教科版四年级上册综合实践活动 24 寻找长辈童年的游戏

小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏四年级小学综合实践教案：寻找长辈童年的游戏引言：童年是人生最美好的时光，是无忧无虑的日子。

对于四年级的学生来说，从长辈身上了解他们童年时的游戏，既可以丰富他们的知识，又能加深对家庭的了解。

本教案旨在通过探索、寻找长辈童年的游戏，为学生提供了解和体验不同时代的机会，并通过与长辈互动，增进彼此之间的理解与联系。

一、教学目标：1. 了解长辈童年时的游戏和娱乐方式。

2. 激发学生对传统游戏的兴趣，培养他们的团队合作意识和创造力。

3. 增强学生与长辈之间的沟通和互动能力。

4. 提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学准备：1. 学生家长的协助，联系安排长辈来校参与此次活动。

2. 活动场地：教室、操场等。

3. 游戏道具：双绳跳、竹蜻蜓、弹珠、风筝等。

4. 录音设备或摄像机。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）向学生们介绍今天的主题：寻找长辈童年的游戏。

引导他们回顾自己童年时期的游戏，并谈论其中的乐趣和回忆。

鼓励学生们思考，他们的父母或祖父母年轻时都玩过哪些游戏。

2. 探索寻找长辈童年的游戏（30分钟）a. 邀请学生们带来家中新、旧的游戏道具，展示给大家看并讲解。

（老虎拔牙、草帽等）b. 老师或学生代表向学生介绍中国传统的游戏，如双绳跳、弹珠等，讲解游戏的玩法、规则和起源。

c. 学生们组成小组，分别与长辈进行访谈交流，了解和记录他们童年时代的游戏和娱乐方式。

鼓励学生们积极提问，关注细节，并试着自己动手体验一下。

3. 分享交流（20分钟）a. 每个小组派出一名代表，向全班分享他们从长辈那里了解到的童年游戏。

其他小组成员可进行补充和提问。

b. 学生们用录音设备或摄像机记录下这些珍贵的回忆，以便后续课堂活动和学校展览。

4. 游戏体验（40分钟）a. 学生们根据长辈所介绍的游戏，选择其中一种进行亲身体验。

b. 在操场或教室内进行双绳跳、弹珠、风筝等游戏，老师和家长可以提供指导和帮助。

四年级上册小学综合实践教学设计－7.1寻找长辈童年的游戏｜教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和描述长辈童年时期的游戏，对比现代游戏，理解时代变迁对游戏方式的影响。

2. 过程与方法：通过采访、调查、小组讨论等方式，培养学生信息收集、整理、表达的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，增进对长辈的理解和亲情。

教学内容长辈童年游戏的介绍：介绍跳绳、踢毽子、捉迷藏等传统游戏。

时代变迁对游戏的影响：探讨科技发展如何改变游戏方式。

采访与调查：组织学生采访长辈，了解他们童年的游戏。

教学重点与难点重点：培养学生对传统游戏的了解和兴趣。

难点：引导学生理解时代变迁对游戏的影响。

教具与学具准备教具：多媒体设备、游戏道具（如跳绳、毽子）。

学具：采访记录表、调查问卷。

教学过程1. 导入：通过展示传统游戏图片，引发学生对长辈童年游戏的兴趣。

2. 游戏介绍：介绍跳绳、踢毽子等传统游戏，让学生了解并体验。

3. 采访调查：组织学生采访长辈，记录他们童年的游戏。

4. 小组讨论：学生分享采访结果，讨论时代变迁对游戏的影响。

板书设计中心：课程“寻找长辈童年的游戏”。

左侧：列出教学目标、重点与难点。

右侧：展示传统游戏图片和采访调查的关键点。

作业设计小组作业：每组制作一份关于传统游戏与现代游戏对比的报告。

课后反思教师反思：评估学生对传统游戏的理解程度，调整教学方法。

学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习体验。

本教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解长辈童年的游戏，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。

通过采访、调查和小组讨论，学生将提升信息收集、整理和表达能力。

课程内容丰富，注重实践与理论相结合，旨在激发学生的学习兴趣，增进对长辈的理解和亲情。

采访与调查的详细说明1. 采访准备培训：在采访前，对学生进行简短的培训，教授基本的采访技巧，如如何提问、如何记录等。

采访提纲：提供采访提纲，包括开放式和封闭式问题，如“您小时候最喜欢的游戏是什么？”、“您觉得现在的游戏和您小时候的游戏有什么不同？”等。

寻找长辈童年的游戏（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和描述不同年代童年游戏的种类和玩法。

2. 过程与方法：通过采访、调查、小组合作，培养学生信息收集和整理的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对长辈童年游戏的兴趣和尊重，理解游戏对个人和社会的意义。

教学内容游戏种类：介绍跳绳、踢毽子、捉迷藏等传统游戏。

游戏玩法：通过视频、图片和现场演示，展示游戏的具体玩法。

游戏变迁：探讨游戏随时间的变化及其背后的社会文化因素。

教学重点与难点重点：传统游戏的玩法及其文化意义。

难点：游戏变迁背后的社会文化因素的理解。

教具与学具准备教具：多媒体设备、游戏道具（如跳绳、毽子等）。

学具：调查问卷、笔记本、相机（用于记录采访过程）。

教学过程1. 导入：通过展示不同年代的游戏图片，激发学生对长辈童年游戏的兴趣。

2. 游戏介绍：介绍跳绳、踢毽子等传统游戏，通过视频和现场演示让学生了解游戏玩法。

3. 小组活动：学生分组，采访长辈关于他们童年的游戏，记录并整理采访内容。

4. 分享与讨论：各小组分享采访结果，讨论游戏变迁及其背后的社会文化因素。

板书设计寻找长辈童年的游戏副游戏种类、玩法及变迁关键词：跳绳、踢毽子、捉迷藏、社会文化变迁作业设计反思日记：记录对游戏变迁的思考和对传统文化的理解。

课后反思教学效果：评估学生对传统游戏的理解程度和参与度。

改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与感。

此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解长辈童年的游戏，从而培养他们对传统文化的尊重和理解。

通过采访和小组合作，学生不仅能学习到游戏的知识，还能提高沟通和合作的能力。

课后反思环节有助于教师了解教学效果，为今后的教学提供改进的方向。

在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分，尤其是“小组活动”和“分享与讨论”环节。

这两个环节是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效地达到教学目标。

在我们成长的过程中，长辈们起到了至关重要的作用。

他们不仅是我们的引路人，还是我们生活中的陪伴者和玩伴。

回想起童年时光，我常常想起与长辈一起玩的游戏。

那些游戏不仅让我们度过了愉快的时光，也传承了一份珍贵的回忆。

其中一项常见的游戏是“抓鸡蛋”。

在这个游戏中，长辈会拿一些鸡蛋，然后把鸡蛋扔到空中，我们需要迅速用双手接住鸡蛋。

这个游戏既考验了我们的反应能力，也培养了我们的协作精神。

每当我们成功接住一个鸡蛋，都会感到无比的自豪和喜悦。

另一个常玩的游戏是“踢毽子”。

这个游戏需要一个毽子和几个人一起玩。

我们会把毽子踢到对方脚下，对方再用脚将毽子踢回来。

这个游戏不仅锻炼了我们的协调能力，还让我们感受到了团队合作的乐趣。

还有一个让我难以忘怀的游戏是“捉迷藏”。

在这个游戏中，我们相互追逐和藏匿，尽可能地躲避被发现。

有时候，我们会躲到最意想不到的地方，让长辈们捉得很费劲。

这个游戏不仅让我们尽情释放了童年时光的活力，还培养了我们的智慧和策略思考能力。

除了这些游戏，还有一些其他的游戏也给我留下了深刻的印象。

比如玩扑克牌，玩纸飞机，和长辈们一起组成摆手队等等。

这些游戏既让我们度过了快乐的时光，也拉近了与长辈们的关系。

随着时间的流逝，这些游戏成了我们与长辈们的珍贵回忆。

每当我回忆起那些愉快的时光，我就会感到由衷的感激。

这些游戏不仅给了我快乐，也教会了我许多的道理和价值观。

找长辈童年的游戏，不仅是一次寻找过去记忆的旅程，更是对长辈们辛勤付出的一种回报和尊重。

我们应该珍惜这些游戏带给我们的回忆，将其传承下去。

最后，我希望每个人都能想起与长辈一起玩的游戏，珍惜这段与长辈共同度过的美好时光。

让我们保持童心，继续传承和创造属于我们自己的游戏，用这些游戏回报长辈们一直以来的关怀和爱。

寻找长辈童年的游戏
一、前言
随着社会的发展和科技的进步，现代孩子们拥有了各种各样的玩具和游戏，但是我们是否可以想象我们的长辈们在他们的童年时期是如何较真乐此不疲地追逐着那些简单但又充满乐趣的游戏呢？
为了让孩子们更好地了解家族文化和传统游戏，为了学习和了解自己的根源，本项活动的主题是“寻找长辈童年的游戏”。

二、活动目的
通过本次活动，我们的学生将会：
•了解和传承传统文化
•培养对家庭文化的兴趣
•联系和沟通家庭成员，增进感情
•提升学生的观察能力和记忆力
•培养团队合作和社交能力
三、活动流程
1. 探访长辈
首先，学生需要建议家长或其他亲属协助他们对家庭长辈进行访问，询问他们童年时期的游戏和玩具。

2. 记录
在谈话中，学生需要认真地记录下家庭长辈所提到的游戏，包括游戏名称、规则、参与人数、设备等详细信息。

3. 预备研究
学生们需要在家庭长辈离开时，对他们所提到的游戏进行预备研究，集中了解游戏的历史背景和规则，以及提供游戏所必需的设备或器材。

4. 実行活動
接下来，学生将针对所采集的游戏内容进行团队研究，包括活动规则、道具制作、场地布置等，形成活动方案。

并实际组织或参加游戏活动，体验和传承传统文化游戏的快乐。

5. 活动总结
最后，学生们将总结活动内容和经验，并向大家展示他们的成果，包括游戏规则、游戏照片、视频等。

四、活动总结
寻找长辈童年的游戏活动，不仅让我们的学生重新认识和了解传统文化，而且增强了与长辈的沟通和交流，加强了家庭成员之间的感情。

相信在未来的学习生活和成长中，学生能够更好地持续思考和学习家族文化和传统游戏，将其传递给更多的人。

小学综合实践寻找长辈童年的游戏教案童年时光是每个人最美好的回忆之一，而游戏则是童年的重要组成部分。

通过游戏，孩子们不仅能够放松身心、培养兴趣，还能够获得友谊、团队合作等很多有益的经验。

在小学综合实践课程中，寻找长辈童年的游戏教案，不仅可以让孩子们了解长辈童年的游戏，还可以通过实践体验，丰富孩子们的童年生活，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。

本文将为您提供一份关于小学综合实践寻找长辈童年游戏教案的具体内容，帮助教师设计出一堂生动有趣的实践课。

教案名称：寻找长辈童年的游戏教学目标：1.了解长辈的童年游戏，并探讨其特点和意义。

2.通过亲身体验长辈的童年游戏，培养孩子们的团队合作精神和批判性思维能力。

3.提高学生观察力和表达能力。

教学准备：1.老照片或图片展示长辈童年的游戏场景。

2.相关长辈的参与和分享。

3.游戏材料：纸牌、绳子、陀螺、弹弓等。

4.小组合作的活动布置。

教学过程：一、导入（10分钟）教师展示一些长辈童年的游戏场景图片或老照片，让学生观察并谈论，引发学生对童年游戏的兴趣和思考。

二、了解长辈童年的游戏（20分钟）1.教师邀请学生用自己的话来描述图片中的游戏场景，鼓励学生自由表达他们的思维。

2.教师请长辈参与到课堂中，分享他们童年时参与的游戏，让学生了解游戏的历史背景、玩法等内容。

三、亲身体验长辈童年的游戏（50分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组选择一种长辈童年的游戏进行体验。

2.教师向学生介绍游戏的规则和玩法，并分配任务，让学生分工合作，开展实践活动。

3.学生充分体验游戏，通过实践感受游戏的乐趣、规则和需求，掌握游戏技巧。

4.教师引导学生在游戏结束后进行总结，让学生分享自己的感受和体会。

四、游戏体验结果展示与分享（20分钟）1.教师邀请学生展示他们体验的长辈童年游戏的成果。

2.学生用自己的话向全班分享他们的感受和体会，分享游戏的乐趣、团队合作的重要性等。

3.教师与学生共同分析游戏的意义和价值，引导学生思考游戏对他们的成长有何影响。

小学综合实践寻找父辈儿时的游戏教案活动在当今科技发达的社会，孩子们越来越少地参与到户外游戏和体验中。

然而，这些活动在培养孩子们的想象力、社交能力和动手能力方面起到了重要的作用。

为了让孩子们能够体验到他们父辈童年时的游戏乐趣，我设计了一项小学综合实践活动，让孩子们去寻找父辈儿时的游戏，并制作相应的教案以共享给全班同学。

1. 活动目的和意义通过这一活动，我希望能够激发孩子们的兴趣和热爱，同时加深他们对于传统游戏文化的了解。

这将有助于培养他们的团队合作能力、观察力和创造力。

此外，通过与父母的亲密合作，孩子们能够进一步增强家庭关系和情感。

2. 活动内容和步骤2.1 游戏寻找首先，我会要求学生在家中与父母一起讨论和寻找他们父辈小时候玩的游戏。

这可以通过家长的描述、老照片和家庭视频等途径进行。

学生们可以向父母询问他们小时候最喜欢的游戏，并了解游戏规则和玩法。

2.2 游戏教案制作接下来，我将组织学生们分成小组，每个小组选择一款游戏进行深入研究和教案制作。

学生们可以通过亲身体验游戏、观察父母玩游戏或者搜索相关资料来了解游戏的规则和流程。

在制作过程中，学生们可以使用绘图、文字描述、演示视频等多种形式展示游戏的规则和玩法。

2.3 教案分享和游戏体验在教案制作完成后，学生们将把自己的教案与其他小组分享，并尝试互相教授他们所研究的游戏。

这将为学生们提供一个分享和学习的平台，并培养他们的表达能力和团队合作能力。

接下来，学生们将参与到各个游戏的体验中，亲身感受那个曾经属于他们父辈的游戏乐趣。

3. 预期效果通过这项活动，我期望学生们能够了解和体验到父辈儿时的游戏、感受传统游戏的乐趣，并加深他们对游戏规则和玩法的理解。

此外，这一活动还将鼓励学生们与父母共同参与培养家庭情感和增强亲子关系。

通过合作和分享，学生们将培养他们的团队合作能力和表达能力。

4. 活动拓展和延伸为了进一步拓展活动的效果，我还计划邀请一些父母作为嘉宾来学校，与学生们分享他们儿时的游戏经历，并与学生们进行互动和游戏体验。

四年级上册小学综合实践教学设计－7.1寻找长辈童年的游戏一、背景随着时代的发展和社会的进步，孩子们的生活方式也在不断地改变。

相比较我们的爷爷奶奶、外公外婆的童年时光，当今孩子们的娱乐方式更加丰富多彩，比如电子游戏、玩具等，这些都与爷爷奶奶他们小时候大不相同。

为了帮助孩子们更好地了解过去的生活方式以及传承中华民族的优秀传统文化，我们在小学综合实践中开展了一项名为“寻找长辈童年的游戏”的教学设计，旨在启发孩子们对长辈童年趣事的好奇心，并借此机会了解和参与其中，感受中华传统文化温馨与特色。

二、目的1.帮助孩子们了解长辈童年生活中的游戏及其乐趣。

通过游戏等方式体验长辈们的童年世界，增强孩子们对于家族传统文化的认知和感受。

2.培养孩子们对于传统文化的热爱。

通过体验、模仿等方式培养孩子们对于传统文化的兴趣和好奇心，进而增强其传统文化的认知和传承意识。

3.促进家庭中不同年龄层次的成员之间的交流。

作为一个家庭活动，相信此类活动能够帮助不同年龄层次的成员之间建立更加亲密的关系，增强沟通、交流和共同体验的能力。

三、实施方案1.活动时间：2021年7月1日（周四）下午3:00-5:00。

2.活动地点：XXX幼儿园。

3.活动人员：四年级一班35名学生及部分家长、全体老师。

建议每个学生最好有长辈（如爷爷奶奶、外公外婆）陪同参加。

4.活动内容：•掌中球游戏：在活动开始前，老师简单讲解掌中球游戏的规则，带领孩子们学习如何抓球、丢球、接球等动作技巧，并展示掌中球游戏的妙趣。

之后，老师带领家长和孩子们一起玩游戏，让每个孩子都有机会参与。

•艺术表演：在活动进行中，老师会播放一些过去的儿歌和故事，孩子们可以跟着歌唱或者模仿故事中的动作表演。

通过模仿的过程，激发孩子们的想象力和创造力，让他们在游戏中感受传统文化的魅力。

•家庭历史咨询：活动结束后，老师和家长们可以根据自己的想法自由交流，从而建立起亲密的关系。

我们鼓励孩子们和家长一起回忆过去，谈论亲人、家庭、工作、压力等话题，让孩子们学会倾听和理解，培养关心爱护父母、长辈的情感意识。

四年级上册小学综合实践教案－7.1寻找长辈童年的游戏｜教科版教学目标知识与技能1. 学生能够了解和掌握长辈童年时期的游戏种类、玩法及其背后的文化意义。

2. 学生能够通过实践活动，提高观察力、表达力和创造力。

过程与方法1. 学生通过采访、调查、小组合作等方式，培养信息收集、整理和分析的能力。

2. 学生通过制作游戏道具、设计游戏规则，锻炼动手操作和创新能力。

情感态度价值观1. 学生培养对长辈的尊敬和关爱，增强家庭情感交流。

2. 学生通过了解长辈的童年游戏，增进对传统文化的认识和理解。

教学内容1. 长辈童年游戏的种类与玩法。

2. 长辈童年游戏的变迁及其背后的社会文化意义。

3. 创新设计新游戏，融合传统文化元素。

教学重点与难点重点1. 学生掌握长辈童年游戏的种类与玩法。

2. 学生理解长辈童年游戏的文化意义。

3. 学生能够创新设计新游戏。

难点1. 学生对长辈童年游戏的深入了解和分析。

2. 学生在新游戏设计中融入传统文化元素的能力。

教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、游戏道具示例、相关图片和视频资料。

2. 学生准备：纸、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。

教学过程1. 导入：通过展示长辈童年游戏的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 探究活动：- 学生分组，每组选择一种长辈童年游戏进行深入研究。

- 学生通过采访长辈、查阅资料等方式，了解游戏的玩法和文化背景。

3. 分享与讨论：每组向全班分享他们的研究成果，讨论游戏的特点和意义。

4. 创新设计：学生小组根据所学的知识，设计一个新游戏，融入传统文化元素。

5. 展示与评价：每组展示他们设计的新游戏，其他学生和教师给予评价和建议。

板书设计1. 寻找长辈童年的游戏2. 副传统文化与现代创新3. 主体内容：- 长辈童年游戏的种类与玩法- 长辈童年游戏的文化意义- 创新设计新游戏作业设计1. 学生写一篇关于长辈童年游戏的调查报告。

2. 学生设计一个新游戏，并写出游戏规则和文化背景说明。

“找回父辈的游戏”项目活动方案一、活动背景“丢手帕，丢手帕，轻轻地放在小朋友的后面……”这首古老的游戏童谣曾伴随一代代人成长。

像这样子，十几人围坐一圈，边唱边天的场景已经越来越少见到。

街头，再也看不见一群群小孩跳橡皮筋、打弹珠、拍香烟牌子了，这些我们父辈的童年游戏，正逐渐被电子游戏和其他昂贵的玩具所取代。

我们生活在物质和精神生活都相对发达的时代，可我们在接受和享受现代文明的同时，总觉得在我们的精神世界还缺少一些东西——童趣。

找回父辈的游戏，重拾童年的欢乐，让中华文化中传统游戏这一片绿叶绽放最绚丽的色彩！这是我们的愿望！二、活动目的1、通过调查收集，找回父辈曾经玩过的游戏。

2。

整理和归纳中国传统游戏。

对游戏的名称、玩法和游戏童谣及游戏道具进行归类整理。

3、比较父辈游戏和当今儿童游戏活动情况，了解现在学生业余生活情况。

4、通过对游戏题材整理，挖掘蕴藏在游戏中的中国民间文化。

5、在收集整理的游戏题材中，发掘和推广经典游戏、游戏童谣和游戏道具，让经典游戏题材重新回到孩子身边，重新走进孩子们的生活。

6、通过活动，让我们的孩子重拾童年的欢乐。

三、活动形式1、成立项目活动小组。

制定活动方案。

教师。

詹斌华、何璐、黄晖学生：六年级五年级2、制作传统游戏调查边。

在学校内开展传统游戏调查活动。

调查内容包含游戏名称、游戏玩法、游戏道具、游戏童谣，同时还收集游戏图片、文字和视频等资料。

3、整理和分析调查资料。

对调查资料进行归类整理。

4、对重点游戏题材进行深入调查挖掘。

5、比较现代儿童活动情况和父辈传统游戏，了解现代儿童业余生活现状。

6、开展传统游戏文化征文比赛。

“我与游戏”征文“传唱童谣”比赛传统游戏“亲子游戏”活动。

四、活动成果1、父辈游戏收集整理册、2、“我与游戏”征文。

3、现代儿童业余生活现状调查表4、传统游戏比赛图片文字。

5、童谣收集及录音。

小学综合实践寻找长辈的童年游戏教案童年是每个人生命中最为美好的时光，也是我们成长过程中难以忘怀的一部分。

在这个特殊的阶段，我们与长辈一起度过了很多开心的时光。

他们曾经和我们一起玩过许多有趣的游戏，这些游戏不仅丰富了我们的童年生活，还教会了我们很多宝贵的知识和技能。

因此，为了让小学生更好地了解长辈的童年游戏，我设计了以下教案。

教案名称：童年趣味游戏之足球瓶盖一、教学目标：1. 了解足球瓶盖游戏的起源及规则；2. 学会制作足球瓶盖，并掌握游戏所需的基本技巧；3. 培养合作意识和团队精神，通过游戏提高学生的反应能力和手眼协调能力。

二、教学准备：1. 长辈参与者提供关于足球瓶盖游戏的相关故事；2. 平坦的地面；3. 足球瓶盖；4. 游戏规则及技巧的简要说明。

三、教学过程：1. 导入通过与学生的互动让他们回忆起自己小时候与长辈一起玩的游戏，并询问他们是否了解足球瓶盖游戏。

2. 呈现长辈讲述足球瓶盖游戏的背景以及规则，展示一些自己的足球瓶盖，并让学生观察和品味。

3. 制作足球瓶盖分发足球瓶盖制作材料，并指导学生按照指示制作自己的足球瓶盖。

鼓励学生动手操作，培养他们的动手能力和创造力。

4. 游戏规则与技巧说明长辈向学生简要介绍足球瓶盖游戏的规则和技巧。

例如，如何控制力度、方向和速度，以及如何与对手竞争。

5. 分组游戏将学生分成小组，每组选择一位队长，由长辈或老师加入其中以指导和监督游戏过程。

让学生轮流进行比赛，并鼓励他们向对手学习和分享技巧。

6. 总结反思结束游戏后，请学生们坐下来回顾游戏的过程。

鼓励他们分享自己的心得体会和遇到的困难，并引导他们思考如何改进自己的技能。

四、教学拓展1. 足球瓶盖的历史和文化引导学生自主了解足球瓶盖的起源、发展和相关文化，可以通过图书馆和互联网收集资料。

鼓励学生进行小组讨论，分享自己的研究成果。

2. 邀请长辈进行足球瓶盖比赛在学校或其他场所组织足球瓶盖比赛，邀请长辈们参与。

这将为学生提供与长辈互动交流的机会，并让他们从中学到更多的技巧和经验。

快乐的童年游戏（说课稿）一、教学背景本次教学是2022-2023学年综合实践活动，针对四年级上册的教科版课程。

在社会发展和教育改革的背景下，教育的目标不再只是传授知识，而是更加注重学生的全面发展和个性化发展。

因此，培养学生的创新能力、团队协作能力、想象力和创造力成为教育的核心任务之一。

游戏作为儿童的天然语言和获得知识和技能的自然方式，可以促进学生的发展，激发学生的创造力和想象力，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

本次教学内容是“快乐的童年游戏”，旨在通过游戏让学生体验童年的快乐时光，培养学生的创新能力、团队协作能力和想象力，感受团队合作的力量，激发学生积极参与活动的热情，增强学生的体验感和活力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、教学目标1.知识目标1.了解不同的童年游戏，并通过游戏学习生活中的知识。

2.掌握几种童年游戏的规则和玩法，发挥自己的想象力和创造力。

2.能力目标1.培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的动手能力。

2.培养学生的创新能力和想象力，鼓励学生发挥自己的创造力。

3.培养学生的团队协作能力，让学生学会合作、共同完成任务。

3.情感目标1.培养学生积极参与活动的热情，增强学生的体验感和活力。

2.让学生感受团队合作的力量，培养学生的团队精神和合作意识。

三、教学内容1. 游戏一：跳房子跳房子是一种常见的儿童游戏，游戏中需要团队成员合作，依次通过不同的阶段。

游戏步骤1.将所有玩家分为两个队伍。

2.在地上画一些方格，然后每个队伍选择一个方格作为家。

3.然后，依次跳过其他方格，直到跳到对方家中为止。

4.每个队员都有机会跳过其他方格，但不能跳到自己的家。

教学要点1.团队协作：两个队伍需要合作完成游戏，要相互配合，提高团队协作能力。

2.视觉感知和运动协调：要注意方格大小和位置，跳跃的高度和力度要掌握好，从而提高学生的视觉感知和运动协调能力。

3.想象力和创造力：让学生尝试自己设计新的方格，并未游戏添加新的规则，发挥学生的想象力和创造力。

快乐的童年游戏（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解童年的游戏，感受童年的快乐，培养学生的团队协作精神。

2. 通过游戏活动，锻炼学生的身体素质，提高学生的运动技能。

3. 培养学生积极参与、乐于分享、善于沟通的品质，增强学生的人际交往能力。

二、教学内容1. 游戏名称：捉迷藏、跳绳、踢毽子、扔沙包等。

2. 游戏规则及玩法。

3. 游戏的安全注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种童年游戏的玩法，培养学生的团队协作精神。

2. 教学难点：如何让学生在游戏中注意安全，避免发生意外。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、游戏器材（跳绳、毽子、沙包等）。

2. 学具：学生自备运动鞋、适合运动的服装。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示童年游戏，引导学生回忆童年时光，激发学生的兴趣。

2. 讲解游戏规则及玩法：详细讲解每种游戏的规则和玩法，让学生充分了解游戏。

3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行游戏练习。

4. 游戏竞赛：组织各小组进行游戏竞赛，评选出最佳团队和最佳个人。

5. 总结与反思：让学生分享游戏过程中的收获和感悟，总结游戏中的优点和不足。

六、板书设计1. 快乐的童年游戏2. 目录：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教具与学具准备5. 教学过程6. 作业设计7. 课后反思七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后与家人一起玩童年游戏，感受家庭的温暖。

2. 写一篇关于童年游戏的作文，分享自己的游戏经历和感悟。

八、课后反思1. 教师应关注学生在游戏过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 针对不同学生的特点，调整教学策略，提高教学效果。

3. 加强课堂管理，确保游戏过程中的安全。

4. 注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。

总之，通过本节课的教学，让学生在快乐的童年游戏中锻炼身体、培养团队协作精神，同时提高人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。

寻找长辈的童年游戏一、课题产生的背景爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。

现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。

课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，时间被日益丰富的网络游戏占用，那些伴随着我们一代又一代人健康快乐成长的传统游戏越来越远离我们的孩子，而这些传统的儿童游戏往往对启迪学生的智慧、激发学生游戏兴趣、锻炼学生的体魄、丰富学生的课余生活有很大作用，因此，设计开展了本次综合实践活动《寻找长辈童年的游戏》。

二、活动目标：知识与技能目标：学生通过自主调查访问、电脑查阅等方式，了解传统儿童游戏的种类、玩具、玩法。

引导学生通过试玩体游戏体验传统儿童游戏的乐趣，认识传统儿童游戏对启迪智慧、锻炼身体、丰富课余生活的重要性。

过程和方法目标：1、学生在参与活动的过程中能选择适合自己的活动方法，在过程中能多问为什么，遇到困难能想办法或寻求帮助解决，遇到分歧能协调。

2、在活动过程中，引导学生进行探索、发现，学会并善于运用上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法、体验法等来等来进行今后的综合实践活动，会通过不同的方式展示自己的研究成果。

情感、态度、价值观目标：了解传统儿童游戏，探讨传统儿童游戏的特点以及变化和发展，挖掘游戏中的精华，为我们所用。

让孩子们在玩游戏的过程中，增进与同伴之间的友谊，激发学生热爱生活的情感。

三、教学重点、难点：教学重点：传统游戏的调查、探索、研究及创新活动。

教学难点：将想了解有关传统游戏的问题表达清楚。

四、整体思路1.回顾任务，汇报收集（寻游戏）2.小组讨论，分组汇报（说游戏）3.合作探究，解决问题（问游戏）4.实践活动，玩转游戏（玩游戏）5.总结交流，收获反思（思游戏）五、活动过程（一）回顾任务，汇报收集（寻游戏）1（师）：同学们,你们喜欢玩吗？玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，团结协作。