06-13《物联网就在身边》教学设计

物联网就在身边——初识物联网(苏教版小学六年级信息技术教学设计)第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】1、知识与技能(1)了解物联网的概念。

(2)了解物联网应用的相关知识。

2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。

3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。

(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。

【课时安排】1课时。

【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。

2、难点：了解物联网应用的相关知识。

【教学准备】多媒体教学课件、因特网。

【教学过程】1、导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。

2、新授教师：学习物联网。

（1）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。

物联网是新一代信息技术的重要组成部分。

其英文名称是“The Internet of things”。

由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。

这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。

物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。

②介绍物联网的三大特征。

感知物体、信息传输、智能应用。

③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。

（2）了解物联网应用。

①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。

②播放相关的光盘内容。

③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。

教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。

一、物联网就在身边在当今科技飞速发展的时代，物联网这个词汇已经不再陌生。

或许在不经意间，我们已经身处物联网的世界之中，只是还没有完全意识到它的存在和影响。

想象一下这样的场景：清晨，当你还在睡梦中，智能窗帘会根据预设的时间和光线自动缓缓拉开，让温暖的阳光轻柔地将你唤醒。

与此同时，智能咖啡机已经为你煮好了香浓的咖啡，智能音箱开始播报当天的天气和新闻。

当你准备出门，智能门锁自动解锁，你的手机会收到实时的交通信息，为你的出行规划最佳路线。

这一系列看似神奇的操作，其实都是物联网在发挥作用。

物联网，简单来说，就是让各种物品通过网络相互连接、相互通信、相互控制的技术。

它让原本孤立的物品变得“聪明”起来，能够感知周围的环境和用户的需求，并做出相应的反应。

我们的家庭是物联网最常见的应用场景之一。

从智能家电到智能家居系统，物联网让我们的生活更加便捷和舒适。

智能冰箱可以自动检测食品的库存，并在食品即将过期时发出提醒。

智能空调能够根据室内的温度和湿度自动调节运行模式，为我们创造一个舒适的居住环境。

甚至连我们的家具，如智能沙发、智能床等，都可以根据我们的身体状况和习惯进行调整，提供更加个性化的服务。

在交通领域，物联网也有着广泛的应用。

智能交通系统可以实时监测道路的交通流量、路况和车辆的行驶状态，通过大数据分析和算法优化，实现交通信号灯的智能控制，减少交通拥堵，提高道路的通行效率。

此外，车联网技术让汽车与汽车、汽车与道路设施之间能够进行通信，提前预警潜在的危险，提高行车安全性。

物联网在医疗领域的应用更是为人们的健康带来了福音。

智能手环、智能手表等可穿戴设备能够实时监测我们的心率、血压、睡眠等健康指标，并将数据上传至云端，医生可以通过这些数据及时了解患者的健康状况，进行远程诊断和治疗。

在医院内部，物联网技术可以实现医疗设备的互联互通，提高医疗资源的利用效率和医疗服务的质量。

在工业生产中，物联网的应用也日益广泛。

通过在生产设备上安装传感器和联网模块，可以实时采集设备的运行数据，实现设备的远程监控和故障诊断，降低维护成本，提高生产效率。

走近物联网教学内容：本课以九年义务教育六年制小学教科书《信息技术（小学六年级）》第一课——《物联网就在身边——初识物联网》为基础，适度进行拓展。

本课学习是学生首次系统地接触物联网，目的是让学生理解物联网的概念，了解物联网的应用，体验物联网给生活带来的便捷。

教学目标：1．知识与技能：掌握物联网的概念，了解物联网的应用，安装并体验物联网产品，培养学生动手操作能力和空间想象能力。

2．过程与方法：在游戏、实验等活动中初步了解物联网的概念及应用。

3．情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神及学习使用物联网的兴趣和意识。

教学重点、难点：掌握物联网的概念，了解物联网的应用，实际操作中体验物联网。

物联网在生产、生活中已经得到了广泛的应用，但物联网的概念、原理及各个应用领域学生接触较少。

为了让学生更好地体验物联网，就必须从学生的生活基础着手，由浅入深地展示和体验物联网。

本课设计由生活中应用较为广泛的手机银行的广告引入，初步感知物联网，再利用远程监控技术做一个游戏，在游戏中进一步了解物联网的架构。

在物联网概念铺垫基础上，观摩并参与红外探测物联网的组建，为学生分组创建体验物联网作孕伏。

学生分组进行不同的物联网实验，既是协作能力的学习，又是物联网的真实感知，让学生进一步走近物联网。

小组汇报活动让学生见证了不同的物联网的使用。

最后讨论并出示与学生生活较为贴近的滴滴打车、网购等几类物联网应用及新四大发明，拓宽学生的视野，联系生活，进一步感悟物联网时代的到来。

准备材料：红外探测器、温度湿度探测器、智能开关小风扇、网络收音机、智能灯泡、摄像头等。

课前准备：教师与学生沟通分小组活动准备工作，依次将全班学生分成4个小组，并确认组长人选。

教学设计：一、视频，初步感知物联网。

展示孟非的照片及广发手机银行的广告。

（依次出现孟非的照片、江苏电视台著名主持人孟非、视频及截图）。

提问：广告中，孟非一人扮演了两个角色。

其中一个角色想去银行，为什么一下子夸张地变成了一个古代人物的形象，这是为什么呢？师生交流后，出示截图2（手机操作图）。

小学信息技术教案物联网就在身边初识物联网物联网（Internet of Things，IoT）是一种前沿的技术，它正在逐渐改变我们生活的方方面面。

对于小学生来说，了解并初识物联网是非常重要的，因为它将成为未来的生活方式和工作方式。

本文将探讨小学信息技术教案中，如何通过简单、有趣的方式引入物联网概念，激发学生的兴趣和好奇心。

首先，我们需要明确物联网的定义。

物联网是将各种各样的物理设备（如传感器、智能家居设备、智能手表等）通过互联网相连，使它们能够相互通信和交换数据的技术。

物联网可以连接和控制各种设备，从而实现自动化、智能化的目标。

为了引入物联网的概念，我们可以从学生平时接触到的日常生活中的例子开始。

比如，我们可以以智能家居为例，向学生介绍家中常见的智能设备，如智能灯泡、智能插座和智能音箱。

然后，我们可以解释这些设备是如何通过互联网相连，通过手机或语音助手远程控制的。

让学生们感受到物联网给我们的生活带来的便利和智能化。

接下来，我们可以通过一些有趣的互动游戏来帮助学生更好地理解物联网的概念。

例如，我们可以设计一个小型的智能城市模型，在模型中放置一些传感器和灯泡。

然后，我们可以要求学生通过传感器的触发来控制灯泡的开关，让他们亲自体验物联网的工作原理。

这样的互动游戏既能培养学生的动手能力，又能帮助他们理解物联网技术的应用场景。

在进一步了解物联网的应用领域时，我们可以引入一些与学生直接相关的话题。

例如，我们可以以智能手表为例，向学生介绍它是如何通过连接手机来提醒我们定时锻炼、监测心率等功能。

同时，我们还可以强调物联网在健康领域的应用，如智能健康监测器、智能健身设备等。

通过将物联网与学生平时关注的健康话题结合起来，可以更好地引起他们的兴趣和好奇心。

此外，我们还可以通过一些实践活动来培养学生的创造力和解决问题的能力。

例如，我们可以向学生提出一个挑战：设计一个智能家居系统，通过物联网技术实现家庭的节能和安全监控。

《物联网就在身边——体验物联网》教学设计正安县第七中学：包远明教学目标：【知识与技能】【1】了解物联网的概念。

【2】了解物联网应用的相关知识。

【过程与方法】【1】通过上网搜索、观看视频、亲自体验等方式，了解物联网技术的应用。

【情感态度与价值观】【1】养成遵守网络道德规范的良好习惯。

【2】增强了解、学习使用物联网的兴趣和意识。

【3】感受物联网给我们工作、学习和生活带来的各种便利。

教学重点：【1】物联网的概念。

【2】物联网的应用。

教学难点：【1】物联网的应用。

课时：1课时环节起来，实现智能化识别和管理。

2005年，国际电信联盟（ITU ）正式称“物联网”为“The Internet of things ”，并发表了年终报告《ITU 互联网 报告2005：物联网》。

报告指出，无所不在的“物联网”通信时代即将来临，世界上所有的物体从轮胎到牙刷、从房屋到纸巾都可以通过因特网主动进行交换；并描绘出“物联网”时代的图景：当司机出现操作失误时汽车会自动报警；公文包会提醒主人忘带了什么东西；衣服会“告诉”洗衣机对颜色和水温的要求等等。

广义的物联网涵义 现在较为普遍的理解是，物联网是将各种信息传感设备，如射频识别（RFID ）装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等种种装置与互联网结合起来而形成的一个巨大网络。

通过装置在各类物体上的电子标签（RFID ）、传感器、二维码等经过接口与无线网络相连，从而给物体赋予智能，可以实现人与物体的沟通和对话，也可以实现物体与物体互相间的沟通和对话。

各国物联网战略或计划 2008年-美国智慧地球 2009年-欧盟物联网行动 2009年-日本i-Japan 战略 2009年-韩国u-Korea 战略 2009年-中国感知中国 物联网（IOT ）的特征任务 驱动 自主 探究 小组内合作，了解与物联网产品相关的资料。

通过网络自主搜索物联网资料，既锻炼了学生的自学能力，加深了学生对物联网的理解。

-13《物联网就在身边》教学设计预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第13课物联网就在身边【教材分析】本课是《小学信息技术（6年级）》教材的教学内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。

它是学生以后深入物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，学生逐步了解物联网应用的当今与展望。

【学情分析】本课教学对象是小学六年级学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于生活中的应用，但对“概念”的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象进行设计，发挥学生的能动性，让全体学生都能自主探索并获取新知。

【教学目标与要求】1. 体验生活智能应用案例，知道物联网的基本概念。

2. 在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。

3. 通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。

4. 通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，并提高团队协作能力。

5. 通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识。

6. 能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。

【教学重点与难点】重点：物联网的应用与特征。

难点：物联网的基本概念。

【教学方法与手段】学生体验，大胆猜测；信息交流，总结提炼。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】多媒体机房，实验器材，教学课件等。

【教学过程】（暖场视频）师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。

播放视频，学生观看。

师：同学们，上课。

过渡：刚才大家看到的“百度神灯”在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏“神灯”，大家想来体验一下它的神奇吗？一、魔法激趣，情境导入师：老师可以用魔力来控制它，“开”“关”演示，神奇吧？师：猜一猜，老师用了什么魔力？生：声音、遥控……师：遥控？嗯，有点接近答案了。

第1课《物联网就在身边---初识物联网》教材分析：本课内容分为两部分。

第一部分为物联网的概念为解读，通过对概念的理解，让学生了解物联网的本质。

第二部分介绍了物联网在现实生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还了解了其作用。

教学目标：1.知识与技能：（1）知道物联网的基本概念。

（2）了解物联网的应用。

2. 过程与方法通过观看视频，上网搜索等方法，感知物联网的给人们带来的便利。

3.情感态度与价值观激发学生学习物联网及学会使用互联网的兴趣。

重点难点：教学重点：物联网的基本概念。

教学难点：物联网的应用。

学情分析：本课是物联网知识的第一课，通过观看视频以及上网搜索等方法，让学生感悟物联网的神奇魅力，感受物联网技术给我们现实生活带来的便利，从而激发他们学习的热情。

教学方法：创设情境法，任务驱动法，自主探究法。

教学准备：网络教室，多媒体广播，视频，课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣师：同学们，在家里是不是喜欢养小宠物呢？平常是谁给它们喂食和洗澡呢？生答。

如果有一天，你们全家都要出去，而且不能带它们怎么办呢？生答。

有一种技术，它可以帮助我们解决这个问题，无论我们走到哪里，都能帮你照顾它们。

它的名字叫做物联网技术。

二、什么是物联网1、视频展示。

（约3分钟）2、下面请同学们上网查一下，什么叫物联网。

生：物联网是物物相连的互联网。

师小结：（1）物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；（2）其用户端延伸和扩展到了任何物体与物体之间，进行信息交换和通信。

简单介绍什么是电子传感器。

3、师：物联网与互联网有什么关系？物联网与互联网的区别：它是各种感知技术的广泛应用。

物联网上部署了海量的多种类型传感器，传感器获得的数据具有实时性，按一定的频率周期性的采集环境信息，不断更新数据。

其次，它是一种建立在互联网上的泛在网络。

物联网技术的重要基础和核心仍旧是互联网，通过各种有线和无线网络与互联网融合，将物体的信息实时准确地传递出去。

物联网就在身边——初识物联网【教材分析】本课是江苏省小学信息技术六年级第一课。

本册书主要讲了物联网的各个方面的应用，而第一课就是对全书的提纲挈领，也是对今后课程的知识铺开的一个起点。

所以重点就是揭示物联网的概念，介绍一些简单的应用，引发学生对物联网的兴趣，帮助以后课程的开展。

【教学目标】1．知识与技能（1）知道物联网概念，了解物联网在各个领域的应用。

2．过程与方法（1）通过教师提出的问题，视频等材料，发挥想象力，了解物联网及其应用。

（2）探索作品的实验现象并展开想象力，设计模型的实际应用。

3. 情感，态度，价值观（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。

(2)通过对模型的探究，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。

(3)小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。

(4)作用的描述展示，设计理念和功能说明，培养语言表达能力，提高自信心。

【教学重点】1.物联网的概念2.认识物联网的应用【教学难点】1．了解物联网的概念【教学准备】PPT课件，视频资料，造型模块，实验器材（手机、电子门铃）。

【教学过程】教学过程教师活动学生活动教案设计说明一. 视频导入，引发问题老师：同学们，今天的课将会为大家打开一个崭新的世界，大家期待吗？首先请大家看一段视频！边看边思考，你从中获取到了什么信息？学生回答在视频中看到的一系列的现象。

通过视频让学生直观地看到物联网世界：有些现实案例可以引起学生和实际生活的联系；有些想象中的应用则引发学生的兴趣，吸引学生注意力。

老师：随着科技的发展，我们的生活变得越来越智能。

这一切都要归功于物联网技术。

那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？带着这些问题，我们一起走进物．（强调）联网。

学生了解本节课的主题：物联网。

从视频引出课题，并通过两个问题说明本节课的主线脉络。

二．实例探究，解决问题老师：先请同学们阅读材料，并回答：什么是物联网。

并用自己的话解释一下。