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青岛绿色校园规划方案设计概述青岛是一座美丽的海滨城市，享有“东方瑞士”的美誉。
作为这座城市的一部分，绿色校园规划对于青岛的可持续发展至关重要。
本文就青岛绿色校园规划方案进行设计，旨在创建一个环保、可持续发展的校园环境。
绿色建筑节能设计在校园建筑设计过程中，我们将优先考虑节能设计。
采用高效的绝缘材料、节能灯具、太阳能热水器等设备，以降低能源消耗。
此外，我们将在建筑外部加装隔热材料，以减少夏季空调能源的消耗。
天然采光校园建筑将最大限度地利用自然采光。
通过增加大面积的窗户和天窗，将室内光线引入校园建筑中。
这样不仅可以节约用电，还能提供健康的学习和工作环境。
雨水收集利用为了减少用水量，我们将在校园建筑中设置雨水收集系统，并将收集到的雨水用于植物浇水、冲洗厕所等。
这种循环利用水资源的方法不仅可以节约用水，还可以减轻对城市供水系统的压力。
绿化景观多样性的植物在校园规划中，我们将注重引入多样化的植物种类。
通过选择适应当地气候条件的植物，并结合观赏、果树和草坪等不同用途的植被，使校园环境更加美丽和丰富。
建立校园农园为了鼓励学生与大自然的互动，我们将在校园内建立一个农园。
学生可以学习种植蔬菜、观察植物生长的过程，并亲手参与到农作物的收获中。
这不仅可以给学生带来乐趣，还能培养他们的环保意识和责任感。
生态湿地设计为了保护校园内的水资源，在校园规划中我们将设计生态湿地。
通过建造湖泊、池塘和湿地，可以促进水循环和地下水的再生。
湿地还可以成为各类水生动植物的家园，丰富校园的生态系统。
环保交通自行车道为了减少汽车的使用，校园规划中将设置自行车道，方便学生和教职工骑行。
鼓励校园内的住宿学生使用自行车代替汽车，以减少对环境的污染和交通拥堵。
充电桩建设在校园内建设充电桩，以支持电动车的使用。
这将有助于减少汽车尾气的排放，并为使用电动车的学生和教职工提供方便。
环保意识培养环保教育活动通过举办环保讲座、组织环保知识竞赛和展览等活动，培养学生的环保意识。
山东科技大学青岛校区校园空间形态分析
房辉;陈姗姗;于强
【期刊名称】《山西建筑》
【年(卷),期】2009(035)028
【摘要】结合当前校园空间形态面临的现状,对山东科技大学校园空间形态进行分析,从空间形态整体性方面进行了论述,提出了增强校园整体性的方法,总结了该校园规划的特点,并在此基础上提出若干建议和对策.
【总页数】2页(P48-49)
【作者】房辉;陈姗姗;于强
【作者单位】山东科技大学土建学院建筑系,山东,青岛,266510;青岛中景建筑设计有限公司,山东,青岛,266071;青岛腾远设计事务所有限公司,山东,青岛,266071【正文语种】中文
【中图分类】TU984.14
【相关文献】
1.论大学校园景观的设计理念和文化内涵——以山东科技大学青岛校区景观建设为例 [J], 于成宝;王兆立
2.论大学校园景观的设计理念和文化内涵——以山东科技大学青岛校区景观建设为例 [J], 于成宝;王兆立
3.浅析高校智能快递超市模式——以山东科技大学青岛校区为例 [J], 张威;石倩千
4.共享单车投放高校的解决方案研究——以山东科技大学(青岛校区)为例 [J], 战捷;吕伟嘉;王琨
5.基于空间句法的校园空间形态对比研究
——以河南大学金明校区和明伦校区为例 [J], 李宏超;马倩倩
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青岛校区单体建筑设计方案网上公示发布日期：2012-03-27 15:24:10 字号：大中小点击次数：7448图书馆建筑设计方案一立意图书馆建筑在校区中心区域内，位于纵横两条轴线的交汇处，西向学校主出入口，东向大海，承担空间标示统领、文化汇聚融通的双重职能。
图书馆高度近60米，是整个校区体量最大，高度最高的建筑物，图书馆无论从功能或是形象角度考虑，都是校园中最重要的单体建筑物，代表着山东大学青岛校区的形象，将成为青岛校区的标志性建筑物。
建筑方案设计以东方的伦理整合校园的主题空间环境，汇同山海气韵，学生会堂之“仁悦”与博物馆之“礼成”相向融聚于校园之中，内蕴的图书馆“贵和尚中”，包容中西，物化了“仁礼相成”的环境特质，文化生态与此与自然相融。
图书馆是学校的信息资源和文化中心。
因此，方案致力改变图书馆以往单调模式，在建筑内部营造丰富多变的藏阅空间以“活化”图书馆——以各种尺度的空间变化满足多种使用要求、以多层次的空间组合促进交流互动，是培养学生学习自主性与创造性的第二课堂。
图书馆建筑设计方案一鸟瞰图图书馆建筑设计方案一透视图图书馆建筑设计方案一中庭透视图图书馆建筑设计方案二立意本图书馆是一座大型公共图书馆。
出于对山东大学“博大精深”、“儒学之乡”的理解，建筑采用欧式古典建筑与中国传统文化中的“鼎”相结合的形式，方正的建筑体量遵循欧式建筑严谨的构图法则，同时严格对称的布局形式也体现了中国传统文化中的“中庸之道”，体现了中、正、礼、乐的儒家文化，强调极其强烈的秩序感；建筑外立面以石材为主，采用欧式古典建筑的构图形式，屋顶采用具有青岛特色的蒙莎顶形式，加强高耸感，九层的建筑体量置于一层基座之上，使图书馆的形象更加突出，同时周围多层建筑又起到衬托图书馆的作用，共同组成大气磅礴的建筑群体，在校园环境中获得了独特的识别性和强大的视觉冲击力，使其成为统领全局的标志性建筑。
图书馆建筑设计方案二主入口透视图图书馆建筑设计方案二东北侧透视图图书馆建筑设计方案二东南侧透视图博物馆建筑设计方案一立意博物馆位于山东大学青岛校区总体规划南北向主轴的重要节点位置，与学生会堂相对，分布于图书馆两侧，形成一个整体。
浅议大学校园建筑及其周围环境设计作者：李艳洁来源：《文艺生活·文艺理论》2012年第04期摘要：图书馆作为青岛大学校园建设中的主要建筑物，既要考虑功能与形式相结合，又要重视与周围环境的和谐美观。
建筑除在平面造型上要注重形式美，在立面造型上更要注重艺术美，力求将图书馆建成一个集功能与设计为一体的新型建筑。
关键词：建筑；设计；功能；形式中图分类号：J59文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）11-0037-01一、图书馆周边环境的视觉质量青岛大学图书馆是校园视觉的焦点，在图书馆周边环境中，百卉广场起到了衬托的作用。
我们的校园需要有景观设计，但在大学校园环境中，应在设计方案中考虑环境的视觉质量。
何为景观？景观，是第一眼我们觉得它好看，当从它身边经过的时候，又能倒回来继续观赏它。
景观设计必须考虑诸要素之间、人与环境之间的各种关系是否合理、妥当；作为设计者，则应考虑景观的造型、空间及色彩，使人在视觉、听觉、触觉等诸方面都得到享受。
因此，环境的视觉质量对一个学校的形象会产生持续的影响。
二、建筑的功能与形式建筑的本质是功能性的，建筑审美必须与它的功能结合在一起，由居住它、使用它的人来体验和判断建筑有无审美价值。
任何一个只强调美学或只强调功能性的建筑师都不是真正意义上的建筑师。
图书馆具备了报告厅、阅览室、借阅室以及自习位等等一系列的功能需要，但在卫生间的设计上存在问题，特别是一楼卫生间。
首先是它的位置不当，让一个不熟悉青岛大学的人想在这里找到卫生间并非易事；其次，卫生间内部的设计不合理，由于受图书馆外部造型的制约，其卫生间内部空间狭小且有不能充分利用的V形空间，只设计了两个蹲位，给人带来了不便。
可见图书馆的整体造型没有很好的与其内部功能相吻合，没有很好地考虑到内部功能的需要，脱离了建筑设计的人性化。
建筑的人性化应考虑建筑使用者的需求以及符合人的尺度，具体表现在考虑建筑的空间尺度、细部等。
青岛大学中心校区环境雕塑分析作者：魏程程来源：《文艺生活·文海艺苑》2012年第10期摘要：现代化社会的迅速发展，钢筋混凝土的使用，使现代建筑的外观上相差甚小。
以青岛大学中心校区为例，西院千篇一律的回字形教学楼，东院新老教学楼参差不齐的排列。
如何在不改变这些基础建筑的情况下，使青岛大学具有更良好的环境氛围，更具高校魅力，是本文探讨的主要问题。
关键词：环境雕塑；建筑小品；建筑设计；环境中图分类号：J59 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）30-0199-01在青岛大学生活了几近五年了，从来没有想过青岛大学的校园环境是怎样的。
只依稀记得初次来考试时，校园很大，有很多的上下坡，走起来甚是辛苦。
入学后也同样不轻松的是找不到教学楼，西院的每一幢楼都是差不多的样子，能分辨的唯有西二教，因为楼前有一大片厚实又松软的草坪，中央是一座孔子像。
就算是现在走在校园里，有人问起西二教怎么走时，我也都会立刻想到孔子像，即便是其它的西院教学楼，我也会以孔子像为基准，前后左右的指给人家怎么走。
东院因为是老校区，保留了以前的教学楼，与新建的楼之间风格差了很多，所以很容易就能找到要去的楼。
但描述起来时候，还是东九教、东十教和东十一教最好讲——三座前后排在一起的楼，看似站队似的呆板，其实转到右侧面会发现是半圆弧状的设计，柱式的建筑结合层迭的楼梯让人难得的耳目一新，在门柱之间还刻有浮雕作品，可以说是除了剧院以外东院最有派头的楼了。
说到底，容易让人记忆深刻的地方总会有一些特别之处。
在泛泛的“回”形教学楼之间，西二教因为有了孔子像而区别于其它教学楼。
三座静思楼是因为他们自身的建筑与浮雕的结合而变得不再枯燥单调。
他们之所以不同于其它教学楼的重点在于，除了自身的建筑外形不同以外，他们有属于自己的标志。
现代社会发展迅速，很多学校开始注重校区的环境建设，学校开始将大量的资金用于环境的绿化，小广场的修建以及环境雕塑的设计上。
伴随着社会发展模式逐步向创新驱动转变，创新在新时代发展背景下成为实现高质量发展的第一动力，并发挥着不可替代的作用。
高等院校作为国家创新体系的重要组成部分，肩负着教育和培养各类高素质人才的历史使命和社会责任，是我国创新的中坚力量。
对高校创新功能的重视必然带来新时期高校的发展的新机遇，与之匹配的是高校校园景观的建设与革新。
高校校园景观作为高校的外空间物质存在和精神活动寄托，是高校整体建设与发展不容忽视的构成要素。
高校校园景观作为一种有其鲜明特点的景观空间类型，存在不同于其他类型的景观设计呈现形式，它具有独特的空间环境、特殊使用群体和功能意义。
优秀的校园景观设计能够满足校内师生各项活动，尤其是休闲游憩活动的开展的多方位需求，体现校园独特的人文素养和办学理念等优势。
目前高校景观设计水平参差不齐，相当数量的高校校园景观在设计之初忽视了景观游憩过程中的实际体验，令使用对象缺乏场地的参与感和体验感，无法形成深刻的校园游憩记忆和较强的游憩吸引力，难以在减轻身心压力的需求等方面充分发挥作用。
随着作为高校校园景观设计主要使用群体的高校师生对校园景观的内涵品质要求日益提高，调查与研究当下高校校园景观设计中游憩行为的实际情况，对实现人境互动的设计途径和设计方法创新，满足高校师生群体的行为心理需求，增进人与场地的密切互动，促进使用对象之间的良好交流，具有重要的理论价值与现实意义。
本文以山东科技大学校园景观为例开展调查研究，以期为今后开展校园景观设计实践，提升高校校园景观设计的水平，提高校园景观休闲游憩质量提供一定的借鉴与参考。
一、研究方法POE研究法指使用后评价（Post Occupancy Evaluation，缩写为POE），是一种从使用者的角度出发，指项目建成若干时间后，收集使用者对项目使用的评价数据，进行系统评价的研究方法[1]。
本文在实地调查的基础上采用POE研究体系对山东科技大学校园景观设计参与性进行调查研究，包括问卷调查法、访谈调查法、行为观察法等研究方法。
校城联动融合共享促进校园可持续发展——以青岛大学胶州校区规划设计为例摘要：基于当前新建校园规划设计在与城市融合互动、共享发展方面存在的一些问题，青岛大学胶州校区规划与建筑设计坚持“校园规划随教育理念的更新而发展、随教育教学组织形式的变化而变化”的核心发展策略，实现学校与城市共建共享、开放联动、融合发展。
衔接城市，设施共建、开放共享。
营造与城市紧密相融的校园环境，在规划建设、设施共享、教育培训、文化活动等方面，加强校区与城市的联系，体现大学的社会责任。
校区建设完备的教育设施、体育设施、文化设施，能够达到世界一流大学的设施标准，同时极大的补充上合新区的硬件条件。
规划充分考虑到公共空间和教学功能的社会共享，强调高校科研教育、创新创业、国际交流的功能辐射作用，助推地方经济社会发展，实现校园与城市良性互动，强化交流融通，共同促进高质量发展。
关键词：校城联动开放交融设施共享功能复合研究背景21 世纪是知识经济时代，科学技术作为第一生产力被提到前所未有的高度。
在这种时代背景下，我国高校建设在近十年突飞猛进，但是在大量建成的壮观宏伟的校园外表下面，却普遍缺乏生机和活力，现实呈现的是单调的校园生活、摆设性的广场绿地、千校一面的建筑景观，这种现象对规划设计师充满挑战。
当前新建校园规划设计存在一些问题，一是校园氛围缺乏，依据对国内部分校园的调研数据，认为能够感觉到校园氛围的，老校区占2/3，新建校区不足1/3，相差悬殊。
老校区能够营造出某种经过时光沉淀的场所归属感，而新建校区设计任重道远；二是环境需要改进营造，新校区虽然空间开阔、交通比较有序，优于老校区，但在绿化、人气、特色等方面与老校区却有不小差距；对新校区的环境改进，在校区特色、环境设计多样性、师生参与三方面比老校区更显迫切；三是与城市、社区和社会需要融合与共享，新校区选址往往位于城市的飞地或一些不成熟的新区，城市功能比较单一远离城区，交通不便，既无法彰显校园的社会功能，也造成有些设施和社会资源的浪费；四是集中营式的校园，功能分区过于明确、严谨，重物质轻行为，重景观轻使用，重理性轻人文，与大学精神较有差距；五是校园总体布局肌理均质、松散，受制于标准类似的建设指标和营造方式、建造时间相近，建筑个体体量大，建筑密度低，城市肌理均质，无核心、区域、路径、标志等景观感受；六是学校布局以总体结构为主，次结构无法发育，教学、生活、体育、管理等功能在全校范围内分区域，造成人流集中单一，交通和交往不便，校园活动氛围冷热不均。
山东科技大学校园环境景观初探
黄子瑜;房明明
【期刊名称】《山西建筑》
【年(卷),期】2016(042)015
【摘要】论述了山东科技大学校园环境景观的发展现状，从历史文脉传承、绿地景观设计、环境心理学三个角度，探讨了大学校园环境景观的设计策略，有利于创造出优美、秀丽、宜人的校园空间环境。
【总页数】2页(P196-196,203)
【作者】黄子瑜;房明明
【作者单位】山东科技大学，山东青岛 271019;山东科技大学，山东青岛271019
【正文语种】中文
【中图分类】TU983
【相关文献】
1.校园建成环境景观设计初探 [J], 汤士东;陈静茹
2.中外合作办学环境下校园文化建设初探——以山东科技大学济南校区校园文化建设为例 [J], 宋荣华
3.满足行为心理需求的高校校园环境景观设计初探 [J], 王请
4.当代大学校园环境景观设计初探——以岳阳职业技术学院为例 [J], 刘志刚;黄珂
5.高职院校环境艺术设计专业项目化课程教学设计初探——以职业院校校园环境景观设计为例 [J], 向华
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
山东科技大学青岛校区景观文化建设综述在山东省委、省政府的正确领导下，在省委高校工委和省教育厅的直接领导下，在社会各界人士与朋友的热切帮助下，山东科技大学自2001年6月启动青岛校区建设，至2006年10月校庆55周年之际基本建设完成，历时五年多的时间。
当前，这所占地面积3000亩、建筑面积达140万平方米的现代化校园已成为学校办学的主体，成为在校35000名师生的学习、工作与生活之家；因其环境幽雅，景色秀丽、功能完善、人文荟萃且深蕴科大历史发展内涵，也成为广大师生的健康之家、欢乐之家、精神之家。
兹趁省委高校工委组织评选高校校园文化建设优秀成果、以系统推进高校校园文化建设的契机，将我校在校园景观文化上的设计理念、工作思路和景观概况，向各位领导与专家作一简略的介绍。
早在青岛校区建设之初，学校就提出了“总体规划，分期实施；高标准建设，可持续发展；五年初具规模，十年配套完善”的总体思路，制定了新校区建设的三个“三原则”，即：“高标准、高质量、高水平”；“大空间、大绿地、大水面”；“超前性、国际性、特色性”。
本着这一总的建设思路与原则，联系科大历史发展的实际，我们在校园景观文化设计与建设上，具体做了如下的工作。
一、“山、海、泉”交融的校园景观文化特质在整个青岛校区校园景观文化环境的培育上，我们根据校园南（教学办公区）与北（学生生活区）功能分区、以及教工住宅区相对独立的建筑布局特点，坚持对建筑群采用区域划分与系统命名的方式，并结合科大近六十年来发展的历史实际以及在泰山、泉城、青岛三地办学的格局及现状，使学校校园景观在整体上呈现出“山、海、泉”交汇贯通的文化特质。
具体而言：将南部教学办公三个区自西向东命名为“历山园”、“泰山园”、“珠山园”，各个园区的主要景观——广场，分别命名为历山广场、泰山广场、珠山广场。
其中，泰山广场对应学校主大门——南大门，处于整个校园东西的中轴线上。
取义“历山”以成其“勤”，取义珠山以成其“勇”，取义泰山以成其“高”。
将北部学生生活三个区自西向东将其命名为“智泉园”、“悟泉园”、“慧泉园”，自古以来，中国人便以泉水作为智慧的象征，《周易·蒙卦》即以“山下出泉”为卦象，寄寓开启蒙昧之意。
灵韵生动的济南七十二名泉，更是启迪我校师生智慧的永不枯竭的源泉。
取义于此，希望广大莘莘学子在科大这片土地上体悟、探寻、开掘智慧之泉。
将教工住宅区命名为“山海花园”，住宅区四个小区自东向西命名为“怡山园”、“乐水园”、“天和园”、“地祥园”。
科大教工住宅区依傍笔架山北腰而建设，不少住在顶楼的教工用户，拉开东侧书房窗帘，即可远眺祖国黄海之蔚蓝海岸，以及北方最大的港湾码头——青岛港前湾港码头。
依山傍海，仁者乐山，智者乐水，天人一体，万物祥和。
这样的景观文化设计与命名，充分体现了当今社会以人为本、科学发展的精神。
科大整个校园景观所体现出来的“山、海、泉”和谐一体的文化特质，是当今学校三地办学、协同发展、争创一流的一个缩影、一个写照，它丰富科大的历史文化内涵，体现了科大当前的办学特色，拓展了科大校园文化景观的未来。
二、“绿色、生态、人文”的校园景观文化设计科大校园景观在规划设计与具体构建上，认真学习并借鉴建设部、林业局等国家部委关于“园林绿化”、“树种区域规划”方面等课题的研究成果，并充分结合科大校园地形地貌的特点，着力打造“绿色、生态、人文”型的校园景观文化。
科大非常注重绿色生态型校园的构建。
结合自身需要与发展的实际，以植物生态为主，大力度开展校园绿化，丰富校园的树木植物品种。
按照乔木、灌木、爬藤植物、地被植物、水生植物；按照花木、果木、观赏树木；按照速生木、用材木、落叶树、常绿树、遮荫效果好等不同的树木品种科学安排，合理种植。
并根据青岛沿海地区的气候情况和当地土壤条件，有计划地种植了四季分明、季相表现明显的植物品种，使其有随季节性的变化欣赏效果；并适当引进了一些适合于胶东半岛驯化生长的南北方植物材料，少量搭配；此外，还注意了对地被植物的绿化覆盖与空间绿化覆盖的恰当处理。
经过近两年的精心培育，科大校园呈现出了“一年有绿色”、“四季花常开”的怡人风景。
今天的科大校园，不仅是个学习园，还是个植物园，并正在迈向森林园。
就科大这样一所以工为主、理工结合，经、管、文、法、教等多学科协调发展的大学而言，在校园景观设计与构建上力争做到景观性与人文性的有机统一，无疑更能发挥环境育人、环境熏陶人的良好效果。
有鉴于此，我们在校园景观景点的创设与打造上，尤其注重系统性的构建，将学校校园不同的景观景点，整合成有着深刻人文内涵的和谐整体。
兹略举几例作一说明：1、“笔、墨、纸、砚”的文化符号系统景观科大校园西端操场毗邻洞门山，为科大校内之山，海拔140米，是学生登山休闲、读书玄思的好去处。
“洞门山”，又称“豆母山”，经我们翻查黄岛区《辛安镇志》知古语曰“东有墨水河，西有笔架山”，可知其又名“笔架山”，且名称由来已久。
而此山顶部形似笔架，当地人亦称其为笔架山。
据此，启用原来已有的“笔架山”的名字，寓意此山乃科大“扛笔之山”，寄予学校师生“大笔书春秋”之义。
相应的，笔架山脚下，校友捐建的自西向东贯通整个校园的水系，命名为“墨水河”；笔架山东北方向不远，校友捐建的科大内湖则命名为“砚湖”。
这样，“笔、墨、砚”都呈现在科大校园这片绿地（纸面）上，构成了一组内蕴深厚的文化与景观意象。
2、“太和钟楼、乾坤两仪、时乘六龙”的传统文化精神景观科大之雄奇壮伟的气象，于学校主广场泰山广场可见一斑。
泰山广场，北依展翅欲飞状的主教学楼，南面巍巍大小珠山，海天一色，山海相连，人间秀色，一览无余。
广场东西两侧矗立六尊龙柱，命名为“时乘六龙”，取自《周易·乾卦·彖传》。
中国自古以来便有“崇天法地”的精神，所谓“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”，便是古人对天地精神的最好诠释。
泰山广场的六尊龙柱，恰如《周易》乾卦之六爻，以“时乘六龙”命名，旨在激励科大师生弘扬中华传统优秀精神，持守正道，自强不息，与时俱进，成就自我，荣耀科大，振兴中华！“乾坤两仪”：与“时乘六龙”隔墨水河对应，屹立在主教学楼口两侧，是两个巨大的大理石制地球仪。
旨在希望科大学子关心自然，爱护地球，探索宇宙奥秘。
“太和钟楼”：坐落于科大学术交流中心酒店南侧，与“时乘六龙”遥相呼应的高大钟楼。
中国古代晨钟暮鼓，钟楼是时间的象征，“太和钟楼”，寄寓了科大校园永远太平祥和之意，而那洪远悠扬的钟声则时刻提醒师生要珍惜时光，不要懈怠。
“太极”之气的最高形式即“太和”，中国传统文化主流的宇宙生成论，即是“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的生成模式。
将三者联系起来看，其又表达了中国古人一个关于“天道”不倦思考的哲学命题及其思维的结晶。
3、“励志坊”与“名人园”的中西比较文化景观先说励志坊所体现的中国文化特色。
作为中华传统文化的一个象征，坊文化的历史源远流长。
2006年科大校庆55周年之际，校友及合作单位特捐建此坊，并命名为“励志坊”，旨在激励全校学生树立远大志向，发奋图强，将来成为国家栋梁之材。
前后两面分别设有坊额两款：博学于文，笃行于道。
取自于《中庸》十九章“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”一语，而在语言与内涵上有所精炼与提升，于“学”与“行”的辩证命题之外，又发展出“文”与“道”的哲学命题。
并创设有楹联四幅，分别由“博学于文”统领“汇人间群书博览者何其好也，集天下英才教育之不亦乐乎”，“不戏不怠古今大家皆从学时起，宜勤宜勉中外英才都自苦中来”两幅楹联；由“笃行于道”统领“穷理尽性明德为民达至善，格物致知修身齐家效中华”，“水满则溢月盈则亏泽以流长乃称远，有容乃大无欲则刚山因直上而成高”。
另外，为纪念科大五十五华诞这一盛事，特制《励志坊铭》一文，鎸之于金，铭文如下：“承泰山之气魄，秉名泉之灵韵，接珠峰之祥瑞，涵东海之雄浑，丙戌金秋十月，喜迎科大，圩五华诞。
弹指一挥，风雨沧桑。
数代园丁，且勤且勉，栽培祖国栋梁，青丝换白发；万千学子，学贵有恒，终成大器，结下满园桃李，科技兴中华。
忆往昔同学，青春抒写风流；看今朝同门，风华更胜一筹。
逢兹盛典，欢聚一堂，恭祝母校，再创辉煌。
感斯庆斯，勒文铭记。
”牌坊的物质载体，励志的精神内涵，楹联的诠释形式，铭文的抒情文体，交相呼应在一起，从而给广大师生一道立体的、多角度的传统文化精神盛宴。
再谈名人园所蕴含的西方科学精神旨趣。
名人园中的十尊净高三米的西方科学家铜像，分别是西方著名科学家亚里士多德、阿基米德、开普勒、牛顿、瓦特、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦、冯·诺伊曼和詹姆斯·沃森。
从人物的所处时代看，远至两千三四百年前的古希腊文明时期，近至上个世纪六七十年代；从人物所研究的学术领域来看，更是涉及哲学、数学、物理学、化学、生理学、医学等各个领域。
十尊铜像，堪称一部浓缩的西方科学发展史。
科大学子无论是上课下课经过于此，还是周末假日休闲于此，都能在无形之中感受到科学精神的崇高与知识力量的伟大，从而激励科大学子在学习的征程中面向世界、放眼未来，勇攀高峰，为中国人民、乃至世界人民的幸福生活而努力奋斗。
励志坊与名人园，一东一西，等距离坐落在主教学楼的两侧，这种独具匠心的景观设计与建设，将中西两种不同的文化类型，直观形象的展示给学生，启发学生思考，中国古代何所以昌盛，西方近代何所以先进，中西文化的优势劣势又是什么。
就是要让学子们感悟：要实现中国的文化创新，要建设成一个富强的中国，必须从古代、从西方汲取营养，真正做到“古为今用”、“洋为中用”，从而找到民族的自我超越之路。
三、“天人合一、和谐发展”的校园景观文化理念在人与自然关系的思考上，中国古人提出“天人合一”、“物我相谐”的观点。
古代中国无论是儒家还是道家思想，都至为推崇“天人合一”的精神境界，《庄子》曰：“天地与吾并生，而万物与吾为一。
”《中庸》曰：“致中和，天地位焉，万物育焉。
”强调人与自然主客体之间的和谐统一。
当今社会，和谐校园建设是构建和谐社会的重要命题。
在青岛校区校园文化建设上，学校一贯将“天人合一、和谐发展”作为校园文化建设的理念追求，自觉走在了时代潮流的前头。
早在2006年3月，校党委书记刘向信教授就为部分学生干部和青年教师作“和谐人生漫谈”的专场报告，就和谐人生、和谐校园、和谐社会及其关系等系列问题，做了高屋建瓴而又深入浅出的阐述，具有一定的理论深度和较强的现实意义。
2006年6月，校党委与校行政先后发布文件，提出了建设和谐校园的实施意见，使山东科技大学的和谐校园建设先走一步，并取得初步成效。
青岛校区“天人相谐”的校园文化建设理念，首先体现在校园总体规划建设中的“以人为本”思想。
山东科技大学在校园的总体规划中明确强调了这一点，既重视了校区建设的功能分区，使不同功能的区域之间相对分开，避免相互干扰和影响，又强调与人方便，功能分区不宜距离太远，包括校园道路网的建设本着就近、方便，学生生活区与教学区通过共享绿地空间相对分开，但所对应的两区距离步行仅用五分钟左右，无论雨雪风寒还是烈日高照，学生在两区间的往返省时方便；对校园内车辆交通的管制以不影响教学秩序、尽量考虑到学生的上下课人流和人身安全；对学生集中活动场地场所，本着能够便于集中和安全疏散的原则；校园内有十几条人员流向比较集中的道路，就是让学生先行自然踩出，尔后铺设出来的，使学生感到方便安全，学生戏称为鲁迅一路，鲁迅二路等等；校园绿化配以丰富的植物品种，既可供学生观赏，又能激发学生认识植物的兴趣，扩大学生的认知范畴；给校园功能分区与校园景观景点的命名加注释，就是为了学生身临其境解读时，对其能引发共鸣与升华等等。
