目标、活动方式、信息输入方式、教学环境、师生角色等要素构成。

是根据现实生活中的实际生活需求去制定语言的学习任务的方法。

任务型教学是以学生为主体，尊重学生发展，提高学习者的学习兴趣和动力，满足其个性充分发展的交际活动。

他区别与传统的教学法，通过任务设置到怎样完成任务，归纳总结这样循序渐进的步骤，完成由感性到理性的过渡。

二、基础日语特点《基础日语》课程是应用日语专业的专业核心课程，在整个日语专业课中具有不可代替的作用，是实现日语专业培养目标最基本的课程。

基础日语一听说为主，读写为辅。

在教学中我们采用任务型教学法，通过情景再现的手法，尽可能利用实物、图画、等直观教具或设定动作和场面，使学生通过情景和形象逐步培养直接用外语思维的能力。

三、任务型教学法的应用（一）任务设置在整个教学过程中，教师的作用就是做好组织、引导、控制和咨询工作。

组织、引导和控制主要通过设计任务链实现，以任务为主线，是任务驱动教学法的基本特征。

所以设计任务时，教师要研究把每一个小模块内容细化为一个个小任务，每个小任务包含几项内容。

当然，任务要尽可能有使用意义，有完整性。

通过小任务来实现总的学习目标，还要注意任务相互之间的顺序，注意分散重点和难点，不仅要设置学生独立完成的任务，还要要设置更多的小组活动，任务设置难度应当适中，注重趣味性，教师在进行任务选择的时候，应该考虑学生的认知水平，兴趣，任务的真实性和学生的日语水平。

教师应跟踪任务全过程，提出任务后，对学生在完成任务时提出的问题，教师还应及时给予必要的帮助。

第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，日语作为一门重要的国际交流语言，越来越受到人们的关注。

为了满足社会对日语人才的需求，提高学生的日语水平，本文将结合实际教学经验，探讨日语课程教学实践。

二、教学目标1. 培养学生具备基本的日语听说读写能力；2. 增强学生的日语文化素养，提高学生的跨文化交际能力；3. 培养学生的自主学习能力，为学生的未来发展奠定基础。

三、教学内容1. 基础日语：语音、语法、词汇、会话等；2. 日语听力：新闻、影视、日常生活等；3. 日语阅读：文章、小说、报纸等；4. 日语写作：书信、日记、文章等；5. 日语文化：日本历史、文化、风俗等。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高日语能力；2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用日语；3. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务；4. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解日本文化，提高日语水平；5. 互动式教学法：通过课堂讨论、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣。

五、教学实践1. 语音教学：首先，让学生熟悉五十音图，掌握基本的发音规则。

然后，通过模仿、跟读等方式，提高学生的发音水平。

在教学过程中，注重纠正学生的发音错误，培养学生的语感。

2. 语法教学：结合教材，讲解基本的日语语法知识。

通过例句、练习等方式，让学生掌握语法要点。

同时，注重培养学生的语用能力，提高学生在实际生活中的语言运用能力。

3. 词汇教学：通过词汇卡片、单词接龙等形式，让学生积累词汇。

在教学过程中，注重词汇的用法和搭配，提高学生的词汇运用能力。

4. 听力教学：播放日语新闻、影视片段等，让学生在真实的语言环境中提高听力水平。

同时，进行听力练习，提高学生的听力技巧。

5. 阅读教学：选取适合学生水平的日语文章，进行阅读指导。

通过分析文章结构、理解文章大意等方式，提高学生的阅读能力。

6. 写作教学：从书信、日记等基础写作开始，逐步提高学生的写作水平。