§11—1宇宙和微观世界
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
（2）初步了解原子的结构。
（3）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
（4）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
2．情感、态度与价值观
通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点：物质的微观结构
难点：微观结构与宏观性质的联系
课时安排：1课时
教具、学具：教学课件、网上资料
教学过程：
一．引入新课
二．新课教学
（一）宇宙是由物质组成的
广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，
课本图11．l－l展示的是宇宙空间各星系团的情景，让学生知道银河系只是数十亿个星系中的一个，并且银河系的尺度以一束光从这头走到那头需要十万光年的数据给出，显示了银河系之大，宇宙之大。
课本图11.1-2是让学
生知道，人类赖以生存的地
球置身于太阳系之中，太阳
系置身于银河系之中。反过
来结合课本图10．1-1，银
河系又置身于整个宇宙众
多的星系团之中。这样的关
系进一步衬托出了宇宙的
巨大。
宇宙究竟是由什么组成的
教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。”
物质是由分子组成的
广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？
【想想议议】
如果把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？
任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质叫分子。
举例说明理解分子概念：以分割糖
粒为例。开始的分割会仍然保持甜的味
道，但是继续分割下去，也就是当把糖
粒分到没有甜味的时刻，那时的微小粒
子就不再是糖了，即，保持糖这种物质
原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。
分子用肉眼是不能看到的，课本图
11.1－4展示了电子显微镜下金分子
（单原子）的照片。
固态、液态、气态的微观模型
【想想议议】
物质从液态变为固态时体积变大还是变小？
蜡烛熔化后再凝固成固态的蜡，钢水变成钢锭，电路焊接时
使用的焊锡等。都说明该物质从液态变为固态时体积变小。
液态变为气态时，体积显著变大，研究结果表明：水在汽化
时，体积增大约1700倍；乙醚汽化时，体积增大约250倍。
当物质的状态发生变化时，体积发生变化是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化，这时分子之间存在的相互作用力也发生改变。
结合课本图11.1-6，分析物质处于不同状态时所具有的不同的物理性质。
1．固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动，但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样。因此，固体具有一定的体积和形状。
2．液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。就像学生在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样。因此，液体没有确定的形状，具有流动性。
3．气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。就好比学生在操场上玩，他们处于完全自由的状态，四处奔跑。因此，气体具有很强的流动性。
（二）原子结构
继续举出前面分割糖的例子。倘若分割到分子尺度时，这样的微小粒子仍是糖，因为它还保持着糖的性质。如果再分下去，得到的就不再是糖。即，分子再被分割，得到的就是原子，从而引出原子的概念，并通过图示给出了原子结构模型图。物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。
20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系（课本图11.1-2）十分相似，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在绕核运动（课本图11.1-8、11.1－9）。接着让学生了解原子
的尺度，原子非常小，研究表明：原子的半径大约为m，人类用肉眼可以看见的最小灰尘，其中也包含了大约个原子！
（三）让学生阅读：科学世界纳米科学技术
长度单位：纳米（nm）1nm=10-9m
三．小结、巩固练习
相应完成《导学案：11.1 宇宙和微观世界》
四．板书设计：
五．布置作业：
六．教学反思：
最新人教版初中物理九年级全一册 名师精品说课稿 初中物理说课稿模板 尊敬的各位评委： 大家好! 我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。 一.说教材 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（____________________________）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ①难点:_______________________________________________ ②重点_______________________________________________ 3.教学目标 ①知识与技能:_______________________________________________ ②过程与方法:_______________________________________________ ③情感、态度与价直观_______________________________________________ 二.说学情 九年级学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
期中二 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．下列事件中在改变物体内能的方式上与其他三项不同的是（） A． 搓手取暖 B． 玩滑梯，臀部发热 C． 放大镜聚光烤焦纸片 D． 压缩空气 【考点】物体内能的改变． 【难度】易 【专题】图析法；分子热运动、内能． 【分析】改变物体内能的方式有两种：做功和热传递． 做功的实质是能量转化的过程，即：内能和其他形式能的相互转化． 热传递的实质是能量转移的过程，发生热传递的条件是有温度差． 【解答】解：ABD、搓手取暖、玩滑梯以及压缩空气都是克服摩擦做功使手的内能增加的；
C、放大镜聚光烤焦纸片是通过热传递使纸的内能增加的； 显然C选项与其它三个选项改变物体内能的方式不同． 故选C． 【点评】本题考查了改变物体内能有两种方式，结合生活实际解决问题． 2．水的比热容比煤油的大．如图，用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网同时对两试管加热．哪一图线能反映该实验情况（） A．B．C．D． 【考点】比热容． 【难度】易 【分析】比热是物质本身的一种特性，同种物质比热相同，不同物质比热一般不同．水和煤油的比热不同，质量相同，在吸收相同热量时，升高的温度不同；在升高相同温度时，吸收的热量不同． 【解答】解： A、B 用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，放在同一只烧杯中加热，相同时间两种液体吸收的热量相同．A、B图象均错误； C、D 由于水的比热较大，在质量相同、加热时间相同也就是吸收的热量相同时，水温升高的较小．C选项正确，D选项错误． 故选C． 【点评】将物理规律以图象或统计图表的形式呈现，体现了数学学科的基础性和工具性，应
17．2 欧姆定律 【学习目标】 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。 【重点难点】 理解欧姆定律并能进行简单的计算。 学习内容一：欧姆定律 学习指导：阅读课本P78－P79文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。 【自学检测】 1．通过导体的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这就是欧姆定律。 2．欧姆定律的定义式：I ＝U /R 。 3．在国际单位制中，U 的单位是V ，R 的单位是Ω，电流的单位是A 。 【合作探究】教师巡视辅导。 1．请写出欧姆定律的另外二个推导式。 答：U ＝IR ，R ＝U /I 2．完成例题1：一辆汽车的车灯接在12 V 电源两端，灯丝电阻为30 Ω，求通过灯丝的电流？ 分析：已知U ＝12 V ，R ＝30 Ω，则应该运用公式I ＝U /R 来计算。 学生独立完成计算。 3．完成例题2：如图17.2－1所示，闭合开关后，电压表的示数为6 V ，电流表的示数为0.3 A ，求电阻R 的阻值。 分析：已知U ＝6 V ，I ＝0.3 A 求电阻R ，则应该运用公式R ＝U /I 来计算 学生独立完成计算。 4．能用上述方法来测量导体的电阻吗？ 答：根据公式 R ＝U /I 可以知道，如果知道了导体两端的电压和流过导体的电流，就可以利用这个公式来计算出导体的电阻。 5．阅读P79科学世界，了解气敏电阻的工作原理。尝试画出电路图。 答： 6．由I ＝U R 变形得到R ＝U I ，某同学认为：“导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟通过它的电流成反比”这句话对吗？
答：不对，导体电阻是导体本身一种性质，与电压、电流无关，但电阻的大小等于它两端电压和流过的电流的比值。 【展示交流】教师掌握情况。 【精讲点拨】 1．在运用欧姆定律来进行计算的时候，所有的单位都要先换算成国际单位。 2．欧姆定律公式中的I、U、R是针对同一段导体，同一时刻而言的。在计算的时候要一一对应。如果一个题目中有多个U、I、R，应用不同的下标加以区别，同一电阻的U、I、R要用相同的下标。 【即时练习】 某定值电阻两端是2.5 V，此时流过的电流是300 mA，此时电阻的阻值是多少？当电阻两端的电压为0时，它的电阻阻值是多少？ 【当堂练习】见训练案基础部分 非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！ 后序 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促
第十八章 电能 电功 第1节 电能 电功 第2课时 额定电压与额定功率 一、知识与技能 【知识与技能】 1.深刻理解电功率是表示电流做功的快慢，知道电功率的单位是W 。 2.会用电功率的公式P= t W ＝UI 进行简单的计算。 3.掌握额定功率和实际功率的意义。 二、过程与方法 观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究用电器的电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 三、情感态度与价值观 1.培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。 2.通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS ）教育。 3.形成节约用电的意识和习惯。 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。 理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、电能表、电压表等。
1.让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的两个灯泡（其中一个是100 W 的，另一个是15 W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？） 由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？ 先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？ （此时大部分学生会知道100 W的比15 W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100 W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢） 2.实验演示：分别将15 W和100 W的灯泡接在电路中。 注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。 谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？） （引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样） 3.谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？ 知识点 额定电压、额定功率 （1）投影展示：你想过吗，物理就在我们身边。 在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提出什么问题或有什么想法呢？（启发学生讨论、思考） （2）猜想与假设： 你的猜想：你认为当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？ （3）制订计划、设计实验： 如何来验证我们的猜想呢？（引导学生讨论、交流，此处应给学生足够的时间去交流讨论） 最后由学生描述自己设计的实验思路和方法（应尽可能让学生自己去说出思路，让每个学生都要明白设计这个实验的目的是什么？）
人教版物理九年级上册知识点汇总 第十三章热和能 第一节分子热运动 1、扩散现象： 定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。 固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。 汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。 扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。 由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 2、分子间的作用力： 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。 ①当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显 力； ②当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥 力大于引力，分子间作用力表现为斥力； ③当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引 力大于斥力，分子间作用力表现为引力； ④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子 间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。 第二节内能 1、内能： 定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 任何物体在任何情况下都有内能。 内能的单位为焦耳（J）。 内能具有不可测量性。 2、影响物体内能大小的因素： ①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保持不变）。 ②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。 ③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。 ④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 3、改变物体内能的方法：做功和热传递。 ①做功： 做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。 物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。 做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。
一宇宙和微观世界 教学目标 （一）知识与能力目标 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的； 2、了解固态、液态、气态的微观模型； 3、了解原子的结构； 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； 5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 （二）过程与方法目标 1、通过对物质从宇宙到微观的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的； 2、通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。 （三）情感、态度与价值观目标： 通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。 学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。 课前准备 1.取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。 2.查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 3.查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一、引入新课
人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。 二、新课教学 (一)宇宙是由物质组成的 1.宇宙有多大？ (1) 综合观察课本图11-1和课本图11-2。 请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上) (2)交流资料数据： ①人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星； ②太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员； ③银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万年； ④在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。 (3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。 (4)结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。 2、人类对宇宙的探究过程。 交流资料：
人教课标版教案目录 第一章声现象 一、声音的产生与传播 二、我们怎样听到声音 三、声音的特性 四、噪声的危害和控制 第二章光现象 一、光的传播 二、光的反射 三、平面镜成像 四、光的折射 六、看不见的光 第三章透镜及其应用 一、透镜 二、生活中的透镜 三、探究凸透镜成像规律 四、眼睛和眼镜 五、显微镜和望远镜 第四章物态变化 一、温度计 二、熔化和凝固 三、汽化和液化 四、升华和凝华 第五章电流和电路 一、电荷 二、电流和电路 三、串联和并联 四、电流的强弱 五、探究串、并联电路中的电流 第六章电压电阻 一、电压 二、探究串、并联电路的电压规律 三、电阻 四、变阻器 第七章欧姆定律 一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系 二、欧姆定律及其应用 三、测量小灯泡的电阻 四、欧姆定律和安全用电 第八章电功率 一、电能 二、电功率 三、测量小灯泡的电功率
四、电与热 五、电功率和安全用电 六、生活用电常识 第九章电与磁 一、磁场 二、电生磁 三、电磁继电器扬声器 四、磁生电 第十章信息的传递 一、现代顺风耳----电话 二、电磁波的海洋 三、广播、电视和移动通信 四、越来越宽的信息之路 第十一章多彩的物质世界 一、宇宙和微观粒子 二、质量 三、密度 四、测量物质的密度 第十二章运动和力 一、运动的描述 二、运动的快慢 三、长度、时间及其测量 四、力 五、牛顿第一定律 六、二力平衡 第十三章力和机械 一、弹力弹簧测力计 二、重力 三、摩擦力 四、杠杆 五、其他简单机械 第十四章压强和浮力 一、压强 二、液体的压强 三、大气压强 四、流体压强与流速 五、浮力 第十五章功和机械能 一、功 二、机械效率 三、功率 四、动能和势能 五、机械能及其转化
第十三章第一节分子热运动 1、物质是由分子或者原子构成的。10-10m 肉眼光学显微镜电子显微镜 灰尘尘土炊烟花香饭香甲醛烟味吐出的烟雾PM2.5 臭豆腐的味道消毒液的气味下列能用分子热运动来解释的：（只要能看到的都不是）。 2、扩散现象分子扩散（X）扩散速度V气>V液>V固 （红棕色）二氧化氮应在下面（两个瓶子也能平着放），原因： 如果二氧化氮在上面也能混合，不能说明原结论。理由：二氧化氮密度大于空气密度，重力作用对实验产生影响。 实验现象：______________________________________。 3、扩散现象说明：一切物体的分子都在不停地做无规则运动，称为分子热运动。 0℃的冰，分子也在运动。 分子之间有间隙（酒精和水混合）（海绵、弹簧） 4、温度影响分子热运动。分子运动越剧烈，物体温度越高。物体温度越高，分 子热运动越剧烈。冷水热水中混合墨水炒菜腌和炒 5、分子之间有引力（固体液体的分子不至于散开、玻璃板接触水面、铅柱难以拉开） 同时存在 分子之间有斥力（固体液体很难压缩） 6、分子相距很远，彼此之间几乎没有作用力（破镜难圆、气体具有流动性）。 7、课后题2、3、4题 第十三章第二节：内能 1、分子势能做功：转化（区分外界 对物体，还是物体对外界） 内能（物体的，不是分子的）（等效的）（两张图片）
温度---分子动能热传递：转移 2、影响内能的因素：温度、质量、物态、体积 温度高的物体内能一定大（X） 3、一切物体在任何情况下都具有内能。静止的物体、0℃的物体、机械能为零的物体都有内能。 4、热量是个过程量、内能是个状态量。不能说“含有”、“具有”。只能说“吸收”、“放出”。热传递过程中传递的是热量而不是温度。 5、热传递的条件：必须有温度差，由高温物体传向低温物体。 热量可以由内能少的物体传向内能多的物体。 6、内能 温度升高，物体内能一定增加。 吸收热量，物体内能一定增加。 温度热量物体吸收热量，温度不一定增加。（晶体熔化、 液体沸腾） 只有指向内能的是正确的物体温度升高，不一定吸收热量。（还有可能是做功） 物体内能增加，不一定吸收热量。（还有可能是做功） 物体内能增加，温度不一定升高。（晶体熔化、液体沸腾）7、燃料燃烧，推动火箭。题目如果强调是燃烧，则化学能转化为内能。 如果强调是做功，则内能转化为机械能。 8、课后题1、2题 第十三章第三节：比热容 1、比较不同物质吸热的情况（见实验专题）。 2、比热容的计算公式：_____________。吸热能力就是放热能力。 3、水、冰、煤油的比热容。
人教版九年级物理全册教案
教材目录 ?第十三章内能 o第1节分子热运动 o第2节内能 o第3节比热容 o本章复习与测试 ?第十四章内能的利用 o第1节热机 o第2节热机的效率 o第3节能量的转化和守恒 o本章复习与测试 o第1节热机 o第2节热机的效率 o第3节能量的转化和守恒 o本章复习与测试 ?第十五章电流和电路 o第1节两种电荷 o第2节电流和电路 o第3节串联和并联 o第4节电流的测量 o第5节串、并联电路中电流的规律o本章复习与测试 ?第十六章电压电阻 o第1节电压 o第2节串、并联电路中电压的规律o第3节电阻 o第4节变阻器 o本章复习与测试 ?第十七章欧姆定律 o第1节电流与电压和电阻的关系 o第2节欧姆定律 o第3节电阻的测量 o第4节*欧姆定律在串、并联电路中的应用 o本章复习与测试 ?第十八章电功率 o第1节电能电功 o第2节电功率 o第3节测量小灯泡的电功率 o第4节焦耳定律 o本章复习与测试 ?第十九章生活用电 o第1节家庭电路 o第2节家庭电路中电流过大的原因o第3节安全用电 o本章复习与测试 ?第二十章电与磁 o第1节磁现象磁场 o第2节电生磁
o第3节电磁铁电磁继电器 o第4节电动机 o第5节磁生电 o本章复习与测试 o第1节磁现象磁场 o第2节电生磁 o第3节电磁铁电磁继电器 o第4节电动机 o第5节磁生电 o本章复习与测试 o第1节家庭电路 o第2节家庭电路中电流过大的原因o第3节安全用电o本章复习与测试 ?第二十一章信息的传递 o第1节现代顺风耳——电话o第2节电磁波的海洋 o第3节广播、电视和移动通信o第4节越来越宽的信息之路o本章复习与测试 ?第二十二章能源与可持续发展 o第1节能源 o第2节核能 o第3节太阳能 o第4节能源与可持续发展 o本章复习与测试
初三年级物理让电灯发光课件教案 复习提纲 |复习计划 ⑴课时安排：1课时 ⑵重点、难点： 本节课的重点是理解简单电路，并能动手连接简单电路和学会画 电路图。在科学探究水平方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。 ⑶教材分析： 本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路;电路图 电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是理解这三种电路的状态和短路的危害。 电路图部分，要首先理解几种常用的电路元件及其符号，知道什 么叫电路图，并根据实物画电路图。 ⑷课标要求： 通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探 究培养学生的分析归纳水平，竞争与合作精神，安全操作意识。 了解通路、开路和短路，理解短路和危害。 通过实物理解电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 ⑸措施与建议： 首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。组织 学生交流与讨论得出电路的组成。通过“加油站”，了解电池的正、 负极，以及电流的形成和方向。
通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深理解，特别 是短路的危害。 电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范 电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。 课时教案 教学目标： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，理解短路的危害。 3、理解电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。。 4、通过实验探究培养学生的分析归纳水平，竞争意识与合作精神，安全操作意识。 重点、难点? 让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经 历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 教学准备： 演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、 导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。 学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线 若干。 教师活动学生活动说明 一、电路 ①提出问题：利用你手中的器材，怎样能够使小灯泡发光? ②组织学生实行猜想，发表看法。
九年级上册物理知识点梳理(人教版) 第十三章热和能 第一节分子热运动 1、扩散现象： 定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。 固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。 汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。 扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。 由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 2、分子间的作用力： 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。 ①当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显 力； ②当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥 力大于引力，分子间作用力表现为斥力； ③当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引 力大于斥力，分子间作用力表现为引力； ④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子 间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。 第二节内能 1、内能： 定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 任何物体在任何情况下都有内能。 内能的单位为焦耳（J）。 内能具有不可测量性。 2、影响物体内能大小的因素： ①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保持不变）。 ②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。 ③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。 ④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 3、改变物体内能的方法：做功和热传递。 ①做功： 做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。 物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。 做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。
人教版初中物理九年级全册全册综合检测卷 时间：70分钟满分：90分 班级：______姓名：______得分：______ 一、填空题(每空2分，共26分；将答案直接写在横线上，不必写出解题过程) 1．“端午佳节，粽叶飘香”，家家户户都包粽子。煮粽子是通过__________方式改变粽子内能，同时人们能闻到粽子的香味是________现象。 2．在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水却是凉凉的，这是因为海水的__________较大。 3．世界上很多发明都是受到生活现象的启发而萌生的创意，比如：蒸汽机和汽油机，它们工作时，能的转化过程是__________________________。 4．汽油机是热机的一种，若转速是1800r/min，此汽油机每秒钟完成________个做功冲程。 5．摩擦起电的原因是不同物质的原子核束缚电子的能力不同，摩擦起电的过程不是创造了电荷，只是电荷____________。 6．你会计算通过圆环的电流吗？如图所示，一根粗细均匀的金属圆环上有A、B、C、D四个点，已知通过弧ADB的电流为0.3A，通过弧ACB的电流为0.3A，则通过整个圆环的总电流为________A。 7．当加在某导体两端的电压为6V时，通过导体的电流为0.5A，则该导体的电阻为________Ω；若使该导体通电1s所消耗的电能为____________J。 8．如图所示，请根据小磁针的指向在图中标出磁感线的方向和电源的正、负极。 第8题图第9题图 9．如图所示，将灵敏电流计和导线组成的闭合电路，放入某一磁场中(只有部分导线位于磁场中)，图中的“×”号表示磁感线方向垂直于纸面向内。当磁场沿纸面开始向上移动时，灵敏电流计的指针向右偏转；当磁场沿纸面开始向下移动时，灵敏电流计的指针将向________(选填“左”或“右”)偏转。 10．随着生活水平的提高，有很多中国城市居民使用智能手机，其中有些用户会使用智能手机访问互联网，手机间通话和收发信息是利用__________工作的。核电站是利用原子核________(选填“聚”或“裂”)变来发电的。 二、选择题(每小题3分，共21分；每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题意的) 11．以下说法中，不是分子动理论基本观点的是() A．分子间存在着引力和斥力 B．常见物质是由大量的分子、原子构成的
百度文库- 让每个人平等地提升自我 武威第十九中学集体备课教学设计（2013 ---- 2014 学年度第一学期） 学校武威第十九中学 科目物理 年级九年级 教师
科目 上课日期 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 百度文库- 让每个人平等地提升自我 2013-2014 学年度第一学期九年级物理教学进度表 物理 教学 教科书名称及册数人教版九年级物理全一册班级 8月26日 每周 3 总授课节数 节数48 考试次数4 时间 预定进度备注起讫 8月 26日8月 31日分子热运动内能 9月 2日9月 6日 比热容复习 9月 9日9月 13日 热机热机的效率 9月 16日9月 20日 能量的转化和守恒复习 9月 23日9月 27日 两种电荷电流和电路串联和并联 9月 30日10 月 4 日 国庆放假 10 月 7 日10 月11日 电流的测量串、并联电路中电路的规律 10 月14日10 月 18 日 电压串并联电路中电压的规律 10 月21日10 月 25 日 电阻变阻器本章复习 10 月28日11 月 1 日 期中考试试卷分析、 11 月 4 日11 月 8 日 电流与电压和电阻的关系欧姆定律 11 月 11日11 月 15 日 电阻的测量欧姆定律在串、并联电路中电路的应用 本章复习测试 11 月 18日11 月 22 日 电能电功电功率 11 月 25日11 月 29 日 测量小灯泡的电功率焦耳定律 12 月 2 日12 月 6 日 家庭电路家庭电路中电流过大的原因 12 月 9 日12 月 13 日 安全用电本章复习测试 12 月16日12 月 20 日 磁现象磁场电生磁电磁铁电磁继电器 12 月23日12 月 27 日 电动机磁生电 12 月30日1月 3日 期终复习 1月 6日1月 10日 期终考试质量分析
一、温度 1、定义：温度表示物体的冷热程度。 2、单位： ①国际单位制中采用热力学温度。 ②常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 ③换算关系T=t + 273K 3、测量——温度计（常用液体温度计） 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 分类及比较： 分类实验用温度计寒暑表体温计 用途测物体温度测室温测体温 量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃ 分度值1℃1℃0.1℃ 所用液体水银煤油（红）酒精（红）水银 特殊构造玻璃泡上方有缩口 使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数使用前甩可离开人体读数常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 二、物态变化 填物态变化的名称及吸热放热情况： 1、熔化和凝固 ①熔化： 定义：物体从固态变成液态叫熔化。 晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属 熔化图象： ②凝固： 定义：物质从液态变成固态叫凝固。 凝固图象： 2、汽化和液化： ①汽化： 定义：物质从液态变为气态叫汽化。 定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。
影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积⑶液体表面空气的流动。 作用：蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。 定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 沸点：液体沸腾时的温度。 沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高 ②液化：定义：物质从气态变为液态叫液化。 方法：⑴降低温度；⑵压缩体积。 3、升华和凝华： ①升华定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。 ②凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热 第五章《电流和电路》复习提纲 一、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 3、获得持续电流的条件： 电路中有电源电路为通路 4、电流的三种效应。 (1) 、电流的热效应。(2)、电流的磁效应。(3)、电流的化学效应。 5、单位：(1)、国际单位：A (2)、常用单位：mA 、μA (3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 6、测量： (1)、仪器：电流表， (2)、方法： ①电流表要串联在电路中； ②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。 ③被测电流不要超过电流表的最大测量值。 ④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。 三、导体和绝缘体： 1、导体：定义：容易导电的物体。 常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液 导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷 2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。 常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。 3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。 四、电路 1、组成：
第1节电现象 课题第1节电现象 教学目标1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。 4．电荷量的定义及单位，中和定义。 5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 6．摩擦起电的实质。 7.知道电荷的定向移动形成电流。 8.知道电流方向的规定。 9.知道什么叫电源和电源的作用。 重点难点重点：两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成 难点：学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质 教具 准备 橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。 教学过程思考与调整
一．复习提问。 二．演示实验，引入新课。 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。 现象：棒能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 三．新课教学。 1．摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2．两种电荷。 实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 分析推理得出： 自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．验电器 结构 原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。 4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q ）。 单位是库仑，符号是C 。 基本电荷：一个电子所带的电量为1.6×1019 库仑，作为基本电荷。 5．摩擦起电的原因： ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子， ②物体失去电子带正电，得到电子带负电。 讨论： 玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦 时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略） 6．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。 7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。 说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。一．复习：提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？ 提问2：验电器是通过什么方法带上电的？ 8．得到持续电流的条件： 引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？ ①必须有电源 ②电路要接通（合上开关）。
安徽省滁州市全椒县九年级（上）期中物理试卷 一、填空题（每空1分，共27分） 1．将硫酸铜溶液注入水的下方，可以看到清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，如图甲。静置20日后，如图乙，这是现象，说明液体分子。 2．在做功改变内能的实验中，老师向装有少量水的瓶子内不断打气，使得瓶内的气压增大，水蒸气的内能（填“增加”或“减少”），温度（填“升高”或“降低”）。当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾，这是因为水蒸气对瓶塞做功，内能（填“增加”或“减少”），温度（填“升高”或“降低”），水蒸气成小液滴出现的现象。 3．如图所示是四冲程汽油机工作状态的示意图，由图可以看出，此时它正处在冲程。一台单缸四冲程汽油机的飞轮转速是2400r/min，则汽油机每秒对外做功次。 4．用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃，消耗了10g煤气。已知水的比热容是4.2×103J/（kg ?℃），煤气的热值为 4.2×107J/kg，则水吸收的热量为J，煤气完全燃烧放出的热量为J，煤气灶烧水的效率为。 5．用跟丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球，金属箔张开一定的角度，如图所示，则金属箔带的是电荷（填“正”或“负”），金属箔了电子（填“失去”或“得到”）。
6．我国家庭电路的供电电压是V；对人体安全的电压是V．插座应联在电路中，开关和所控制的用电器应联。 7．如图所示，是发光二极管的示意图，我们把它连入电路中，当较长的接线脚A连线柱，短脚接B 接线柱时，发光二极管和小灯泡都发光；如果较短接线脚A接线柱，长脚接B接线柱时，发光二极管和小灯泡都不发光，说明此时电路处于（填“短路”或“开路”）状态，这说明发光二极管具有的性质。 8．如图所示电路，要使灯L1与L2串联，则应该闭合开关；要使灯L1与L2并联，则应该闭合开关。如果同时闭合开关，会造成电源短路，是绝不允许的。 9．如图1所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过（选填“电源”、“L1”或“L2”）的电流，电流表的指针偏转如图2所示，电流表的示数为A。 10．如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、0.8A和0.3A；那么通过L1的电流为A，通过L2的电流为A。
§11—1宇宙和微观世界 教学目标： 1．知识与技能 （1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。 （2）初步了解原子的结构。 （3）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 （4）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 2．情感、态度与价值观 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 重点：物质的微观结构 难点：微观结构与宏观性质的联系 课时安排：1课时 教具、学具：教学课件、网上资料 教学过程： 一．引入新课 二．新课教学 （一）宇宙是由物质组成的 广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度， 课本图11．l－l展示的是宇宙空间各星系团的情景，让学生知道银河系只是数十亿个星系中的一个，并且银河系的尺度以一束光从这头走到那头需要十万光年的数据给出，显示了银河系之大，宇宙之大。 课本图11.1-2是让学 生知道，人类赖以生存的地 球置身于太阳系之中，太阳 系置身于银河系之中。反过 来结合课本图10．1-1，银 河系又置身于整个宇宙众 多的星系团之中。这样的关 系进一步衬托出了宇宙的 巨大。 宇宙究竟是由什么组成的 教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。” 物质是由分子组成的 广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？
16.1电压教案 教学目标 一、知识目标 1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值. 4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 二、能力目标 1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力. 教学重点 建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. 教学难点 电压表的正确选择、连接及读数. 教学方法 实验法、观察法. 教具准备 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒. 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 1、提出问题：电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? 例：手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V. 电子表和电动玩具车里用的电池也有电压. 高压线上有电压,人不能靠近. 到底什么是电压?电压是哪来的? 同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压. 二、进行新课
［探究］什么是电压? 利用课件的仿真实验，把电流类比为水流，电压类比为水压再请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察. 小灯泡发光. 取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察. 小灯泡不亮. 导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢? 只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光. 取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.。电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流. 也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”. 课件显示：电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置. ［想想做做］ 改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗? 接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同. 接入两节电池时比用一节电池时灯亮. 这样的现象说明了什么问题呢? 用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同. 电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮. 同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么? 电压的符号是“U”. 电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V. 请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.
初中物理教学案例 初中物理教学案例： 《声音的产生与传播》 常州市安家中学张立萍 上课开始，我准备了三个能敲出声音的物体，木盒、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！ 很简单的道具，很普通的声音，最基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有质量！ 教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自觉遵守课堂纪律！”你有什么感觉？学生答：有振动感觉。老师继续引导学生观察鼓面上小纸屑的振动，发现鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳
舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师问：我们还能做哪些实验来验证这个结果？学生思考，学生答：手指弹动琴弦会发声，琴弦在振动；冬天的电线，狂风吹过会发出“呼呼”的声音，电线在振动（老师：很好！你能想到这一点，真棒！观察仔细！老师为你骄傲。）??。老师：老师还补充几个实验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老师再做一个实验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面，鼓声立即停止，这说明了什么？通过实验进一步证明，声音是由于振动产生的，振动停止，声音随之停止！ 教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自己动手做实验。动手实验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。在做这个实验时，调皮的学生热情高，他们忙于热闹，使劲敲击桌面。但动手实验起到了调动差生主动参与课堂的积极性，说明物理教学，需要尽可能地创造物理教学情景，面向全体学生。做此实验值得注意：抑制学生情绪，保持教室安静，不能误把空气传来的声音，当作桌面传来的声音。实验需要在教师的主导下，实现学生自主探究。接着老师拿一个事先做好的“土电话”，（两