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初二语文喂——出来星期一试题1.课文阅读。
【1】本文以“喂――出来”为题有何用意？【答案】“喂――出来”原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔下去的东西，也开始出来了。
这一题目，富有哲理，种瓜得瓜，种豆得豆，破坏大自然，必遭大自然的报复，报应终究是要来的。
【解析】考查对文章题目的理解与分析，难度适中。
此类题一般遵循以下步骤：明确标题的表面意义——分析文章结构——概括文章思想内容——挖掘标题的中心意义。
另外分析标题的用意或作用，可以考虑以下方面：象征意义、一语双关、作者感情出发点、文章线索、概括文章内容、揭示文章中心、吸引读者等。
本文主要讲人类往一个“莫名其妙的洞”排放垃圾、污染，这句话是出自一个看“洞”的年轻人之口，并且最后也听到了它的回声。
根据这点，联系上述方法，即可得出答案。
【2】作者为何幻想出一个深不可测的洞？【答案】文中深不可测的洞实质上是人们奇特想像力的表现，人们通常处理垃圾、废水、废气不就是将大海、天空看做深不可测的洞来排放吗？作者假想出有这样的一个洞，就是用来表现人们的愚蠢可笑，也警醒世人：不去积极治理环境污染，人类必将遭受到灭顶之灾。
【解析】考查对作者写作用意的理解，具有一定的开放性且有一定难度。
做此题时一定要抓住文章的主题：破坏大自然，必遭大自然的报复，然后推测作者是将人类的哪些行为看成向“洞”排放垃圾的，接着联系自己生活体验组织语言即可。
【3】透过小说情节我们可以领悟到哪些道理？【答案】保护环境，需要有长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来；破坏大自然，必遭大自然报应等。
【解析】考查对文章中心思想的理解与个人感悟，有较大的开放性，题目较易。
做此类题，同样明确文章的主题，然后抓住关键词，分点作答即可。
【4】本文故事浅显易懂，但内涵深刻，你认为它的主题是什么？请简要说说你的理由。
【答案】参看课后练习二，言之成理即可。
【解析】考查对文章主题的理解。
《喂出来》续写_300字
那位工人还在欣赏着那世界的美景，对那快石头还是茫然不知．突然天渐渐地暗了下来，时间开始停留了．
时间不再动，人类的动作停止了！无知的人类根本就不知道在发生什么．看啊他们的动作是如此的幼稚、无知，现在世界所发生的他们茫然不知。
来了！那多年来人们掉下去的垃圾，一接一地跑了出来。
污水飞到了大海，变黑了。
蓝海，哈哈！现在是黑海啊！好了，人类失去了水源。
动物尸体出来了，回到了当初杀害自己的人类面前，去报仇，但，他们没有知觉。
犯罪分子留下的犯罪证物也出来看看，找犯罪分子去了，他们的报应来了！
姑娘们留下的记忆，也回来了……
等人类醒来，世界一切都边了，呼吸变得困难了，几分钟后，人类因为缺氧，而晕倒了，消息了！。
《喂——出来》练习题一、以下加点字的注音有误的一项（）A、缠绕．rào 纷纭． yún 大厦． shà春笋． sǔnB、贪婪． lán哂．笑 shěn 慷慨． kǎi 清澈．chèC、牟．取móu 跌．落diè眺．望 tiào 惩．罚chéng D倾．泻 qīng 铆．钉mǎo 透．彻tòu 洗刷．shuā二、以下句中有错别字的一项为哪一项（）A、有的人反反复复地端详着那个洞，眼睛里露出贪婪的目光。
B、一名新闻记者拿来一根根很长的绳索，把一只秤砣缚在一端，警惕冀冀地往下放。
C、这是一个深不可测的洞，越深洞的直径越大。
D、可是，要想治理这些公害却相当困难，不管是谁都感到很棘手。
3、以下句子中有语病的一项为哪一项（）A、那个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的欣慰。
B、教师教咱们一种简便的计算数学题的方式。
C、此刻人们都以为，那个社会问题将能够由那个洞来妥帖解决。
D、看到小明进步这么快，妈妈脸上浮现出欣慰。
4、以下各项中说法有误的一项为哪一项（）A、《敬畏自然》通过写自然与人类的关系，表现自然的壮大神奇、人类的愚妄浅薄，警告人们不要妄想能战胜自然，应该服从自然规律。
B、《罗布泊，消逝的仙湖》通过记叙罗布泊消失的进程和罗布泊的现状，向人们发出警报——应该检讨了，不要再破坏漂亮的自然了，不然有一天人类将无存身之地。
C、《旅鼠之谜》介绍了北极旅鼠几种奇异的、无法说明的现象，希望人类能从中揭开这些谜团的线索。
D、《喂——出来》这篇科幻小说通过描述一个围绕着神奇的洞发生的故事，剖析了人类的许多愚蠢的做法，探讨了人类以后的生存状况和人性的阴暗的地方。
五、阅读下文，回答下列问题。
（一）太空垃圾——人类自设的隐患人类为了追求加倍清洁、优美的生活环境，采取了各类各样的方式治理地球上的垃圾等有害物质。
但鲜为人知的是，在太空，成千上万吨垃圾正在不断地蔓延。
《喂——出来》教学设计设计思想《喂——出来》是著名作家星新一所著的一篇微型小说被安放于以“人与自然环境”为主题的人教版初中《语文》八（下）第三单与其他四篇“以不同题材从不同角度表达人们对生存环境的忧患与思考”（《教师教学用书》语）的文章为伍。
方案A即基于此充分重视此文与本单其他文章的联系拟从文章内容上探究以“环保”立意选择客体“洞”为突破口侧重自然反噬人类带来的警示。
此文意蕴丰富其主题非“环保”二字所能涵括为弥补教参定位执其一端之不足方案B 拟从行文笔法上切入大量提作者同类科幻作品以为比照参读品“人性世态”聚焦于主体“人”侧重对人类自身的反思以及对科幻小说特色的把握。
教学目标1．感知小说情节领会文章主旨多角度挖掘作品思想内涵。
2．通过比较阅读体会作品风格了解科幻小说特色。
3．激发想象力增强环保意识进行多层面反思。
教学时数 1课时方案A一、准备1．要求学生上查阅《保护环境随手可做的100件小事》并统计自己已经在做的有多少件。
2．要求学生回顾本单《敬畏自然》《罗布泊消逝的仙湖》和《旅鼠之谜》三文。
二、导入先来统计一下《保护环境随手可做的100件小事》中大家已经在做的有多少件。
这些事情虽小但是终需我们时时留心日日坚持。
要想消除污染、保护环境有没有一劳永逸的办法呢？在课文中人们的幻想变成了现实……三、解读1．天赐良洞其洞如何？这是一个——来历神秘深不可测包容所有收纳一切任劳任怨毫无怨尤……的洞。
2．得洞如此人复何求？人对洞的态度和做法：由最初的疑惑、畏惧、议论、探索到后来的丧心病狂以之牟利肆无忌惮地倾泻垃圾……3．洞若有知作何感言？有了这个洞人们确乎有了美好的环境和生活。
在神奇的洞口边人类喧嚣熙攘纷繁忙乱上演着一出出闹剧。
而“洞”冷眼旁观不置一词。
有没有人想过“洞”怎么想？请你以“洞”的口吻对人类说点什么。
（或警戒或嘲讽或悲悯或戏谑换位体验成理合情即可）4．洞既无言以何回赠？设想一下故事继续发展下去会出现怎样的情形？试以文中任何一个人物的视角口头续文。
站乡中心学校师生共用讲学稿系列
学科：语文年级：八年级主备教师：王艳清
课题：大雁归来审核：谷泉时间：2014.5
学习目标
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情；
2.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课
文。
3.培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
学习重点
1.体会本文浓郁的抒情色彩；
2.理解文中含义深刻的句子。
学习难点
培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
【课内】自学指导（一）速读课文，感悟文章内容。
【课内】自学检测（一）自主完成，如有不会可以组内交流。
时间8分钟。
1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
2.为什么说大雁知道威斯康星的法规？
【课内】自学指导（二）合作交流，深入探究主旨。
文章的主旨是什么？
【课内】自学指导（三）合作交流，揣摩句子的表达情感。
【课内】自学检测（三）体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
时间8分钟。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流
的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能
抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的
松树和停留的大雁。
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做
赌注。
⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
课题小结：学了本节课你有什么收获吗？
当堂训练：仿写句子
例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
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课后作业：你一定行！
语文练习册
课后反思
一、阅读下文，完成5~8题。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
①如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
②我们的大雁又回来了。
7．画线句①的含义是什么？
8．大雁的飞行路线是曲线还是直线？_________
定期迁徙的大雁在黑夜将飞行_________英里。
9．由第三、第四段可以知道，什么季节允许猎杀大雁？什么季节不允许？在这些季节大雁怎么活动？
10．画线句②蕴含着作者怎样的思想感情？
二、课外语段阅读。
①蚯蚓，是一种环节动物，属质足纲寡毛目。
②蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。
凡经它吞入而排出的泥土均成团烂结构，增强了土壤中的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，对农作物的生长极为有利。
因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。
③蚯蚓有惊人的消化系统，嗜粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其他垃圾它都“吃”，诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得惊人。
美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂，养殖了5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾200吨，并获得了大量的优质肥料。
日本的一家工厂，每年处理木浆残渣需要40万美元，而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近的蔬菜农场，很快就收回了成本。
所以，蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是优质肥料的天然制造者。
④蚯蚓含有很高的蛋白质和维生素，因而成为现代化畜牧业、渔业的优良饲料、饵料。
近年来，人们把蚯蚓烹调成营养丰富的佳肴。
将来蚯蚓有可能成为人类摄食的主要动物蛋白。
⑤由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友。
由于蚯蚓神通广大，又具有分布广、适应性强、繁殖快、易管理等特点，很适合规模养殖利用，让它为人类造福。
11．第②段加点的“其”指代_____________________________。
12．请指出画横线句在第三段中的作用。
13．第④段的说明顺序是________________________________。
14．说说第⑤自然段在全文的作用。
参考答案
【课内探究案】
1. 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2、明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
3、明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的。
作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
4、（1）探究知识性：
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己
苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地谈论，形象地描写，让人如见其形，如闻其声。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
（3）感受抒情性：
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
②明确：古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
③明确：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
④明确：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
⑤。
明确：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。
⑥明确：春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
5、略
6、遵守野生动物保护法，向人民群众大力宣传，设立警示标语等等。
拓展检测
一7．大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生机和希望。
8．直线200
9．冬；春。
冬天在晚上觅食活动，春天放心大胆地觅食、活动。
10．归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之情。
二、11．酸性或碱性土壤
12．总括句。
13．时间顺序14．总结全文。
