小学四年级数学第一单元“四则运算”教材分析

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（1）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是小学阶段数学学习的重要内容。

本章主要内容包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则混合运算的顺序和法则。

通过本章的学习，学生将对四则运算有更深入的理解，并能灵活运用到实际问题中。

本章内容分为四个部分，分别是加法、减法、乘法和除法。

每个部分都有相应的练习题，以帮助学生巩固所学知识。

在编写说课稿时，需要对每个部分的教学内容进行详细分析，包括教学目标、教学重难点、教学方法与手段等。

二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的数学基础，对加法、减法、乘法和除法有一定的了解。

但部分学生可能对四则运算的规则和顺序不够熟悉，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，加强辅导和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练掌握四则运算的规则和顺序，能够正确进行四则混合运算。

2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的规则和顺序，以及如何正确进行四则混合运算。

2.教学难点：四则混合运算的顺序和法则，以及如何在实际问题中灵活运用四则运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生掌握四则运算的规则和顺序。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等手段，帮助学生直观地理解四则运算。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解四则运算的规则和顺序，让学生清晰地理解四则运算的方法。

3.练习：让学生进行四则运算的练习，巩固所学知识。

4.应用：引导学生将四则运算应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

5.总结：对本章内容进行总结，强化学生对四则运算的理解和运用。

人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）教案一. 教材分析《四则运算》是小学数学四年级下册第一单元的内容，主要涉及整数的加、减、乘、除运算。

本节课主要让学生掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算，并理解运算之间的相互关系。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数的加减法，对四则运算有一定的了解。

但四年级的学生对四则运算的运算顺序和运算法则的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：四则运算的运算顺序和运算法则。

2.难点：理解和掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中的数学问题，引导学生思考和回答，引出四则运算的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现四则运算的运算顺序和运算法则，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，运用PPT中的例题进行计算和分析，引导学生理解和掌握四则运算的运算顺序和运算法则。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些相关的练习题，对所学知识进行巩固。

5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨四则运算在实际生活中的应用，让学生尝试解决一些实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调四则运算的运算顺序和运算法则。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。

新版人教版四年级数学下册教案(全册)新版人教版四年级数学下册教案（全册）第一单元四则运算教材分析（一）教材说明：这一单元是这册书中一个重点单元。

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

（二）教学目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

（三）、学情分析：学生已经学习掌握了加.减.乘.除四种运算的计算方法,有了进行混合运算的基础;计算课的教学,学生相对会感到枯燥乏味,教学时应创设具体生活情境,在情境中解决实际问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣;由于学生的逻辑思维不够强，理解表达能力有限，教学中应该注意依托情境问题，培养学生的理解能力。

第1 页共174 页（四）教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

（五）教学难点：四则混合运算顺序的学习。

（六）教学建议：本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。

目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。

从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：知识与技能：以应用题型为经，以运算顺序为纬。

视学生情况，各有侧重。

过程与方法：加强基础运算，保证计算的正确率。

在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。

情感态度价值观：在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。

人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》教材分析及课标解读一、教材分析（一）主要内容通过前面的学习，学生已经掌握了整数的四则运算，编排本单元的目的是对以前的知识进行较为系统的概括和总结，完善学生的认知结构。

主要内容分为三个方面：四则运算的意义和各部分间的关系；混合运算的顺序；解决问题。

1．四则运算的意义和各部分间的关系（例1到例3）学生在前学习前面教材基础之上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。

整数四则运算的意义是学习小数、分数四则运算意义的基础，对于四则运算意义认识的提升，将为学习小数、分数四则运算的意义和关系打下基础。

2．四则混合运算（例4）。

学生在已初步认识小括号的作用的基础上，学习并认识中括号，通过“你知道吗”知识框让学生了解大括号。

对整数四则混合运算进行概括和总结。

由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。

为进一步学习代数运算做好准备。

3．解决问题（例5）。

本单元设置租船问题，用两、三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活的运用相关知识解决问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。

4．四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点也是教学的难点。

（二）教学目标1．结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。

2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。

3．让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

4．通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

（三）教学建议1．让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、乘、除的意义的感性认识。

在此基础上，通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识与经验，再以“为什么要用加（减、乘、除）法计算？”引导学生思考，概括运算的意义。

人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）说课稿一. 教材分析《四则运算》（第一课时）是四年级下册数学的重要内容，主要涉及加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握四则运算的顺序和法则，能够熟练地进行简单四则运算，并解决实际问题。

教材内容由浅入深，循序渐进，通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过加减法和简单的乘除法，对四则运算有一定的了解。

但学生在运算过程中，可能会对运算顺序和法则产生混淆。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解四则运算的顺序和法则，掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，能够熟练地进行简单四则运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握四则运算的顺序和法则，能够熟练地进行简单四则运算。

2.教学难点：学生对运算顺序和法则的灵活运用，解决实际问题时，能够正确进行四则运算。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解四则运算的实际意义，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习积极性。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。

4.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解四则运算的顺序和法则，引导学生理解并掌握。

3.例题演示：通过例题，展示四则运算的解题过程，让学生明白运算顺序和法则的应用。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（3）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《四则运算》是小学数学的重要内容，本章主要介绍了四则运算的运算顺序、运算定律和运算性质。

通过本章的学习，使学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本法则，但在运算过程中，部分学生对运算顺序掌握不够熟练，容易出错。

此外，学生的数学基础和学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，正确进行四则运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索四则运算的运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的运算顺序。

2.教学难点：四则运算混合运算的顺序，以及运用运算定律和性质简算。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

2.运用探究式教学法，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索四则运算的运算顺序。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

4.利用多媒体课件，直观展示四则运算的过程，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对四则运算的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：引导学生观察、分析、归纳四则运算的运算顺序，学生自主探索并得出结论。

3.课堂讲解：讲解四则运算的运算顺序，重点讲解运算定律和运算性质，并通过例题进行讲解。

4.课堂练习：针对本节课的内容，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5.小组合作：设计一些需要团队合作完成的任务，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。

(新人教版)四年级数学下册第1单元四则运算说课稿一. 教材分析新人教版四年级数学下册第1单元四则运算，主要介绍了四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。

这一单元的内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握四则运算的规律，培养学生的运算能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，但对于四则运算的顺序和法则还不够熟悉。

此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生逐步掌握四则运算的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握四则运算的顺序和法则，会正确进行四则混合运算。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养运算能力，提高解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。

2.教学难点：四则运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为载体，引导学生理解四则运算的意义。

2.运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生在实践中感受四则运算的规律。

3.采用合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

4.利用多媒体教学手段，播放教学课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出四则运算的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。

结合实例，让学生在实践中感受四则运算的规律。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。

4.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调四则运算的顺序和法则在实际应用中的重要性。

5.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

第一单元四则运算单元解读一、链接课标本单元的内容在新课标“数与运算”中内容要求：“在解决实际问题中理解四则运算的意义，能进行四则混合运算”；学业要求：“能描述减法与加法的关系，除法与乘法的关系，能进行整数四则混合运算，能正确使用小括号和中括号”教学要求：“数的运算教学要理解算理与算法之间的关系，感悟如何将未知转化为已知，形成初步的推理意识；在具体的情境中利用加法和乘法表示数量之间的关系，建立加法模型和乘法模型，知道模型中数量的意义，解决实际问题”。

二、单元目标（一）知识技能：1.理解加、减、乘、除的意义以及它们各部分之间的关系。

2.掌握与0有关的运算,知道一个数加0还得这个数、被减数等于减数差是0、0除以一个非0的数还得0、一个数和0相乘还是0。

3.认识中括号,知道四则运算的含义,会计算有括号的四则混合运算。

4.解答租船问题时,学会先进行假设,然后根据实际人数进行选择和确定最佳的方案。

（二）数学思想和方法：1.通过结合具体情境，激活学生已有的知识和经验。

理解并概括出运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系。

使学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

2.通过对四则运算知识进行较系统的概括和归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。

3.让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

（三）数学素养和数学眼光：1.通过概括出四则运算的意义和各部分间的关系，培养学生抽象能力。

2.能够通过用四则混合运算知识解决一些实际问题，培养运算能力与推理意识。

3.能用数学语言描述数量之间的关系，培养模型意识。

三、内容分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

本单元的内容是在学生已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。

在学生已经掌握的整数四则运算和初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对四则混合运算顺序进行归纳总结。

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（4）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是学生在学习数学过程中非常重要的一章内容。

在这一章中，学生将系统地学习加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则运算的混合运算。

本章内容不仅为学生后续学习数学知识打下基础，而且培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的加减法和乘除法的基础知识，对运算规则有一定的了解。

然而，学生在进行四则运算的混合运算时，容易出错，对运算顺序和运算法则的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握四则运算的基本规则，正确进行四则运算的混合运算。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，引导学生运用运算规律，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四则运算的基本规则，能够独立进行四则运算的混合运算。

2.教学难点：学生对运算顺序和运算法则的理解，以及如何在实际问题中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和分组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解四则运算的规则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对四则运算的兴趣，激发学生的学习动机。

2.知识讲解：讲解四则运算的基本规则，并通过实例进行讲解，让学生直观地理解运算过程。

3.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对运算规则的掌握情况。

4.混合运算：引导学生进行四则运算的混合运算，让学生在实际操作中运用运算规律。

5.总结与拓展：对本章内容进行总结，布置一些拓展题，激发学生的学习兴趣。

单元备课发言第一单元:四则混合运算一、单元教学内容学生在第一学段已全面学习并掌握了整数的加、减、乘、除四则计算,本单元是学生正式学习四则混合运算。

教科书在本单元中只介绍两步计算的四则混合运算,并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。

这些内容既是前面已掌握的四则计算知识的综合应用,又是后面进一步学习整数和小数四则混合运算的重要基础,它不仅在整个整数、小数四则运算知识系统中占有重要的地位,而且在人们的实际生活中也有十分突出的作用。

二、单元教材特点本单元教科书在内容的编写上具有几个显著的特点:一是教科书内容紧密联系学生的生活实际。

例题和习题的选题都是一些学生熟悉的,并且要用四则混合运算进行解决的事例, 让学生感受到四则混合运算与现实生活的密切联系。

二是引导学生联系生活经验理解四则混合运算顺序。

三个例题都让学生联系到商场买东西时付款的经验理解先算什么、后算什么和为什么要这样算,以此让学生根据生活经验更好地理解混合运算顺序规定的合理性。

三是重视解决问题的教学。

例 4和例 5都是运用两步计算的混合运算解决生活中的实际问题,这是学生正式学习解决两步计算问题的开始。

四是将计算和解决问题有机地结合起来。

教科书不仅注意选取实际生活中有计算需要的实际问题引出四则混合运算,而且在例题和习题的安排上还十分注意从实际问题解决中去总结四则混合运算方法,并利用混合运算进一步解决生活中的实际问题,从而实现计算与解决问题的有机统一。

三、单元教学建议根据本单元教科书内容的特点,从整体上讲在教学中应注意以下几个问题:(1联系生活经验理解混合运算顺序。

在教学中教师应注意引导学生联系平时到商场购买东西时付款的生活经验, 理解混合运算要先算乘、除法后再算加、减法的道理,如例2“ 100-7×13”的运算顺序,就应让学生联系买文具盒时必须先算应付出多少元后才能算出要找回多少元的生活经验理解其运算顺序,以此让学生真正理解“先算乘法后算减法”运算顺序的合理性。