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人教版小学语文课《玩具柜台前的孩子》课文原文及
赏析
《玩具柜台前的孩子》课文原文：
在一个大型超市的玩具柜台前，站着一个小男孩。
他的眼睛紧紧盯着一架遥控飞机，脸上充满了渴望的表情。
“妈妈，我真的很想要那架遥控飞机。
”小男孩拉了拉母亲的衣角，小声地说。
母亲看着价格标签，轻轻摇了摇头：“孩子，那个飞机太贵了，我们买不起。
”
小男孩沉默了一会儿，然后抬起头，坚定地说：“妈妈，我不买了。
我知道家里的情况，我们可以省钱买更需要的东西。
”
母亲看着懂事的儿子，眼中闪烁着泪花。
她摸了摸小男孩的头，心里充满了感动和骄傲。
从那天起，每当小男孩路过那个玩具柜台，他都会停下脚步，静静地看着那架遥控飞机。
但他再也没有提起过要买它，因为他知道，爱是理解，是付出，更是成长。
《玩具柜台前的孩子》课文赏析：
这篇课文通过描绘一个小男孩在玩具柜台前的表现，展现了孩子们的纯真、理解和成熟。
故事中的小男孩对遥控飞机的渴望，反映了儿童对新奇事物的好奇心和追求；而他对母亲的理解和体谅，又展示了他超越年龄的成熟和责任感。
课文中的母亲形象也十分鲜明，她的经济困境和对儿子的疼爱，使得故事更具现实性和感染力。
母子之间的对话和互动，真实地展现了家庭生活中的困难和亲情的温暖。
此外，课文的主题深化了对“爱”的理解。
小男孩的选择不仅仅是对他个人欲望的克制，更是对家庭责任和亲情的尊重和珍视。
这种爱的表达，让读者深感感动和启发。
总的来说，《玩具柜台前的孩子》以其简洁明快的语言，生动感人的故事情节，以及深刻的人生哲理，给小学生提供了丰富的阅读体验和人生教育。
二年级下册语文第24课课文二年级下册语文第24课是《玩具柜台前的孩子》。
《玩具柜台前的孩子》是人教版二年级下册的第24课。
这篇课文是二年级下册第六单元的一篇略读课文。
课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。
表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
该文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。
课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
一、课文解读《玩具柜台前的孩子》讲述了一个关于爱和关心的故事。
小男孩非常喜欢玩具汽车，但是他并没有向父母要求购买，因为他知道他的家庭并不富裕，他不想增加父母的负担。
这个故事向孩子们展示了理解、关心和爱护他人的重要性。
二、教学重点与难点重点：引导学生通过人物的语言和行为体会人物品质，提高学生的思想道德水平。
难点：让学生真正进入文本，体会小男孩因为喜欢小汽车而又特别体谅父母的矛盾心情，学会关心父母、关爱他人。
三、教学建议导入新课：可以从学生的生活实际出发，问他们有没有在玩具柜台前看过喜欢的玩具，当时的心情是怎样的。
然后引出课文中的小男孩，看看他在玩具柜台前是怎样的表现。
初读课文：让学生通过自由读、同桌互读等方式读准字音，读通课文。
然后引导他们说说课文主要讲了一件什么事。
精读感悟：通过让学生找出描写小男孩喜欢小汽车的句子，如“目不转睛”“兴奋的光芒”“忍不住”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱之情。
然后再引导学生找出描写小男孩体谅父母的句子，如“不，我只看看，不要妈妈买。
”体会小男孩的懂事和体贴。
拓展延伸：可以让学生想象一下自己是小男孩，如果遇到类似的情况会怎么做。
也可以让他们说说自己有没有过类似的经历，是怎么处理的。
课后作业：可以让学生把这个故事讲给家长听，并与家长讨论如何在日常生活中做到关心和爱护他人。
《玩具柜台前的孩子》课文原文玩具柜台前的孩子“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!售货员阿姨问他：“谁带你来的?”“妈妈。
”阿姨看看他身边并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿?”“在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗?”男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧!”阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧!”“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。
”“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
《玩具柜台前的孩子》教学设计一、学习目标：1、会认11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
二、教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
三、教学准备：生字卡片、图片四、课时安排：一课时五、教学过程：(一)谈话导入师：来，让林老师要带着你们走进商场，(出示图片)去认识一个站在玩具柜台前的孩子，看看他又是一个怎样的孩子?请你们仔细看老师写课题，边看边写在自己的心里面。
想想，你发现了什么?(认识具、柜)师：这是一个站在哪里的孩子?(生随师手势齐读课题) 师：听，老师是这么读的。
(教师范读，并标上小节号)来，再读一遍。
他到底是个怎样的孩子呢?让我们到课文中寻找答案吧!(二)认识生字1、借助拼音自由读课文，争取把生字读正确，把课文读通顺。
《玩具柜台前的孩子》课文原文
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，差不多上父母带着小孩来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，聚精会神地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜爱小汽车啊！
售货员阿姨问他：“谁带你来的？”
“妈妈。
”
阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿？”
“在那儿！”小孩用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”
男孩点点头，又用心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧！”
阿姨忍不住对他妈妈说：“小孩在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
小孩的妈妈叹了哀息，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
小孩心疼我，什么也不让我给他买......”
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多明白事的小孩呀！如此吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。
”
“不，感谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，抓紧从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。
玩具柜台前的孩子导言玩具柜台前的孩子，是指那些热切地盯着玩具柜台的孩子们。
他们对于眼前的玩具充满了好奇和欣喜，同时也有一丝不舍。
这些孩子们的眼神中透露出对玩具的热爱和希望，在柜台前驻足的那一刹那，仿佛打开了无限的可能性。
本文将从不同角度分析玩具柜台前的孩子，探讨其对于玩具的需求和追求。
纯真的眼神玩具柜台前的孩子们，眼神中流露出的纯真和单纯是令人感动的。
在他们看到心仪的玩具时，眼神会瞬间亮起，仿佛置身于一个童话世界中。
他们渴望拥有那些玩具，相信玩具能给他们带来快乐和满足。
无论是小小的机械玩具还是华丽的娃娃，孩子们都对它们抱有期待，相信它们能带给自己无尽的欢乐。
羡慕与向往玩具柜台前的孩子们会因为手头的财力无法满足所有的渴望而产生羡慕和向往之情。
他们见到有些孩子能够买到自己喜欢的玩具，便格外羡慕起来。
孩子们渴望拥有更多的玩具，以满足自己对玩耍和探索的需求。
对于那些无法购买到心仪玩具的孩子们而言，他们会想方设法地赚取零用钱或者翘家长的钱来实现自己的愿望。
这种羡慕和向往是孩子们勇往直前的动力。
创造力的迸发玩具柜台前的孩子们往往天马行空，开启了创造力的大门。
他们会想象着把不同的玩具组合在一起，创造出自己独特的游戏和故事情节。
这种创造力的迸发，不仅培养了孩子们的想象力和创造力，还促进了他们发展协作与交流的能力。
在玩具柜台前，孩子们可以成为塑造自己世界的主角，探索无限的可能。
价值观的培养玩具柜台前的孩子们无形中也在培养自己的价值观。
他们会倾向于选择心仪的玩具，而这也反映出他们对于某种色彩、形状和材质的喜爱。
例如，有的孩子偏爱鲜艳的颜色，有的孩子喜欢机械类的玩具，这些趋向与喜好都在潜移默化中影响着他们的思维和行为方式。
玩具柜台前的孩子们正是通过选择自己感兴趣的玩具，来表达自己对美的追求和对世界的观察。
总结玩具柜台前的孩子们用纯真的眼神、向往的心情和创造力的迸发，去面对他们热爱的玩具。
在这个过程中，他们也在培养自己的价值观和发展自己的个性。
《玩具柜台前的孩子》课文原文玩具柜台前的孩子“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!售货员阿姨问他：“谁带你来的?”“妈妈。
”阿姨看看他身边并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿?”“在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗?”男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧!”阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧!”“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。
”“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
《玩具柜台前的孩子》教学设计一、学习目标：1、会认11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
二、教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
三、教学准备：生字卡片、图片四、课时安排：一课时五、教学过程：(一)谈话导入师：来，让林老师要带着你们走进商场，(出示图片)去认识一个站在玩具柜台前的孩子，看看他又是一个怎样的孩子?请你们仔细看老师写课题，边看边写在自己的心里面。
想想，你发现了什么?(认识具、柜)师：这是一个站在哪里的孩子?(生随师手势齐读课题)师：听，老师是这么读的。
(教师范读，并标上小节号)来，再读一遍。
他到底是个怎样的孩子呢?让我们到课文中寻找答案吧!(二)认识生字1、借助拼音自由读课文，争取把生字读正确，把课文读通顺。
《玩具柜台前的孩子》课文
导读：“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！
售货员阿姨问他：“谁带你来的？”
“妈妈。
”
阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿？”
“在那儿！”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”
男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧！”
阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买......”
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。
”
“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。
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