快乐读书吧 读读童谣和儿歌

《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》精品教案一、教学目标1. 让学生了解童谣和儿歌的特点，培养学生对童谣和儿歌的兴趣。

2. 通过阅读童谣和儿歌，提高学生的语言表达能力、想象力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 童谣和儿歌的基本概念及其特点。

2. 精选童谣和儿歌作品，让学生体验阅读的快乐。

3. 童谣和儿歌的创作方法及技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解童谣和儿歌的特点，感受阅读的快乐。

2. 难点：培养学生创作童谣和儿歌的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童谣和儿歌的基本概念、特点及创作方法。

2. 示范法：教师示范朗读童谣和儿歌，引导学生跟读。

3. 互动法：分组讨论，让学生分享阅读心得和创作经验。

4. 创作实践：让学生动手创作童谣和儿歌，提高实践能力。

五、教学安排1. 第一课时：童谣和儿歌的基本概念及其特点2. 第二课时：精选童谣和儿歌作品，感受阅读的快乐3. 第三课时：童谣和儿歌的创作方法及技巧4. 第四课时：分组讨论，分享阅读心得和创作经验5. 第五课时：创作实践，展示成果六、教学评价1. 学生对童谣和儿歌的特点的理解程度。

2. 学生在阅读童谣和儿歌时的兴趣和参与度。

3. 学生创作童谣和儿歌的能力及创意表现。

4. 学生对生活态度的积极性和乐观性。

七、教学资源1. 童谣和儿歌书籍及多媒体资源。

2. 创作纸张、画笔等手工材料。

3. 互联网资源，用于查找和了解童谣和儿歌的更多信息。

八、教学步骤1. 引入：通过一首熟悉的儿歌引起学生对童谣和儿歌的兴趣。

2. 讲解：详细讲解童谣和儿歌的特点，引导学生理解其魅力。

3. 阅读：带领学生阅读精选的童谣和儿歌，让学生感受阅读的乐趣。

4. 创作：指导学生创作童谣和儿歌，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5. 展示：让学生展示自己的创作成果，互相欣赏和交流。

九、教学建议1. 鼓励学生在课外阅读更多的童谣和儿歌，培养阅读习惯。

2. 引导学生家长参与，共同欣赏和创作童谣和儿歌，增进家庭亲子关系。

小刺猬，去理发，
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
理完头发瞧瞧白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
课外拓展，朗读歌谣
红太阳 红太阳，照山坡， 坡上花儿红似火。 太阳是祖国， 花儿就是我。
学有所获，归纳总结
1、这节课，我们学习了一首童谣和一首儿歌，《摇摇船》是一 首童谣，讲的是“我”摇船到外婆家的事。《小刺猬理发》是一 首儿歌，讲的是一个调皮的孩子，头发很乱，像刺猬一样，剪完 头发才看出来是一个小娃娃。 2、我们还知道了：童谣与儿歌的共同点与不同点。
欣赏童谣，了解大意
摇摇船 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕。
欣赏童谣，了解大意
摇摇船 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕。
这首童谣的大意：有一个 小孩摇船去外婆家，外婆 叫“我”好宝宝，给了我 一包糖，一包果子，还给 了我饼儿和糕点。
不是小刺猬，是个小娃娃。 猬，而是一个小娃娃。
划分节奏，快乐朗读
小刺猬理发
作者：鲁兵
小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发 / 瞧瞧他， 不是 / 小刺猬，是个 / 小娃娃。
快乐朗读，谈谈感受
朗读这首儿歌的时候，你想到了什么？
小刺猬理发
作者：鲁兵
我仿佛看到一个孩子，很调 皮，把自己的头发弄得很乱。
欣赏儿歌，了解大意
小刺猬理发
作者：鲁兵
小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬，是个小娃娃。
欣赏儿歌，了解大意
小刺猬理发
这首儿歌的大意：一只
作者：鲁兵
小刺猬去理发，理发师
小刺猬，去理发，

快乐读书吧：读读童谣和儿歌▶教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

▶教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

▶教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

▶教学策略1.趣读引领，激发兴趣。

本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。

教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。

在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。

之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。

有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。

学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。

2.搭建展示平台。

有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。

教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。

3.唤起阅读期待。

在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。

（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。

（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。

今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。

（2）谈话导入童谣《摇摇船》。

同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

最新部编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。

教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重难点对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

课前准备1．多媒体课件。

2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。

3．制作好书推荐卡。

4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

教学过程一、聊聊读书，童谣游戏揭题1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。

5．齐读课题。

【设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

营造良好的读书氛围。

】二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。

1．听故事感知儿歌（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。

（2）今天他要讲一个关于自己的故事。

想听么？（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）一起读读题目吧。

2、读正确、流利（1）自由读。

这首儿歌就藏在语文书16页。

请同学们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。

（2）指名读小朋友们读的那么认真，谁愿意读给大家听？3．读出儿歌节奏哎呦瞧瞧她会停顿，读的特别有节奏感！咱们像她那样试一试，可以拍手打节奏。

一年级下册一、《读读童谣和儿歌》（一）1.《外婆桥》：糖果甜甜的，但是吃太多对牙齿不好哟！2.《拉大锯》：“拉大锯”可以锻炼小朋友手臂和胸部的力量哟。

3.《新年到》：贴春联、挂年画、挂灯笼、守岁等都是过年的习俗。

4.《虹》：彩虹共有：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

5.《九九歌》：从冬至开始算，第一个九天叫“一九”，第二个九天叫“二九”，一次类推，一直到“九九”。

6.《金钩钩》：我们要遵守约定，做守信的孩子！7.《会飞的小星星》：萤火虫腹部末端有发带绿色光的器官。

8.《小雪花》：雪是空气降落的白色结晶，多为六角形。

9.《急雨蝉声》：雄性的腹部有发音器，雌性没有。

10.《捉迷藏》：风是空气流动的现象，来无影。

去无踪。

二、《读读童谣和儿歌》（二）1.《夏天的觉》：冬天黑得早，亮得晚，夏天则刚好相反。

2.《夏天的雨》：出着太阳下着的雨，这种现象叫太阳雨。

3.《端阳》：吃粽子、赛龙舟等都是端午节的习俗。

4.《小板凳》：孝敬长辈是我们应该做的。

5.《夕阳》：作者用拟人的手法将夕阳和彩霞比拟为母女。

6.《画凤凰》：凤凰是吉祥和谐的象征。

7. 《蜻蜓》：蜻蜓是益虫，可以捕食大量害虫。

8.《另一种话》：舞蹈和音乐是全世界通用的语言。

9.《唱歌的小河》：遇到困难时，你不要害怕，要像小河一样勇敢向前。

10.《手》：只有留下勤劳的汗水，才能换来美满的结果。

11.《书》：书是知识的宝库，我们要多读书。

三、《读读童谣和儿歌》（三）1.《敲门》：一家人在一起才是最重要的。

2.《关不住的爱》：妈妈的爱看似不多，一点一滴，却汇成爱的海洋。

3.《给奶奶送阳光》：我们也要如阳光般带给家人温暖。

4.《蝴蝶花》：陪伴，能带个别人勇气和力量。

5.《野菊花》：野菊花对夏季蚊虫咬后的红肿具有杀菌去肿的作用。

6.《水仙花》：水仙花别称凌波仙子、金盏银台、玉玲珑、金银台等。

7.《鸡冠花》：其花序通常为红色、扁平状，形似鸡冠而得名。

8.《我是草莓》：草莓营养价值丰富，被誉为“水果皇后”。

统编版一年级下册一、《读读童谣和儿歌》（一）1.《外婆桥》：糖果甜甜的，但是吃太多对牙齿不好哟！2.《拉大锯》：“拉大锯”可以锻炼小朋友手臂和胸部的力量哟。

3.《新年到》：贴春联、挂年画、挂灯笼、守岁等都是过年的习俗。

4.《虹》：彩虹共有：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

5.《九九歌》：从冬至开始算，第一个九天叫“一九”，第二个九天叫“二九”，一次类推，一直到“九九”。

6.《金钩钩》：我们要遵守约定，做守信的孩子！7.《会飞的小星星》：萤火虫腹部末端有发带绿色光的器官。

8.《小雪花》：雪是空气降落的白色结晶，多为六角形。

9.《急雨蝉声》：雄性的腹部有发音器，雌性没有。

10.《捉迷藏》：风是空气流动的现象，来无影。

去无踪。

二、《读读童谣和儿歌》（二）1.《夏天的觉》：冬天黑得早，亮得晚，夏天则刚好相反。

2.《夏天的雨》：出着太阳下着的雨，这种现象叫太阳雨。

3.《端阳》：吃粽子、赛龙舟等都是端午节的习俗。

4.《小板凳》：孝敬长辈是我们应该做的。

5.《夕阳》：作者用拟人的手法将夕阳和彩霞比拟为母女。

6.《画凤凰》：凤凰是吉祥和谐的象征。

7. 《蜻蜓》：蜻蜓是益虫，可以捕食大量害虫。

8.《另一种话》：舞蹈和音乐是全世界通用的语言。

9.《唱歌的小河》：遇到困难时，你不要害怕，要像小河一样勇敢向前。

10.《手》：只有留下勤劳的汗水，才能换来美满的结果。

11.《书》：书是知识的宝库，我们要多读书。

三、《读读童谣和儿歌》（三）1.《敲门》：一家人在一起才是最重要的。

2.《关不住的爱》：妈妈的爱看似不多，一点一滴，却汇成爱的海洋。

3.《给奶奶送阳光》：我们也要如阳光般带给家人温暖。

4.《蝴蝶花》：陪伴，能带个别人勇气和力量。

5.《野菊花》：野菊花对夏季蚊虫咬后的红肿具有杀菌去肿的作用。

6.《水仙花》：水仙花别称凌波仙子、金盏银台、玉玲珑、金银台等。

7.《鸡冠花》：其花序通常为红色、扁平状，形似鸡冠而得名。

8.《我是草莓》：草莓营养价值丰富，被誉为“水果皇后”。

新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案教学目标1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学过程板块一趣味朗读1．谈话导入，激发兴趣：同学们，请想一想，你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？(学生交流)有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

2．学习童谣《摇摇船》。

(1)教师课件出示《摇摇船》。

摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。

糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。

(2)学生借助拼音读一读这首童谣，注意把字读准确。

(3)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

(4)教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

(5)指名学生模仿读，教师相机正音。

反馈时重点指导读准“糖、饼”的后鼻韵母，读准翘舌音“船”的声母。

(6)多种形式朗读童谣。

①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。

②同桌合作读。

如：一人读“摇摇摇”，另一人读“摇到外婆桥”。

③带上动作读，使童谣“立体”起来。

④师生对读。

(7)跟唱《摇摇船》。

①教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频，学生认真听。

②教师领唱，学生跟唱。

③学生齐唱。

(8)教师讲解童谣。

①学生交流读这首童谣的感受。

②教师相机引导学生了解押韵：押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使童谣朗朗上口。

③学生找一找《摇摇船》的哪些字押韵，都带有哪个相同的韵母。

(提示：摇、桥、宝、包、糕；都有韵母“ao”)④学生说一说童谣里的小朋友是怎么到达外婆家的，外婆给了小朋友哪些好吃的。

(提示：坐船；糖、果、饼儿、糕)⑤教师引导学生初识童谣文体：像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。

3．学习儿歌《小刺猬理发》。

(1)学生借助拼音自读儿歌。

(2)同桌合作练读儿歌。

你读我听，我读你听。

(3)教师用活泼轻快的语调儿歌《小刺猬理发》。

统编版一年级下册语文《快乐读书吧》知识点一、《读读童谣和儿歌》（一）1.《外婆桥》：糖果甜甜的，但是吃太多对牙齿不好哟！2.《拉大锯》：“拉大锯”可以锻炼小朋友手臂和胸部的力量哟。

3.《新年到》：贴春联、挂年画、挂灯笼、守岁等都是过年的习俗。

4.《虹》：彩虹共有：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

5.《九九歌》：从冬至开始算，第一个九天叫“一九”，第二个九天叫“二九”，一次类推，一直到“九九”。

6.《金钩钩》：我们要遵守约定，做守信的孩子！7.《会飞的小星星》：萤火虫腹部末端有发带绿色光的器官。

8.《小雪花》：雪是空气降落的白色结晶，多为六角形。

9.《急雨蝉声》：雄性的腹部有发音器，雌性没有。

10.《捉迷藏》：风是空气流动的现象，来无影。

去无踪。

二、《读读童谣和儿歌》（二）1.《夏天的觉》：冬天黑得早，亮得晚，夏天则刚好相反。

2.《夏天的雨》：出着太阳下着的雨，这种现象叫太阳雨。

3.《端阳》：吃粽子、赛龙舟等都是端午节的习俗。

4.《小板凳》：孝敬长辈是我们应该做的。

5.《夕阳》：作者用拟人的手法将夕阳和彩霞比拟为母女。

6.《画凤凰》：凤凰是吉祥和谐的象征。

7. 《蜻蜓》：蜻蜓是益虫，可以捕食大量害虫。

8.《另一种话》：舞蹈和音乐是全世界通用的语言。

9.《唱歌的小河》：遇到困难时，你不要害怕，要像小河一样勇敢向前。

10.《手》：只有留下勤劳的汗水，才能换来美满的结果。

11.《书》：书是知识的宝库，我们要多读书。

三、《读读童谣和儿歌》（三）1.《敲门》：一家人在一起才是最重要的。

2.《关不住的爱》：妈妈的爱看似不多，一点一滴，却汇成爱的海洋。

3.《给奶奶送阳光》：我们也要如阳光般带给家人温暖。

4.《蝴蝶花》：陪伴，能带个别人勇气和力量。

5.《野菊花》：野菊花对夏季蚊虫咬后的红肿具有杀菌去肿的作用。

6.《水仙花》：水仙花别称凌波仙子、金盏银台、玉玲珑、金银台等。

7.《鸡冠花》：其花序通常为红色、扁平状，形似鸡冠而得名。

糖 一 包， 果 一 包，
hái yǒu bǐng ér hái yǒu gāo
还 有 饼 儿 还 有 糕。
童谣中有哪些好吃的东西？快把它们圈出来吧！
yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一 摇 摇 到 外 婆 桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bao
全班交流
你喜欢童谣和儿歌吗？ 说说理由。
还有很多儿歌和童谣 是可以边做游戏边唱的， 你知道吗？
丢手绢
点击图片播放视频
丢手绢，丢手绢， 轻轻地放在小朋友的后面， 大家不要告诉他。 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。
找朋友
找呀找呀，找朋友。 找到一个好朋友， 敬个礼，握握手， 你是我的好朋友。再见！
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快乐读书吧
读读童谣和儿歌
你会说吗
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
红太阳，照山坡， 坡上花儿红似火。 太阳是祖国， 花儿就是我。
小槐树，结樱桃， 杨柳树上结辣椒。 吹着鼓，打着号， 抬着大车拉着轿。 苍蝇踢死驴，蚂蚁踩塌桥。 木头沉了底，石头水上漂。 小鸡叼个饿老雕， 老鼠拉个大狸猫。
外 婆 叫 我 好 宝 宝。
táng yì bāo guǒ yì bāo
糖 一 包， 果 一 包，
hái yǒu bǐng ér hái yǒu gāo
还 有 饼 儿 还 有 糕。
我来背一背
yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo

统编教材一年级语文下册快乐读书吧《读读童谣和儿歌》优质课教案教学目标：1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重点：对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学难点：对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学准备：从家里带来一本关于儿歌、童谣的书。

教学用具：多媒体，一本《儿歌三百首》教学过程：一、问题引入，激发兴趣1.多媒体出示“今天你读书了吗？”（读了）老师继续问“你都读了什么书，能说一说感兴趣的内容吗”（指3--4名学生回答）2.今天老师带你们走进“快乐读书吧”，随后板书课题：读读童谣和儿歌3.齐读课题二、多种形式读童谣1.多媒体让孩子们欣赏动画《小老鼠上灯台》，请同学们认真听，想一想听完后有什么感受？（学生说出有意思、有趣、好玩）2.配合媒体，翻开书页，出示语文书中童谣《摇摇船》。

3.老师范读《摇摇船》4老师领读《摇摇船》5学生采取多种形式朗读：自由拼读---指名读——同桌互读——男女生比赛读——边做动作边读—表演。

6.学生展示读的过程中引导学生注意“一”音变的读法与应用第三环节：合作交流展示儿歌1.多媒体播放儿歌《数鸭子》，孩子们跟着做动作2.多媒体出示儿歌《小刺猬理发》，自由读3.小组合作用不同的方式展示儿歌《小刺猬理发》4.学生展示（有的一人读、唱、表演、讲故事，有的二人合作，有的小组四人拍手读）（对于不同的形式给予鼓励）第四环节、展示读童谣唱儿歌1.鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。

（无论孩子们说的或唱的怎么样，都要及时鼓励）2.谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？学生说一说第五环节、推荐交流儿歌三百首1.推荐书籍，和孩子一起读目录。

2.读了目录后，请学生说说，对哪首儿歌产生了兴趣？3.告诉学生，书里有很多有趣的儿歌，大家可以多读读。

有能力的同学，可以多背儿歌4.提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。

《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》（教案）
一、教学内容
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》（教案）
本节课选自小学一年级语文下册“语文园地八”中的“快乐读书吧”部分。教学内容主要包括以下童谣和儿歌：
1.《小兔子乖乖》
2.《两只老虎》
3.《捉泥鳅》
4.《我是一个粉刷匠》
二、核心素养目标
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》核心素养目标：
举例：《两只老虎》中描绘的动物形象，引导学生理解其象征意义。
（3）童谣和儿歌的创作：学会运用简单的韵律和形象的语言，创作富有创意的短诗或歌曲。
举例：《我是一个粉刷匠》中的创作手法，鼓励学生尝试创作类似的短诗。
2.教学难点
（1）韵律感的培养：部分学生对童谣和儿歌的韵律感知较难，需要通过反复示范和练习来突破。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试创作一首简单的童谣。这个活动将演示如何运用韵律和形象的语言进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的童谣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（4）合作交流能力的培养：学生在小组合作中可能存在沟通不畅，需要教师指导。
举例：教师组织小组活动，引导学生互相倾听、分享意见，提高沟通技巧。
在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、提问、讨论、创作等，帮助学生充分理解和掌握本节课的核心知识，提高学生的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、背诵童谣和儿歌，感受韵律美，提高语感。
2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生学会欣赏童谣和儿歌中的生动形象和丰富想象力。

一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学设计优秀案例教学目标：1. 鼓励学生阅读童谣和儿歌，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2. 乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍，在交流感受的过程中体验阅读的乐趣。

教学重点：对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

教学难点：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。

教学过程一、创设活动情境导入，激发情感同学们，这节课，我们一起走进快乐读书吧，读读童谣和儿歌。

今天的“快乐读书吧”来了三位学习伙伴——童童、乐乐和瑶瑶。

我们要开展一个“小小朗读者”的活动，看看谁的朗读能带给大家快乐的感受。

请同学们一起来参与这个活动吧。

二、朗读童谣和儿歌，初步感受童谣和儿歌的特点（一）朗读童谣和儿歌，初步感受童谣和儿歌的节奏感和趣味性活动开始了，书上出现了一首童谣《摇摇船》，一首儿歌《小刺猬理发》，自己先来读一读吧。

1.不同方式朗读《摇摇船》，感受朗读的快乐。

（1）童童朗读《摇摇船》。

（2）小伙伴评价。

（3）小结：有节奏感就是童谣的特点之一。

老师带着同学一起拍手读这首童谣，在朗读中再去感受这种节奏感。

（4）瑶瑶朗读《摇摇船》。

（5）老师质疑朗读方法不同，探究原因。

教师反馈：瑶瑶这样的朗读让我们感受到外婆对孙孙满满的爱！通过不同方式的朗读及评价，引导学生发现朗读是个性化的，每个学生都能带着自己独特的感受来朗读童谣和儿歌，感受朗读童谣和儿歌的快乐。

2.朗读《小刺猬理发》，感受内容的有趣。

（1）乐乐朗读《小刺猬理发》。

（2）学习小伙伴评价。

（3）质疑：怎么小刺猬就是小娃娃了？观察图片，解决疑问。

提示男生要定期去理发，养成良好的卫生习惯，这也是讲文明的一种表现。

（4）老师带读，再次感受朗读的乐趣。

（二）拓展课外童谣和儿歌，进一步感受童谣和儿歌内容的趣味性很多的童谣和儿歌都会让我们觉得很有意思。

1. 朗读《小老鼠》，感受小老鼠的有趣。

（1）乐乐朗读：小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶。

课题快乐读书吧：读读童谣和儿歌设计者教材内容第二册第一单元：快乐读书吧教学内容课本P16教学目标（核心目标标红，前加★号）★1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学重点创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教具准备课件课时安排1课时导学设计读读童谣和儿歌”教案设计，1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯，提高语文素养，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

教学过程（第 1 课时）教学任务1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：1分钟一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！精讲点拨用时：20分钟一、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

yáo yáo chuán
摇摇船
yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
快
yí yáo yáo dào wài pó qiáo
乐
一 摇 摇 到 外 婆 桥，
读 书 吧
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bǎo
外 婆 叫 我好 宝 宝。
táng yì bāo guǒ yì bāo
糖 一 包，果 一 包，
书
白兔妈：小兔子乖乖，把门儿开开，
吧
快点开开，我要进来。
小白兔：就开就开我就开，妈妈回
来了，我来把门开。
同学们，说一说，你从这首儿 歌知道了什么？
快
乐
自己在家，不要给
读
陌生人开门，家人回来
书 吧
了就要马上开门。
快 小白兔的 乐 动作 读 书 吧
小白兔白又白 小兔子的样子
两只耳朵竖起来
爱吃萝卜爱吃菜 蹦蹦跳跳真可爱
小白兔爱 吃的东西
小结
童谣、儿歌，读起来不但阴
快 乐
阳顿挫，朗朗上口，而且让我们
读 从中学习到很多的东西。我们要
书
吧 多阅读童谣和儿歌哟！
hái yǒu bǐng ér hái yǒu gāo
还 有 饼 儿 还 有 糕。
xiǎo cì wei lǐ fà
小刺猬理发
lǔ bīng
鲁兵
快 乐
xiǎo cì wei qù lǐ fà
小刺猬，去理发，
读
chā chā chā chā chā chā
书
嚓 嚓 嚓，嚓 嚓 嚓，
吧
lǐ wán tóu fa qiáo qiao tā
读
你是从哪些句子知
书

配合我们一年级的课外阅读必读书目《三字童谣》一书，我把“快乐读书吧”的延展性和持久性更加倍地重视起来，借由这一课的教学，我把学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂课的阅读向日常阅读延续。这节课结束后，我总是隔三差五地了解学生的阅读情况，给学生提供展示阅读成果的时机，积极鼓励学生交流自己的阅读感受，倡导学生相互交换阅读书籍。学生现在对阅读已经有了比较浑厚的兴趣，与这节课的带动和课下的关注与跟进有很大关系。
但是，不容忽视的是，本节课还存在许多问题，比如对学生放手不够，说白了，就是对学生的自学、探究能力欠缺信任。这种不信任导致的直接结果就是免不掉的以自己的分析代替了学生的个性理解。所以，在今后的教学和阅读指导中，我要做的就是学会放手，更大胆些，给学生充分展示自己的阅读感受和体验。
教学是遗憾的艺术，总有这样那样的不足，但是我们只要把学生的主体地位放在教学设计的第一考量，我们的教学就不会无功而返。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？
5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
课件
课时安排
1课时
导学设计
读读童谣和儿歌”教案设计，1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯，提高语文素养，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
教学过程 （第1课时）
教学任务
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《读读童谣和儿歌》阅读指导课教案【教学目标】1.以《肥皂泡泡》为例，学习展开丰富而合理的想象，感受到童谣的有趣，并读出自己的感受。

2.游戏闯关中学童谣，试着模仿着编童谣。

【教学过程】一、谈话导入：（一）响板童谣《孙悟空打妖怪》开场（二）《读读童谣和儿歌》的分类梳理师：这学期我们阅读了——《读读童谣和儿歌》这套书。

经常能看见同学们在课间和小伙伴拍着手做着游戏读童谣读儿歌。

师：这就是这学期我们阅读过的童篇目，我们还根据目录和阅读指导对其进行了分类，谁愿意向大家汇报呢？（PPT出示目录照片）生1:我们读的小老鼠小松鼠羊是属于动物类的（随机PPT所有动物类的），我最喜欢的童谣是《小老鼠》。

生2：我们读的菊花开种西瓜是属于大自然类的（随机PPT自然类），我想向大家分享的是《种西瓜》。

生3：我们读的外婆桥好宝宝是属于童年生活的。

（随机PPT）生4：我们读的手拉手折小鸟是属于游戏类的。

（随机PPT），我来给大家读一读《这小鸟》吧！师：你们是从童谣的内容上进行分类，再仔细看看目录（PPT让我们放弃双桨···）你发现了什么？生：我发现它们的作者有中国的还有外国的。

师：你观察的真仔细，看来，不管是中国小朋友还是外国小朋友都很喜欢读童谣读儿歌啊。

师：大家猜猜，柴老师小时候都读过哪几首？（你猜对了。

老师最喜欢的就是这首）。

老师陪你们一起共读这些童谣和儿歌时，真是勾起我对童年满满的回忆啊！师：我们从目录中又发现了新的信息。

同学们真会学习。

二、学习新知《肥皂泡》师：课前我做了个小调查，发现你们啊都特别喜欢游戏类的童谣，今天我们就到这一类的童谣中感受它的乐趣和魅力吧！师：还记得那天我们玩的吹泡泡的游戏吗？生：记得师：那就然我们一起重温那快乐的时刻吧！出示视频师：看到大家开心的笑容，你都体验到了什么？生：我一吹，泡泡满天飞生2:我用手指一碰，泡泡就破了生3：太阳光一照，泡泡就变成了无颜六色的生4：泡泡有大有小，还有一串的，非常好玩。

快乐读书吧——《读读童谣和儿歌》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果。

教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。

学情分析《快乐读书吧》是第一单元有关阅读主题的内容。

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，通过《快乐读书吧》引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌，为学生营造出良好的读书氛围。

教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.读准童谣儿歌中的轻音词，关注韵脚，感受其韵味。

3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享。

教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

教学难点读准童谣儿歌中的轻音词，关注韵脚，感受其韵味。

课时安排第一课时（共一课时）教学资源准备多媒体课件卡通贴图教学过程一、激发兴趣,揭示课题（一）读本热身、激发兴趣1.小朋友们，欢迎来到快乐读书吧课堂，今天杨老师为大家邀请来一位爱读书的朋友，它就是小书虫（在黑板上贴出“小书虫”卡通图片），小书虫为我们带来了今天的第一个读本，我们在上学期已经学过了，出示《春节童谣》，学生拍手齐读，教师相机评价。

春节童谣小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘。

二十四，扫房子。

二十五，磨豆腐。

二十六，去买肉。

二十七，宰公鸡。

二十八，把面发。

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿，初一初二满街走。

2.出示第二个读本《手指开花》，指导学生不仅要读还要动起手来。

手指开花一只手指点点，两只手指剪剪，三只手指弯弯，四只手指叉叉，五只手指开花。

（二）揭示课题，关注轻音1.今天让我们一起快乐地读书吧——《读读童谣和儿歌》。