浅谈高中个性化作文教学的理论基础

浅谈高中个性化作文教学的理论基础写作是最富个性色彩的精神活动，其本质应是写作主体的“内在精神”、“独特个性”的显现、生命情感的表达，是一种心路历程的再现，它永远是一种与精神的发展、生命力创造力同行的文字显现，而个性是文章的灵魂。

那么高中个性化作文教学的理论基础何在呢？它在于哲学、心理学、教育学、社会学、写作学等。

标签：高中；个性化；作文教学；理论基础任何一种学说都有其自身的理论基础，个性化作文教学也不例外。

它的理论基础主要来源于教育学、写作学、心理学、哲学、社会学等。

其中，教育学是从教育角度对一位现代国民在写作上的基本要求；写作学是从写作本身来讲作为写作者必须尊重写作的基本规律；心理学从心理角度要求教育者要以人为本，以学生为中心，做到因材施教；哲学则从个性与共性、绝对与相对的关系的角度，论述在实践中具体问题具体分析，找到解决问题的具体办法；社会学则从个性化与社会化的角度来要求教育者尊重个体的个性，促进个体的发展。

一、哲学基础马克思关于人的本质和人的价值的学说：（一）人的本质“人是有个性的存在。

人既是一种类存在，也是一种个体的存在。

人不仅以其作为类的共同体和特征而区别于非人的存在，也以其个性而区别于他人”[1]264。

（二）人的价值“人的需要是人的价值的根据和前提。

人的价值也离不开对人的需求。

人的需要是多方面、多层次的，既有物质方面的，也有精神方面的，不过首先是满足生存的需要，其次是满足发展的需要”[1]266-267。

教育的根本任务就是实现个体依照自身愿望和有效条件而得到解放和发展，因此在作文教学中，我们应该尊重学生的人格，平等地对待学生，引导学生自主地探究学习、合作学习，让学生自主实践，合作探究，平等交流，以发展学生的个性，开发学生的潜能，让每个人的独有的潜能得到充分的释放和发挥，使他们得到全面、自由、和谐地发展。

二、教育学基础——素质教育理论（一）“素”、“质”的含义及素质的含义、特征、分类1.“素”的含义：《说文解字》：“白致缯也，从系取其泽也，凡素之属皆从素，桑鼓切。

浅谈怎样做好个性化作文教学在语文教学中，作文教学一直是备受关注的重点内容之一。

而个性化作文教学则是作文教学的一个重要方面，它旨在引导学生在写作中表达自己的独特观点和情感，培养学生独立思考和创造力。

如何做好个性化作文教学，成为了教师们共同关注的问题。

本文将围绕个性化作文教学，探讨实际教学中的几点做法和经验。

一、关注学生的个性特点在个性化作文教学中，首先要关注学生的个性特点。

每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣爱好和成长环境。

教师需要了解每个学生，尊重他们的个性，帮助他们找到自己喜欢和擅长的写作方式和话题。

可以通过观察学生的日常表现、听取学生的想法和建议，或者是与学生进行面对面的交流，了解他们的性格特点和学习习惯。

对于性格内向的学生，可以鼓励他们多读书多积累，培养他们的文学修养和内心世界，通过细腻的文字表达来展示自己。

对于性格外向的学生，可以鼓励他们多参与社会实践活动，多积累人生经验，从而丰富自己的写作素材。

二、引导学生确定个性化写作目标在学生的写作过程中，教师应该引导学生明确个性化的写作目标。

学生应该清楚自己写作的目的是什么，要表达什么样的情感和思想。

在个性化作文教学中，教师可以从作文题目的角度出发，引导学生思考如何通过自己的方式去表达这个题目，发挥自己的创造性和特色。

教师可以给学生提供一个抽象的写作主题，如“夜色”，让学生根据自己的理解和体验，写出关于“夜色”的个性化作文。

这样做可以让学生通过自己的独特视角去表达，从而培养他们的创造性和表达能力。

三、多样化的写作方式在个性化作文教学中，教师需要鼓励学生尝试多样化的写作方式。

写作并不局限于传统的文章撰写，它可以表现在日记、便签、小品文、杂文等多种形式上。

教师可以根据学生的实际情况，鼓励他们选择适合自己的写作方式，让每个学生都能找到适合自己的写作方式。

对于文字表达能力较差的学生，可以鼓励他们多进行日记写作，逐步培养他们的文字表达能力。

对于创作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试散文或小品文等更加宽松自由的写作形式，更好地展示自己的个性。

浅析高中个性化作文教学策略【摘要】高中个性化作文教学策略对学生成长起着重要作用。

了解学生的写作习惯与风格是个性化教学的基础，有助于提供针对性的指导和建议。

鼓励学生发挥创意与想象力，帮助他们在写作中展现个性特点。

针对个人需求进行针对性辅导可以帮助学生克服写作困难和提高写作水平。

灵活运用多种教学方法，包括小组讨论、写作示范和反馈等，有助于激发学生学习的积极性和创造力。

个性化教学不仅能够提高学生的写作水平和自信心，还可以为教师提供更好的教学质量。

结合学生的个性特点定制教学方案是提升教学质量的重要途径，为学生成长和发展奠定基础。

【关键词】高中，个性化作文教学策略，学生，写作习惯，风格，写作指导，建议，创意，想象力，针对性辅导，教学方法，学生成长，写作水平，自信心，教学质量。

1. 引言1.1 高中个性化作文教学策略的重要性在高中阶段，个性化作文教学策略的重要性不言而喻。

作文是学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要体现，也是高考中的一项必考内容。

传统的作文教学往往以标准化评价和统一指导为主，忽略了学生个体差异，导致学生在写作中缺乏创造性和主动性。

个性化作文教学策略的提出和实施显得尤为重要。

个性化作文教学策略将学生视为独立的个体，尊重每个学生的写作风格和习惯，注重挖掘和培养学生的写作潜能。

通过了解学生的写作习惯与风格，提供个性化的写作指导与建议，鼓励学生发挥创意与想象力，针对个人需求进行针对性辅导，灵活运用多种教学方法，促进学生写作技巧的提升和个性特点的展现。

高中个性化作文教学策略的重要性在于，它能够促进学生的全面发展，培养学生的写作自信和表达能力，提高学生成绩和学业竞争力。

个性化教学也是提高教学质量的有效途径，能够满足学生个性化学习需求，激发学生学习的兴趣和动力，进而提高教学效果和成果。

高中个性化作文教学策略的实施对学生成长和发展具有积极的影响，是推动学生全面发展和提升教学质量的重要举措。

2. 正文2.1 了解学生的写作习惯与风格了解学生的写作习惯与风格对于个性化作文教学至关重要。

高中语文作文教学个性化摘要〕高中学生思维活跃、个性突出，有较强的观察、体验和思考的能力，他们渴望展现个性风采。

写作是个体进行书面表达和交流的重要方式，是运用语言文字认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是个体思维劳动的结晶。

而个性化作文和个性化作文教学积极倡导学生自主的表达、真实的流露、创新的思考和独特的展现，已经得到了广大师生的青睐，成为语文教育和语文新课程改革的必然要求。

〔关键词〕高中语文作文教学个性化长期以来，以应试为中心的作文教学在理念和实践上走入了“误区”。

作文教学抛弃了作文的本源，成了讲章法、讲决窍的课堂。

于是，学生作文便出现了“一凑、二抄、三套” 的现象。

他们所写出的文章仿佛是一个模子里塑出来的，题材、结构如出一辙，语言干瘪无力，没有自己的血肉，没有自己独特的个性、风格和色彩。

作文给人的感觉是无病呻吟，假话空话一大篇，所有的作品都有种“似曾相识”的感觉。

现代写作学认为，写作是一种以个体活动的方式进行的、独创的精神生产劳动。

这种劳动带有浓郁的个人色彩和独创性，是一种个性化的行为。

作文是“千人千面，百人百性”的，没有个性就没有特色，没有个性就没有灵气，没有生命力；有了个性，就会使得司空见惯的事物变得情趣盎然有血有肉，使表达的情感真实而有色彩，使人在强烈的感染中产生共鸣和认同。

那么，什么是作文个性化呢？我认为，作文个性化就是学生能自主写作，写真实的文章，写出的文章有创新。

而要做到这些就必须具备以下几个条件：在构思上，具有新颖的审视角度；在内容上，具有独特的价值判断和审美情趣；在语言上，能够“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”；在情感上，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

1 独特的视觉是个性化作文的源泉选材要有独特的视角，角度要新。

所谓“新”，就是不落俗套。

只有从新的角度观察事物，才能发现事物的新特点，从新的角度分析事物，才能获得对事理的新认识。

如同拍照角度并无固定模式一样，写作角度的选择和确定也要运用眼力，善于“独辟蹊径”，突破一般的选材思维和选材范围，避开别人已经用过多次的材料，从独特的角度切入，在常人意想不到之处挖掘出新的内涵，结合自己的感悟，创造性地选用新颖生动而又富有典型性的材料，让题材具有个性化。

中学语文个性化作文教学语文是中学阶段的一门重要学科，对培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要作用。

在中学语文教学中，个性化作文教学是一种有效的教学模式，可以帮助学生提高写作水平，培养其独特的思考方式和表达风格。

个性化作文教学强调培养学生的个性和创造力，注重学生的个人感受和思考。

在教学中，教师应给予学生充分的表达自己观点的机会，鼓励他们勇于发表自己的意见。

教师可以通过开设小组讨论、座谈会等形式，激发学生的思维热情，引导他们积极参与讨论和交流，充分发挥他们的主观能动性。

在个性化作文教学中，教师还应注重培养学生的观察和思考能力。

教师可以通过观察、实践等方式，激发学生的观察兴趣，让他们多观察周围的事物和现象，并进行思考和总结。

教师可以提出一些有趣的问题，激发学生的思考，引导他们多角度地思考问题，培养他们观察和思考的能力。

个性化作文教学还要求学生在写作过程中发挥自己的创造力。

教师可以通过给学生提供一些开放性的话题或故事情节，鼓励他们自由发挥，展示自己的想象力和创造力。

教师还可以引导学生运用夸张、对比、象征等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

在评价作文时，教师应注重学生的独特性和创新性，鼓励学生勇于尝试新颖的写作方式和表达手法。

个性化作文教学还要求学生在写作过程中注重语言的准确性和表达的方法。

教师可以通过分析一些优秀的作文，引导学生注意语言的运用和表达的技巧。

教师可以提供一些语言表达的模板和技巧，帮助学生提高写作的准确性和流畅度。

教师还应对学生的作文进行逐一指导，给予针对性的指导意见，帮助学生改进写作中存在的问题，提高作文的质量。

个性化作文教学不仅仅是培养学生的写作能力，更是培养学生的人文关怀和社会责任感。

教师可以通过引导学生关注社会热点和时事问题，让学生思考和表达对于社会问题的观点和想法。

教师还可以组织学生进行实地考察和社会调研，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性，培养他们的人文关怀和社会责任感。

试论个性化作文教学受应试教育的影响，长期以来，作文教学偏离了写作的本质，作文教学的目标，在一定程度上异化为培养作文应试能力。

写作对学生来说不再是源自生活的需要，精神的需要；而成了一种缺乏冲动，没有需要，而又必须得完成的沉重负担。

个性化作文是针对否定个性、言不由衷的应试作文而提出的。

个性化作文，就是要恢复作文的本真面目，让学生的心灵自由地放飞。

现代社会是一个张扬个性的社会，因而语文学科的发展也应该适应这一趋势。

写作教学，不能仅是训练学生的语言能力，还要培养学生的个性，使学生的个性得以充分的发展。

1. 当代语文课程是个性化作文教学的基础教学是课程的实施活动，有效的课程设计是良好的课堂教学的必要条件之一。

语文教学的成败得失不仅仅取决于教学过程本身，而且还受到语文课程性质、目标、内容及评价方式等先决条件的制约和规定，教学过程是不可能孤立于课程设计的理念之外而独立发挥作用的。

因此，个性化作文教学只有在良好的课程设计的平台上才能顺利进行。

语文是一门经验性课程。

学生阅读每一篇课文都有不同的思考，会有不同的体验和理解。

特别是作文，面对同一个作文题目或同一个写作话题，由于每一个人的经历不同，感受体验不同，写出的文章各有特点，带有自身鲜明的个性色彩。

当代语文课程充分体现了人本主义课程观。

在进行个性化作文教学时，首先应该树立“以人为本”观念，认识到每一个学生就是一粒有生命的种子，充分挖掘丰富的课程资源，密切联系学生的实际生活，充分尊重学生在作文中表现出的不同个性。

作文指导时，必须考虑到学生是否有渴望表达情感、再现认识的愿望，让他们参与作文课的设计与评改，充分调动学生的自主性，其次要使学生积累语言。

学生个性化语言的积累主要凭借阅读来获得。

现行语文教材中有许多文质兼美、富有个性的名家名篇，体现了鲜活的语言个性和与众不同的文风。

在阅读教学中，要求学生凡教材中出现的精辟的词句、精彩的段落篇章都要熟记下来，引导学生品味个性化的语言，学会运用个性化的语言表达对周围事物的认识。

中学语文个性化作文教学1. 引言1.1 中学语文个性化作文教学的重要性中学语文个性化作文教学的重要性在于能够有效地激发学生的写作兴趣和创作热情，促进学生的思维发展和语言表达能力的提升。

通过个性化的教学方式，能够更好地满足不同学生的写作需求和水平，促使每个学生在写作过程中找到自己的风格和思路，培养学生的独立思考能力和创造性表达能力。

个性化作文教学还可以促进学生在写作中表达自己的情感和观点，增强学生的自信心和自我认知，促使学生更加关注自己的内心世界，培养学生的情感智慧和审美情趣。

通过个性化作文教学，可以让每个学生在写作中得到更多的成就感和价值感，激发学生学习语文的兴趣和动力，提高学生的学习效果和写作水平，为学生成长和发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 个性化作文教学的基本理念1. 尊重个体差异：每个学生的文学素养、写作能力、兴趣爱好等方面都存在着差异，个性化作文教学要尊重每个学生的特点，根据学生的实际情况进行差异化教学，让每个学生都能得到适合自己的教学内容和方法。

2. 激发学生写作兴趣：个性化作文教学要注重激发学生对写作的兴趣和热情，引导学生从生活中发现写作的乐趣，提高学生对语文学习的主动性和积极性。

3. 注重学生自主学习：个性化作文教学要鼓励学生在写作过程中发挥自主性，让学生自主选择写作话题、构思写作结构、展开论述内容，培养学生的独立思考和创造能力。

4. 提高写作素养：个性化作文教学注重提高学生的写作素养，包括提高学生的写作能力、语言表达能力、文学审美能力等方面的素养，让学生在写作中不断提升自己。

5. 培养学生终身写作能力：个性化作文教学旨在培养学生的终身写作能力，让学生在中学阶段形成良好的写作习惯和方法，为将来的学习和工作打下扎实的基础。

2.2 个性化作文教学的方法与实践1. 激发学生写作兴趣：教师可以通过讲解有趣的写作题材、分享优秀作文范本等方式，激发学生写作的兴趣与热情，使他们在写作中找到乐趣。

浅谈怎样做好个性化作文教学1. 引言1.1 重视个性化教学的重要性在当今教育领域中，个性化教学被越来越多的教育者所重视和倡导。

个性化教学的重要性不言而喻，因为每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的学习方式、兴趣爱好和学习能力。

只有通过个性化教学，教师才能更好地满足学生的需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在作文教学中尤为重要，因为作文是学生表达思想、展示个性的重要方式，而个性化教学正是为了引导学生发挥个性，展现独特的写作风格。

只有重视个性化教学，教师才能更好地了解学生的写作特点和需求，从而制定更合适的教学目标和教学方法，帮助学生在写作中找到自己的声音，提高写作水平和表达能力。

重视个性化教学是现代教育的必然选择，也是促进学生全面发展的有效途径。

1.2 个性化作文教学的意义个性化作文教学的意义在于能够更好地满足学生的个性化需求，促进他们在写作过程中的自我表达和成长。

每个学生的写作能力和风格都是独特的，只有通过个性化教学，才能真正发挥他们的潜力和优势。

个性化作文教学还能帮助学生更好地理解自己的写作特点，从而更有针对性地进行学习和提高。

通过个性化的指导和反馈，可以有效激发学生的写作兴趣，提升他们的写作能力，使其在写作过程中更加自信和独立。

个性化作文教学不仅能够提高学生的写作水平，还能够培养他们的独立思考能力和创造力，为其未来的学习与发展打下坚实基础。

2. 正文2.1 了解学生的写作特点和需求了解学生的写作特点和需求是进行个性化作文教学的第一步。

每个学生有着不同的写作习惯、风格和表达方式，了解这些特点可以帮助教师更好地指导他们的写作。

在进行个性化作文教学时，教师可以通过观察学生的写作作业和进行写作测试来了解他们的写作水平和需求。

在了解学生的写作特点和需求时，教师可以关注以下几个方面：首先是学生的写作技巧和风格，包括语言运用能力、结构组织能力、逻辑思维能力等方面。

其次是学生的写作需求，包括写作目的、写作主题、写作风格等方面。

当代教育实践与教学研究作文是运用语言文字表达自己对周围事物、现象的看法，它是衡量学生语文综合素养的重要方法。

通过写作，学生可以提升对世界的认知能力，作文个性化教学在语文教学中的意义深远。

本文从作文个性化的概念及意义进行阐述，结合教学实践及现实存在的教学问题，对个性化教学进行研究。

一、个性化作文的概念作文教学理念提倡学生写作个性化，那么什么是作文个性化呢？通俗点说就是学生能够自主、不受干扰地将自己的所思所想通过文章真实地表达出来，并且具有创新性、独特性。

每个人因为所处的生活环境和社会因素不太一样，形成的思维和表达方式各具特色，文章中表达出来的东西应该拥有自己的特色，而不应该按既定模式或范文捏造故事，固定自己的思维表现形式。

创新在学生个性化作文中非常重要。

创新就是要突破旧的条条框框，独立思考，大胆质疑，对人、对事有自己的看法，善于用自己独特的方式将自己的想法表达出来，形成自己独特写作风格。

要实现作文个性化必须做到语言风格个性化、思想个性化、思维个性化、构思别具一格。

而思想个性化在整个作文个性化中起主导作用。

二、作文教学存在的问题1.缺乏新颖性。

审视当下中、高考作文不难发现，大部分学生的作文千篇一律，缺乏个性，毫无创新。

学生写作个性已经迷失在所谓的优秀范文中，而作文个性的缺失往往是教师作文教学方法缺乏个性导致的。

大多数教师注重学生的作文分数，认为优秀范文可以引导学生写出优秀文章。

有的教师为了确保分数的稳定性，建议学生尽量写议论文，因为议论文写作模式比较固定，只要论据、论证齐全，分数一般都可以在及格线上。

而叙事、散文等其他文体存在很大的争议性，风险高。

保守派的学生为了前途着想放弃了其他文体的写作和创新，因而剥夺了学生发现自己写作优势的能力。

优秀范文不是不可以做参考，它只能起到引导作用，不要大肆模仿。

作文教学应该引导学生发现自己写作的个性和特长，长期训练指导，使学生的特长尽情发挥出来。

2.教学模式化。

学生写作个性化的迷失和老师教学个性化的迷失，导致了学生作文模式化、内容雷同化，文章“假话”“空话”“套话”满天飞的现象，这对今后的教育和学生今后表达能力是极为不利的，甚至会影响到中国文学的发展。