2第二讲 乘法与除法教师版

第2 课时乘、除法的意义和各部分间的关系1．使学生在已学的乘法、除法知识的基础上概括出乘法、除法的意义。

2．掌握乘、除法各部分间的关系。

重点：乘法、除法的意义。

难点：乘法与除法之间的关系以及乘、除法运算各部分间的关系。

多媒体课件等。

一、谈话引入师：我们在前面复习总结了加法和减法的意义和有关的知识，今天我们要来复习总结乘法和除法。

二、探究新知1．教学乘法的意义。

出示例2第(1)题：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？(1)这道题的已知条件是什么？问题是什么？(2)怎样计算？为什么？学生回答后，教师板书。

①用加法计算：3＋3＋3＋3＝12因为求一共插多少枝花，就是求4个花瓶里的花合起来有多少枝。

②用乘法计算：3×4＝12因为求一共插多少枝花，就是求4个3的和是多少，用乘法计算，更加简便。

(3)比较这个加法算式和乘法算式，4个3相加就是3×4的积。

说一说乘法是什么样的运算？小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。

(4)加减法算式的各部分有自己的名称，同样的，乘法也有，它的各部分名称是什么呢？小结：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。

(教师在3和4的下面写因数，在12的下面写积)2．教学除法的意义。

(1)教师出示例2第(2)(3)题，指名学生读题。

提问：这两道题与第(1)题相比，分别已知什么？求什么？怎样算？引导学生说出第(1)题是已知每个花瓶里插几枝花以及花瓶的数量，求一共插多少枝花，用乘法计算；第(2)(3)题是已知一共插多少枝花和每个花瓶里插多少枝花或花瓶的数量，反过来求花瓶数量或每个花瓶里插多少枝花，都用除法计算。

(2)学生列出算式后，教师板书：12÷3＝412÷4＝3(3)让学生看黑板上的三个算式，提问：我们看到黑板上的三个算式所涉及的数是一样的，比较一下，第(1)个算式和第(2)(3)个算式有哪些不相同的地方？学生自由发言。

教师在学生发言的基础上进行概括：不相同的地方有：计算方法不同，一个是乘法两个是除法；已知数和未知数不同。

人教版数学四年级上册第2课时《乘法和除法》教案一. 教材分析《乘法和除法》是人教版数学四年级上册第二课时的重要内容，主要让学生掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法和除法之间的关系，能够进行简单的乘除法运算，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了加法和减法，对基本的数学运算有一定的了解。

但是，乘法和除法与加法和减法有很大的不同，学生可能需要时间来适应这种新的运算方式。

另外，学生可能对乘法和除法之间的关系有一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和引导。

三. 教学目标1.让学生掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。

2.让学生能够进行简单的乘除法运算，并解决一些简单的实际问题。

3.让学生理解乘法和除法之间的关系，能够运用乘除法解决实际问题。

四. 教学重难点1.乘法和除法的基本概念和运算方法。

2.乘法和除法之间的关系。

3.解决实际问题。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，让学生在理解的基础上，通过实际操作和练习，掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.课件和教学素材。

3.黑板和粉笔。

4.练习题和答案。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过引入日常生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引导学生思考，引出乘法和除法。

呈现（10分钟）教师通过课件或者黑板，呈现乘法和除法的基本概念和运算方法，如“乘法是将两个数相乘得到一个新的数，除法是将一个数分成几个等份”。

同时，教师可以通过实际操作，如拿出一本书，让学生数一数一共有几页，然后将这个数分成每页几行，来让学生直观地理解乘法和除法。

操练（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生进行实际的计算操作，如计算2乘以3等于多少，5除以2等于多少等。

同时，教师可以引导学生发现乘法和除法之间的关系，如2乘以3等于6，6除以3等于2。