《装在套子里的人》第一课时导学案
使用时间：【学习目标】
了解作家作品及写作背景,阅读全文，整体感知。
【作者简介】
契诃夫（1860－1904）:19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。
早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。
短篇小说代表作《变色龙》《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。
契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。
剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为三大短篇小说之王。
【写作背景】
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。
他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。
别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。
【整体感知】
一、阅读课文，给下列词语注音并注意写法。
憎恶（）（）祈祷（）（）
撮（）合怂恿（）（）
讥诮（）滑稽（）
消遣（）辖（）制
垂头丧（）气
二、阅读全文，自学思考以下问题：
1、根据情节发展理清课文结构。
第一部分（第1—5段）
第二部分(第5段至倒数第4段)
（开端）
（发展）
（高潮）
（结局）
第三部分(最后3段)
2、人物是一篇小说的灵魂，《装在套子里的人》写了几类人物？他们各有什么特点，谈谈你的认识。
A ；
B ；
C
二、阅读全文，自学思考以下问题：
1、根据情节发展理清课文结构。
第一部分（第1—5段）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
第二部分(第5段至倒数第4段)集中写别里科夫的婚事。
决定结婚→漫画事件→骑车事件→当面交锋→婚事失败
（开端）（发展）（高潮）（结局）
第三部分(最后3段)埋葬别里科夫。
2、人物是一篇小说的灵魂，《装在套子里的人》写了几类人物？他们各有什么特点，谈谈你的认识。
A别里科夫；B我们（学校和城里的其它人）；C新来的柯瓦连科和华连卡
这三类人的特点只是初步了解。
《装在套子里的人》第二课时导学案
使用时间：
第二课时
学习要点：分析别里科夫形象及其典型意义，把握小说主题，欣赏小说的讽刺手法。
【深入赏析】
再读课文，思考讨论以下问题：
1、别里科夫在生活和思想方面有哪些“套子”？从中可以看出他什么思想性格？
2、联系背景和全文，说说别理科夫为什么要把自己装在“套子”里？从文中找出依据？为什么“别理科夫”能辖制全校甚至全城10至15年之久？
3、小说还集中写了别里科夫的婚事这一典型事件和许多细节，别里科夫爱华连卡吗？那么他为何要结婚呢？如果他结婚了，能否走出“套子”？如何看待结婚事件？
4、别里科夫这一形象有什么典型意义？在现实生活中是否有这样或那样的“套子”？如何认识和走出“套子”？
【课堂反思总结】
小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的？
1、别里科夫在生活和思想方面有哪些“套子”？从中可以看出他什么思想性格？
生活习惯、衣着打扮（有形的套子）：
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
脸藏在竖起的衣领里胆小孤僻
用具：伞、表、刀装在套子里封闭保守
与世隔绝
出行：坐上马车，支起车篷狭隘惶恐
住处：卧室像箱子，床上挂帐子
思想观念（无形的套子）：
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
用所教的古代语言躲避生活
害怕变革
只信政府的告示和报纸文章逃避现实
顽固保守
对不合规矩的事闷闷不乐维护旧制度
只求不出乱子
禁闭开除学生
2、联系背景和全文，说说别理科夫为什么要把自己装在“套子”里？从文中找出依据？为什么“别理科夫”能辖制全校甚至全城10至15年之久？
“现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”“……使他借些躲避现实生活”“他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。
房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声--不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
他通宵做恶梦……”
一个字？――怕。
一个词？――恐惧。
原因是他害怕改变现状，害怕新生事物，因循守旧，保守反动。
怕的根源是沙皇专制制度和自己的奴性心理。
全城的人怕他，是因为他既思想僵化，又行为卑劣无耻，乐于告密。
他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。
旧势力顽固，革命力量弱，周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。
因此，别理科夫性格复杂，具有二重性。
他既是沙皇专制制度的鹰犬，又是沙皇专制制度牺牲品；既是凶恶可怕的卫
道士，又是不堪一击的可怜虫。
他可憎可恶，又可悲可怜。
3、小说还集中写了别里科夫的婚事这一典型事件和许多细节，别里科夫爱华连卡吗？那么他为何要结婚呢？如果他结婚了，能否走出“套子”？如何看待结婚事件？
可以肯定的别里科夫并不爱华连卡。
那么为何要结婚呢，是因为校长太太的撮合怂恿（在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的），别人的游说，他应当结婚（这里的应当很明显是说按照世俗的标准，而非出于爱而产生的自然想要结婚的念头，用我们的话说是“男大当婚，女大当嫁”。
）。
如果他结婚了，结果有两个方面：一是华连卡使别里科夫走出套子；二是别里科夫使华连卡成为另一装在套子里的人。
允许学生仁者见仁，智者见智，可以从悲观和乐观两方面来分别对待。
华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。
别里科夫与她谈恋爱结婚意味着他走出“套子”的尝试，说明他也试图走出套子，摆脱困境，有对生活的渴望。
但他身上的“套子”太厚重，旧思想旧观念根深蒂固已经不能让他回到正常的生活中来了，他是不可能走出套子的。
4、别里科夫这一形象有什么典型意义？在现实生活中是否有这样或那样的“套子”？如何认识和走出“套子”？
别里科夫是世界文学中的一个不朽的艺术形象，他的意义已超越了时代和国界，他既代表了一股黑暗、腐朽的势力；也成了保守反动害怕、阻碍新生事物的人们的代名词了。
他不仅是个性格典型，也是个时代典型。
“套子”也成了旧思想旧生活旧制度的代名词了。
无论什么时代，哪类社会都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。
因为时代的发展，社会进步，总会有变革，而改革开放最大的阻力就是有各种的“套子”，反对变革的人就是“套中人”。
“套中人”除了极端维护自己的利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的统治者外，更多的是墨守陈规，因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应，不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想上和行动上抗拒社会变革。
由此我们可以看到，这部小说的主题就是：创新求活，守旧必死。
这也正是这部小说的现实意义和它的生命力所在。
在现实生活中是否有这样或那样的“套子”？如何认识和走出“套子”？可多用一点时间，放得更开些，让学生联系实际，畅所欲言。
【课堂反思总结】
小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的？
归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。
课文中的讽刺有以下一些特色：
①夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。
反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。
如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。
③含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。
这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
他和华连卡姐弟的对比，别里科夫的一滚一死与姐弟俩的一推一笑，象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力斗争的胜利。
