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译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 8 Chinese New Year（第三课时）教学目标1.能够听懂、读、说并且正确拼写本课的新单词：cake, candle, chopsticks, envelope, dinner, plate, rice, lucky money, fireworks。
2.能够在情境中正确运用本课的新词汇。
3.能够掌握并且正确运用句型：What do you usually do at Chinese New Year? I usually…，以及句型What do we usually do at Chinese New Year? We usually…。
4.能够在情境中流畅地运用本课的目标语言进行交流。
教学重点1.新单词的听说读写。
2.熟练掌握运用句型：What do you usually do at Chinese New Year? I usually…，以及句型What do we usually do at Chinese New Year? We usually…。
教学难点能够流畅地运用本课的目标语言进行交流。
教学方法情景导入法、演示法、问答法、小组活动法、练习法。
教学过程Step 1 Revision（5 minutes）1.复习上一课时所学的内容。
2.激发学生对“过年”的好奇心和兴趣，并且引导学生逐渐了解中国的传统春节。
Step 2 Presentation（20 minutes）1.引出本课的主题“过年”。
2.展示一些有关中国春节的图片，让学生对春节的传统习俗有初步认识。
3.教授本课的生词（cake, candle, chopsticks, envelope, dinner, plate, rice, lucky money, fireworks），并且注重讲解词汇的发音和意思。
4.练习新单词的读音，并且帮助学生掌握正确的发音和拼写。
Step 3 Practice（25 minutes）1.给学生呈现一个关于“过年”的情境，并且提出问题：What do you usually do at Chinese New Year? I usually…。
2024年译林版英语六年级上册Unit8 教学教案一、教学内容本节课我们将学习2024年译林版英语六年级上册Unit 8的内容。
具体章节为：第一部分——Comic strip，主要讲述两只小猫的有趣对话；第二部分——Part A，包含对话和课文，围绕“季节与天气”主题展开；第三部分——Part B，以阅读理解形式呈现，让学生深入了解不同季节的特点。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于季节和天气的词汇，如：spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy等。
2. 能够运用一般现在时描述不同季节的天气特点。
3. 能够通过小组合作，用英语讨论并介绍自己喜欢的季节。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，季节和天气词汇的拼写。
教学重点：掌握季节和天气的表达方式，运用一般现在时进行简单描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季的图片，让学生用英语描述他们看到的季节，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Comic strip：播放录音，让学生听懂并模仿小猫的对话。
b. Part A：让学生跟读对话和课文，学习季节和天气词汇，并运用一般现在时进行描述。
c. Part B：阅读理解，让学生独立阅读并回答问题，巩固所学知识。
3. 实践活动：小组合作，用英语讨论并介绍自己喜欢的季节。
4. 例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握一般现在时的用法。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 8 Seasons and weather2. 主要词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy等。
3. 句型： What's the weather like in ? It'sI like because七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你最喜欢的季节的小短文。
译林版英语六年级上册Unit8 教学教案一、教学内容本节课选自译林版英语六年级上册Unit8《Happy New Year!》，教学内容包括第一、二课时。
具体章节内容为：Story time和Fun time。
Story time讲述了新年期间，同学们互相赠送礼物，表达祝福的场景；Fun time则通过趣味活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和句型，如：present, card, robot, doll等，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的听说能力，使他们能够在新年主题的语境中进行简单的交流。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重各国新年习俗。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用本节课的重点词汇和句型进行交流。
教学重点：本节课的重点词汇和句型，以及新年主题的相关文化背景。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物礼物等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放新年歌曲，让学生感受新年的气氛，引导学生谈论新年习俗。
2. 呈现：展示PPT，呈现Story time的内容，引导学生跟读并理解故事情节。
3. 实践：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟故事中的场景，进行实际交流。
4. 讲解：针对Fun time的内容，讲解重点词汇和句型，并通过例句展示用法。
5. 练习：组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 互动：邀请学生上台展示，进行小组间的互动交流。
六、板书设计1. Unit8 Happy New Year!2. 重点词汇：present, card, robot, doll等。
3. 重点句型：What's this/that? It's a . Can I have a ? Here you are.等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，完成对话。
（2）结合本节课所学内容，编写一个新年场景的对话。
6AUnit 8 Chinese New Year (第4课时)教材分析：本课的主题为“Chinese New Year”,是一节写作课。
学生对于Chinese New Year这一话题比较感兴趣，同时也很熟悉，因此他们有话可说。
不过在表达过程中，学生只会平铺直叙地写几个活动，从而使得文章呈现出表述单一，计划凌乱的现象。
所以，在写作指导过程中，教师要帮助学生梳理表达方式，同时，引导学生关注写作的逻辑性，帮助学生在口头表达和书面表达中养成有条理表达的能力，提高语言的丰富性和逻辑性。
教学目标：1.学生能围绕话题“Chinese New Year”,激活关于“Chinese New Year”的词汇和句子，通过听、说、读、写层层递进的方式，写出有关“My plan for Chinese New Year”的习作。
2.学生在阅读中尝试描述的逻辑性。
3.学生通过回顾课文、赏析范文、话题表达，能制定出丰富多彩的活动计划。
教学重点：能熟练运用be going to句型写电子邮件。
教学难点：能计划丰富多彩的春节活动。
教具准备：PPT, 练习纸教学过程：Step1. Warming upT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Wu.T: I’m new here. I hope we’ll be good friends.Now I want to know something about you.What’s your name？How is the weather like today?Do you like sunny/rainy …days? Why?What day is it today? Can you spell…?What’s my name? Do you remember my English name?S: Anna.T: Yes, I am Anna. Here’s a picture. Do you know the girl?S: Anna.T: Yes, we have the same English name.Setp2. RevisionT: Let’s go on to learn Unit 8 today. Anna wrote an email to Su Hai. (电子邮件的格式)It’s about her plan. (板书plan)What is Anna going to do at Chinese New Year? Do you remember? Let’s listen then answer some questions.T: What is Anna going to do before Chinese New Year?S1: She is going to…T: Can you ask a question like that?S1: Yes. What is/are …?S2: …is/are going to ……Step3. While-reading1. T: That’s Anna’s plan for Chinese New Year. Now I want to show you a photo.①What do you think of her?②Can you guess who she is?T: She’s my e-friend. We often chat on the Internet. Do you want to be her e-friend?Ss: Yes.T: If you can do a good job later, I’ll give her email address to you. Yesterday I got an email from her. It’s about her plans. Now I want to share it with you.阅读材料Dear Anna,How are you? Chinese New Year is coming. I’m very excited.Before Chinese New Year, I’m going to clean my house and paste Spring Couplets. I’m also going to do Spring Festival shopping with my family On Chinese New Year’s Eve, I’m going to have dinner with my family. Then, we are going to stay up late or all night.On Chinese New Year’s Day, I’m going to wear new clothes and visit my grandparents.On the second day of Chinese New Year, I usually light a lot of fireworks and firecrackers. This year, I’m not going to do that, because that makes the air dirty. We should keep the air clean and protect our earth.I’m going to have a wonderful holiday.Love,Angelababy1. (1) T: Please read and prepare some questions to ask others. You can write them down.e.g. What does ’…’ mean?What is… going to do…?在讲解paste Spring Couplets时，补充paste Paper-cuts and “Up-sided Fu”和paste New Year Prints(2) An email message’s structure: 收信人、问候、活动时间、活动计划、结束语、写信人。
译林版英语六年级上册Unit8 教学教案一、教学内容本课的教学内容选自译林版英语六年级上册Unit 8，主要内容包括故事部分和练习部分。
故事部分主要讲述了一个关于动物比赛的故事，通过故事让学生学习并掌握动物的名称以及相关动词短语。
练习部分则通过不同的练习题，巩固学生对故事内容的理解以及对所学知识点的掌握。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称以及相关动词短语。
2. 学生能够通过故事理解并运用所学知识进行简单的交流。
3. 学生能够通过练习部分，提高自己的语言运用能力。
三、教学难点与重点重点：动物名称以及相关动词短语的学习和运用。
难点：故事的理解以及相关练习题的完成。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、动物卡片。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，同时引导学生进入英语学习的状态。
2. 引入（10分钟）教师通过向学生展示动物卡片，引导学生说出动物的名称，同时引入本课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过播放故事动画，让学生听懂故事内容，然后引导学生跟读故事中的动物名称以及相关动词短语。
4. 课堂练习（15分钟）教师通过不同的练习题，让学生运用所学知识进行回答，同时纠正学生的发音和语法错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本课所学内容进行小结，同时提醒学生课后进行复习。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，包括抄写单词、完成练习册等。
六、板书设计板书设计主要包括动物名称以及相关动词短语。
七、作业设计1. 抄写本课所学的动物名称以及相关动词短语。
2. 根据故事内容，完成练习册上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次教学进行反思，分析教学中的优点和不足，同时对学生进行拓展延伸，鼓励学生参加英语角等英语活动，提高自己的英语水平。
重点和难点解析本节课的重点是让学生掌握动物名称以及与之相关的动词短语。
Unit 8Chinese New Year单元分析一、教学内容和教学目标二、教学重点和难点1. 教学重点1〕句型：What are you/they going to do ... I’m /We’re going to …What’s he/she going to do ... He’s /She’s going to ...2〕词汇：get, food, rich, plan3〕语音：字母oo在单词中的读音2. 教学难点1〕句型：be going to ...的用法2〕词汇：lion, fireworks, firecracker的读音三、单元教学建议1. 本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节〞这一主题，展示了香港女孩Anna 一家春节的活动方案。
学生用书五年级下册Unit 7中已就“春节〞这个话题展开了初步的讨论，教师可以和学生复习春节时人们通常进行的活动，导人本单元的话题。
电子邮件和网友的话题在学生用书五年级上册的Unit 6也已经提及过，教师也可以介绍网友或写电邮的话题导入本单元的内容。
2. 本单元呈现了be going to…表达将来时的肯定句和特殊疑问句。
教师在教授这一结构时，可以和已经学过的时态〔一般现在时、一般过去时、现在进行时〕进行比照，设计综合的操练活动，以加强学生对不同时态的理解和运用。
另外真be going to…结构的疑问句将在六年级下册Unit 5中呈现。
3. 建议用五到六课时完本钱单元教学内容。
Grammar time & Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练掌握句型：could 和couldn’t并能运用于语句中2. 能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句中3. 能根据自己的照片前后比照，进行过去式和现在时态的正确表达Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能熟练掌握过去式的表达和用法教学难点：现在时态和过去式的灵活转变运用Teaching procedures 教学过程Step 1 .Free talk1. Ask and answerT: What did you do yesterday / What can you do / What could you do …years ago (引导学生问老师)2. Work in pairs(在学生两两对话后，教师选择几组同学来呈现对话内容)Step 2.Revision1.Think and sayT: What about Mike’s family Did they change a lot(PPT呈现表格，学生根据Story time的内容举手发言填写表格)2.T: What about my family There’s a short passage about my family. According tothe pictures I provide, please fill in the blanks. (学生举手抢答)3.T: Good job! Can you tell me what the verbs are in the present tense(PPT 根据学生的答复圈出一般现在时的动词)4.T: Well done! Can you tell me what the verbs are in the past tense(PPT 根据学生的答复圈出过去式的动词)5.Present Grammar time(语法知识分三段来讲解，让学生自己来总结规律，提醒学生注意read作为过去式的读音)6.Play a game: Quick respond1) 教师带着学生先示范：T: I say “is〞S: I say “was〞2) Play with your deskmate.3) Boys and girls have a competition.Step3. Consolidation:1. T: According to the photos, say something about your past (PPT呈现句型).(学生根据自己带来的图片，用过去式来进行表述。
2024年译林版英语六年级上册Unit8 教学教案一、教学内容二、教学目标1. 能够理解并准确描述公共标志的含义及其在生活中起到的作用。
2. 掌握祈使句的用法，并能用其表达禁止、警告等意义。
3. 提高学生的观察力和表达能力，使他们能够在实际场景中运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：祈使句的用法以及肯定和否定形式的变化。
2. 教学重点：公共标志的认识和运用，以及祈使句的构造和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共场所的图片，引导学生观察并说出图片中的公共标志，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. Reading部分：让学生观察课本插图，回答相关问题，引导学生理解公共标志的含义。
b. Grammar部分：通过例句和练习，让学生掌握祈使句的用法及其肯定和否定形式。
3. 实践情景引入：a. 让学生分组，每组设计一个公共场所的场景，并运用所学知识为其添加合适的公共标志。
b. 各组展示作品，其他同学猜测场景和标志含义。
4. 例题讲解：针对祈使句的用法，给出典型例题，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 板书Unit 8 Public signs2. 内容：a. 公共标志的含义和作用b. 祈使句的用法及肯定、否定形式c. 场景描述和标志应用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学知识，为自己家附近的一个公共场所设计合适的公共标志，并说明理由。
b. 用祈使句编写一段关于遵守公共秩序的提示语。
2. 答案：a. 作业一：根据实际情况设计，无统一答案。
b. 作业二：例：Don't talk loudly in public places. Please keep the environment clean.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习公共标志和祈使句过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
译林英语六年级上册Unit8 Chinese NewYear教案Today we are going to learn about Chinese New Year。
Do you know what Chinese New Year is。
Can you share any n you know about it with the class。
Let's have a n and share our knowledge.Step 2 VocabularyIn this lesson。
we will learn some new words related to Chinese New Year。
Let'XXX。
The words are: get。
Hong Kong。
next week。
tangyuan。
food。
firecrackers。
fireworks。
n dance。
red packet。
Chinese New Year’s Eve。
Chinese New Year’s Day.Step 3 ReadingNow。
let's read the story about Anna and her family celebrating Chinese New Year。
As we read。
pay n to how theycelebrate and what they do。
After reading。
we will discuss what we learned.Step 4 SpeakingNow。
XXX。
ask each other "What are you going to do?" and answer "I'm going to。
"。
Use the vocabulary words XXX about what you would do during Chinese New Year.Step 5 nAs a class。
译林小学英语六年级上册《Unit8Ourdreams》第一课时教学设计译林小学英语六年级上册《Unit 8 Our dreams》第一课时教学设计一、设计理念小学英语教学要体现学生的主体性，我校实施的生态互助课改模式也是对这一理念的充分体现。
让学生在英语课堂，通过多维对话（生生对话、生与文本对话、生与教师对话、组员与组长对话）等形式，使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；另外，课堂教学中要创立相互依存，相互作用的认知活动，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流，引导学生运用所学的语言和知识技能。
二、教学目标1.知识目标：（1）我能正确地听、说、读、写单词dream，an astronaut，a dancer，a football player，a pianist。
（2）我能正确地听、说、读单词及词组spaceship，in the future，care about，come ture，World Cup。
（3）我能熟练运用日常交际用语“What do you want to be in the future?”“I want to be ...”“What do you want to do in the future?”“I want to be ...”与我的同学、老师及家人进行交流。
（4）我能读懂、读熟Story time的故事内容，并尝试表演。
2.技能目标：（1）我能正确理解、掌握课文中每个人物对应的梦想，并能流利朗读本篇文章。
（2）我能在理解文章的基础上运用本课所学语言描述自己的梦想。
3.情感态度目标：通过学习，我能做到积极参与英语课堂，学会表达自己的情感。
三、教学重、难点（一）教学重点1.能灵活运用句型“What do you want to be in the future?”“I want to be ...”“What do you want to do in the future?”“I want to be ...”与他人交流。
