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高中语文《信条》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文章中的关键词汇和表达方式。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章内容的理解和思考能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识和评价文章的主题和作者的写作意图，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点1. 文章的主题思想和作者的写作意图。
2. 文章中的关键词汇和表达方式。
三、教学难点1. 文章中一些深奥难懂的句子和段落的解读。
2. 如何正确评价和欣赏作者的写作技巧和语言魅力。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对文章的整体结构有一个清晰的认识。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
（2）让学生找出文章中的关键词汇和表达方式，并进行简要的解释和分析。
3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，分析文章的主题思想和作者的写作意图。
（2）让学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
4. 朗读与欣赏：（1）让学生朗读文章中的精彩段落，感受作者的语言魅力。
（2）让学生对文章中的写作技巧进行分析和欣赏，提高学生的审美情趣。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，给出改进建议。
五、课后作业1. 根据文章内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇读后感，表达对文章主题思想和作者写作意图的理解和感悟。
3. 选择一篇文章中的精彩段落，进行分析鉴赏，提高自己的审美情趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性和合作精神。
2. 知识掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对文章内容、关键词汇和表达方式的掌握程度。
3. 思维能力：通过学生对文章主题思想和作者写作意图的分析，评估学生的思维深度和批判性思维能力。
《信条》精品教案(人教版高一必修四)一、教学目标：（一）知识目标：理解信条的内涵（二）能力目标：掌握见微知著，以小见大分析思考问题的方法。
（三）情感目标：1、通过探究课文阐述的社会人生问题，读者通过交流沟通，受到的启发和感悟。
2、通过审美教育提高道德素养。
二、教学重点：对信条内涵的解读。
培养良好的习惯，提高做人的修养。
三、教学难点：深入理解信条的内涵。
四、学习方法：朗读，合作，探究。
五、教学用具：多媒体设备，PPT。
六、教学过程：（一）导入：（5分钟）材料一：无言的介绍信一位知名企业的总经理登了一则广告，他想要雇一名助理。
一时间，应征者云集，最后他却挑中了一个毫无经验的年轻人。
他的一位朋友问道：“你为何选中他？他既没有介绍信，也没人推荐，而且毫无经验。
” “你错了，”总经理告诉他的朋友，“他带来许多介绍信。
他在门口蹭掉脚下的土，随手关上了门，说明他做事小心仔细；当看到那位前来应聘的残疾青年时，他立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人；进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题时干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。
其他人都从我放在地板上的那本书上迈过去，而他却拾起那本书并放回桌子上；和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发整齐，指甲干净。
难道你不认为这些细节是极好的介绍信吗？如果一个人连这些修养都不具备，那么有再多的经验和介绍信又有什么意义？”材料二：在地震发生十余小时后，一位满脸是血的北川男孩，3岁的郎铮从废墟中被救出来，就在武警官兵准备把他转移到安全地带时他艰难地举起还能动弹的右手，虚弱而又标准的敬了一个少先队队礼。
问题：读了这两则材料，你有什么感想？于细微之处观察人，他们的行为能看出他们拥有优秀人生品质，他们的优秀品质离不开他们践行的人生准则，也就是人生信条。
人生信条往往能决定你将成为什么样的人。
（二）、学习过程一、朗读课文，整体感知文意，把握写作思路（5分钟）1、本文主要观点是什么？作者强调的是什么？明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
信条一、教学目标1、知识与技能：分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵，探索其现实意义。
2、过程与方法：阅读作品，列出结构提纲，抓住文章的观点，联系自身及生活实际探究疑点和难点，提出自己的见解。
3、情感态度与价值观：领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素养，领悟文章的哲理美和语言美二、教学重点与难点分析：1、教学重点：分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素养；列出结构提纲，抓住文章的观点，联系自身及生活实际探究疑点和难点，提出自己的见解。
2、教学难点：通过分析关键词句，联系生活，思考信条的内涵。
3、教学关键：学会联系实际分析课文字词句篇，学以致用。
三、教学方法：利用白板这一辅助工具，进行朗读、点拨和讨论探究教学。
四、教学过程：（一）、教学准备教学准备充分与否关系到课堂教学的成败。
首先是确定教学目标，即明确《信条》在本单元的地位和作用，教学本课要使学生获得那些知识、技能；其次是要收集相关的重要信息，即根据教学目标，收集教学资源；最后制定教学计划，即根据学生的兴趣、能力和知识背景等方面的现状，制定学案、设计教案、制作课件。
一般的，教学准备愈充分，课堂教学愈省力，教学效果愈好。
1、确定教学目标和教学方法根据本单元的单元说明、教学建议并结合自己的理解，确定的教学目标是：阅读《信条》，列出结构提纲；分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵，探索其现实意义；联系自身及生活实际探究疑点和难点，提出自己的见解；领悟文章丰富的精神内涵，感悟随笔的哲理美和语言美。
根据教学目标，我综合运用了诵读法、讲授法、对话法和探究法等教学方法。
2、收集相关重要信息为了帮助学生圆满完成学习任务，实现教学目标，我精选了重要的背景材料，有《信条》被删节的部分、《致读者》（富尔格姆）、媒体对《我需要知道的一切》的评论和《富兰克林的人生信条》。
从教学的效果看，这些材料不仅起到帮助学生理解课文和拓宽视野的作用，而且还意想不到的起了激趣的作用。
《短文三篇-信条》竞赛课学案学习目标：1、预习文章，查字典扫清阅读障碍；2、分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；探究其现实意义。
3、阅读作品，提出自己的见解；培养自主探究能力；4、领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素养。
学习过程一、知人论世作者简介罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
当有人问他，“你是干什么的？”罗伯特·富尔格姆通常都回答说他是个哲学家，然后又解释说，他喜欢干的事，是多多地想些平常琐事，再把他所想到的表达出来，通过写作，或者聊天，或者涂涂画画，随便哪种看来合适的方式都行。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
二、理解探究1、查词典，分析“信条”的含义。
2、理清思路文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
”接着，文章列出了十六条信条。
作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。
这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。
作者进一步阐释，十六条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。
最后，作者强调十六条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
三、自主学习找出你最认同的一、二个信条，并结合生活，谈谈你对它的理解。
信条：四、扩展延伸观察身边的人和事，结合你的人生经历写一个信条，并说明理由。
信条：理由：附：富兰克林的人生信条：给年轻人的十二条人生忠告信条1 节制——欲不可太强求不可过多信条2 沉默——避免无聊闲扯，言谈必须有益信条3 秩序——生活物品要放置有序，工作时间要合理安排信条4 决心——要做事就须下决心去做，决心要做的事就一定要完成信条5 节俭——不得浪费，任何花费都要有益，不论是于人于己信条6 勤勉——珍惜每一刻时间，去掉一切不必要之举，勤做一切有益之事信条7 诚恳——不使用欺骗手段，考虑事情要公正合理，说话要依据真实情况信条8 公正——不得损人利己，履行应尽的义务信条9 中庸——避免任何极端倾向，尽量克制报复心理信条10 平静——戒除不必要的烦恼，即那些琐碎、常见的和不可避免的不顺利的事情信条11 纯洁——净化思想和灵魂，抛弃一切玷污美德和心灵的东西信条12 谦逊——摈弃骄傲与自满，让心胸像大海一样容纳百川。
【课题】10、信条【教学目标】1、知道文章丰富的文化内涵，提升学生的文化素养。
2、把握文章的主要观点和基本倾向，知道撑观点的关键材料。
3、领悟文章哲理美和语言美。
【教学重点】把握论著的主要观点及基本倾向，明白用以支撑观点的关键材料【教学难点】要在阅读过程注重反思【课时安排】1课时【教学过程】一、导入每个人都有自己最喜欢的作家，最喜爱的作品，最喜爱的语言，请大家随意来谈谈。
二、作家作品罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
本文选自《我需要知道的一切》。
这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
三、文体知识随笔——是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。
随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……随笔与一般散文的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。
随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。
随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。
随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣，但是也有区别：首先表现在取材上，杂文取材多为抨击时政、针砭时弊，往往“小中见大”；随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些（多为二、三流题材），往往是“小中见趣”。
其次表现在笔调上的区别，杂文“犀利”，往往寸铁杀人，“当头一击”即制强敌于死地，诚所谓“嬉笑怒骂，皆成文章”；随笔较为“闲适”，常常从容道来，温文尔雅，总不失“绅士”风度。
人教版语文必修四教案信条教案
人教版语文必修四短文三篇《信条》教案
[教学设想]
针对本次论坛主题“外国文学作品教学”，本文教学意在探讨如何阅读西方随笔，如何从这类文章中汲取精华，学会理性的思考问题，理性的表达见解。
相对中国传统的散文而言，西方的随笔更富于理性，《短文三篇》所选的三篇：蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》、富尔格姆的《信条》，都能体现这一特点。
由于文章表达的都是作者对生命、生活等问题的思考和看法，内容学生并不难理解，而且他们的逻辑思维能力此时也已达到一定的水平，对此类文章也是有兴趣的，但他们阅读的思维习惯还不适应这种内在逻辑性很强的作品。
因此本文教学主要抓住理解西方随笔的内在逻辑性这一方面，并试着运用这种逻辑思维方式来思考和表达问题。
[教学目标]
1．了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。
2．学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。
3．尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
[教学重难点]。
一、教材简析《短文三篇》是由欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田所著的《热爱生命》，17世纪法国数学家、物理学家、思想家帕斯卡尔所写的《人是一根能思想的苇草》以及美国当代作家富尔格姆所写的《信条》组成的。
三篇文章都在探究人之为人应有的生活方式及生活态度。
我们应该热爱生活，用发现美的眼睛发现周遭世界的精彩，并享受生活的乐趣。
我们应该勤于思考，同时将思考出来的人生信条落实在生活中。
二、教学目标（一）知识与技能1.引导学生筛选文本的重要信息；2.培养学生分析解读重点句子的能力。
（二）过程与方法1.课前预习，课上小组讨论，自主探究，培养学生筛选信息能力；2.学生诵读喜欢的句子，感知句子传递出来的内涵；3.教师引导学生赏析重点句子。
（三）情感态度与价值观引导学生树立正确的生活态度，积极乐观、勤于思考并积极践行。
三、重难点1. 培养学生分析解读重点句子的能力；2. 引导学生树立正确的生活态度，积极乐观、勤于思考并积极践行。
四、教与学准备1.指导学生预习课文，解决生字读音问题；2.查找资源，制作课件。
五、教学理念设计课程以“一核双能”为理念，即课程围绕一个核心问题组织课堂教学，让学生一课一得，“双核”即培养学生阅读能力与写作能力。
教学过程设计一、导入同学们进入南开校园已经将近一年，如果让你用一个词形容你的高中生活，你会选用什么词呢？预设：充实、忙碌、快乐、焦虑……面对同样的生活，为什么我们的感觉会有这么大的差异呢，在我们感慨生活忙忙碌碌却不知所措的时候，不妨让我们放慢脚步，在这45分钟的时间里，静下心来，一起探究几篇短文，看看他们说的对我们的生活有什么借鉴意义。
二、整体感知及文本研读课前已经布置过预习作业，将全班同学分为三组研读三篇短文。
现在请以前后四人为一个小组，交流研读体会，找出你觉得读完后最受启发的、最喜欢的句子和组内同学分享。
1.热爱生命学生找出句子，并朗诵，教师引导学生深入探究。
预设：（1）坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。
《信条》教学设计高一语文组海嫚【教学目标】一、知识与能力熟读课文,了解文章丰富的文化内涵。
二、过程与方法1、探究文本之美，体悟文本之妙，培养学生鉴赏探析的能力。
2、通过探究课文阐述的社会人生问题，在与课文作者对话、沟通、分析、评判中受到人生的启发感悟。
三、情感态度与价值观培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
【教学重点】探究文本之美，体悟文本之妙，培养学生鉴赏探析的能力。
【教学难点】通过探究课文阐述的社会人生问题，在与课文作者对话、沟通、分析、评判中受到人生的启发感悟。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课：在生活中、学习中我们每个人都有自己的行为准则，也就是信条。
下边，先给大家展示几条：事不关己高高挂起，向钱看向厚赚，见义勇为，钱陪命陪等等。
这些都是被异化了的信条。
究竟，我们该信守什么样的信条，又该怎样去做，才会构建一个充满仁爱，责任，和谐的社会？罗伯特.富尔格姆这位生活的智者早已把答案公布于他的一部散文随笔《我需要知道的一切》里，今天我们就走进其中的随笔短文《信条》，一起寻找答案。
二、读文感知:(1）划出你不懂的句、段。
(2）对触动你心弦的句子做简要批注。
解读疑难，分享感受：提示：1)收拾好你的一摊子。
尽责。
2)不要拿不属于你的东西。
本分，不贪婪。
3)过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，有序生活。
4）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”团结友爱，集体意识，合作意识。
5）“要承认奇迹。
别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点儿的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
”承认奇迹,承认事实,尊重生命,尊重规律。
6）在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。
我们也会死亡。
接受死亡。
7）再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的”看“字。
信条教学目标：1、了解作者生平；2、了解随感的文体特点；3、把握作者的写作思路；4、理解信条的内涵；5、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素养。
教学重难点：1、对信条内涵的理解；2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养。
教学过程：一、情景导入曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。
美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在我们一起来学习信条。
【板书课题】二、走近作家及作品1.作者介绍富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
【幻灯片】2.解题是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。
随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……【幻灯片】三、整体感知本文主要观点是什么？作者强调的是哪一点？观点：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。
”接着，文章列出了十六条理念。
作者特别强调十六条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”即强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
学习目标1.了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。
2•把握文章的主要观点和基本倾向 ，注重反思，提出自己的见解。
3•增加生命的责任意识和价值思考，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
自主认知 一、 整体感知自读课文找出关键句（即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子 ）互相讨论解疑。
二、 自练自测1•给下列词语中加点的字注音。
三、质疑问难请将预习本文过程中的疑冋写在下面 ，并在小组内部讨论解决。
合作探究1•文章中说：生之本质在于死。
"这句话有何含义？2•文章中说：乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
"这句话有何含义？3•文章说：我们全部的尊严就在于思想。
正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时 间，我们才必须提高自己。
”谈谈你对这句话的理解。
4•文章说：我们要努力好好地思想'这就是道德的原则。
”谈谈你对这句话的理解。
5•在《信条》中，作者列出这些最基本的信条有什么意义 ？课堂练习 一、基础知识亠学案设计（一）十f —第三单元 10短文三篇4-屮，+ " * 1 .* 1申X 牛4-中“牛——p 3中-中（1）厚赐（ ）（2）躁动（） （3）惋惜（ ⑸清晰（ ）（6）一摊子（ ）⑺推衍（2•填空。
)(4)畜生( )(8)杯皿( 国家、帕斯卡尔（1623-1662）,国数学家、物理学家、》。
《信条》选自家。
著有《 家。
富尔格，》。
》。
国当1•下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）A.推衍(y a n) 畜牲(ch u) 尽管(j 1 n) 瞬息万变(sh u n)B•弥补(m I 短暂(zh a n)削减(xu e) 风和日丽(h e )C苇草(w e i)渊源(yu a n)赋予(y u碧落黄泉(lu o )D规矩(j u)磨难(n a n)囊括(n a ng)丰盈饱满(y rng)2•下列各组词语中有错别字的一组是()A.消磨称颂枯燥垂暮之年B苦恼享受惋惜秘而不宣C特殊脆弱老练坦荡如砥D.浏览跻身阐释情礼难容3•下列各句中，加点词语使用恰当的一项是()A. 李劼人偏爱用四川方言写作，这和他从小生活在成都分不开，他爱到茶馆听评书，评书艺人生动幽默的话语，就成了他今后文章中的语言。
