2021年六年级下册语文课本：我的老师

2021年我的语文老师小学作文(精选15篇)我的语文老师小学作文1我的语文老师30岁左右，微微发红的脸上像抹了一层胭脂，一双时常会笑的眼睛更衬托出她的慈祥。

说起我的语文老师，谁会不挑大拇指?老师的好三天三夜也说不完!记得期中考的前几天，老师的喉咙很不舒适，但老师为了我们期中考不烤砸，坚持为我们上课。

期中考过后，老师请了好几天的假，老师没来的那几天，我时不时就会想起老师，想起老师上课的情景，因为课堂上老师经常说笑，很幽默，再加上每次一上语文课，老师就会先把故事的背景和资料意义叙述给我们听，所以每次上语文课前，不仅我欢呼，全班同学都放声欢呼，老师没来那几天，给我的感觉是度日如年!从1年级到4年级，我从来没这样喜欢过一位老师，她的笑，让人感到很舒畅，慈祥。

这就是我最珍爱的语文老师，纤细善良，既善解人意又温柔!我的语文老师小学作文2我的语文老师我们四年级五班的语文老师姓谢，他中等身材，鼻子上架着一副眼镜，一看就是个知识渊博的好老师。

就要期末考试了，同学们都在紧张的复习。

上课了，谢老师发下一张期末复习卷让我们做。

我认真答题，尽量避免犯粗心的老毛病。

我们做好试卷纷纷交给了老师。

一眨眼到了下午，谢老师让我看自己的试卷。

啊，作文离题，几十分就这样溜走了。

我以为谢老师一定会狠狠地批评我，我就乖乖地站在那准备挨批。

可是相反，谢老师并没有批评我，而是语重心长地对我说：“粗心并不是你的错，但是老这样也不行啊，你要好好地记住：只要有信心，仔细检查，持之以恒，你就能把粗心的这个坏毛病改掉。

这次老师就原谅你，下次一定要改正!”听了老师的话，我的眼泪不知不觉地涌了出来。

从那以后，我每次考试，谢老师的话就在我耳边回响。

每次做完题后，我都要认真检查，不知不觉中，粗心的毛病我真的就改掉了。

我十分感谢谢老师，到现在我还记得谢老师的教诲。

他给我的帮助真大呀!我的语文老师小学作文3丁老师是我的语文老师。

他戴着一副眼镜，看起来很有学问。

同桌被丁老师感染了，每天盼着语文课的到来，一直喊着语文课，语文课。

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教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、进一步学习通过具体事例来说明道理的写作方法。

过程与方法1、初读课文，把课文读通顺。

2、从“为什么说怀特森老师是一个的老师”和“课文讲了一件什么事”两个方面来研读课文。

情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是可贵品质。

教学重点和难点难点：认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、整体感知，初步理解“”三、读议结合，深刻理解“”四、回归整体，加深对科学精神的认识五、拓展阅读，迁移延伸六、由学生小结本课的学习收获1、板书课题2、师生交流你心中的老师是什么样的本单元前面的几篇课文是通过什么方法来表现人物特点的要求学生默读课文，思考：1、课文讲了一件怎样的事情提问：特森老师是他“的老师”2、怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象师总结：1、二年级《画家和小牧童》和《两个铁球同时着地》你们了解吗明白了什么呢2、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识让学生阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。

板书设计我的老师零分的老师教学反思这篇课文是一篇阅读课文，为我们介绍了“我”心目中的老师——怀特森，他用心良苦，采取不同一般的教学方法，让“我们”终身受益无穷，让“我们”懂得了不能迷信书本不能迷信。

这课的教学重点是让孩子们理解怀特森为什么是“我”的老师，同时也让孩子们认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

在《我的老师》教学中，我以读为本，先让学生初读课文，整体感知课文内容，思考：我的老师是一位怎样的老师。

然后抓住“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。

新课标小学六年级语文下册课件《我的老师》一、教学内容本节课我们将学习新课标小学六年级语文下册的《我的老师》一文。

该文位于教材的第三章第二课，详细内容主要包括对老师的尊敬与爱戴、老师的辛勤付出以及老师对学生的关爱和教导。

二、教学目标1. 让学生了解并体会老师的辛勤付出，培养他们尊敬老师、热爱老师的情感。

2. 通过学习课文，使学生掌握一定的词汇和句型，提高他们的语文素养。

3. 引导学生从生活中发现老师的关爱和教导，培养他们关爱他人、尊敬师长的品质。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的深层含义，体会作者对老师的尊敬和爱戴之情。

重点：掌握课文中的词汇、句型，培养学生的语文素养。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生体会老师在他们生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

2. 课文讲解：带领学生朗读课文，逐段分析课文内容，讲解词汇和句型。

3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、词汇等方面的讲解。

4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的词汇和句型，进行口头和书面的练习。

6. 互动环节：组织学生讨论，分享他们心中的老师形象，以及学习课文后的感受。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生在课后复习课文内容，完成作业。

六、板书设计1. 课文《我的老师》2. 重点词汇：尊敬、爱戴、辛勤、付出、关爱、教导等。

3. 重点句型：老师的辛勤付出、老师的关爱和教导等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）用课文中的词汇和句型，写一篇关于你心中的老师的短文。

2. 答案：（1）课文内容理解：见学生个人理解。

（2）短文示例：我心中的老师是一位辛勤付出的园丁，她用关爱和教导，陪伴我们茁壮成长。

她教会我们知识，更教会我们如何做人，让我们懂得尊敬他人，关爱身边的人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

2021年我的老师六年级作文10篇我的老师六年级作文1树叶枯黄，秋风飒飒，荷花凋零，大雁南飞。

是秋！金黄的秋色送来了即将小升初的莘莘学子，他们坚信：只要没到交卷的那一刻，谁也不知道胜负。

而他们的背后，有一群精英教师，他们日复一日、年复一年地履行自己的使命——将一个个孩子送上重点中学。

如果说精英教师是一束璀璨的光芒，而我的数学老师，就是其中奉献出光芒的一颗星星。

刚入学时，老师并不是我们的班主任，而真正意义上的第一次见面，是在开学后，但我第一次见到老师，却是适应期的第三天。

那天，校园迎来了一阵夏日少有的凉风，学生们思家的心也由此得到了慰藉。

我因报名那日并没有照相，前去补拍。

一进到拍照的地方，就有四五个学生和一位头发花白的老师。

我以为那位老师是一位对人严格的、普普通通的老教师，也就没有多看。

当我们都没有开始拍照时，他突发奇想，对着我不认识的那些同学说：“诶要不我也拍个照吧！这个拍的'不好看。

”他拿起校卡，指着上面的自己说。

旁边的同学笑了笑，我也跟着笑了笑。

我对他的印象有些改变，我发现，他并不是一个老套的人。

我开始细细地打量他：头发直挺挺地立着，眼镜时不时滑到鼻子中间，他也时不时的用中指推着眼睛。

穿一件雪白的衬衫，腰挺得很直。

“老师你过来吧。

”拍照的叔叔喊着老师。

老师迅速的从背包里拿出一条卷的好好的领带，往脖子上一套再一拉，三两步地就走到红布前。

多么平易近人的老师啊！如果他是我的老师那该有多好！不知是不是老天眷恋我，上学后的第一节课，我看到了熟悉的身影，听到了熟悉的声音：“同学们你们好！我是你们的数学老师……”我的老师六年级作文2就要结束的六年小学生涯中，我最难忘的是慈祥又严厉的王老师。

这几年里，王老师教会我的不仅仅是知识，还有许多东西，值得我永远铭记在心中，我非常感谢她。

我所介绍的这位王老师，是一位在平凡的岗位上工作的不平凡的女性。

有句话叫做“欲速则不达”，也可以准确的用在读书这件事上。

我们的王老师就说过：“书啊，要读百遍，把它越读越薄，才能领会书的真谛。