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《DO RE MI》教案教学目标：1、知识与技能：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的情绪情感。
2、情感态度与价值观：引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感。
3、过程与方法：通过欣赏、感受、体验、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。
教学重点：引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。
教学难点：引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。
教具准备：手风琴、多媒体教学过程：一、组织教学1、师生问好歌2、导入：师：我们在一年级学习汉字之前要先学会什么?(拼音字母a o e) 在学习英语单词之前我们要先学会什么？（英文字母ABC）那我们在学唱歌谱之前要先学会什么呢？（音符do re mi）师：接下来老师请同学们欣赏一段视频，看完后说一说影片中都提到了哪些音符？（do re mi fa sol la xi ）请大家唱出这些音符并用柯达伊手势做出来。
一个音唱八拍。
（师中文范唱歌曲）。
师：这首歌曲是美国电影《音乐之声》的插曲《DO RE MI》。
电影主要内容讲：见习修女玛利亚是个性格开朗的姑娘。
她爱唱歌、爱跳舞，还十分喜爱大自然，修道院院长觉得玛利亚不适合过这里的生活，于是介绍她去海军退役军官上校家当7个孩子的家庭教师。
上校是个善良勇敢的爱国者，他的妻子早逝。
家里没有歌声，也没有笑声。
玛利亚来到上校家中，发现上校管理孩子的方法简单而粗暴。
只要他的哨声一响，孩子们就从各自房间里以最快的速度奔跑出来，排好队，按水兵操练的要求通报自己的姓名。
一开始，孩子们对玛利亚带有排斥情绪，总是想方设法捉弄她，但是玛利亚理解孩子们在成长过程中的所作所为，她引导他们，关心他们，帮助他们，赢得了他们的信任，很快就成了他们的知心朋友。
上校准备离家去维也纳，在这期间，玛利亚和孩子们排练歌曲、做游戏、去大自然中游玩，整个家庭增添了许多欢乐，充满了音乐之声。
DO RE MI-人音版六年级音乐下册教案I. 教学目标1. 知识目标1.1 掌握简单的音乐理论知识，如DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音。
1.2 理解音高、音长、节奏的概念和特点。
1.3 能够唱出简单的儿歌或歌曲。
2. 能力目标2.1 发展学生的音乐听力和节奏感。
2.2 培养师生合作精神，提高团队合作能力。
3. 情感目标3.1 增强学生对音乐的兴趣和热爱，体验音乐所带来的快乐和美的感觉。
II. 教学重难点1. 教学重点1.1 简单的音乐理论知识，如DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音。
1.2 儿歌或歌曲的唱法和节奏。
2. 教学难点2.1 培养学生的音乐感知能力和听力。
2.2 让学生通过一些游戏或活动，体验音乐所带来的乐趣。
III. 教学过程时间环节教学内容5min 开始安排座位，介绍教学内容15min 游戏环节分组进行音乐表演，让学生表现自己的音乐才华20min 知识讲解介绍DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音25min 练唱环节让学生跟随老师一起练习唱歌15min 儿歌唱法讲解儿歌的唱法和节奏10min 结束总结今天的教学内容，布置下节课内容IV. 教学评价1. 评价方式采用专家评价和学生自我评价相结合的方式进行教学评价。
2. 评价内容2.1 教学内容的掌握情况。
2.2 学生的音乐表现能力和乐器演奏水平。
2.3 学生的团队合作能力和自主学习能力。
V. 教学反思本节课主要针对音乐留声机六年级下册中的DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音进行教学，通过一些游戏和活动的方式来增强学生对音乐的感知和理解。
同时，也让学生能够体验到音乐所带来的乐趣和快乐，提高学生对音乐的兴趣和热爱。
在教学过程中，我注意到学生在游戏环节和唱歌环节中都表现出自己的音乐才华和热情，这也为我增加了信心。
同时，也发现一些学生的听力和音乐感知能力比较薄弱，需要更多的练习和指导。
在下一节课中，我会更加注重对学生的音乐感知和听力进行培养和训练，让学生在学习中不断进步。
演唱 Do Re Mi-人音版六年级音乐下册教案教学目标
1.通过学习，了解Do，Re，Mi的含义
2.能正确地唱出歌曲的每个音符
3.能够正确地合唱歌曲，并保持节奏
教学重点
1.歌曲的节奏和旋律
2.唱法和发音的正确性
教学准备
1.投影仪和投影幕
2.Do Re Mi-人音版六年级音乐下册教材和伴奏音乐
教学方法
1.集中式教学
2.合作学习
3.演唱练习
教学过程
一、引入
1.教师先介绍一下Do，Re，Mi三个音符的基本含义和发音方法，让学生尽可能地了解这三个音符
2.播放一段简短的旋律，让学生根据耳朵辨认出其中的Do，Re，Mi
3.接着播放Do Re Mi-人音版六年级音乐下册的片段，让学生尝试跟唱，让学生初步了解整首歌曲的旋律和节奏
二、学习和练习
1.教师依次教授Do，Re，Mi三个音符，并让学生大声跟读，并重复唱几遍，让学生逐渐熟练掌握
2.教师演唱整首歌曲，并让学生闭上嘴巴，只用耳朵认真听，感受音乐的节奏和旋律
3.学生跟着歌曲，模仿教师的唱法和发音，并进行多次练习，直到达到标准并保持好节奏和韵律
三、合作与表演
1.教师讲解歌曲合唱的重要性，并组织学生进行小组练习练习，交流帮助
2.各组展示他们的表演，教师指出问题并指导他们改正，逐渐达到统一合作的标准
3.学生们进行全体合唱，并进行实地演出
教学总结
本课旨在让学生熟悉Do、Re、Mi音符的基础知识，让学生通过演唱歌曲，更好的掌握唱法和发音的正确性。
通过学习和合唱，不仅能增强学生的合作意识，更能提高学生的修养。
人音版（五线谱）音乐六下《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人音版（五线谱）音乐六下的教学内容，这首歌源自于美国电影《音乐之声》，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生学习和掌握。
歌曲以Do Re Mi三个音为主题，通过不同的音高和节奏变化，让学生感受和体验音乐的乐趣。
本课的教学内容主要包括学习歌曲、理解歌曲内涵、感受音乐的美妙。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了五线谱的基础知识，对简单的音符、节奏有所了解。
他们具备一定的音乐听觉和审美能力，能够跟上音乐节奏，并能够独立演奏简单的乐器。
但是，部分学生对音高的掌握还不够准确，对复杂的节奏和音程转换还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《DO RE MI》的旋律和歌词。
2.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。
3.通过学习歌曲，让学生感受和体验音乐的乐趣，培养他们对音乐的热爱。
4.提高学生的音乐听觉和审美能力，使他们能够更好地欣赏音乐。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《DO RE MI》的旋律和歌词，能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：音高的准确掌握，尤其是音程转换和节奏的准确表达。
五. 教学方法1.采用直观演示法，教师通过钢琴演奏歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.采用分组教学法，将学生分为若干小组，进行集体演唱和练习。
3.采用个别辅导法，针对音高和节奏有困难的学生进行个别指导。
4.采用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《DO RE MI》的五线谱教材和乐谱。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学演示。
3.准备录音机、音响等音响设备，用于播放歌曲。
4.准备音乐游戏所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《DO RE MI》，让学生初步感受歌曲的美妙。
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人民音乐出版社六年级下册第三课的一首歌曲，歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生对音阶的认识和理解，同时也能提高学生的音准和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，对音阶有一定的了解。
但是，对于音阶的运用和音乐的表现力还需要加强。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受音阶的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《DO RE MI》。
2.能够理解音阶的概念，并在实践中运用。
3.能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的唱准。
2.音阶的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件。
2.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐会的场景，引导学生进入音乐的世界。
2.呈现（5分钟）教师演奏《DO RE MI》，让学生感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《DO RE MI》，教师纠正发音和音准。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶组成自己的旋律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调音阶的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《DO RE MI》，并尝试创作自己的旋律。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《DO RE MI》的音阶，引导学生理解和记忆。
本节课通过情境教学法、分组合作法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在教学过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予纠正，以确保学生的学习效果。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
教学情境分析：在教学《DO RE MI》这首歌曲时，教师通过创建一个音乐会的教学情境，让学生仿佛置身于一个充满欢乐和活力的音乐世界。
人音版小学六年级音乐下册Do Re Mi教案Do Re Mi学习内容：聆听、表演《Do Re Mi》学习目标1.学会演唱《哆来咪》2．通过欣赏电影《音乐之声》片段，感受歌曲的风格特点；3．创编动作分角色表演《哆来咪》教学重难点：1.学习并很好地感受七个音符2.学会演唱合唱《Do Re Mi》3.听赏电影插曲《哆来咪》，体会其情绪学法指导：欣赏法讲授法演示法律动教学法教学准备：电子琴多媒体课件学情分析：本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了，但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐的喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会奈不住性子。
学习过程：一、情境导入有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
今天我们就来学习这部电影的一首著名插曲《Do Re Mi》二、学习新课1.欣赏美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi》片段2.请生说说听了歌曲后的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。
3.播放歌曲录音（中文版），请学生欣赏4.练习节拍5、教唱歌谱。
重点指导变化音2/4 ＃4＃5 6 7 ∣ⅰ- ‖2/4 ⅰ 7 b7∣6 4 ‖6、老师唱谱、学生填词。
7、学生齐唱8、跟录音伴奏演唱三、创作表现1、学生讨论演唱形式，2、分组表演唱，启发自由设计动作，表现歌曲的情绪和内容3、播放《Do Re Mi 》录音，鼓励学生用英语演唱。
人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固音乐基础知识，提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。
歌曲中的歌词以数字来表示音名，有助于学生记忆音名和音高关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音名、音符等有了一定的了解。
但部分学生可能对音高关系和节奏感把握还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.学会歌曲《DO RE MI》。
2.掌握数字表示音名的方法。
3.提高学生的音乐审美能力。
4.培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.音高关系的把握。
2.节奏感的培养。
3.歌曲中的数字音名表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固音乐知识。
4.视听教学法：结合视频、音频等多媒体资源，丰富学生的音乐感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《DO RE MI》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.数字卡片：用于游戏教学环节。
4.教学视频：用于视听教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示歌曲《DO RE MI》的图片，引导学生关注歌曲中的数字音名表示方法。
同时，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《DO RE MI》，注意指导学生掌握音高关系和节奏感。
在教学过程中，可以使用数字卡片辅助学生记忆音名。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行合唱、独唱等形式的练习。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，纠正发音和节奏上的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
DO RE MI-人音版六年级音乐下册教案一、课程背景和介绍本教案针对人音版六年级音乐下册，涉及到的内容包括声音的发声、节奏与母子拍、调式、旋律等。
本教案旨在通过多种形式的教学方法，激发学生的兴趣，提高其音乐表现力和表达能力，培养其对音乐的欣赏和理解。
二、教学目标1.让学生能对声音及其发生方式有更深的了解，并能够发出正确的音调。
2.帮助学生理解音乐的基本要素和基本概念，掌握简单的调式和节奏。
3.培养学生的音乐表达能力，感受音乐的节奏，重现旋律，并能够简单的练习和演唱。
三、教学内容和课程安排本教案在六年级音乐下册的基础上，分为以下几节课。
第一课：发声的基本原理本课程将介绍声音的基本原理，包括声音的来源、传播和听觉感受等，还将通过简单的口型练习、声音强度比较等形式，让学生发现声音产生的规律和差异，并通过多次实践掌握正确的发声方法。
第二课：节奏与母子拍本课程将让学生掌握节奏的基本概念，包括节拍、拍子、母子拍等，并通过视唱练习、口型模拟和声效等形式，让学生能将节奏与母子拍有机地结合起来。
第三课：调式和旋律本课程将引入调式的概念，包括大调和小调，然后通过视唱和演唱练习的形式，让学生熟练掌握一些常用的旋律和调式，以及在演唱过程中如何运用调式。
第四课：练习和表演本课程将让学生在老师的指导下，通过个人或小组练习，熟练掌握先前学习的知识和技能，并在最后的课程中进行表演。
四、教学方法本教案将采用多种形式的教学方法，包括：1.听课和记录。
在授课期间，学生应认真听课，并记录下要点和重要内容。
2.实践练习。
在学习旋律等内容时，学生应通过视唱和演唱等形式进行实践练习。
3.分组练习和表演。
在教学过程中，老师将学生分成小组，让他们互相合作，共同练习和完成演唱任务。
4.课堂互动和讨论。
学生应积极与老师和同学进行互动和讨论，进一步深入了解教学内容。
五、教学评价和考核本教案将通过多种评价方式对学生进行教学评价和考核，包括：1.随堂测试。
演唱 Do Re Mi-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确唱出 Do Re Mi 三个音符，并对齐节奏；2.了解音阶的概念，能够说出简单的音阶知识；3.熟悉唱歌的姿势和技巧，能够正确地发声和呼吸。
二、教学重难点1.教学重点：正确唱出 Do Re Mi 三个音符；2.教学难点：掌握正确的呼吸和发声技巧。
三、教学准备1.教师备课内容：复习音阶的概念，预习 Do Re Mi 歌曲的歌词和旋律；2.学生学习内容：学习 Do Re Mi 歌曲的原唱版和演唱版。
四、教学过程1. 思考问题•你们最喜欢的歌曲是哪一首？•你们能不能根据记忆唱出这些歌曲的主旋律？2. 引入活动请大家跟着我一起说出一个单词：“Do”！（学生齐声跟读“Do”音）请大家再跟着我一起说出一个单词：“Re”！（学生齐声跟读“Re”音）请大家最后跟着我一起说出一个单词：“Mi”！（学生齐声跟读“Mi”音）3. 讲解知识点1.什么是音阶？音阶是一个有规律的音符序列组成的一组音符，它通常由7个不同的音符组成。
2.音阶的分类共有两种音阶：大调音阶和小调音阶。
其中，大调音阶由全音和半音组成，小调音阶由半音和全音组成。
3.什么是 Do Re Mi？“Do Re Mi”是大调音阶中的前三个音符，依次对应的是C D E三个音符。
4. 练习唱歌1.学生跟唱 Do Re Mi 原唱版请大家认真听 Do Re Mi 原唱版，然后跟着音乐的节奏唱一遍。
2.学生跟唱 Do Re Mi 演唱版（人音版）首先，让大家跟着老师练习呼吸和发声的技巧。
然后，再让全班一起唱 Do Re Mi 演唱版。
5. 进行互动请学生回答以下问题：1.你们是如何感受唱歌的？有什么感觉？2.做到正确的呼吸和发声有哪些技巧？6. 作业请学生在家里练习 Do Re Mi 歌曲，并在下一节课上表演。
五、教学总结这节课，我们学习了 Do Re Mi 歌曲的三个音符，了解音阶的概念，学习了如何正确发声和呼吸的技巧。
do re mi
教学内容：
1.了解音乐剧《音乐之声》
2.学唱歌曲《Do-Re-Mi》
教学目标：
1.欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，结合影视特点，来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。
2.学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。
教学重点：
学唱歌曲，简单分析歌曲的情绪，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
教学难点：
正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备：钢琴、多媒体教学光盘
教学过程：
一、师生互问好:
用音乐方式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好，大家互问好！
二、情境导入:播放课件
教师：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友让我们来看
看她是谁?她就是电影《音乐之声》的女主角—玛利亚。
电影《音乐之声》是一部著名的美国音乐剧。
教师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教育方式，用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚从最基本的do-re-mi开始教起，教会了孩子们许多歌曲，不仅使他们受到了良好的教育，而且还找回了他们渴望已久的欢乐和自信。
三、寓教于乐
学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi
1.教师:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有这样一句歌词，要学唱歌就先学哆来咪。
今天，就让我们从最基本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi开始学起。
哦，对了，除了刚才给大家引见的新朋友玛丽亚外，老师还给大家带来了七个神奇的小精灵，你们猜猜他们是谁？他们就是简谱中的七个唱名：1234567。
2.讨论：我们怎样理解这七个唱名之间的音高关系？提问：谁能说说自己的看法？
生活中的理解：用上下楼梯台阶之间的高低关系来理解；教室里同学之间的高低个排列来理解。
音乐中的理解：首先让我们有请七个神奇的小精灵，在黑板上按序排列七个唱名的顺序，大家来唱一唱。
然后再移动个别音的位置，大家再来唱一唱。
教师：如果我们再在音符的下面或者后面加上线或加上点，又会产生什么效果？一起来看大屏幕。
播放课件
教师：不同音高的音，不同时值的音相互组合就成了一首首歌曲。
我们来试着唱一段旋律。
3.学习带有附点、带有变化音的旋律。
播放课件
4.旋律填词：播放课件
教师：好听的旋律，再加上歌词，就会变成动听的歌曲。
音符后面加个点，时值就会长一半。
音符下面加一线，时值就会短一半。
#在音符左上角，音符就会升半音。
b在音符左上角，音符就会降半音。
然后我们继续重来一次。
5.学唱歌曲《Do-Re-Mi》
教师：我们来看看玛丽亚是如何教孩子们学习《DO—RE—MI》的。
1.播放歌曲视频：欣赏英文歌曲《DO—RE—MI》。
说说初步感受，讨论歌曲情绪。
介绍各唱名在英文中的谐音所指，帮助学生理解歌曲内容。
教师提示：比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音。
教师：玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣。
我们想一想，如果我们用中文又该怎样演唱呢？接下来，就听魏老师来给大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。
2.指导歌词的学习。
播放课件
教师范唱中文版《Do-Re-Mi》。
指导学生学习演唱歌曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉
悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。
三、创造表现
1.表演音乐剧片段
2.欣赏影片中的其他插曲《DoReMi》和《孤独的牧羊人》，分别播放从电影中剪辑下来的视频，体会不同的音乐风格与乐趣。
说出两首歌曲带给我们的感受（《哆来咪》欢乐有趣，《孤独的牧羊人》诙谐幽默）。
引导学生思考音乐在电影中的重要作用：烘托情感，渲染气氛，让感情发挥的淋漓尽致，让电影得到更完美的诠释。
四、完美结课
享有“音乐之乡”之称德萨尔茨堡是音乐大师其特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然风景更具灵气。
影片体现出来的真善美是献给人类灵魂的声响礼物，这种美我们将继续传唱！
教学反思：
歌曲《doremi》的前半部分（单声部部分）是本学期我的精品录像课的教学内容。
歌曲《doremi》选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事教给孩子，按孩子的年龄的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从doremi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“doremifasollasi”这个音阶深深地印在脑中。
以我对学生的了解，学会歌曲很容易，用不了多少时间。
如何在一节课四十分钟当中让学生尽可能地学习更多的知识，把课上得充实，我想了很久，最后终于决定，抛开一切花架子，把学习落到最实处：于是我把教学重点定为利用旋律线了解歌曲旋律特点，并能够运用模进手法进行旋律创作；教学难点定为通过影视与音乐的结合、简单的旋律创作，启发学生想象力和创造力。
在以前的歌曲学习中，我也会让学生听音乐划旋律线，然后找出旋律的特点，比如第二句旋律是第一句旋律的重复；第二句旋律在重复第一句旋律的基础上在结尾作了变化等等。
我发现通过这样的学生自主的学习方式学习的歌曲，学生的音唱得特别准。
而在这首歌曲中，通过第
一、第二两个乐句旋律线的比较，会发现两句的旋律线形状完全相同，但音高又
是不一样的，由此就可以引出“模进”这个词，通过学生的观察、对比、归纳得出模进的特点：a.节奏相同；b.旋律走向相同；c.音高不同。
由此下去让学生用“模进”的手法进行旋律创作就是学生动动脑筋就能做出来的了。
当学生通过学习能进行简单的旋律创作时，对他们来说，对成功的体验就能激发他们的学习热情，为后面的歌词创编打下坚实的基础。
学完歌曲旋律后，学生自学歌词。
这首歌曲歌词比较好唱，基本是一字一音，学生学起来也很快。
唱完中文歌词，我再告诉学生作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了歌词，而我们唱的中文歌词是在英文的基础上翻译过来的，所以大家唱时会有点不太明白歌词的意思。
在这时再让学生听英文的范唱，然后用英文唱，学生对作者的创作意图就更了解了。
这时再请学生为歌曲编中文歌词，学生就知道从何下手了。
但是要一个人把歌词全部编出来，在短时间内是不太可能了，于是我采取团结协作的方法，让学生自选音进行创作，最后再汇总，由此，由全体同学共同作词的歌曲就诞生了。
通过旋律的创作和歌词的创编，我相信学生能启发学生的想象力和创造力，也能体会团体的力量是无限的。
有句话说得好：理想是丰满的，现实是骨干的。
在我的想象中，似乎一切都是完美的，但因为刚学习五线谱，所以进行旋律创作时学生为了数音在什么位置花去了不少的时间，导致最后歌词创编出来了却没时间唱。
这是让我感到遗憾的一点，但我也知道，只有不断学习，不断地改进教学方法，才会有进步，祝自己天天进步。
