(完整word版)老年心理护理与康复.doc
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老年康复护理,是指对老年人进行身体和心理康复的护理,旨在提高老年人的生活质量、延缓老化进程,使其能够达到自理能力,重获独立生活的能力。
老年人在身体上和心理上都存在着各种问题和挑战,因此在进行康复护理时需要综合考虑全面的因素。
老年人的身体康复护理主要包括运动康复和食物营养方面的护理。
首先是运动康复,老年人随着年龄的增长,骨密度逐渐下降,肌肉力量减弱,关节运动能力下降。
因此,进行适当的锻炼和运动对老年人尤为重要。
适量的有氧运动,如散步、游泳、太极拳等,可以改善心肺功能,增强免疫力,同时增强肌肉力量,并且有助于老年人维持良好的体重和身体灵活性。
此外,针对老年人的特殊疾病和问题,如脑卒中、骨质疏松等,需要针对性的康复措施,通过专业的治疗帮助老年人减轻病痛并恢复功能。
其次是食物营养方面的护理,老年人的身体代谢逐渐减慢,所需能量和营养素的摄入需求也相应减少。
因此,在老年人的饮食方面需要进行适当的调整。
老年人应保持均衡、多样化的饮食,摄入足够的蛋白质、维生素和无机盐等营养物质,以维持正常的身体功能。
此外,老年人还应避免嗜食高脂肪、高糖和高盐食物,以防止肥胖和高血压等病症的发生。
对于那些存在吞咽困难或消化系统问题的老年人,可以采取流质饮食或软食,以保证摄取充足的营养。
综上所述,老年康复护理包括身体和心理两个方面,旨在提高老年人的生活质量和独立生活的能力。
通过运动康复和食物营养的护理,可以改善老年人的身体功能和免疫力,帮助他们减轻疾病痛苦。
而通过心理康复护理,可以缓解老年人的心理压力和抑郁,增加他们的社交支持和快乐感。
因此,对于老年人的康复护理需要综合考虑身体和心理的因素,制定合理的护理计划,为老年人提供全面的护理服务。
护理学中的老年人心理发展与情绪康复计划随着人口老龄化的不断加剧,老年人的健康问题也日益凸显。
除了身体疾病的治疗,他们的心理健康同样需要关注和重视。
在护理学中,老年人心理发展与情绪康复计划被广泛应用,旨在帮助老年人建立积极的心态、挖掘潜能和恢复幸福感。
本文将从老年人的心理特点出发,介绍心理发展与情绪康复计划的基本原理和具体实施措施。
第一部分:老年人心理特点老年人由于生理、社会和心理等多种因素的影响,呈现出一些独特的心理特点。
首先,老年人普遍面临身体健康问题,可能伴随着疼痛、失能和依赖等困扰。
这些身体问题会对他们的情绪产生直接影响,导致不安、抑郁和焦虑等负面情绪。
其次,老年人可能面临退休、家庭变故、丧偶等重大生活事件的冲击,这些变故也会对他们的心理产生深远影响。
最后,老年人常常感受到社交圈子的缩小和孤独感的增加,这也会导致他们的情绪低落和心理健康问题的出现。
第二部分:心理发展与情绪康复计划原理心理发展与情绪康复计划的基本原理是通过专业的心理护理手段,帮助老年人建立积极的心态、并鼓励他们挖掘自身的潜能,以提高生活质量和幸福感。
此外,该计划还旨在促进老年人建立良好的社会支持网络,减少他们的孤独感和抑郁情绪。
具体而言,心理发展与情绪康复计划通常包括以下几个步骤。
第一步:评估老年人的心理状况。
护理人员需要与老年人进行面对面的交流,了解他们的情绪状态和心理需求。
通过问卷调查、观察和心理测试等手段,全面评估老年人的心理健康状况,为后续制定个性化的康复计划提供依据。
第二步:制定个性化的康复计划。
根据老年人的具体状况和需求,护理人员制定个性化的康复计划,明确目标和计划的步骤。
该计划应包括心理咨询、情绪调节、认知训练和社交支持等方面的举措,以综合性的方式提升老年人的心理健康水平。
第三步:实施康复计划。
在实施康复计划时,护理人员需要与老年人密切合作。
他们可以通过心理咨询、认知行为疗法、艺术治疗和群体活动等方式,帮助老年人改善情绪状态,增强自信心和自尊心。
康复科老年人的心理护理随着社会经济发展,和人民生活水平的提高,人类平均寿命的延长,心脑血管等慢性疾病发病率逐年升高,尤其老年人发病率更高。
而我国正处于老龄化社会,脑出血、脑梗塞后遗症老年病人居多,由于本身老年人,生理、心理、社会角色的转变等原因使其产生一系列问题,在加上疾病,因而康复科老年人的心理护理尤为重要。
一、康复科老年人的心理问题1.、恐惧感疾病的原因如有些老年患者脑中风后出现肢体偏瘫、肩手综合症等,导致患者疼痛、卧床不起、自理能力下降或者完全不能自理,使得在心里上产生恐惧感,从而表现为冷漠或急躁的情绪,又怕自己经济状况不好,增加儿女经济负担,加上康复治疗见效慢,因此拒绝治疗,耽误最佳康复时间,使身体雪上加霜,增加了心理上的恐惧感。
2、抑郁、焦虑情绪在我们康复科治疗的老年病人中,有85%的老年患者有着不同程度的抑郁情绪。
随着老年人的逐渐衰老,脑出血、脑梗塞,会导致不同程度的脑损伤后出现偏瘫,失语等原因。
找不到人说话或无法言语,引起情绪焦虑,担心疾病不能治愈或者以后生活不能自理,没人照料,迫切希望疾病早日康复,并希望医护人员以自己为中心。
老年人生病后,社会交往减少,生活方式改变,缺乏归属感。
情绪变化明显,造成心情抑郁,悲观,失望。
3、孤独寂寞由于康复治疗时间长,住院时间长,康复治疗见效慢,较长时间没有亲人的陪护,加之患者言语障碍,不愿同别人交流。
又因很少有人来探视,有的老年人因子女工作繁忙,没有时间陪护,请护工照顾,使患者感到非常孤独寂寞。
4、自尊心受破坏由于偏瘫行动不便后,自身形象的紊乱,生活环境、社会地位、经济条件的变化,产生自卑感和失落感。
有的患者是从领导岗位上退下来的,变成服从医生,护士、治疗师的指导而不适应,自尊心自认为受到伤害。
二、心理护理的措施1.接待好新入院的老年康复病人患者刚刚入院面对陌生的住院环境,陌生的人际关系以及对疾病的担心这时护士应该主动热情的接近病人,安排新入院病人的住院床位,介绍住院环境、病区环境、住院医师、责任护士、治疗师等。
老年人心理与康复方案人一旦上了年纪,身体和心理都会发生各种各样的变化。
就像我家隔壁的王大爷,以前那可是小区里的象棋高手,天天精神抖擞地找人“厮杀”几盘。
可这几年,身体不如从前了,出去活动的时间少了,心情也变得有些低落。
这让我深深意识到,关注老年人的心理和制定合理的康复方案,是多么重要。
老年人的心理特点啊,那真是五花八门。
有的老人变得特别敏感,子女稍微说话大声点,就觉得是不是自己招人嫌了;有的呢,特别固执,认定的事儿十头牛都拉不回来;还有的容易感到孤独,孩子们都忙工作,家里冷冷清清的,心里就不是滋味。
就说孤独感这事儿吧。
我认识的李奶奶,老伴走得早,子女又在外地工作。
她每天就一个人坐在阳台上,看着窗外发呆。
家里的电视开着,可她的眼神却空洞无神。
我有次去看她,发现她连午饭都没吃,说是一个人吃饭没意思。
这让我心里特别不是滋味,也让我更明白,老年人的心理问题不能被忽视。
那针对这些心理问题,咱们得有相应的康复方案不是?首先,家人的陪伴那是必不可少的。
哪怕只是周末陪老人吃顿饭,唠唠嗑,都能让他们心里暖呼呼的。
就像我朋友小张,每周都会带着孩子回父母家,一家人其乐融融,他爸妈脸上的笑容都多了起来。
还有社区活动,这可真是个好东西。
组织老人们一起跳跳广场舞、打打太极,既能锻炼身体,又能让他们结交新朋友,不再孤单。
我们小区就有个老年舞蹈队,那些阿姨们每天排练可积极了,还经常去参加比赛,别提多有精神了。
兴趣爱好的培养也很重要。
有的老人喜欢画画,那就给他准备好纸笔;有的喜欢养花,那就多弄点花花草草让他摆弄。
我家亲戚赵爷爷,以前从来没接触过书法,后来在社区的书法班学了一阵子,现在写得有模有样,还经常参加社区的书法展览呢。
再说说心理疏导。
老年人有时候心里有事儿,不愿意跟家人说,这时候就得有专业的心理咨询师来帮忙了。
社区可以定期请心理咨询师来给老人们讲讲心理健康的知识,做做心理辅导。
康复方案还得包括身体方面的。
定期体检,让老人对自己的身体状况心里有数。
《老年心理护理与康复咨询》(1)课程
教学大纲
大连职业技术学院
2006 年 1 月
一、课程名称
《老年心理护理》
二、学分
4学分
三、适用专业
2004 级老年服务与管理
四、教学目的
通过本课程的教学,使学生了解养老院老人的心理特点,掌握对养老院老人进行心理护理及情绪疏导的方法;掌握患有躯体疾病、心身疾病、心理疾病老人的心理特点及其相应的心理护理方法。
五、教学要求
本课程为老年服务与管理专业的专业技能课,主要培养学生对老年人进行心理护理的能力,在教学中注重实训教学环节,着重培养学生实际解决问题的能力。
六、教学课时数分配表
课时数分配
作业
章次教学内容总课理实习备注
次数
时数论践题
第一章养老院老人的心理护理16 8 8
第二章患有躯体疾病老人的心理特点
16 10 6 及心理护理
老年期常见的心身疾病及其心
第三章理护理16 8 8
老年期常见的心理障碍及其护
第四章理16 8 8
七、理论教学内容
第一章养老院老人的心理护理(8课时)
内容提要:
了解养老院老人的角色转型、养老院老人常见的角色错位、养老院工作人
员应注意的几个问题;掌握养老院老人的特殊心理需求及心理护理的内容;养老院老人的不良情绪反应及疏导;养老院老人不良情绪的急救。
教学重点和难点:
重点:
1、养老院老人心理护理的内容
2、心理护理的途径和方法
3、对老年人性格的护理
4、养老院老人不良情绪的疏导及不良情绪的急救
§1.1养老院老人社会角色变化的适应( 1 课时)
一、养老院老人的角色转型
二、养老院老人常见的角色错位
§1.2 养老院老人的心理特点、心理需求与心理护理( 2 课时)
一、养老院老人的心理变化特点
二、养老院老人的特殊心理需求
三、养老院老人心理护理的内容
四、心理护理的途径和方法
§1.3养老院老人性格的护理(1课时)
一、老年人的性格特征
二、对老年人性格的护理
§1.4养老院老人的情绪与调适( 2 课时)
一、不良情绪的产生及原因
二、不良情绪对养老院老人的危害
三、养老院老人不良情绪的疏导
四、养老院老人不良情绪的急救
§1.5 相关案例分析( 2 课时)
第二章患有躯体疾病老人的心理特点及心理护理(10 课时)内容提要:
了解患病老人用药及康复期间老人的不良心理表现、进补老人的心理误区;掌握患病老人的心理特征,患病老人、用药老人的不良心理调适及康复老人的不良心理调适,心理护理的一般程序,心理护理的方法。
教学重点和难点:
重点:
1、患病老人的不良心理调适
2、康复老人的心理调适
3、心理护理的具体内容
§1.1 患病老人的心理特点及心理护理(课时)
一、患病老人的心理特征。
二、患病老人的心理需要
三、患病老人的不良心理调适
§1.2 患病老人用药期间的心理与调适
一、患病老人用药期间的不良心理表现
二、用药老人的不良心理调适
三、进补老人的心理特点
四、进补老人的心理调适
§1.3 康复老人的心理与调适
一、康复老人的不良心理表现
二、康复老人的心理调适
§1.4如何进行心理护理
一、什么是心理护理
二、心理护理的一般程序
三、心理护理的具体内容
四、护理时应注意的问题
第三章老年期常见的心身疾病及其心理护理(8 学时 )
内容提要:
了解心身疾病及其特点、致病因素、诊断;掌握心身疾病的治疗高血压病、冠心病、糖尿病、消化性溃疡、癌症的心理预防与治疗。
教学重点和难点:
重点:
各种常见老年心身疾病的心理预防与治疗
难点:
心身疾病的治疗
§1.1心身疾病的概述
一、心身疾病及其特点
二、心身疾病致病因素
三、心身疾病诊断
四、心身疾病的治疗
§1.2老年高血压病
一、致病因素:
二、临床表现:
三、心理预防与治疗
§1.3老年冠心病
一、致病因素:
二、临床表现:
三、心理预防与治疗
§1.4 糖尿病
一、致病因素:
二、临床表现:
三、心理预防与治疗
§1.5 消化性溃疡
一、致病因素:
二、临床表现:
三、心理预防与治疗
§1.6 癌症
一、致病因素:
二、临床表现:
三、心理预防与治疗
第四章老年期常见的心理障碍及其护理(8 学时 )
内容提要:
了解心理障碍的定义、分类、引起因素、主要症状表现及对心理障碍的诊断掌握老年焦虑症、老年抑郁症、老年痴呆、老年睡眠障碍、老年自杀的致病因素、行为表现及心理护理与治疗方法。
教学重点和难点:
重点:
各种常见老年心理障碍的心理护理
难点:
老年常见心理障碍的心理治疗
§1.1 心理障碍的基本概述
一、心理障碍的定义及分类
二、引起心理障碍的因素
三、常见心理障碍的主要症状表现
四、对心理障碍的诊断
§1.2 老年焦虑症
一、致病因素
二、临床表现
三、心理测验与心理诊断
四、防治护理及心理治疗
§1.3 老年抑郁症
一、致病因素
二、临床表现
三、心理测验与心理诊断
四、防治护理及心理治疗
§1.4 老年性痴呆
一、致病因素
二、临床表现
三、心理测验与心理诊断
四、防治护理及心理治疗
§1.5 老年人的睡眠障碍
一、致病因素
二、临床表现
三、心理测验与心理诊断
四、防治护理及心理治疗
八、实践教学内容
第一章养老院老人的心理护理(8课时)
内容提要:
通过实践观察了解养老院老人的社会适应情况;掌握养老院老人的特殊心理需求及心理护理的内容;对养老院老人的不良情绪进行疏导及尝试对老人不良
情绪进行急救。
教学重点和难点:
重点:
养老院老人心理护理的内容掌握及对养老院老人不良情绪的疏导
难点:
不良情绪的急救
§1.1 养老院老人社会角色变化的适应( 2 课时)
§1.2 养老院老人的心理特点、心理需求与心理护理( 2 课时)§1.3 养老院老人性格的护理(2 课时)
§1.4 养老院老人的情绪与调适( 2 课时)
第二章患有躯体疾病老人的心理特点及心理护理( 6 课时)内容提要:
通过实习观察了解患病老人用药及康复期间老人的不良心理表现;观察掌
握患病老人的心理特征同时尝试为其进行心理调适。
教学重点和难点:
重点:
1、患病老人的不良心理调适
2、康复老人的心理调适
§1.1 患病老人的心理特点及心理护理( 2 课时)
§1.2 患病老人用药及康复期间的心理与调适与心理护理( 4 学时)第三章老年期常见的心身疾病及其心理护理 (8 学时 )
内容提要:
通过与患有心身疾病的老人接触了解这种疾病的特点、致病因素;并学会
初步为老人诊断并能为其进行心理预防与治疗的指导。
教学重点和难点:
重点:
各种常见老年心身疾病的心理预防与治疗
难点:
心身疾病的治疗
§1.1 心身疾病的概述(2学时)
§1.2 老年高血压病(2学时)
§1.3 老年冠心病(2学时)
§1.4 糖尿病(1学时)
§1.5 消化性溃疡(1学时)
第四章老年期常见的心理障碍及其护理(8 学时 )
内容提要:
观察了解心理障碍的主要症状表现能够对心理障碍进行初步的诊断;指导老年焦虑症、老年抑郁症、老年痴呆、老年睡眠障碍做好心理护理与治疗方法。
教学重点和难点:
重点:
各种常见老年心理障碍的心理护理
难点:
老年常见心理障碍的心理治疗
§1.1 心理障碍的基本概述( 2 学时)
§1.2 老年焦虑症( 1 学时)
§1.3 老年抑郁症( 1 学时)
§1.4 老年性痴呆( 2 学时)
§1.5 老年人的睡眠障碍( 2 学时)
九、使用教材
《老年心理护理与康复咨询》,孙颖心主编,校内讲义,2000年7月第一版。
十、参考书目
1、《老年行为医学》,李兴民编著,军事医学科学出版社,2001 年 8 月第
二版
2、《老年心理障碍》,杨心德编著,上海三联书店出版社,2001 年 5 月第一版
3、《实用老年护理学》,毛丽娟编著,上海医科学大学出版社, 1999 年 5 月第一版。