学前教育诊断与咨询离线作业答案

浙江省2020年8月高等教育自学考试学前教育诊断与咨询课程代码：00885一、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

1．学前教育诊断的基本过程包括（ABCD）1-8A．全面诊察B．筛选补充C．问题探索D．症结判断E．评价反思2．学前教育咨询的原则有（ABCD）1-7A．综合原则B．灵活原则C．保密原则D．尊重原则E．耐心原则3．一般而言，游戏发展水平考察的角度主要为（DE）3-66A．游戏的年龄发展水平B．游戏的生理发展水平C．游戏的同伴发展水平D．游戏的社会性发展水平E．游戏的认知发展水平4．学前教育机构的信息环境主要包括（ABD）4-238A．幼儿的信息环境B．家长的信息环境C．社区的信息环境D．教师的信息环境E．园长的信息环境5．对学前课程评价的诊断与咨询，应考虑（ABCDE）2-32A．评价方案的有无B．评价指导思想的正确与错误C．评价策略的科学与非科学D．评价主体的广泛与单一E．评价内容的全面与片面6．学前教育机构物质环境设置的一般要求是（ABCE）4-79A．应具有功能性B．应具有安全卫生性C．应具有经济性D．应具有模仿性E．应具有美观性7．幼儿园为教师创设的信息环境可以包括（AB）4-97A．业务信息环境B．文化信息环境C．信仰信息环境D．自然信息环境E．物质信息环境8．学前教育机构心理环境构建常见问题的解决策略（ACDE）4-92A．满足个体的需要B．满足个人能力的发展C．具备现代化的教育观念D．建立恰当的角色期待、合理的规章制度与评价模式E．提高教育能力，营造和谐的班级群体心理氛围9．游戏活动的诊断与咨询，应考虑（ABCDE）2-228A．游戏活动的真实与虚假B．游戏活动的自主与非自主C．游戏材料的丰富与贫乏D．游戏中的创新与死板E．游戏中规则的合理与不合理10．对行政沟通的诊断与咨询，应考虑（ADE）7-252A．信息沟通的有效与无效B．沟通责任的清晰与模糊C．各级行政部门之间的领导角色D．视导与汇报的制度化与非制度化E．不同层次不同类型的行政机构之间的协作与对抗二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）11．咨询者1-3答：主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出教育策略。

.《学前教育诊断与咨询》作业第4次一、简答1.对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求是什么?1）全面把握学前教育行政体制的现实；2）关注整个教育行政体制乃至政府学前行政体制的状况；3）关注各层次学前行政机构间的多维度关系；4）关注学前教育行政体制的演变和发展；5）关注学前教育行政体制的法理和政策依据。

2.对幼儿园中各次级机构的权限的诊断与咨询应从哪些方面进行考虑？1）权限的清晰与模糊；2）权限的合理与不合理；3）权限的稳定与变化；3.简述对行政沟通的诊断与咨询应考虑的几个方面。

1）信息沟通的有效与无效；2）视导与汇报的制度化与非制度化；3）不同层次、不同类型的行政机构之间的协作与对抗。

4.对学前教育机构体制的诊断与咨询应考虑哪些方面?1）次级机构及人员的设置和配备；2）次级机构的权限；3）次级机构的职责；可编辑范本.二、案例分析1.某幼儿园园长反映，该园有一部分教师在幼儿教育中只重视上课和幼儿园的集体活动，而对幼儿的一日生活往往不重视，请分析为什么会出现这种情况？我们应该如何帮助这些教师克服这些倾向？分析：出现这种情况往往是由教师的教育观的偏差造成的。

（1）对幼儿教育任务的理解片面。

（2）对幼儿教育应促进每一个幼儿发展的认识不足。

（3）对幼儿园教育性质及幼儿学习的特点认识不足。

建议：通过学前教育专业理论的学习，进一步认识幼儿教育的本质和规律，明确幼儿教师保教结合的职责，深刻领会幼儿学习的特点，全面兼顾幼儿的学习内容。

2.下图为某幼儿园小班游戏的环境布局，请分析该幼儿园游戏环境设置的缺陷，并提出修改建议。

.、游戏和“串珠”“桌面结构”小班游戏的主题主要是：“娃娃家”、“餐厅”、分析：“油泥”等。

而幼儿的行为大多表现为独自游戏、闲逛和旁观。

该游戏环境的设置存在以下不足：第一，空间的利用不够充分，有的地方闲置着，而有的地方又过于密集。

图中的“结构区”却十分狭、A\B\C\D四个地方都是空地，而在通道两侧的“娃娃家”小，油泥和菜场处显得拥挤。

《学前教育诊断与咨询》模拟卷参考答案一、单项选择题（共20小题，每小题1分,共20分）1. 学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重,这是学前教育诊断的( C )。

A.教育性B.求因性C.客观性D.个别性2. 主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出教育策略的是（ B ）。

A。

教育者B。

咨询者C。

诊断者 D.教育机构3。

良好的学前教育咨询效果有赖于咨访双方的( C ).A.体谅互助B。

深入分析C。

有效互动D。

真诚沟通4. 学前课程特质的关键影响因素是( A )。

A.学前课程理念B.学前课程目标C.学前课程结构D.学前课程内容5。

从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说（ B )。

A.不宜过于不确定，应具有一定的生成性B.不宜过于确定，应具有一定的生成性C.不宜过于确定，应具有一定的预成性D。

不宜过于不确定,应具有一定的预成性6。

学前课程从文本转为实践的关键环节是（ C ）。

A。

学前课程目标B。

学前课程进度 C.学前课程实施D。

学前课程过程7. 学前儿童游戏环境设置的计划性除了体现在教育教学目标上外还体现在( C ）。

A.玩具材料B。

游戏空间 C.年龄层次 D.男女比例8。

幼儿教师指导幼儿游戏的前提是( A ）.A。

观察B。

思维C。

想象 D.感知9。

幼儿经常一个人玩,本阶段属于游戏社会性发展水平的( D )。

A。

独立游戏B。

孤立游戏 C.单独游戏D。

孤独游戏10. 从宏观上看,教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是（ C ）。

A。

相互独立又制约的关系 B.互相合作的关系C。

平等的社会成员关系D。

平等的教育合作者关系11. 目前幼儿园的设备、设施、玩具材料，甚至教师的教学常常会出现雷同的现象，这是由于( C )。

A．缺乏经济保障B。

观念落后 C.模仿D。

交流不够12。

1989年,联合国通过了下列哪个条例,宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权?( A )A。

《儿童权利公约》B。

《学前教育诊断与咨询》作业第2次一、简答1敦师杆指导游戏活动吋，尖1F确处理好哪几对关系？1）学习b媒乐：游戏对幼儿来说其价ffi不不仅足满址快乐,史巾毬的绘在满址快乐的同时获得发展^2＞规则与自由P规则打自由足郴互对立的和依存的.没有规则的制豹.就不可能宥自Ehn所以幼儿溺戏中的自由必须牡立在才炮则约更的早础lu3）现实仃创逐浙戏中幼儿用自己的已白经黯来反映现实件価巴白怙"超出了幼儿的经脸范丽，它们就会通过想象来弥补-4）口主打指9件朝师栩3的游戏呃能促进初儿游戏水平的提高和幼儿能力的发腥.2.简述学前儿重游戏发展水平的诊断与咨询的方法.筋学麵儿正游戏发展水平的诊斯1佶询的方法有观察法.谈话怯.&品分折法、&学fl-mfi机构物质坏境的注义均一般夏求.&.学前妆n机肉物质坏境足扭为适应学前儿宝枚疗和保疗需耍而创设的各种设廉打设备.学w翼巴机构物城坏埠的•殷变求足；门物灰环境应功能件•’2）物航坏唆应N右安全卫生性:3）捌助坏垃应其自绅济件：1）物厢环境应JI右天观性.儿堂前教育机构心理环境的涵义与一般要求.年宁丽教討机构的心理环境足描妙响住活"中的M的•切人珏关系和怙际关系b情恢址由・它咼保证幼儿各砂工作烦利H•雇的站本心理条件.也是感MW. 膿包抓敎机J刼儿之间.風长片软师之隊数師打家长之问的人幼儿学习的负要爲锂・学前教冷机梅心理环塊的一般要求Ab1）从左观右・枚肝J幼儿.冈怏号数师•牧仰与京长Z何的关系足平等的社会成械关系.2）从中现看，幼儿右受敷师・汆长枚白和保护的权利.数师9家长・固氏b救昨之何足平等的台作关系.•"从微现看.教师仃幼儿之间足功态的.事样化的的矢乐・色随活功的空化而变化I敎师（J东长.园长。

教师Z间足吒柑合仕的吴系.4）从木庾I•说，幼儿回的心科环境应该是自山的5.简述学前教育机构侶息坏境的涵义与一般要求.学前枚行机构信息M、塩是指影削I：活」川中的卜体的学习和件七的备种信息沁的综启.包扌乩幼儿的倍息坏境.敦师的倍息坏境和*卡的倍息环境学前教仃机阿侑息坏境的-般哽求足：1）幼儿信息环境的要求2）教师信息坏境的要求:D玄长信息坏境的毁求:1.试分析日前我国幼儿园游戏环境设置中存在的何理.n：HIW幼儿园游戏片境设置存在的问聽足:1）刼>tm戍坏境观置他乏训澈性：游戏环境的戏置应该是以科现幼儿己肯的经炉以及引甘幼儿同看具"晟Mtel<M发恋为II的的.它的作用在十浊发幼儿通过显境的川耳作用而获得发股"而忖前心•游戍坏境设摆屮.仔的捉供丁开展集种游戏的地乩却没有郴应的UJVM料.約儿即使右哭趣也无丛格游戎氏卜局仃的虽饮捉供了氏具和材料・们这些和材料不符卡幼儿的实际经矗水平. 翌么因为衣简单激不起幼儿的兴趣・嘤么咚来木昭、太堆而不能便幼儿产1.兴删-2）游戏坏唆的堆買缺运层次性J冃前对不少幼儿园祐戏坏境设y?rw it. 沒宥卜性・她们瞬捉供的UH&teM和种类I是郴同的,战型1儿.1!和未成型込八在比例上也尺郴同的：幼儿加游戏的平曲类犁和IX域的放毎也足郴同的：忧卿稈扯供杂乩无車.既不配仝也化成比例这种佈现不出幼儿；I於特点层次性的僻戏坏境•是不符合妙儿寸心发展规律和捲要的.3）幼儿园游戏坏境喊于介理件:幼儿游戏坏境的进醤・卞婪規巾数怖忡佶心己的主观洽验为幼儿设買的，社师占不七吃幼儿己右的经齡及对游戍的愿里和要求的前捉卜.为妙儿冊負好了筋戏区蚁•这种瞬戏环瓏的布宜往往只弔世了对亨何的利川.有的拱至连如何利川穿何祁木加关注・峽乏A理的布局•人为地制迪幼儿之何的才盾和纠纷.限制井破坏了幼儿游戏的机会和条件.彩响「幼儿游仪的正卷开展・G幼儿加游股环境设貿吐£1划恢游戏坏境作为納儿片境的个車耍殂成部分•应诛休现出其教肖价值.由于朝师对谢戏的认训存在偵绘•使闭游我卄境的设賈映乏计划性.教师在为幼儿£供的建戏丄題和材料时.没丫代龙“为什久"怎么样••捉供既符合幼儿4活经©又從促进梵向君“笊近发展区”发展的坏境.便得幼儿园的游戏工軀和恢节的发握总足怦滞卜皿止是山十这种游戏坏境缺之教口的计划性，毀便幼儿园漪戏成为nf {, nf无的洁动2.结合实际分析口前我国幼儿园游戏环坯设貿的对策.和为幼儿开展游戏设fit符合教目娈求的合理环境 -般对以从以下方而弔也第「为幼儿开展游戏设胃卞富的游戍坏悅所谓T富的游戏坤境•方面是折右足够的盼戍空何和场地勺乡样性的可变化的僻戏材料祥充足的鯨。

浙江省2018年10月高等教育自学考试学前教育诊断与咨询试题课程代码：00885一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分，共20分)1.学前教育咨询的途径可以分为书信咨询、电话咨询、网络咨询和（）。

A.现场咨询B.间接咨询C.邮件咨询D.会面咨询2.咨询者主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出（）。

A.陈述内容B.教育策略C.教育思想D.教育信息3.从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说（）。

A.不宜过于不确定，应具有一定的生成性B.不宜过于确定，应具有一定的生成性C.不宜过于确定，应具有一定的预成性D.不宜过于不确定，应具有一定的预成性4.特别适用于小班的是（）。

A.交叉游戏法B.游戏体验分享法C.合作游戏法D.平行游戏法5.幼儿经常一个人玩，本阶段属于游戏社会性发展水平的（）。

A.独立游戏B.孤立游戏C.单独游戏D.孤独游戏6.目前幼儿园的设备、设施、玩具材料，甚至教师的教学常常会出现雷同的现象，这是由于（）。

A.缺乏经济保障B.观念落后C.模仿D.交流不够7.学前教育机构中教研工作要素包括（）。

A.教研目标B.教研计划C.教研人员D.教研信息8.把幼儿园教育工作的原则定为“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的是（）。

A.《幼儿园教育指导纲要》1B.《幼儿园工作规程》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.《中华人民共和国教师法》9.与幼儿园教师专业化发展问题的解决有关的主要因素是（）。

A.幼儿家长委员会B.教师工会组织C.教师个人D.科研管理部门10.对幼儿园次级机构履行职责的诊断与咨询应考虑（）。

A.责任的清晰与模糊B.配套与不配套C.大与小的平衡D.公布与不公布二、简答题(每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的原则。

12.学前课程评价的诊断与咨询应考虑的几个方面。

13.学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法。

2015年10月自考学前教育诊断与咨询试题和答案课程代码：00885一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这是学前教育诊断的( C )1-2A.教育性B.求因性C.客观性D.个别性2.良好的学前教育咨询效果有赖于咨访双方的( C )1-7A.体谅互助B.深入分析C.有效互动D.真诚沟通3.学前课程特质的关键影响因素是( A )2-20A.学前课程理念B.学前课程目标C.学前课程结构D.学前课程内容4.有的幼儿教师认为，幼儿年龄小，没有所谓的人格尊严问题。

导致这种观点的原因是幼儿教师的( A )6-160A.儿童观B.教师观C.教育观D.师生观5.保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件和幼儿学习的重要途径是( B )4-87A.物质环境B.心理环境C.信息环境D.精神环境6.从宏观上看，园长、教师、幼儿、家长之间的关系首先是( A )4-87A.平等的社会成员关系B.平等的教育合作者关系C.互相合作的关系D.服务关系7.从规划的角度来看，幼儿园的教研工作包括“预成”性教研工作和______教研工作。

( C )5-115A.“总结”性B.“生态”性C.“生成”性D.“验证”性8.对幼儿园班级规模有明确规定的文件是( A )6-165A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园教育指导纲要》C.《儿童权利公约》D.《基础教育课程改革纲要（试行）》9.考查幼儿园内部的行政体制，最重要的是考查幼儿园内部体制的( A )7-205A.合理性和合法性B.性质C.基本状况D.机构框架10.幼儿园中必不可少的次级结构是( C )7-207A.教研组B.领导处室C.班级D.工会二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的基本内涵是什么？1-3答：（1）学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介，通过对来访者的教育观念和教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业智力服务。

( 1 )教育性( 2 )求因性( 3 )客观性(4)个别性现代咨询业自 19 世纪初在英国诞生以来，大致经历了个体咨询、集体咨询、综合咨询和国际合作咨询四个发展阶段。

( 1 )客观真实的原则( 2 )科学有序的原则( 3 )耐心精神的原则5、 ( 1 )目标设定( 2 )方案探讨( 3 )方案实施(4)评估终止( 1 )存在的问题：A.游戏环境的设置缺乏刺激性：B.游戏环境的设置缺乏层次性：C.游戏环境的设置缺乏合理性：D.游戏环境的设置缺乏计划性：( 2 )解决的对策：A.为幼儿开展游戏设置丰富的游戏环境：B.为幼儿开展游戏设置有计划的环境：C.为幼儿开展游戏设置合理的游戏环境：23、 ( 1 )关注学前课程实施的各类活动( 2 )关注各类活动的每一个环节( 3 )尽可能的关注每一个幼儿的活动(4)关注多层次的活动过程( 5 )关注教师作用的发挥( 1 )针对不同的年龄特征指导游戏(小班中班大班不同年龄怎么指导)( 1 )帕顿 -皮亚杰游戏观察量表( 2 )豪威斯同伴游戏量表( 3 )史密兰斯基角色游戏评估量表( 1 )物质环境设置的非参与性( 2 )物质环境设置安全隐患多( 3 )物质环境设置的成人化( 4 )物质环境设置的豪华与缺乏( 1 ) 从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是平等的社会成员关系( 2 ) 从中观上看，幼儿有受教师、家长教育和保护的权利，教师与家长、园长与教师之间是平等的教育合作者关系( 3 ) 从微观上看，教师与幼儿之间是动态的、多样化的关系，其角色随活动的变化而变化；教师与家长、园长与教师之间是互相合作的关系(4)从本质上说，幼儿园的心理环境应该是自由的( 1 )缺乏现代化的教育观念( 2 )不恰当的管理模式( 3 )缺乏适宜的教育能力与教育技巧(4)办园体制不规范造成园长与教师的心理压力大( 1 )对个人的价值( 2 )对所教幼儿的价值( 3 )对所在、所属、所影响范围内工作推进的价值(4)对他人研究的启发价值和对本学科以及相关学科理论的完善和发展价值( 1 )儿童是稚嫩的个体，身心各方面尚不完善，需要科学地、合理地照顾和保护；( 2 )儿童是独立的个体，应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利；( 3 )儿童是完整的个体，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展；(4)儿童是正在发展中的个体，应遵循其身心发展规律，承认个体差异，充分挖掘其潜能( 5 )儿童是同天生具有性别属性的个体，应杜绝性别歧视( 6 )儿童是成长在一定的自然、社会。

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前教育诊断与咨询试题课程代码：00885一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前教育咨询的基本过程包括目标设定、方案探讨、评估终止和( )A.临床诊断B.症结判断C.保密尊重D.方案实施2．现代咨询业在英国诞生的时间是( )A．17世纪 B.18世纪C.19世纪D.20世纪3．从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说( )A．不宜过于不确定，应具有一定的生成性B．不宜过于确定，应具有一定的生成性C．不宜过于确定，应具有一定的预成性D．不宜过于不确定，应具有一定的预成性4.学前课程方案应从内容层面上充分体现( )A．知识性 B.系统性C.生活性D.学科性5.在学前教育机构游戏活动指导时，要正确处理好的关系是( )A．学习与娱乐 B.现状与未来C.继承与创造D.生活与学习6.在实践中形成具体的观察法有追踪法、定点法和( )A.扫描法B.谈话法C.作品分析法D.准实验法7.学前教育机构的环境一般可以分为物质环境、信息环境和( )A．资源环境 B.精神环境C.文化环境D.心理环境8.教研活动能否真正有效地展开和深入的主导前提是( )1A.教研组织B.教研活动C.教研进程D.教研目标9.有的教师认为：“幼儿园主要是看护孩子，只要不发生意外事故，学习是无关紧要的。

”这种错误看法是因为教师错误的( )A．儿童观 B.教师观C.教育观D.世界观10.幼儿园履行职能的基本单位是( )A．班级 B.年级C.幼儿园D.社区二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11．学前教育咨询的目标设定应当注意的要点。

12．学前课程方案及其要素。

13．学前教育机构游戏活动的指导对策。

14．学前教育机构心理环境构建中常见问题的原因。

15．幼儿教师角色观念与实际水准差异的一般成因。

《学前教育诊断与咨询》作业第3次答案第一篇：《学前教育诊断与咨询》作业第3次答案《学前教育诊断与咨询》作业第3次一、简答1.学前教育教研工作的要素有哪些？答：学前教育机构中教研工作的基本要素包括：教研组织、教研目标、教研方法、教研进程、教研资料、教研成果六个方面。

其中教研组织主要涉及人力资源的结构优化问题，是所有校验活动开展最根本的基础；其次，校验目标选择得当与否会直接牵涉到活动开展的必要性和可能性，是教研工作能否真正有效地展开和深入的主导前提；再次，方法、进程、资料收集等因素的性质，是获得满意教研成果的重要保障；最后，对教研工作成果的客观评价，涉及成果对日后改进教育教学工作的影响作用，是教研成果的价值得以发挥更大作用的桥梁。

2.学前教育教研工作目标的诊断与咨询应考虑哪些方面？答：1）教研目标是否来自本单位迫切需要解决的问题；2）教研目标是否具体明确； 3）教研目标是否有可能达成；4）教研目标是否能转化为具体的预期成果。

3.对学前教育教研组织进行诊断与咨询应考虑哪些问题？答：1）教研组织是否有利于增强参与教师的主体意识；2）教研组织是否有利于特定问题研究的开展；3）教研组织是否最大限度地充分利用了本单位的人力资源；4）教研组知有无可能争取到本单位以外的咨询资源。

4.简述学前教育教研和科研的异同。

答：相同之处是：立足研究和解决学前教育实践中的实际问题，并在研究的过程中不断改进教育教学工作的质量，使幼儿与教师共同获得更好地发展。

他们的不同在于科研还另外特别含有寻找教育科学规律、发展建设科学理论体系的目的。

在研究程序与技术方面也需有更严谨的自我要求。

5.简述幼儿教师科研课题的来源。

答：教师的科研课题一般来源以下四方面：1）从与自己平时工作关系最密切的问题、自己认为最需要解决的问题入手。

2）从本行业的研究热点入手。

3）从满足各种不同需要的角度入手。

4）从研究的目的类型与方法类型的角度入手。

6.对学前教育科研成果进行诊断与咨询应考虑哪些问题？答：科研的实际成果于预期成果是否一致；科研成果的实际价值如何；科研成果推广价值是否已作出了预期推广的规划；是否有新的科研课题从成果中产生出来。

广东省2010年1月自学考试学前教育诊断与咨询试题课程代码：00885一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.【广东2010.01真题·单选】现代咨询业诞生于( C )1-3A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪2.【广东2010.01真题·单选】在学前教育诊断与咨询过程中，渗透于各个环节任务是( A )1-11A.良好咨访关系的建立B.咨询目标的商定C.咨询方案的探讨D.咨询方案的实施3.【广东2010.01真题·单选】对学前课程理念的最基本的要求是( D )2-22A.具备学前课程理念B.学前课程理念的清晰性C.学前课程理念的一致性D.学前课程理念的正确性4.【广东2010.01真题·单选】幼儿参加周围其他人类似的活动，或玩与他人差不多的玩具，但没有和其他孩子一起玩的倾向，这种游戏发展水平属于( B )3-67A.旁观阶段B.孤独游戏阶段C.平行游戏阶段D.集体游戏阶段5.【广东2010.01真题·单选】学前教育机构的物质环境创设中最重要、最根本的是( B )4-80A.功能性B.安全性C.经济性D.美观性6.【广东2010.01真题·单选】学前教育所有科研活动展开的最根本的基础是( A )5-131A.科研目标和科研组织B.科研组织和科研方案C.科研目标和科研进程D.科研方案和科研成果7.【广东2010.01真题·单选】有的教师认为，幼儿园是集体教育机构，与家庭教育很不一样，要兼顾幼儿的特殊需要几乎是不可能的。

这种认知偏差来源于幼儿教师错误的( C )6-164A儿童观 B.教师观C.教育观D.师生观8.【广东2010.01真题·单选】幼儿园中必不可少的次级结构是( B )7-207A.后勤组B.班级C.园长办公室D.卫生保健室9.【广东2010.01真题·单选】保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件和幼儿学习的重要途径是( D )4-87A.物质环境B.精神环境C.信息环境D.心理环境10.【广东2010.01真题·单选】幼儿最为自由、自主的活动形式是( D )2-40A.日常生活活动B.系统教学活动C.课外活动D.游戏活动二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11．【广东2010.01真题·简答题】简述学前教育诊断的基本过程。

浙江省2018年10月自考学前教育诊断与咨询试题课程代码：00885一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这是学前教育诊断的( )A.教育性B.求因性C.客观性D.个别性2.良好的学前教育咨询效果有赖于咨访双方的( )A.体谅互助B.深入分析C.有效互动D.真诚沟通3.学前课程特质的关键影响因素是( )A.学前课程理念B.学前课程目标C.学前课程结构D.学前课程内容4.有的幼儿教师认为，幼儿年龄小，没有所谓的人格尊严问题。

导致这种观点的原因是幼儿教师的( )A.儿童观B.教师观C.教育观D.师生观5.保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件和幼儿学习的重要途径是( )A.物质环境B.心理环境C.信息环境D.精神环境6.从宏观上看，园长、教师、幼儿、家长之间的关系首先是( )A.平等的社会成员关系B.平等的教育合作者关系1C.互相合作的关系D.服务关系7.从规划的角度来看，幼儿园的教研工作包括“预成”性教研工作和______教研工作。

( )A.“总结”性B.“生态”性C.“生成”性D.“验证”性8.对幼儿园班级规模有明确规定的文件是( )A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园教育指导纲要》C.《儿童权利公约》D.《基础教育课程改革纲要（试行）》9.考查幼儿园内部的行政体制，最重要的是考查幼儿园内部体制的( )A.合理性和合法性B.性质C.基本状况D.机构框架10.幼儿园中必不可少的次级结构是( )A.教研组B.领导处室C.班级D.工会二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的基本内涵是什么？12.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些因素？13.简述建构学前教育机构心理环境常见问题的原因。

14.学前教育科研工作的要素是什么？15.导致幼儿教师教师观偏差的一般原因是什么？16.对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求有哪些？三、论述题(本大题共3小题，每小题12分，共36分)17.试论述学前课程实施诊断与咨询的一般要求。

广东省2011年1月自学考试学前教育诊断与咨询试题课程代码：00885一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.【广东2011.01真题·单选】下列选项中属于学前教育咨询原则的是（ D ）1-6A.客观真实B.科学有序C.耐心谨慎D.咨访结合2.【广东2011.01真题·单选】主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出教育策略的是（ B ）1-3A.教育者B.咨询者C.诊断者D.教育机构3.【广东2011.01真题·单选】学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所做的判断与鉴定叫做（ A ）1-1 A.学前教育诊断 B.学前教育评估C.学前教育鉴定D.学前教育认证4.【广东2011.01真题·单选】学前教育诊断的基本过程除了全面诊察、问题探索、症结判断，还包括（ B ）1-9A.目标设定B.筛选补充C.方案探讨D.目标探讨5.【广东2011.01真题·单选】从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说（ A ）2-27A.不宜过于确定，应具有一定的生成性B.不宜过于确定，应具有一定的预成性C.不宜过于不确定，应具有一定的生成性D.不宜过于不确定，应具有一定的预成性6.【广东2011.01真题·单选】以下哪个选项反映了游戏活动应从幼儿的兴趣出发，根据幼儿自身的需要，而不受成人的牵制（ A ）3-46A.游戏规则的合理B.游戏活动的虚假C.游戏活动的创新D.游戏活动的真实7.【广东2011.01真题·单选】幼儿园不同年龄班幼儿的经验和发展水平是有差异的，因此他们的游戏环境应该体现出（ B ）3-59 A.游戏环境的刺激性 B.年龄要求的层次性C.教育教学目标的合理性D.教育教学目标的计划性8.【广东2011.01真题·单选】在学前教育机构游戏活动指导时，要正确处理好的关系有（ C ）3-55A.学习与娱乐、规则与自由、继承与创造、自主与指导B.学习与生活、规则与自由、现实与创造、自主与指导C.学习与娱乐、规则与自由、现实与创造、自主与指导D.学习与生活、规则与例外、继承与创造、自主与指导9.【广东2011.01真题·单选】皮亚杰认为幼儿认知发展的阶段和幼儿游戏的阶段是相应的，认知发展到不同的阶段，就会有不同的游戏占据幼儿的某一阶段，下列说话正确的是（ D ）3-67A.12岁以上，游戏的形式以规则游戏为主B.7~12岁时，游戏的形式以象征性游戏为主C.2~7岁时，游戏的形式以高级的练习性游戏为主D.0~2岁时，游戏的形式以最初级的练习性游戏为主10.【广东2011.01真题·单选】幼儿园三个年龄班的游戏水平是不同的，小班的幼儿由于认知发展的不平衡，特别容易受到外界环境的影响，模仿周围的人和事。

[东北师范大学]2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答
案
【19秋】离线作业考核
《学前教育评价》
本卷满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、诊断性评价
[[正确答案是]是]诊断性评价也称“教学前评价”,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

2、二次量化技术
[[正确答案是]是]对不能直接通过实地观察和调查获得其数量信息的许多教育活动或现象，先用自然语言进行描述，然后再对自然语言进行定量刻划，其实质是模糊评判法。

3、特尔斐法
[[正确答案是]是]特尔斐法是一个用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法，又称专家调查法。

4、鉴定性评价模式
[[正确答案是]是]由国家各级主管部门按已定的标准,对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程,是对教育机构的系统较大规模的评价活动。

二、简答题（每题8分，共40分）
1、目标游离评价模式的优点与局限是什么？
答:优点:
(1)评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标,而是实际教育活动的全部效应
(2)局限是评价活动已从主要反映管理者决策者的意愿转向反映”群众”的意愿,从而具有更大的”民主性”。

局限:
评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学
前教育方案的结果进行评价。

浙江省2018年10月自学考试学前教育诊断与咨询试题课程代码：00885一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这体现学前教育诊断的( )A.教育性B.求因性C.客观性D.个别性2.下列属于学前教育咨询原则的是( )A.实事求是B.尊重C.科学有序D.发展3.学前课程内容为学习者所接受的基本条件是( )A.学前课程内容和目标一致B.学前课程内容的经验化C.学前课程内容的确定性D.学前课程内容的生活化4.学前课程平衡的关键因素是( )A.学前课程目标的平衡B.学前课程理念的平衡C.学前课程内容的平衡D.学前课程结构的平衡5.学前教育教研活动能否真正有效地展开和深入的主导前提是( )A.教研组织B.教研活动C.教研进程D.教研目标6.有的教师认为，幼儿教师不同于其他教师，有时是“孩子王”，带孩子一起玩；有时又像是警察，维持孩子们的秩序。

这种看法反映了幼儿教师( )A.对师生关系认识片面B.对幼儿教师工作的艰巨性缺乏认识C.对幼儿教师职业态度悲观D.对幼儿教师的专业化认识不足7.对于幼儿园来说，最为基本的次级结构是( )A.班级B.后勤组C.园长办公室D.卫生保健室8.幼儿游戏时出现“教师游戏幼儿”、“幼儿被动地跟着教师玩”等现象的原因是( )A.对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察B.对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重C.对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识D.对幼儿的游戏活动缺乏有效的指导9.从本质上讲，幼儿园的心理环境应该是( )A.平等的B.自由的C.民主的D.合作的10.在选择研究课题时，幼儿园教师一般应该主要选择( )A.解决问题性的研究课题B.试验性研究课题C.经验总结性课题D.推广性研究课题二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11.简述学前教育诊断与咨询中的注意事项。

浙江省2018年1月自考学前教育诊断与咨询试题课程代码：00885一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断的重点是（）A.对事物价值的判断B.判定事物的优劣真伪C.确定问题存在的根源D.提供解决问题的策略2.学前教育咨询目标的确立首先依赖于（）A.学前教育的目标B.国家教育目标C.幼儿园发展规划D.学前教育价值观3.学前课程实施的现实指向是（）A.学前课程理念B.学前课程目标C.学前课程结构D.学前课程内容4.有的幼儿教师认为，幼儿园是集体教育机构，要兼顾幼儿的特殊需要几乎是不可能的。

导致这种偏差的原因是幼儿教师的（）A.儿童观B.教师观C.教育观D.师生观5.角色行为的先导是（）A.角色准备B.角色期待C.角色知觉D.角色观念6.实现幼儿活动价值的主要和基本形式是（）A.系统教学B.日常教学C.游戏D.学前教育环境7.幼儿园应把物质环境的_______放在至高无上的地位。

（）A.功能性B.安全性1C.经济性D.美观性8.学前科研活动展开的最根本基础是（）A.科研目标选择得当与否和科研组织结构是否合理B.科研方案设计的完善程度和资料的搜集整理分析C.科研进程的管理和资料的搜集整理分析等工作的质量D.科研目标选择得当与否和科研方案设计的完善程度9.学前教育行政体制的诊断与咨询应从机构的设置和人员配备、各级行政部门的权限、责任和（）A.隶属关系B.功能C.系统结构D.沟通10.今后学前教育管理行政沟通中最主要的沟通方面是（）A.纵向信息沟通B.横向信息沟通C.综合信息沟通D.联合信息沟通二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的基本过程是什么？12.学前课程结构诊断与咨询需要考虑哪些因素？13.学前教育机构心理环境的一般要求有哪些？14.学前教育教研工作的要素有哪些？15.导致幼儿教师教育观念与实际水准差异的一般原因是什么？16.对幼儿园中各次级机构的权限的诊断与咨询应从哪些方面进行考虑？三、论述题(本大题共3小题，每小题12分，共36分)17.如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？18.游戏发展水平包含了哪些方面？请分别阐述各自的发展阶段。

学前教育诊断与咨询一. 填空共10题,每题2分,共20分1、在幼儿游戏的观察研究中,有两种基本的观察方法：一般观察法和 ;2、孟母三迁、墨子“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色也变”,荀子“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑”都是形象的说明对人的影响;3、幼儿园班级人数规定：小班25人、中班30人、大班人、混合班30人;4、指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴;5、教研组织主要涉及人力资源的问题,是所有的教研活动展开的最根本基础;6、是指幼儿教师身份相适应的儿童观、教育观和教师观;7、学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级机构及人员的设置和配备；；次级机构稳的职责;8、是幼儿重要的活动形式,也是一种幼儿最为自由、自主的活动形式;9、学前教育诊断具有以下特征：、求因性、客观性、个别性;10、幼儿园为教师创设的信息环境可以包括和文化信息环境两个主要方面;11、学前教育评价往往是较全面的、一般性的教育测量与评估,重点在于对 ;12、教育咨询的原则包括：综合原则、灵活原则、、尊重原则;13、课程的表现形式：课程计划、课程标准、 ;14、指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”;15、一般观察法在实践中具体行程了三种一般的方法,即追踪法、定点法、 ;16、学前课程平衡首先是目标的平衡,但目标的平衡能否真正导致学前课程的平衡,要看学前课程是否平衡;17、学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级机构及人员的设置和配备；次级机构的权限； ;18、学前教育机构的心理环境是指影响生活于其中的个体的一切人际关系和 ;19、学前教育诊断具有以下特征：教育性、、客观性、个别性;20、学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达方式：它包括学前课程的、目标、内容及其组织,基本的活动形式和程序,评价的突进和方法等方面的内容;21、学前教育评价往往是较全面的、一般性的教育测量与评估,重点在于对 ;22、教育咨询的原则包括：综合原则、灵活原则、保密原则、 ;23、课程的表现形式：课程计划、、教科书;24、就我国当前学前课程的实际来看,学前课程内容总体上说不宜于过于确定,应具有一定的 ;25、在实践中具体行程了三种一般的方法,即追踪法、定点法、扫描法;26、学前课程平衡首先是目标的平衡,但目标的平衡能否真正导致学前课程的平衡,要看学前课程是否平衡;27、是指学前课程实施过程中需要采用的方法、内容及形式的有机组合,是学前课程实施的技术性要素;28、是学前课程系统中的一个重要因素,也是学前课程从文本转为实践的关键环节;29、学前教育诊断具有以下特征：教育性、求因性、客观性、 ;30、学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达方式：它包括学前课程的基本理念、、内容及其组织,基本的活动形式和程序,评价的突进和方法等方面的内容;31、 _ 是学前课程平衡的关键因素;32、在家园合作上应该处于主导地位33、幼儿园班级人数规定：小班人、中班30人、大班35人、混合班30人;34、是幼儿园教研的中坚力量;35、教研组织主要涉及人力资源的问题,是所有的教研活动展开的最根本基础;36、一般岁的幼儿是依靠感知和动作的协调活动来认识事物和解决问题的,游戏的形式是以最初级的练习性游戏为主；37、游戏环境的合理性表现在游戏环境是 __ 、互动的、参与的、符合幼儿年龄特征的;38、 ___ 是幼儿重要的活动形式,也是一种幼儿最为自由、自主的活动形式;39、是学校为了实现教育目标而选择教育内容的总和;40、幼儿园为教师创设的信息环境可以包括业务信息环境和__ 环境两个主要方面;41、学前教育诊断的原则：原则；科学有序原则；耐心谨慎原则;42、荀子“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑”都是形象的说明对人的影响;43、幼儿园班级人数规定混合班人;44、学前教育教学研究的实质总体上都属于研究;45、学前教育行政体制的诊断与咨询应从以下几个方面加以考虑: 、各级行政部门的权限;46、学前教育机构信息环境开发常见问题的解决策略：、培养信息鉴别能力和多渠道收集各种教育信息;47、学前教育诊断的主要功能：收集来访者的基础资料、确定咨询对象、明确问题出现的背景和条件和 ;48、在幼儿游戏的观察研究中,有两种基本的观察方法：一般观察法和 ;49、是幼儿园教研的中坚力量;50、幼儿园开展教研活动,最终目的还是要提高教师的科研和水平;二. 名词解释共5题,每题3分,共15分1．学前课程实施的策略2．幼儿园教师的专业化发展3．评估终止4．游戏环境：5．学前教育行政体制6．幼儿园教师的角色期待7．学前教育行政体制8．学前教育机构体制9．课程10．学前课程内容11．游戏发展水平12．集体游戏13．学前教育机构的心理环境14．学前教育诊断15．学前课程理念16．游戏环境17．学前教育诊断18．评估终止19．平行游戏20．幼儿教师的角色观念21．学前教育机构的心理环境22．孤独游戏23．课程24．学前教育诊断与咨询概念25．交叉游戏法三. 简答题共6题,每题5分,共30分1．简述对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求;2. 简述诊断与咨询工作者应具备的人格素质;3. 简述学前教育机构游戏活动指导存在的一般问题及其对策;4．简述游戏活动的诊断与咨询应考虑的方面;5. 简述对科研组织的诊断与咨询一般应考虑的三个方面;6. 简述对行政部门责任的诊断与咨询应考虑的四个方面;7．简述学前教育机构中教研工作的实质;8. 简述学前教育机构信息环境开发常见问题的解决策略;9. 简述学前教育机构游戏活动指导存在的一般问题及其对策;10．简述学前教育科研工作与教研工作相同的实质与区别;11. 简述幼儿园教师角色观念与实际水准差异的一般解决策略;12. 简述对教研资料的诊断与咨询应考虑的四个方面;13．简述学前教育诊断与学前教育评价、学前教育鉴定的区别;14. 简述学前教育咨询的主要功能;15. 简述学前教育诊断与咨询中的注意点;16．简述对教研方法的诊断与咨询应考虑的三个方面;17. 简述科研课题的来源;18. 简述对教研资料的诊断与咨询应考虑的四个方面;19．简述对学前教育机构的物质环境的四点要求;20. 简述诊断与咨询工作者应具备的人格素质;21. 简述学前教育咨询的基本过程;22．简述游戏环境的设置一般存在的问题;23. 简述对教研方法的诊断与咨询一般应考虑的三个方面;24. 简述对学前教育机构设置和人员配备的诊断与咨询应考虑的两个方面;25.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤;26. 简述对科研组织的诊断与咨询一般应考虑的三个方面;27. 简述指导幼儿游戏的对策;28．简述认知发展到不同的阶段,幼儿游戏的特点;29. 简述游戏环境设置的一般要求;30. 简述学前课程实施的诊断与咨询的一般要求;四．论述题共2题,每题10分,共20分1. 请论述科学的儿童观应包涵的主要观点;2.请论述诊断与咨询教研成果时,应加以考虑的方面;3. 请论述诊断与咨询幼儿园教师专业化发展的基本要求;4.请论述学前教育诊断的基本过程5. 请论述诊断与咨询幼儿园教师专业化发展的基本要求;6. 请论述学前教育机构体制的诊断与咨询的基本要求;7. 请论述幼儿园工作规程对幼儿教师的职责要求;8.请论述学前教育诊断的基本过程;9.请论述幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求是：10.请论述幼儿园工作规程对幼儿教师的职责的要求;五．综合应用共1题,每题15分,共15分1、请结合工作实际,分析为幼儿开展游戏设置符合教育要求的合理环境,一般可以从哪些方面考虑;2、请结合工作实际,分析教师观中不科学、不全面的教师观点;3、请结合工作实际,分析游戏环境设置的一般要求;4、请结合工作实际,分析指导幼儿游戏活动应正确处理好的几对关系关系;5、请结合工作实际,谈谈身边教师观中不科学、不全面的教师观;。