南通工贸技师学院
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课题：7标志设计经典案例欣赏
教学重、难点:掌握标志设计的基本思路和方法以及图形的联想与概括
能力
授课方
教学参考及教具
（含多媒体教学设备）
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲
教学内容、方法和过程附记
设计说明：
“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元
素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺
术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
2.联通
设计说明：
标志造型中的四个方形有四通八达，事事如意之意，六个圆形有路路相通，处处顺畅之寓，而标志中的十个空穴则有完完漫漫和十全十美之含。无论从对称讲，还是从偶数说，都洋溢着古老东方久已失传的吉祥之气。
中国联通的司标还有二个明显的上下相连的“心”，它一览无遗地展示着联通公司的宗旨：通信，通心，联通公司永远为用户着想，与用户心连心。
文字中的双“i”是整个标志的点睛之笔，于图形中的“心”，形成呼应。此时学生该注意听教师讲解。因为此处是新的知识，同时也应积极回答相应的问题进行认真思考。
教学内容、方法和过程附记3.医院
设计说明：
我国医院的标志，就是体现了医务人员要以病人为中心，全方位为
病人提供优质服务这样一个理念，白十字代表以病人为中心，四颗红心
代表对病人的爱心、耐心、细心和责任心。
红十字是红十字会的专用标志，在我国颁布红十字会法以前，红十
字标志一直作为医疗机构和医务工作者的标志。现在为了规范红十字的
用法，将普通医院（非军队医院及红十字会下属医院）的标志改为白十
字加红边，既与红十字相区别，又改变不大，不影响大家的识别。
4.云南白药
设计说明：
宝相花是虚拟的，就像凤凰是鸟中之王，宝相花是花中之王，代表
吉祥、如意由牡丹、芍药、菊花组成，象征着白药地处云南这样的植物
王国，中间的宝葫芦彰显医药行业特色，悬壶济世，奉献为民，上面的
仙丹，象征白药的保险子，代表白药是功效卓著的产品。
整个LOGO色彩鲜艳，具有民族特色，越是民族的越是国际的！
中化瑰宝，国家保密配方——云南白药，承载着中医药民族医药文化，
将健康奉献给人们，走向全世界
此时学生该
注意听教师
讲解。因为此
处是新的知
识，同时也应
积极回答相
应的问题进
行认真思考。
教学内容、方法和过程附记5.黑龙江电视台
设计说明：
黑龙江省因黑龙江而得名，因此该符号重点强调的是汉字“龙”，
同时这个“龙”字的草书体又如同一条蜿蜒的黑龙江，再一看又象一枚
极具中国特色的中国印，是将民族特色与地域色彩完美结合的典范。
6.对外援助
设计说明：
标识具有鲜明中国特色和浓郁中国文化底蕴,代表吉祥、友好,体现
中国对外援助真诚、无私、友谊、和谐、繁荣、发展等理念。标识整体
富有动感,线条贯通、柔和,如同道路、桥梁一样四通八达, 象征着中国
与世界的友谊之桥。颜色采用我国国旗的主颜色“红色”,纯正、醒目、
大气,可以广泛用于各种背景。
三、标志设计的方法步骤。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
学生听讲，笔
记
以“国家级教学名师奖”标志设计过程来分析。同学们假如你们要为其设计标志，你们首先会做些什么呢？（讨论分析）
1、调查了解设计前，要对设计的内容进行全面、深入、广泛的了解。何谓“名师”？品学双馨、为人师表者是也。
那么用什么形象能够既自然贴切又富有新意地来象征“名师”呢？
2、创意分析
提炼出标志的核心概念，然后寻找一个合适的形象将它转换出来，要求自然、贴切。
蜡烛、梯子、春风、启明星、园丁、讲台、黑板、果树、路灯、灌溉机、绿叶……（图18）应该说，这些形象都能从某一方面反映教师的属性特征，但似乎又总觉得还不够有新意，有没有更加准确、独特的形象呢？
如果我们一一个奋力拉弓者的形象来象征“名师”又会怎么样呢？
我们知道，学生在学校学习，其目的是为了掌握科学文化知识，培养创新思维与创造能力，积蓄力量，为追求人生理想做准备。从这个意义上说，学校好比是弓，学生好比是箭，老师就好比是拉弓的人，奋力拉弓的人那一定是受学生尊敬爱戴的名师了。
【设计意图】
分析典型的标志设计过程，重点引导学生对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。
3、图形设计
有了巧妙的构思并不等于就有了好的标志形象，如何将抽象的概念转换为生动的形象，则又是一次创造。那么拉弓的人用什么形象来表现呢？
老师备课教学都离不开的典型形象——书，用行书写出的“书”字与拉弓者形象进行巧妙的同构处理，产生似书非书。似人非人，但又两者皆似的独特形象，于是一个颇具个性的标志便诞生了。（见图19）
图形创意的表现方式——移花接木法
【设计意图】举例讲解具体方法，通过造型、内涵甚至是空间的联想，进行图形元素的替换，形成新的图形，结合的巧妙，将标志的核心概念用具体的形象表现出来。
