一年级下册数学教案两位数减一位数和整十数不退位冀教版2014秋
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《两位数减一位数和整十数(不退位)》
教学目标：
1．学会两位数减去一位数的笔算方法。
2．提高口算准确度，培养口算能力。
3．提倡算法多样化，训练学生的思维。
4．提高学习兴趣，培养良好学习习惯。
教学重点：
1．学会笔算方法。
2．理解相同数位上的数才能相减的道理。
教学难点：
1．学会笔算方法。
2．理解相同数位上的数才能相减的道理。
教学用具：课件
教学过程：
一、复习导入
19-4 17-5 12+4
师说：非常棒
二、探究新知
1．情境导人。
师：小朋友们，你们都有自己的玩具，小强也有很多呢。
（投影出示例题的图）我们来读一读，他说了什么。
2．理解题意，列出算式计算。
读出小强的话：“我有46 张画片，给你4张。
”
师：小强给了同学 4 张画片后，还剩多少张呢？你能列出算式来吗？
学生说出算式。
教师板书：46 － 4 ＝
让学生先用自己喜欢的方法计算。
3 ．讨论算法。
师：你是怎样计算的。
如果是用小棒计算，引导学生总结出46 减 4 ，就是从46 根小棒中去掉 4 根，可以先从单根的小棒中去掉 4 根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是42 根。
师：你还能怎样计算？
启发学生结合操作过程归纳计算方法。
（ 1 ）把46 分成 4 个十和 6 个一。
（ 2 ）先算 6 － 4 ＝ 2 。
（即个位上的数先相减）
（ 3 ）再算40 ＋ 2 ＝42 。
（即再把个位上的数与整十数合起
来）
学生边叙述，教师边板书。
启发学生互相叙述一遍计算过程：计算46 减 4 ，要先算 6 — 4 等于 2 ，再算40 加 2 等于42 ，所以46 — 4 ＝42 。
再让学生把书上例题填充完整。
4．学习列竖式计算。
生：还可以写成竖式，用笔算。
如果有学生提出这种算法，教师应予以表扬，说明他能把
刚学过的知识进行迁移。
教师可以追问学生，竖式怎么写。
师生边对话，教师边板书过程。
先写46，再写减4，4要写在个位上，和6对齐。
再从个位减起，6减4得2写在个位上。
再算十位上的数，4个十减0个十得4个十，写在十位上。
也就是可以把4这个数抄下来。
结果就是42。
注意提醒学生减号不要写到4的下面，要靠左一些，画横线要用尺子。
养成良好书写习惯。
最后总结笔算方法：笔算减法，要把相同数位对齐，从个位减起。
多请几位同学用自己的话说一说，可以问你觉得笔算减法要注意什么，该怎样计算。
最后再齐读书上的话。
5．试一试。
刚刚同学们学习了笔算减法的计算方法，下面你们想用刚学到的方法来完成试一试吗？
出示试一试的三道题。
让学生独立列竖式算一算，指三名同
学板演。
交流时让学生说一说自己是怎样算的。
还可以用什么方法计算，也让学生说一说。
提醒学生，笔算时不要忘记横式上的答案。
6．用竖式计算教师出示准备好的幻灯片出示：78-5 69-8 46-6
三、全课小结
四、课后作业。
