地理七年级上册地球自转公转

中图版地理七年级上册1.2《地球的自转和公转》教学设计一. 教材分析《地球的自转和公转》是中图版地理七年级上册第一章第二节的内容。

本节教材主要介绍了地球的自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

通过本节内容的学习，学生可以了解地球自转和公转的定义、周期、方向以及自转产生的地理现象（如昼夜交替、地方时差）和公转产生的地理现象（如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的运动概念可能有一定的了解。

但学生对于地球自转和公转的详细内容，以及产生的地理现象可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图像资料，帮助学生理解和掌握地球自转和公转的基本知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的定义、周期、方向；掌握地球自转和公转产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察实例和图像资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。

2.地球自转和公转的方向和周期的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

2.演示法：通过图像资料和实例，展示地球自转和公转的过程和产生的地理现象。

3.互动式教学：引导学生参与课堂讨论，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.准备相关的图像资料和实例，如地球自转和公转的动画、地球仪等。

2.准备课件，用于课堂讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如地球的位置、地球的基本运动等。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件和图像资料，呈现地球自转和公转的动画，让学生直观地了解地球自转和公转的过程。

同时，讲解地球自转和公转的定义、周期、方向。

3.操练（10分钟）让学生观察图像资料，分析地球自转和公转产生的地理现象。

第二章自然环境与人类活动二、地球的运动对地理环境的影响1. 地球的自转和公转地球的自转是指地球绕着自己的轴线转动，其造成了昼夜的交替变化。

地球的自转也引起了地球的赤道膨胀和极地收缩，使得地球呈现出椭圆形的形状。

地球的公转则是指地球围绕太阳运动，其轨道呈现出椭圆形状，且轨道上有四个季节交替。

2. 地球自转对地理环境的影响地球自转导致了昼夜的交替变化，这对植物的生长有着重要的影响。

在白天，太阳光照射使得植物进行光合作用，从而促进了植物的生长和养分积累；在夜晚，太阳光消失，植物停止光合作用，进行呼吸作用，同时积累了白天所获得的养分。

地球自转也影响了风向和风速的变化，进而影响了气候和降水。

3. 地球公转对地理环境的影响地球的公转导致了地球不同地区的温差和季节变化。

地球赤道附近受太阳直射，气候温暖，而离赤道越远的地区则气温逐渐降低。

由此产生了不同的气候带，如赤道气候带、副热带气候带和温带气候带等。

地球公转也导致了季节的交替，对植物的生长和人类的生活产生了重要影响。

三、地球的大气圈和气候带1. 大气圈的组成大气圈是地球表面外围围绕地球旋转的气体层。

大气圈的主要组成是氮气（78）、氧气（21）以及其他的稀有气体和水蒸气。

2. 大气圈的重要作用大气圈对地球有着重要的保护作用。

它能吸收太阳辐射，防止高能紫外线和宇宙射线的直接照射地表，保护地球上的生物免受伤害。

大气圈也能够保持地球的温度，使得地球表面温度适宜生物的生存。

3. 气候带的形成地球的气候带是由地球的公转和大气圈造成的。

由于地球赤道附近受太阳直射，而地球两极则接受的太阳辐射相对较少，从而形成了不同的气候带。

赤道气候带气温高，气候湿润，而极地气候带气温低，气候干燥。

四、地球的水资源1. 地球水资源的分布地球的水资源主要分布在海洋、淡水河流、湖泊、冰雪和地下水中。

其中，海洋是地球上最大的水资源，占地球水资源总量的97。

2. 地球水资源的利用地球的淡水资源对于人类的生活和生产有着重要的意义。

人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》说课稿2一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》，主要讲述了地球的自转和公转。

教材从地球自转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等方面进行了深入的讲解，然后介绍了地球公转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等内容。

通过本节的学习，让学生了解地球的运动特点，理解地球自转和公转产生的地理现象，为今后的地理学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。

但是，对于地球自转和公转的详细内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单的知识入手，逐步引导学生理解地球的运动特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的定义、方向、周期等基本知识，掌握地球自转和公转产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的定义、方向、周期，以及产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的产生的地理现象的联系和区别。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动探究地球的运动特点。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示地球的运动过程，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.地球自转：讲解地球自转的定义、方向、周期等基本知识，引导学生观察地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

3.地球公转：讲解地球公转的定义、方向、周期等基本知识，引导学生观察地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。

4.地球自转和公转的联系和区别：通过对比分析，引导学生理解地球自转和公转的联系和区别。

七年级上册地理地球的运动知识点总结
一.地球的自转
1.地球的自转：地球绕着地轴不停的旋转叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东，从北极上空看地球的自转是逆时针旋转，在南极上空看，地球的自转是顺时针旋转。

二.地球的公转
1.地球的公转：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。

地球公转的方向是自西向东，公转一周的时间是一年。

2.四季的形成：南北半球季节相反
①春季：3月21日前后，太阳光直射到赤道上，这一天为春分日。

3，4，5月为春季。

②夏季：6月22日前后，太阳光直射北回归线，这一天为夏至日。

6，7，8月为夏季。

③秋季：9月23日前后，太阳光直射到赤道上，这一天为秋分日。

9，10，11月为秋季。

④冬季：12月22日前后，太阳光直射到南回归线上，这一天为冬至日。

12，1，2月为冬季。

3.五带的划分
⑴五带的划分的依据：人们根据太阳热量在地表的分
布状况，把地球表面划分为五带：热带，北温带，南温带，北寒带，南寒带。

①热带和北温带的界线是北回归线。

②热带与南温带的界线是南回归线。

③北温带与北寒带的界线是北极圈。

④南温带与南寒带的界线是南极圈。

⑵热带：终年炎热，有阳光直射的现象。

⑶南北温带：四季变化明显，无阳光直射，也无极昼极夜现象。

⑷南北寒带：终年寒冷，无阳光直射，有极昼极夜现象。

相信通过上面对七年级上册地理地球的运动知识点总结的讲解内容，同学们都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的知识点内容讲解学习哦。

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地球的自转和公转一、地球的自转1、地轴地球绕地轴的不停地旋转运动，地轴是地球自转的旋转轴。

地球不停地绕地轴旋转，地球绕地轴旋转的轴实际上看不见的。

b5E2RGbCAP2、地球自转方向地球自转方向与公转相同，为自西向东。

从北极上空观察呈逆时针方向旋转，从南极上空观察呈顺时针方向旋转。

3、在地球上看天地的旋转方向由于地球的自转，地球上的观测者看到恒星及太阳随着天球在自东向西旋转，与地球的自转方向相反，为什么呢？4、地球自转一周的时间地球自转一周的时间即自转周期，叫做一日。

由于观测周期采用的参照点不同，有恒星日（23小时56分4秒）和太阳日（24小时）之分。

plEanqFDPw5、地球每天自转的速度是不一样的地球自转运动是不均匀的，有季节变化、长期变化及不规则变化。

如地球自转的长期变化使自转速度减慢，但这种变化不大，每100年日长增加1〜2毫秒。

地球自转的季节变化是每年3〜4月速度最慢，8月最快，但季节性日长变化不超过0.5〜0.6毫秒。

DXDiTa9E3d6、地球自转的角速度地球自转的角速度，在南、北两极点等于零。

除南、北两极点外，地球上任何地点的自转角速度都相等，约为每小时15°。

RTCrpUDGiT7、地球自转的线速度地球自转的线速度，在南、北两极点等于零。

除南、北两极点外，自转的线速度因纬度和海拔的不同而不同，自转线速度自赤道向两极逐渐减小，赤道海平面处约为每小时1670米，南、北纬30°海平面处约为每小时1447千米，南、北纬60°海平面处约为每小时837千米。

在赤道处高度相差100米，每小时线速度相差26米。

5PCzVD7HxA8、地球自转具有重要的地理意义地球自转产生了昼夜更替现象。

由于地球是一个不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。

向着太阳的半球，是白天；背着太阳的半球，是黑夜。

昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）。

初中七年级地理教案：认识地球的自转和公转一、认识地球的自转和公转地球是我们所居住的独特星球，它的运动方式包括自转和公转。

了解和理解地球的自转和公转对于初中七年级学生来说是非常重要的。

通过本文，我们将详细介绍自转和公转的概念以及它们对我们日常生活和季节变化的影响。

1. 自转：地球的旋转运动地球自西向东旋转一圈需要24小时，这个运动被称为自转。

地轴是垂直穿过北极点和南极点的虚拟轴线，地球绕着这个轴线旋转。

由于自转造成了白天与黑夜、日出与日落的交替。

（a）白天与黑夜：当你站在地面上时，会看到太阳冉冉升起和渐渐下山。

这正是因为地球不断自转所引起的现象。

当你所处位置正好在太阳光照射范围内，你会经历白天；当你离开那个范围，就会进入黑夜。

（b）日出与日落：日出发生在太阳从地平线上升起之际，在此之后日光会逐渐覆盖地球的各个部分。

日落则是太阳从地平线下降时，天空将逐渐变暗。

日出和日落的时间因地点和季节而异，这是因为自转速度在不同纬度有所不同。

2. 公转：地球绕太阳运动地球除了自转以外，还有一个重要的运动叫做公转。

地球绕着太阳进行公转，一次公转周期约为365天5小时48分钟46秒，我们通常称之为一年。

这个运动导致了季节的变化。

（a）季节交替：由于地球公转轨道呈椭圆形而非圆形，使得离太阳更近（近日点）的时候极端温暖，远离太阳（远日点）时寒冷。

这就是造成四季交替的原因。

当北半球朝向太阳时，它会经历更多的光照和热量，这是北半球的夏天；而当南半球朝向太阳时，则是南半球的夏天。

（b）昼长夜短与昼短夜长：由于地球公转产生了不同纬度上白天和黑夜长度的差异。

在靠近北极或南极的地区，由于地球倾斜角度的影响，夏季白天会很长而晚上很短；在冬季则正好相反。

3. 地球的自转和公转意义认识和理解地球的自转和公转对我们日常生活以及全球气候变化都有深远的影响。

（a）时间计算：我们的日历是根据地球的公转周期来制定的。

了解自转和公转可以帮助我们更好地计算时间、安排生活和活动。