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《社区体育指导》每章重点第一章概论一、什么是社区体育?社区体育主要指在人们共同生活的一定区域内(相当于街道（乡镇）、居（村）委会辖区范围)，以辖区的自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区成员的身心健康、巩固和发展社区感情为主要目的，就近就便开展的区域性群众体育。
二、社区体育应做那些工作？社区体育工作的主要任务是：采用多种方式，发动、引导、组织社区成员开展绎常性的体育健身活动，提供门类众多的体育健身服务，满足社区成员的体育健身需求，促进社区居民形成科学、健康、文明的生活方式，增强居民体质，提高身心健康水平和生活质量，为和谐社区建设做出贡献。
三、社区体育的基本特征是什么？1、参与主体的多质性社区体育参与主体的多质性是指全体社区居民，不同年龄、性别、职业、爱好，不同体质与健康状况的人，在一定条件下都能在社区体育中找到适合自己的位置。
2、活动方式、活动内容选择的自主性3、活动范围的区域性4、活动时间的余暇性5、价值取向的健身性、娱乐性6、工作和活动方式的灵活性7、活动内容的多样性、弱竞技性8、供给形式的公益性、社会性9、组织特征的松散性与自治性10、体育消费的低廉性四、社区体育的构成要素有哪些?社区体育具有六大构成要豢，即社区体育组织、社区成员、场地设施和经费、管理者和指导者、社区体育活动。
五、社区体育构成要素的相互关系是什么?图（略）六、街道、社区体育干部应其备的基本素质是什么？1、有责任感、事业心——热衷全民健身事业，以全民健身工作为己任，以社区和居民群体为对象，服务社区、贡献社会。
2、掌握基础知识、技能——了解掌握《全民健身条例》基本内容和国家关于全民健身、群众体育工作的相关文件精神。
学习全民健身的基础理论知识，掌握一定的实际指导能力。
具备一定的文字写作能力，对工作计划、总结、信息、方案、材料归档等文案工作熟练掌握。
3、具备一定的组织、协调能力——掌握基本的调研方法，了解掌握本社区的基本情况和特点，积极挖掘、组织、协调、利用社区资源来开展工作。
城市社区体育的名词解释城市社区体育是指在城市社区中进行的各类体育活动，旨在促进社区居民身心健康的发展。
它是一种通过体育活动来增强社区凝聚力和社会和谐的方式。
在城市化快速发展的背景下，城市社区体育作为一种全民健身的重要形式，得到了广泛的关注和支持。
首先，城市社区体育与传统体育运动有所不同。
传统体育运动通常是由专业运动员进行的，而城市社区体育则是由普通居民自发组织和参与的。
它更加注重的是促进社区居民的身心健康，而不是追求竞技成绩。
通过一系列的体育活动，社区居民可以得到锻炼身体的机会，缓解工作压力，增强社交交流，提高生活质量。
其次，城市社区体育的内容丰富多样。
它包括了各种各样的体育项目，如篮球、足球、羽毛球、健身操等。
无论是有氧运动还是力量训练，都可以在城市社区体育中找到适合自己的项目。
不同的年龄和职业群体都可以参与其中，从而实现全民健身的目标。
此外，城市社区体育还可以举办一些特色活动，如体育节、运动会等，为社区居民提供更多的参与机会。
第三，城市社区体育的意义重大。
它能够有效地改善社区居民的生活质量和幸福感。
通过参与体育活动，社区居民可以增强身体素质，预防和调节慢性病，提高免疫力。
同时，体育活动还能增强社区居民的凝聚力和归属感，促进邻里之间的交流和互动，增进社区和谐。
此外，城市社区体育还可以培养社区居民的团队合作精神和竞争意识，提高他们的自信心和勇气。
另外，城市社区体育还与城市发展密切相关。
随着城市化进程的加快，城市社区体育成为了城市规划和社区建设的重要组成部分。
许多城市都将城市社区体育作为提高城市形象和居民生活品质的重要手段，加大了对城市体育设施的建设和投入。
通过建设多功能的体育场馆和公共运动场所，提供全天候的健身设施，城市社区体育能够更好地满足社区居民的健身需求。
然而，城市社区体育也面临一些挑战。
首先是城市空间有限的问题，城市社区体育场地不足以满足居民的需求，导致很多人难以找到适合的场所进行体育活动。
教学目标：1. 让学生了解社区体育的基本概念、发展历程和意义。
2. 培养学生对社区体育的兴趣和参与意识。
3. 增强学生体质，提高学生身心健康水平。
教学重点：1. 社区体育的基本概念和发展历程。
2. 社区体育的意义和作用。
教学难点：1. 社区体育与其他体育活动的区别。
2. 社区体育的参与方式和方法。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍社区体育的概念，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是社区体育吗？它有哪些特点？二、讲授新课1. 社区体育的基本概念- 社区体育是指在社区范围内，以居民为主体，以增强体质、提高身心健康水平为目的，以开展各种体育活动为主要形式的体育活动。
- 社区体育具有群众性、普及性、公益性、多样性等特点。
2. 社区体育的发展历程- 20世纪50年代，我国开始开展群众性体育活动，社区体育逐渐兴起。
- 20世纪80年代，我国社区体育进入快速发展阶段，形成了较为完善的社区体育体系。
- 21世纪初，我国社区体育进入全面协调发展阶段，取得了显著成效。
3. 社区体育的意义和作用- 增强体质，提高身心健康水平。
- 增进居民之间的交流与合作，促进社区和谐发展。
- 提高居民生活质量，推动社区文明进步。
4. 社区体育的参与方式和方法- 参加社区组织的体育活动，如晨练、广场舞、太极拳等。
- 自主开展体育活动，如跑步、游泳、健身操等。
- 加入社区体育俱乐部，参与各类体育比赛。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调社区体育的重要性和参与方式。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与社区体育活动，提高自身身体素质。
四、课后作业1. 调查了解本社区现有的体育设施和活动，撰写一份社区体育资源调查报告。
2. 结合自身兴趣，制定一份社区体育活动计划，并付诸实践。
教学反思：本节课通过讲授社区体育的基本概念、发展历程、意义和作用，使学生了解社区体育的特点，激发学生对社区体育的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的实践能力。
![社区体育[1]](https://uimg.taocdn.com/930a22d126fff705cc170a2d.webp)
第一章社区及社区体育概述一、社区基本理论（一）社区的概念将社区（community）问题纳入社会学研究视野的，一般认为是德国学者腾尼斯，他认为：社区是基于亲族血缘关系而结成的社会联合，在这种社会联合中，情感的、自然的意志占优势，个体的或个人的意志被感情的、共同的意志所抑制。
费孝通先生在中国首先在翻译腾尼斯的表述时，用了“社区”这个词，而不是用“地方社会”这个表（二）社区的构成要素1、地域社区是一种地域性的社会共同体，地域是社区存在和发展的自然地理和人文地理的物质载体，社区有着一定的边界。
2、人口人口是社会的主体，也是社区生活的主体。
一定数量的人口是一切社会群体所必需的构成要素，当然也是社区构成的要素。
社区人口的状况主要包括人口的数量、质量、结构、分布（密度、社区内空间分布）和流动等。
3、组织结构组织结构是社区活动得以开展的社会组织形式，主要指社区内部各种社会群体和组织之间的相互关系及其构成方式。
4、文化文化是社区范围内具有特质的精神纽带。
狭义文化（人类创造的精神财富）中，价值观念、生活方式和语言等是重要的表现形式，是构成社区的要素。
社区文化包括历史传统、风俗习惯、村规民约、生活方式、交际语言、精神状态、社区归属与社会认同感等。
5、认同感社区里的居民有某些共同点，如相似的社会经济地位、经济利益和相近的文化素质等，这些居民发生接触和互动形成了相似的文化习俗、价值判断和一定的社会认同感等。
（三）社区的主要特征1、社区是一个相对完整的社会实体（1）有自己组织和结构；（2）包括各种生活；（3）包含多种关系；（4）有一定地域；（5）由人们赖以生存的生产和生活资料。
2、社区具有多种功能社区是一个相对完整的社会功能群体。
主要包括以下功能：（1）经济；（2）政治；（3）文化；（4）社会管理和社会整合。
3、社区是人们参与社会活动的基本场所4、社区是以聚居作为生活的基本载体5、社区是不断发展变化的（二）构成要素六大要素：1、社区体育组织——社区体育的主导要素2、社区成员——社区体育的活动主体3、场地设施——物质保障之一4、经费——物质保障之一5、管理者和指导者——社区体育各要素之间的纽带6、社区体育活动——社区体育的具体表现形式和直接目标三、社区体育的分类与基本特征（一）分类1、按参与主体的群体规模大小分类可分为：（1）个人体育；（2）家庭体育；（3）邻里（楼群、庭院或胡同）体育；（4）微型社区（居委会）体育；（5）基层（街道办事处）社区体育。
城市社区体育的兴起、发展、特征、现状以及对策07社体2班周文扬学号：12950073089城市社区体育的兴起、发展、特征、现状以及对策一、社区体育兴起的原因以往群众体育的组织形式主要有三种：行政组织形式、自由结合形式和家庭组织形式，如今在这三种组织形式并存的同时，以居住或工作点地缘为特征的体育组织形式正悄然兴起。
这种组织形式的出现，主要基于以下两个原因：其一，改革的洪流将人们推入市场经济的轨道之后，社会上的各个单位都不同程度地遇到了经营或准经营的问题，密切联系临舍关系，扩大单位间的交往，加强横向的联系，甚至结盟，成了一种新的需要。
相邻的若干单位联合组织体育活动，无疑是一个理想的集体公关形式。
在这一情势下，群众体育的社区组织形式，一呼即出。
其二，生活区的离退休老人与日俱增，他们不能象从前那样继续参加原单位组织的体育活动，但又急需组织起来，显然社区的组织形式对他们极为适合。
上述原因，在今后一段时间里将会继续存在，故社区体育将有较大的发展。
二、城市社区体育发展的特征1、社区体育将全面走向社会化随着我国社会主义市场经济体制的形成，一种新型的由国家调控、依托社会、服务群众、充满生机和发展活力的社会体育管理体制和良性循环的运行机制，将逐步建立起来。
由政府部门办社区体育的单一局面将逐步突破，各级社区体育指导中心逐步建立健全起来，社会群众组织将会有较大的发展，各种体育协会、俱乐部、辅导站，等将会承担起社会体育的大量组织工作，同时社区体育市场将被培育起来，群众将逐步适应体育娱乐消费，进行健康投资。
城市社区体育的社会化程度将大大提高。
2、城市社区体育建设以“以人为本”为根本出发点和归宿城市社区体育建设，将以科学发展观为指导、以满足城市社区成员实际体育需要为出发点、以提高其生活质量与综合素质为中心、以实现人的全面发展为终极目标，长远关注个体和人类发展；通过城市社区居民能动及互动建设，形成人与环境及经济、社会和谐相处并符合可持续发展能力需要的体育资源观，健康观与体育生活方式。
归纳非常全的社区体育复习资料社区体育是指围绕社区居民展开的，有组织、有计划地进行的各项体育活动，是社区居民健康生活的一部分。
社区体育通过提供各种体育活动的机会，促进居民身心健康，增强社区凝聚力，改善社区环境和促进社区和谐发展。
下面将对社区体育的内容进行归纳，以供复习之用。
一、社区体育的概念社区体育是指在社区居民中开展的体育活动，以满足居民多样化的体育需求为目标，强调参与与服务的理念，注重促进社区凝聚力和健康发展。
社区体育旨在通过各种形式的体育活动，提高居民体质水平和身心健康，并促进社区居民之间的交流和合作。
二、社区体育的特点1. 公益性：社区体育是社区服务的重要方面，旨在提供便利和机会，让居民享受体育活动带来的乐趣和好处。
2. 多样性：社区体育活动形式多样，包括群众健身、运动竞赛、体育培训等，以满足不同群体的需求。
3. 社交性：社区体育活动是居民之间交流和合作的良好途径，有助于增强社区凝聚力和友谊。
4. 全民参与：社区体育活动面向社区居民，无论年龄、性别、职业等条件，任何人都可以参与。
5. 健康导向：社区体育注重居民的身心健康，通过体育运动的方式促进健康生活习惯的养成。
三、社区体育的内容1. 社区健身活动：包括早操、晨跑、夜跑等群众健身项目，旨在提高居民的身体素质和身心健康。
2. 社区运动竞赛：包括篮球、足球、羽毛球等比赛，促进居民之间的交流和竞技精神的培养。
3. 社区体育培训：包括少儿体育培训、成人健身培训等，提供专业的体育指导和培训服务。
4. 社区体育设施建设：包括公园、健身器材等的建设和维护，提供优质的体育活动场所。
五、社区体育的意义1. 促进身心健康：社区体育活动有助于提高居民的身体素质，预防和减少慢性病的发生，改善居民的身心健康。
2. 增强社区凝聚力：社区体育活动提供了居民之间交流和合作的平台，增强了社区居民的归属感和凝聚力。
3. 促进社区和谐发展：社区体育活动有助于改善社区环境，提升社区形象，促进社区的和谐发展。
一、教学目标1. 让学生了解社区体育的概念、特点和意义。
2. 培养学生对社区体育的兴趣和参与意识。
3. 提高学生社区体育活动组织与实施的能力。
二、教学对象本教案适用于社区体育爱好者、社区居民、社区工作人员等。
三、教学时间2课时四、教学环境室内或室外活动场地五、教学准备1. 教学课件或黑板2. 社区体育相关资料3. 社区体育活动图片4. 社区体育活动视频六、教学过程第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢参加哪些体育活动？2. 引出主题：今天我们来学习社区体育。
二、新课导入1. 介绍社区体育的概念、特点和意义。
2. 分析社区体育与个人、家庭、社区的关系。
三、课堂活动1. 观看社区体育活动视频，让学生了解社区体育的多样性。
2. 展示社区体育活动图片，让学生感受社区体育的魅力。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：社区体育活动有哪些类型？2. 每组派代表发言，分享讨论成果。
五、总结1. 总结社区体育的特点和意义。
2. 强调社区体育对个人、家庭、社区的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们，社区体育有哪些特点和意义？2. 引出本节课主题：如何参与社区体育活动。
二、新课导入1. 介绍社区体育活动的参与方式。
2. 分析如何选择适合自己的社区体育活动。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何组织社区体育活动？2. 每组派代表发言，分享讨论成果。
四、案例分析1. 分析社区体育活动的成功案例，让学生了解如何实施社区体育活动。
2. 引导学生思考：如何提高社区体育活动的参与度？五、总结1. 总结本节课所学内容，强调参与社区体育活动的重要性。
2. 布置课后作业：组织一次社区体育活动，并撰写活动总结。
七、教学反思1. 教师根据课堂情况，对教学效果进行反思。
2. 针对学生的参与度和学习效果，调整教学内容和方法。
八、教学评价1. 学生对社区体育的了解程度。
2. 学生参与社区体育活动的积极性。
3. 学生组织与实施社区体育活动的能力。
课时：1课时年级：五年级教材：《体育与健康》教学目标：1. 让学生了解社区体育的基本概念、特点和意义。
2. 培养学生对社区体育的兴趣，提高学生参与社区体育活动的积极性。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的团队精神。
教学重点：1. 社区体育的基本概念和特点。
2. 社区体育的意义。
教学难点：1. 学生对社区体育活动的兴趣和参与度。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是体育？体育有哪些类型？2. 学生回答问题，教师总结并引出社区体育的概念。
二、新课讲解1. 社区体育的基本概念：社区体育是指在社区范围内，以居民为主体，以健身、娱乐、休闲为目的，开展的各种体育活动。
2. 社区体育的特点：a. 主体性：以居民为主体，充分发挥居民的主动性和创造性。
b. 地域性：在社区范围内开展，贴近居民生活。
c. 多样性：活动内容丰富，满足不同年龄段、不同兴趣爱好的居民需求。
d. 互动性：居民之间互相交流、互相帮助，增进邻里关系。
3. 社区体育的意义：a. 提高居民身体素质，预防疾病。
b. 增进邻里关系，促进社区和谐。
c. 丰富居民业余生活，提高生活质量。
d. 培养居民团队精神，提高社会凝聚力。
三、案例分析1. 教师展示社区体育活动的图片或视频，让学生了解社区体育活动的具体形式。
2. 学生分组讨论，分享自己对社区体育活动的看法和感受。
四、实践环节1. 教师组织学生进行社区体育活动，如跳绳、踢毽子、太极拳等。
2. 学生在活动中体验社区体育的魅力，提高参与度。
五、总结与评价1. 教师总结本节课所学内容，强调社区体育的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的感受和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与社区体育活动。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践环节等多种形式，让学生了解社区体育的基本概念、特点和意义，提高了学生对社区体育活动的兴趣和参与度。
在实践环节中，学生积极参与，体验了社区体育的魅力。
