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《社区体育指导》每章重点第一章概论一、什么是社区体育?社区体育主要指在人们共同生活的一定区域内(相当于街道（乡镇）、居（村）委会辖区范围)，以辖区的自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区成员的身心健康、巩固和发展社区感情为主要目的，就近就便开展的区域性群众体育。
二、社区体育应做那些工作？社区体育工作的主要任务是：采用多种方式，发动、引导、组织社区成员开展绎常性的体育健身活动，提供门类众多的体育健身服务，满足社区成员的体育健身需求，促进社区居民形成科学、健康、文明的生活方式，增强居民体质，提高身心健康水平和生活质量，为和谐社区建设做出贡献。
三、社区体育的基本特征是什么？1、参与主体的多质性社区体育参与主体的多质性是指全体社区居民，不同年龄、性别、职业、爱好，不同体质与健康状况的人，在一定条件下都能在社区体育中找到适合自己的位置。
2、活动方式、活动内容选择的自主性3、活动范围的区域性4、活动时间的余暇性5、价值取向的健身性、娱乐性6、工作和活动方式的灵活性7、活动内容的多样性、弱竞技性8、供给形式的公益性、社会性9、组织特征的松散性与自治性10、体育消费的低廉性四、社区体育的构成要素有哪些?社区体育具有六大构成要豢，即社区体育组织、社区成员、场地设施和经费、管理者和指导者、社区体育活动。
五、社区体育构成要素的相互关系是什么?图（略）六、街道、社区体育干部应其备的基本素质是什么？1、有责任感、事业心——热衷全民健身事业，以全民健身工作为己任，以社区和居民群体为对象，服务社区、贡献社会。
2、掌握基础知识、技能——了解掌握《全民健身条例》基本内容和国家关于全民健身、群众体育工作的相关文件精神。
学习全民健身的基础理论知识，掌握一定的实际指导能力。
具备一定的文字写作能力，对工作计划、总结、信息、方案、材料归档等文案工作熟练掌握。
3、具备一定的组织、协调能力——掌握基本的调研方法，了解掌握本社区的基本情况和特点，积极挖掘、组织、协调、利用社区资源来开展工作。
城市社区体育的名词解释城市社区体育是指在城市社区中进行的各类体育活动，旨在促进社区居民身心健康的发展。
它是一种通过体育活动来增强社区凝聚力和社会和谐的方式。
在城市化快速发展的背景下，城市社区体育作为一种全民健身的重要形式，得到了广泛的关注和支持。
首先，城市社区体育与传统体育运动有所不同。
传统体育运动通常是由专业运动员进行的，而城市社区体育则是由普通居民自发组织和参与的。
它更加注重的是促进社区居民的身心健康，而不是追求竞技成绩。
通过一系列的体育活动，社区居民可以得到锻炼身体的机会，缓解工作压力，增强社交交流，提高生活质量。
其次，城市社区体育的内容丰富多样。
它包括了各种各样的体育项目，如篮球、足球、羽毛球、健身操等。
无论是有氧运动还是力量训练，都可以在城市社区体育中找到适合自己的项目。
不同的年龄和职业群体都可以参与其中，从而实现全民健身的目标。
此外，城市社区体育还可以举办一些特色活动，如体育节、运动会等，为社区居民提供更多的参与机会。
第三，城市社区体育的意义重大。
它能够有效地改善社区居民的生活质量和幸福感。
通过参与体育活动，社区居民可以增强身体素质，预防和调节慢性病，提高免疫力。
同时，体育活动还能增强社区居民的凝聚力和归属感，促进邻里之间的交流和互动，增进社区和谐。
此外，城市社区体育还可以培养社区居民的团队合作精神和竞争意识，提高他们的自信心和勇气。
另外，城市社区体育还与城市发展密切相关。
随着城市化进程的加快，城市社区体育成为了城市规划和社区建设的重要组成部分。
许多城市都将城市社区体育作为提高城市形象和居民生活品质的重要手段，加大了对城市体育设施的建设和投入。
通过建设多功能的体育场馆和公共运动场所，提供全天候的健身设施，城市社区体育能够更好地满足社区居民的健身需求。
然而，城市社区体育也面临一些挑战。
首先是城市空间有限的问题，城市社区体育场地不足以满足居民的需求，导致很多人难以找到适合的场所进行体育活动。
教学目标：1. 让学生了解社区体育的基本概念、发展历程和意义。
2. 培养学生对社区体育的兴趣和参与意识。
3. 增强学生体质，提高学生身心健康水平。
教学重点：1. 社区体育的基本概念和发展历程。
2. 社区体育的意义和作用。
教学难点：1. 社区体育与其他体育活动的区别。
2. 社区体育的参与方式和方法。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍社区体育的概念，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是社区体育吗？它有哪些特点？二、讲授新课1. 社区体育的基本概念- 社区体育是指在社区范围内，以居民为主体，以增强体质、提高身心健康水平为目的，以开展各种体育活动为主要形式的体育活动。
- 社区体育具有群众性、普及性、公益性、多样性等特点。
2. 社区体育的发展历程- 20世纪50年代，我国开始开展群众性体育活动，社区体育逐渐兴起。
- 20世纪80年代，我国社区体育进入快速发展阶段，形成了较为完善的社区体育体系。
- 21世纪初，我国社区体育进入全面协调发展阶段，取得了显著成效。
3. 社区体育的意义和作用- 增强体质，提高身心健康水平。
- 增进居民之间的交流与合作，促进社区和谐发展。
- 提高居民生活质量，推动社区文明进步。
4. 社区体育的参与方式和方法- 参加社区组织的体育活动，如晨练、广场舞、太极拳等。
- 自主开展体育活动，如跑步、游泳、健身操等。
- 加入社区体育俱乐部，参与各类体育比赛。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调社区体育的重要性和参与方式。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与社区体育活动，提高自身身体素质。
四、课后作业1. 调查了解本社区现有的体育设施和活动，撰写一份社区体育资源调查报告。
2. 结合自身兴趣，制定一份社区体育活动计划，并付诸实践。
教学反思：本节课通过讲授社区体育的基本概念、发展历程、意义和作用，使学生了解社区体育的特点，激发学生对社区体育的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的实践能力。
第一章社区及社区体育概述一、社区基本理论（一）社区的概念将社区（community）问题纳入社会学研究视野的，一般认为是德国学者腾尼斯，他认为：社区是基于亲族血缘关系而结成的社会联合，在这种社会联合中，情感的、自然的意志占优势，个体的或个人的意志被感情的、共同的意志所抑制。
费孝通先生在中国首先在翻译腾尼斯的表述时，用了“社区”这个词，而不是用“地方社会”这个表（二）社区的构成要素1、地域社区是一种地域性的社会共同体，地域是社区存在和发展的自然地理和人文地理的物质载体，社区有着一定的边界。
2、人口人口是社会的主体，也是社区生活的主体。
一定数量的人口是一切社会群体所必需的构成要素，当然也是社区构成的要素。
社区人口的状况主要包括人口的数量、质量、结构、分布（密度、社区内空间分布）和流动等。
3、组织结构组织结构是社区活动得以开展的社会组织形式，主要指社区内部各种社会群体和组织之间的相互关系及其构成方式。
4、文化文化是社区范围内具有特质的精神纽带。
狭义文化（人类创造的精神财富）中，价值观念、生活方式和语言等是重要的表现形式，是构成社区的要素。
社区文化包括历史传统、风俗习惯、村规民约、生活方式、交际语言、精神状态、社区归属与社会认同感等。
5、认同感社区里的居民有某些共同点，如相似的社会经济地位、经济利益和相近的文化素质等，这些居民发生接触和互动形成了相似的文化习俗、价值判断和一定的社会认同感等。
（三）社区的主要特征1、社区是一个相对完整的社会实体（1）有自己组织和结构；（2）包括各种生活；（3）包含多种关系；（4）有一定地域；（5）由人们赖以生存的生产和生活资料。
2、社区具有多种功能社区是一个相对完整的社会功能群体。
主要包括以下功能：（1）经济；（2）政治；（3）文化；（4）社会管理和社会整合。
3、社区是人们参与社会活动的基本场所4、社区是以聚居作为生活的基本载体5、社区是不断发展变化的（二）构成要素六大要素：1、社区体育组织——社区体育的主导要素2、社区成员——社区体育的活动主体3、场地设施——物质保障之一4、经费——物质保障之一5、管理者和指导者——社区体育各要素之间的纽带6、社区体育活动——社区体育的具体表现形式和直接目标三、社区体育的分类与基本特征（一）分类1、按参与主体的群体规模大小分类可分为：（1）个人体育；（2）家庭体育；（3）邻里（楼群、庭院或胡同）体育；（4）微型社区（居委会）体育；（5）基层（街道办事处）社区体育。
