人教版高中语文必修部分文言虚词的用法总结

高中语文必修选修虚词整理《烛之武退秦师》知识点虚词“之”①公从之（代佚之狐的建议）②许之（人称代词，郑文公）③将焉取之（增加的土地，代词）④子犯请击之（秦国，代词）⑤臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性）⑥邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性）⑦行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性）“以”“而”①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接）②敢以烦执事（介词，拿）④因人之力而敝之（连词，表转折）⑤以乱易整，不武（介词，拿、用）“焉”①子亦有不利焉（语气词）②焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何）③朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里）④将焉取之（疑问代词，哪里）“其”①以其无礼于晋（代词，郑国）②君知其难也（代词，这件事）③吾其还也（表商量或希望语气）《荆轲刺秦王》文言知识点小结重点虚词1、为父母宗族，皆为戮没被乃为装遣荆轲准备乃令秦武阳为副做为荆轲和而歌，为变徵之声发出2.而今日往而不反者，竖子也却，表转折于是荆轲遂就车而去就，或不译，表承接荆轲逐秦王，秦王还柱而走相当于“地”或不译，表修饰鸿门宴知识点归纳虚词——为人为刀姐，我为鱼肉动词，是，使子婴为相动词，做，担当，窃为大王不取也动词，认为，谁为大王为此计动词，出，制定，何辞为句末语气词，呢，为击破沛公军介词，替，给，《兰亭集序》知识点总结虚词1．之：所之既倦（动词，意为“往”，到达）以之兴怀（代词）夫人之相与（取消句子独立性）极视听之娱（结构助词，的）2．于：会于会稽山阴之兰亭（意为“在”，连词”）欣于所遇（意为“对”，介词）终期于尽（意为“到”，介词）3．以：引以为流觞曲水（意为“把”，介词）亦足以畅叙幽情（意为“用来”，介词）犹不能不以之兴怀（意为“因”，介词）《赤壁赋》知识点整理虚词1．而（1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（连词，表转折）（2）倚歌而和之（连词，表修饰）（3）正襟危坐，而问客曰（连词，表承接）（4）侣鱼虾而友麋鹿（连词，表并列）（5）逝者如斯，而未尝往也（连词，表转折）（6）盈虚者如彼，而卒莫消长也（连词，表转折）(7)自其不变者而观之（连词，表修饰）2. 之（1）月出于东山之上（助词，的）（2）凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志）（4）盖将自其变者而观之（代词，它）（6）耳得之而为声（代词，它）(7)取之无禁，用之不竭（代词，它们）3. 于（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在）（2）月出于东山之上（介词，从）（3）徘徊于斗牛之间（介词，在）（4）于是饮酒乐甚（介词，在）（5）此非孟德之困于周郎者乎（介词，被）（6）渔樵于江渚之上（介词，在）(7)寄蜉蝣于天地（介词，在）4. 乎（1）浩浩乎如冯虚御风（形容词词尾）（2）飘飘乎如遗世独立（形容词词尾）（3）郁乎苍苍（形容词词尾）（4）此非孟德之困于周郎者乎（语气词，表示疑问）（5）而又何羡乎（语气词，表示疑问）（6）相与枕藉乎舟中（介词，在）《游褒禅山记》知识点归纳五、多义词1.盖②盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思）3.其⑴始舍于其址。

高考18个文言虚词意义和用法高考语文文言文虚词常考的共有18个，分别是之、乎、者、也、因、其、所、与、而、且、乃、于、若、为，则、何、以、焉！它们的意义及用法如下：一、之(一)代词1.第三人称代词：他、她、它(们)。

有时灵活运用为第一人称或第二人称。

例：(1)太后盛气而揖之。

(《触龙说赵太后》)(2)不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如列传》)(3)然语之，又恐汝日日为吾担忧。

(《与妻书》)2.指示代词：这，此。

例：(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。

(《季氏将伐颛臾》)(2)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

(《季氏将伐颛臾》)(3)之二虫又何知!(《逍遥游》)(二)助词1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。

例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

例：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。

(《烛之武退秦师》)3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语前置的标志。

例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

(《师说》)4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。

例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。

(《劝学》)5.用在时间名词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。

例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

(《寡人之于国也》)(三)动词，到……去例：胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》)二、乎(一)语气助词1.表疑问语气，可译为“吗”“呢”。

例：(1)儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(2)技盖至此乎?(《庖丁解牛》)2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。

例：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》)3.表揣度或商量语气，可译为“吧”。

例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。

例：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

(《离骚》)(二)介词，相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。

高中必修教材重点文言虚词的用法总结(1)[而、何、乎、乃]【而】（一）连词。

1．表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”“并且”。

今有一言可以解燕国之患而报将军之雠者（《荆轲刺秦王》）臣左受拔其袖，而右手揕抗其胸（《荆轲刺秦王》）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（《荆轲刺秦王》）因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕抗之（《荆轲刺秦王》）唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（《游褒禅山记》）来而记之者已少（《游褒禅山记》）而又不随以怠（《游褒禅山记》）于人为可讥，而在己为有悔（《游褒禅山记》）后世之谬其传而莫能名者（《游褒禅山记》）侣鱼虾而友糜鹿（《赤壁赋》）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（《过秦论》）吞二周而亡诸侯（《过秦论》）履至尊而制六合（《过秦论》）氓隶之人，而迁徙之徒也（《过秦论》）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中（《过秦论》）序八州而朝同列（《过秦论》）赵强而燕弱（《廉颇蔺相如列传》）秦强而赵弱（《廉颇蔺相如列传》）虽一龙发机，而七首不动（《张衡传》）觉今是而昨非（《归去来兮辞》）奚惆怅而独悲（《归去来兮辞》）襟三江而带五湖（《滕王阁序》）控蛮荆而引瓯越（《滕王阁序》）地势极而南溟深（《滕王阁序》）天柱高而北辰远（《滕王阁序》）而御六气之辩（《逍遥游》）北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示承接关系。

①所连接的词语有时间上的相承关系，可译为"就""接着"，或不译。

又前而为歌（《荆轲刺秦王》）于是荆轲遂就车而去（《荆轲刺秦王》）图穷而匕首见（《荆轲刺秦王》）拔剑切而啖之（《鸿门宴》）羽化而登仙（《赤壁赋》）耳得之而为声，目遇之而成色（《赤壁赋》）或百步而后止（《寡人之于国也》）或五十步而后止（《寡人之于国也》）锲而舍之，朽木不折（《劝学》）锲而不舍，金石可镂（《劝学》）扣关而攻秦（《过秦论》）率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦（《过秦论》）其闻道也固先乎吾，吾从而师之（《师说》）犹且从师而问焉（《师说》）城入赵而璧留秦（《廉颇蔺相如列传》）毕礼而归之（《廉颇蔺相如列传》）掘野鼠去草实而食之（《苏武传》）时矫首而遐观（《归去来兮辞》）鸟倦飞而知还（《归去来兮辞》）抚孤松而盘桓（《归去来兮辞》）临清流而赋诗（《归去来兮辞》）化而为鸟（《逍遥游》）故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》）②所连接的两个词在事理上有因果关系。

⼈教版⾼中语⽂⽂⾔虚词⽤法总结 在⾼中语⽂⽂⾔⽂教学过程中，理解⽂⾔虚词⽤法应是学习的重点，下⾯是店铺给⼤家带来的⼈教版⾼中语⽂⽂⾔虚词⽤法总结，希望对你有帮助。

⾼中语⽂⽂⾔虚词“何” (⼀)⽤作疑问代词。

1.单独作谓语，后⾯常有语⽓助词“哉” “也”，可译为“为什么” “什么原因”。

①何者?严⼤国之威以修敬也。

《廉蔺列传》译⽂：这是为什么呢?是尊重⼤国的威望⽽表⽰敬意。

(修敬：整饰礼仪表⽰敬意。

) ②齐⼈未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?《六国论》(终：最终。

继：随后，接着。

) 译⽂：齐国⼈未曾贿赂秦国，最后也跟随五国⼀起灭亡，为什么呢? 2.作动词或介词的宾语，可译为“哪⾥” “什么”。

译时，“何”要后置。

①豫州今欲何⾄?(《⾚壁之战》) 译⽂：刘豫州现在打算到哪⾥去?” ②⼤王来何操?(《鸿门宴》) 译⽂：⼤王来带着什么(东西)? ③⼀旦⼭陵崩，长安君何以⾃托于赵?(《触龙说赵太后》)(托：寄托，托⾝ 译⽂：⼀旦您百年之后，长安君凭什么在赵国⽴⾝? (⼆)⽤作疑问副词。

1.⽤在句⾸或动词前，常表⽰反问，可译为“为什么” “怎么”。

①何不按兵束甲，北⾯⽽事之?《⾚壁之战 译⽂：为什么不放下武器，捆起铠甲，向他⾯北朝拜称⾂呢? ②徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》译⽂：徐公怎么能⽐得上你呢? 2.⽤在形容词前，表⽰程度深，可译为“怎么” “多么”“怎么这样”。

①⾄于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》) 译⽂：以⾄于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了⾐裳，⼜是多么的衰败啊! (三)何：通"呵"，喝问。

①信⾂精卒陈利兵⽽谁何。

(谁何：呵问他是谁。

意思是检查盘问。

)(《过秦论》) 译⽂：可靠的⼤⾂，精锐的⼠卒，陈列着坚利的兵器，盘问来往⾏⼈。

(四)复⾳虚词： 1.【何如】【奈何】【若何】表⽰疑问或反问，可译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。

①以五⼗步笑百步，则何如(《寡⼈之于国也》) 译⽂：跑五⼗步的⼠兵凭跑了五⼗步耻笑跑了⼀百步的⼠兵，那么怎么样呢? ②其辱⼈贱⾏，视五⼈之死，轻重固何如哉译⽂：他们可耻的⼈格，卑贱的⾏为，⽐起这五个⼈的死来，轻重的差别到底怎么样呢? ③沛公⼤惊，⽈："为之奈何?"(《鸿门宴》) 译⽂：刘邦⼤吃⼀惊，说：“这该怎么办呢?” ④奈何取之尽锱铢，⽤之如泥沙(《阿房宫赋》) 译⽂：为什么掠夺珍宝时⼀丝⼀毫都不放过，可挥霍时却像泥⼟沙⽯⼀样不珍惜呢? 2.【何以】即"以何"，介宾短语，⽤于疑问句中作状语，根据"以"的不同⽤法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。

高一语文必修一、二文言虚词“而、乃、何、乎”归纳一、而“而”在文言文中多做连词，有以下几种关系：1、表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”“和”。

如：侣鱼虾而友麋鹿。

2、表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说。

3、表示承接关系。

可译为“就”“接着”或不译。

如：置之地，拔剑撞而破之。

4、表示转折关系。

可译为“但是”“却”。

如：今日往而不反者，竖子也。

5、表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

如：诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）6、表示修饰关系，即连接状语和中心语，译为“地”“着”或不译。

如：立而饮之。

7、表示因果关系，可译成“因此”“因而”。

如：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

8、表示目的关系，可译成“以”“以此”“来”。

如：籍吏民，封府库，而待将军。

课文归纳训练：1.夜缒而出（）2.若亡郑而有益于君,敢以烦执事？（）3.朝济而夕设版焉（）4.因人之力而敝之，不仁（）5.今行而无信，则秦未可亲也。

（）6.丹不忍以己之私，而伤长者之意（）7.秦王必喜而善见臣（）8.臣左手把其袖，而右手揕其胸（）9.然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（）10.太子闻之，驰往，伏尸而哭（）11.其人居远未来，而为留待（）12.今日往而不反者，竖子也（）13.高渐离击筑，荆轲和而歌（）14.又前而为歌曰（）15.于是荆轲遂就车而去，终已不顾（）16.给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙（）17.荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（）18.图穷而匕首见（）19.秦王惊，自引而起（）20.而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵（）21.以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

（）22.轲自知事不就，倚柱而笑（）23.籍吏民，封府库，而待将军（）24.今人有大功而击之，不义也（）25.臣与将军戮力而攻秦（）26.哙拜谢，起，立而饮之（）27.拔剑切而啖之（）28.劳苦而功高如此（）29.未有封侯之赏，而听细说（）30.拔剑撞而破之（）31.桑之落矣，其黄而陨（）32.謇朝谇而夕替（）33.偭规矩而改错（）34.夫孰异道而相安（））））））40.于是饮酒乐甚，扣舷而歌之（）41.客有吹洞箫者，倚歌而和之（）42.苏子愀然，正襟危坐，而问客曰（）43.方其破荆州，下江陵，顺流而东也（）44.固一世之雄也，而今安在哉？（）45.侣鱼虾而友麋鹿（）46.挟飞仙以遨游，抱明月而长终（）47.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也（）48.盖将自其变者而观之/自其不变者而观之（）49.耳得之而为声，目遇之而成色（）50.其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众（）51.入之愈深，其进愈难，而其见愈奇（）52.有怠而欲出者（）53.然视其左右，来而记之者已少（）54.而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也（）55.以其求思之深而无不在也（）56.而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远（）57.有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也（）58.于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣（）59.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉（）60.此所以学者不可以不深思而慎取之也（）二、乃（一）“乃”最常见的用法是作副词，用在主语和谓语之间充当状语。

高中语文必修一、二文言文重点虚词梳理高中语文必修一、二文言文重点虚词安而尔夫盖故何或乎即既莫乃其且然若安1.君安与项伯有故？（《鸿门宴》）2.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（《五人墓碑记》）[例解] 用作疑问副词。

出现在疑问句中，置于动词之前。

作状语。

相当于“怎么”“怎样”。

3.皮之不存，毛将安傅（附）？（《左传·僖公十四年》）4.沛公安在？（《鸿门宴》）[例解] 用作疑问代词。

在疑问句中作宾语，置于动词之前。

相当于“什么”“哪里”。

而1.蟹六跪而二螯。

（《劝学》）[例解] 用作连词。

表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

2.君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）[例解] 表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

3.余方心动欲还，而大声发于水上。

（《石钟山记》）[例解] 表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。

4.青，取之于蓝，而青于蓝。

（《劝学》）[例解] 表示转折关系。

可译为“但是”“却”。

5.诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）[例解] 表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

6.吾尝终日而思矣……（《劝学》）7.吾恂恂而起。

（《捕蛇者说》）[例解] 表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

8.而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

（《记王忠肃公翱事》）[例解] 用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。

9.一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》）10.闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（《师说》）[例解] 复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

尔1.尔何知！（《肴之战》）2.中寿，尔墓之要拱矣！如有营，（《肴之战》）3.且尔言过矣（《季氏将伐颛臾》）4.胡瞻尔庭有县貆兮（《伐檀》）[例解] 用作代词。

第二人称代词，相当“你”“你们”“你的”“你们的”。

5.同是被逼迫，君尔妾亦然。

（《孔雀东南飞》）6.问君何能尔？心远地自偏。

高中文言文虚词总结文言文是中国古代文学的重要组成部分，其语言精炼、意境深远，虚词的使用更是其中的一大特色。

虚词在文言文中扮演着非常重要的角色，通过虚词的使用，可以体现出作者的修辞技巧和语言功底。

因此，对于高中学生来说，掌握文言文中的虚词用法是非常重要的。

本文将就高中文言文中常见的虚词进行总结，帮助学生更好地理解和运用虚词，提高文言文的阅读和写作能力。

一、「之」。

「之」在文言文中是一种常见的虚词，它可以用作代词、连词、介词等。

在古代文言文中，「之」的使用非常灵活，可以表示所属关系、动作的方向、目的等。

例如，「吾之所欲也，大哉乎！」这句话中的「之」表示所属关系，指的是「我所要的」。

而在《论语》中，也有很多类似的句子，如「学而时习之」、「知之为知之，不知为不知」等，都是「之」的典型应用。

二、「乎」。

「乎」是文言文中常见的疑问语气助词，用于构成疑问句或表示疑问语气。

例如，「何谓乎？」、「孰能无过乎？」在古代文言文中，「乎」的使用范围非常广泛，可以用于句末、句中，甚至用于修饰动词、形容词等。

因此，学生在阅读和写作文言文时，要注意理解和掌握「乎」的用法，以便准确理解句子的含义。

三、「者」。

「者」在文言文中是一种常见的虚词，它可以用作名词、动词、形容词等的后缀，表示抽象的概念或者具体的事物。

例如，「君子之道，非禁也，非丧也，非囚也」、「学而时习之，不亦说乎？」在这些句子中，「者」起到了标明主语、宾语或者谓语的作用，使句子更加严谨和精准。

四、「所」。

「所」在文言文中是一种常见的虚词，它可以用作代词、连词等，表示所指的对象或者动作。

例如，「吾所欲也」、「学而时习之，不亦说乎？」在这些句子中，「所」起到了引导宾语的作用，使句子更加完整和清晰。

五、「而」。

「而」是文言文中常见的连词，用于连接并列成分，表示并列关系。

例如，「学而时习之，不亦说乎？」在这个句子中，「而」起到了连接前后两个并列的动作的作用，使句子更加连贯和流畅。

高一语文必修一中的文言文实词虚词总结在高一语文必修一的学习中，文言文是重要的组成部分。

掌握其中的实词和虚词，对于理解文言文的含义、提升阅读和翻译能力至关重要。

以下是对必修一中常见实词和虚词的总结。

一、实词1、爱喜爱，喜欢。

如“晋陶渊明独爱菊”（《爱莲说》）。

爱护。

“吴广素爱人”（《陈涉世家》）。

2、安怎么，哪里。

“安求其能千里也”（《马说》）。

安稳，安定。

“风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）。

3、被表示被动。

“同舍生皆被绮绣”（《送东阳马生序》）。

通“披”，穿。

“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》）。

4、倍加倍。

“每逢佳节倍思亲”（《九月九日忆山东兄弟》）。

5、本草木的根或茎干。

“臣闻求木之长者，必固其根本”（《谏太宗十思疏》）。

本来，原来。

“此之谓失其本心”（《鱼我所欲也》）。

6、鄙边疆，边远的地方。

“蜀之鄙有二僧”（《为学》）。

鄙陋，目光短浅。

“肉食者鄙，未能远谋”（《曹刿论战》）。

7、兵兵器，武器。

“收天下之兵，聚之咸阳”（《过秦论》）。

军队。

“上使外将兵”（《陈涉世家》）。

8、病疾病。

“君之病在肌肤，不治将益深”（《扁鹊见蔡桓公》）。

困苦不堪。

“向吾不为斯役，则久已病矣”（《捕蛇者说》）。

9、察观察，仔细看。

“徐而察之，则山下皆石穴罅”（《石钟山记》）。

明察，了解。

“小大之狱，虽不能察，必以情”（《曹刿论战》）。

10、朝早晨。

“朝服衣冠”（《邹忌讽齐王纳谏》）。

朝廷。

“于是入朝见威王”（《邹忌讽齐王纳谏》）。

朝代。

“两朝开济老臣心”（《蜀相》）。

11、曾曾经。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”（《琵琶行》）。

连……都……，竟。

“曾不能损魁父之丘”（《愚公移山》）。

12、乘驾，坐。

“公与之乘，战于长勺”（《曹刿论战》）。

趁着，凭借。

“因利乘便，宰割天下”（《过秦论》）。

13、诚真心，真诚。

“帝感其诚”（《愚公移山》）。

如果，果真。

“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”（《隆中对》）。

14、除授予官职。