小班数学活动教案：前后教案(附教学反思)

小班数学活动认识前后教案与反思前言小班数学活动是小学数学教育中非常重要的一环，它可以帮助学生建立数学概念和思维能力，提升解决问题的能力。

本文将以一个小班数学活动的认识前后的教案和反思为例，探讨这一过程中的教学思路和反思体会。

一、活动认识前的教案设计1.1 教学目标通过这次活动，让学生：•认识数学中的几何图形；•学习描述几何图形的词汇以及相应的数学符号；•发现生活中与几何图形相关的事物。

1.2 教学内容1.2.1 认识几何图形引导学生认识几何图形（如正方形、矩形、三角形、圆形等），给学生看不同几何图形的图片，让他们尝试说出其名称及特征。

1.2.2 练习描述几何图形的词汇以及数学符号让学生通过练习来描述几何图形的形状、颜色、边、角等特征，同时介绍相应的数学符号。

如通过描述正方形，引导学生掌握边、角的概念，并介绍正方形符号“□”。

1.2.3 发现生活中几何图形相关的事物在日常生活中，有很多与几何图形相关的物体。

引导学生通过观察周围的事物，识别与几何图形相关的事物，如墙上的瓷砖可能是正方形或长方形等。

1.3.1 想象引导法讲解几何图形时，用生动形象的语言引导学生进行想象，让学生在脑海中形成一幅图形，以帮助他们更好地理解几何图形。

1.3.2 游戏教学法将几何图形的名称和符号写在贴纸上，让学生贴到相应形状的图形上，以巩固学习。

1.4 教学评价通过课堂观察、小组讨论以及口头报告等方式，评价学生是否掌握几何图形的基本概念，是否学会描述几何图形的词汇以及数学符号，并能否识别生活中与几何图形相关的事物。

二、活动后的教学反思2.1 教学效果评价经过近两个课堂的教学后，学生的几何图形概念建立、描述能力和生活中事物识别能力均有了提升，但是在一些细节上还存在疏漏。

2.2 存在问题及改进措施2.2.1 概念理解不够清晰在教学中，有些学生对于几何图形的概念掌握不够清晰，在课堂中思维跳跃。

因此，在今后的教学中，应多采用具象化、可视化等方法，加强学生对于概念的理解。

小班数学认识前后教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。

详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。

2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。

教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。

四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。

六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。

2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。

同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。

小班数学详案教案及教学反思《前后》一、教学目标1.让幼儿能够理解“前”和“后”的概念。

2.培养幼儿的空间方位感。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解“前”和“后的概念，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点：让幼儿在游戏中自然地掌握“前”和“后”的概念。

三、教学准备1.教具准备：图片、玩具、教棒等。

2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿有足够的空间活动。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

（二）导入1.教师出示一张图片，引导幼儿观察图片中的物体，如“小兔子在前面，小鸭子在后面”。

2.教师提问：“谁在前，谁在后？”，引导幼儿思考并回答。

（三）基本概念学习1.教师拿出两个玩具，如小熊和小兔子，放在幼儿面前，引导幼儿观察并说出“小熊在前，小兔子在后”。

2.教师再拿出两个玩具，如小鸭子和小猫咪，放在幼儿面前，引导幼儿说出“小鸭子在前，小猫咪在后”。

（四）实践活动1.游戏一：教师组织幼儿玩“前前后后”的游戏，幼儿根据教师的指令做出相应的动作，如“小手举起来，小脚伸伸直”。

2.游戏二：教师将幼儿分成两个小组，每组幼儿排成一列，进行“前后接力”比赛。

教师喊“前”，排在前面的幼儿跑出去；教师喊“后”，排在后面的幼儿跑出去。

看哪个小组先完成接力。

2.教师鼓励幼儿分享自己在实践活动中的感受，如“你在游戏中有什么收获？”五、教学反思1.本节课通过游戏和实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了“前”和“后”的概念。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养他们的空间方位感。

3.本节课的教学效果较好，幼儿对“前”和“后”的概念有了更深刻的理解。

但在实践活动中，部分幼儿对于“前”和“后”的判断仍有些模糊，需要在今后的教学中继续加强训练。

4.教师在今后的教学中，应更加关注幼儿个体差异，针对不同幼儿的特点进行有针对性的指导，以提高他们的数学能力。

幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思（优秀9篇）大班数学教案《相邻数》篇一【活动目标】1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。

2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。

3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。

【活动准备】6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）【活动过程】1、集体活动：（1）学说顺倒师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。

要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。

例：师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。

（2）学习6以内的相邻数。

教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀？他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按顺序排好？请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的？（你排的时候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）为什么这么排？请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓励幼儿说一说。

小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说2、操作活动：（1）给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么？有几条鱼呢？小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧！”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。

我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

（2）学习学数字1、2、3、4、3、活动评价：（1）重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。

（2）表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。

小班数学《喜羊羊的礼物》篇二活动目标：1．学习按喜羊羊的颜色、大小标记将大小不同的红、黄、蓝三色物体进行配对归类。

小班数学教案《前后》含反思1. 教学目标1.学生能够正确地理解和运用“前”、“后”概念；2.学生能够通过绘画、抽象图形和实物来理解“前”、“后”概念；3.学生能够掌握和应用“前”、“后”概念解决与日常生活相关的问题。

2. 教学内容1.理解“前”、“后”概念；2.绘画、抽象图形和实物模拟“前”、“后”；3.应用“前”、“后”概念解决问题。

3. 教学方法1.活动探究法：通过互动游戏来观察、体验“前”、“后”概念；2.观察探究法：通过观察环境中的事物来理解和应用“前”、“后”概念；3.示范教学法：通过示范教学来提高学生的学习兴趣和学习效果。

4. 教学步骤（1）导入：老师带领学生观察玩具车在桌面上的位置变化，并提问：•玩具车在哪里？•玩具车往哪个方向移动了？通过观察和回答，让学生逐渐了解“前”、“后”概念。

（2）探究：请学生在纸上画一个小人，并用颜色标出小人的“前”和“后”部分。

引导学生思考：在小人移动时，“前”和“后”在图纸中怎么表示？接下来，让学生在桌子上放置一些小物件并模拟小人在其中的前后移动。

然后让学生归纳总结：什么是“前”？什么是“后”？（3）实物参照：老师带来一些家具或其他实物，引导学生观察、摸索和比较它们的前后关系。

让学生用手摆弄实物，帮助学生掌握“前”、“后”概念。

（4）综合运用：通过日常生活场景和图示，让学生运用所学的前后概念，解决相关问题。

例如：让学生探究翻书的前后关系；模仿步行、自行车骑行、开车时的前后、左右、上上下下关系；在交通标志图示上体验“前”、“后”。

让学生对每种情境下的“前”、“后”关系有个直观、深刻的印象。

（5）反思：课后，让学生回答以下问题：•今天的学习你觉得有什么收获？大家学到了哪些知识？•今天的学习有什么不足之处，需要进一步加强的是什么？5. 教学评估通过以下方式来评估学生的学习成果：1.基于观察结果对学生进行课堂教学评估，评估学生是否已经充分并准确理解和应用“前”、“后”概念；2.可以通过口头提问或者书面测试的方式来对学生进行评估，测试目的是督促学生在学习后对所学到的知识进行总结和反思。

小班数学教案《前后》含反思小班数学教案《前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，学习正确使用方位词：前、后。

能用方位词正确完整地表述，并读准字音，快来看看幼儿园小班数学《前后》含反思教案吧。

活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

3、学习正确使用方位词：前、后。

能用方位词正确完整地表述，并读准字音4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重点难点：重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。

能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：1、做拍手律动，(上拍下拍前拍后拍)2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。

小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面，老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。

提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

小班数学教案《前后》及教学反思[样例5]第一篇：小班数学教案《前后》及教学反思小班数学教案《前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，学习正确使用方位词：前、后。

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活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

3、学习正确使用方位词：前、后。

能用方位词正确完整地表述，并读准字音4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重点难点：重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。

能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：1、做拍手律动，(上拍下拍前拍后拍)2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。

小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面，老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。

提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

幼儿园小班数学活动优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第三节“认识前后”。

详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，理解前后概念，学会用前后描述物体位置关系。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后概念，并能够运用到实际情境中。

2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后概念，并能运用到实际情境中。

教学重点：通过观察、操作，让幼儿掌握前后描述方法。

四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、水果卡片、磁性黑板、前后位置关系图。

2. 学具：前后位置关系图、动物玩偶、水果卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一只小猴子玩偶进入教室，邀请孩子们一起玩“小猴子找香蕉”游戏。

通过游戏，让孩子们观察、描述小猴子与香蕉前后位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材中图片，我向孩子们讲解前后概念，引导他们观察并描述图片中物体前后位置关系。

3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们动手操作磁性黑板上前后位置关系图，我巡回指导，帮助他们理解和掌握前后描述方法。

4. 小组讨论与分享（5分钟）让孩子们分成小组，讨论并分享他们在操作过程中学到知识，培养他们合作与分享意识。

六、板书设计1. 在黑板上画出前后位置关系图，标明前后方向。

2. 写出前后定义，并用简洁明语言描述。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中观察，找出两个物体前后位置关系，并用画图或文字形式记录下来。

2. 答案示例：书桌在前，椅子在后。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，我发现孩子们对于前后概念掌握较好，但在描述具体位置关系时仍存在一定难度。

今后教学中，我需要更加注重培养孩子们观察和表达能力。

2. 拓展延伸：在下一节课中，我将引入左右、上下概念，让孩子们进一步掌握空间位置关系，为今后数学学习打下基础。

同时，我还计划开展一次“家庭作业展示”活动，让孩子们分享自己观察与发现，提高他们学习兴趣。