【文献综述】宁波某中学教学楼设计

教学楼设计文献综述土木工程施工技术的发展随着人类的产生，土木工程就已经产生，从开始对房屋的追求只限于遮风挡雨到现在追求艺术、安全、多功能，这其中有着非常漫长的发展历程。

随着人们对房屋的要求不断提高，施工技术也在不断的提高。

土木工程的发展也依赖于其他自然科学的发展。

新石器时代到文艺复兴时期，由于这期间科学发展相对滞后，土木工程的发展也很缓慢。

然后在文艺复兴之后，由于自然科学突飞猛进的发展，也带动了土木工程实现了历史性的跨越，走上了飞速发展的道路。

到今天土木工程已经发展成一门大型综合性的学科，并出现了很多的分支。

当然土木工程的快速发展也得益于社会经济的繁荣与科技的进步。

同时施工技术也得到了跨越式的发展[1]。

一、土木工程的概念及领域土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称。

它包括内容广泛，既包括工程建设的对象如房屋、道路、桥梁、铁路、运输管路、隧道、运河、堤坝、港口、飞机场、电站、给排水及防护工程；也包括材料、设备、勘探、施工、保养维修等技术活动。

其主要的学科分类有：岩土工程、结构工程、供热、供燃气、空调及通风工程、防灾减灾工程、桥梁与隧道工程[2]。

二、土木工程施工的特点一般来说，土木工程施工具有以下特点：固定性：固定性指施工地点固定，选定施工地点后一般不会有太大的变动；流动性：流动性指施工队伍的流动性及同一个工程工人作业空间的流动性；多样性：多样性是指不同的工程其施工技术及施工方法也是不同的;协作性和综合性：工程的建设需要建设单位、施工单位、监理单位、设计单位及材料供应商等多家单位协作配合完成，各单位的配合协作对施工的影响很大，同时每个工程都有很多分部工程组成，涉及很多专业，综合性较强；复杂性和易受干扰性：工程建设的技术复杂，管理难度大，易受气候，周围环境等干扰，一般投资大，生产周期长。

三、传统施工技术土木工程传统施工技术贯穿与整个工程建设中，方法也多种多样，随着工程结构，材料等的不同而不同，下面通过地基基础施工、混凝土结构施工和钢结构施工进行介绍[3]。

教学楼结构设计综述范文今天咱们来唠唠教学楼的结构设计这档子事儿。

一、为啥要重视教学楼结构设计。

咱先得明白，教学楼可不是随随便便盖的。

那里面得容纳好多祖国的花朵，也就是学生，还有辛勤的园丁——老师们呢。

这就好比是一个特殊的“知识工厂”，它得稳稳当当的，像个超级可靠的大力士。

如果结构设计得不好，万一出点啥状况，那可不得了，就像一个站不稳的积木塔，哗啦一下倒了，这可关乎好多人的安全呢。

所以啊，教学楼的结构设计是重中之重，是要像保护宝贝一样精心对待的大事。

二、教学楼结构设计的基础要素。

1. 选址与地基。

选址就像给教学楼找个好“窝”。

得选那种平坦、地质稳定的地方。

要是选在山坡上，还得担心滑坡；要是在软土地基上，那教学楼就可能像陷在泥潭里的脚丫子，慢慢往下沉。

地基处理也是个技术活。

就好比给教学楼打个超级结实的基础，得根据地质情况来决定是打桩呢，还是做整片的筏板基础。

要是土质松软，打桩就像给教学楼插好多根“定海神针”，让它稳稳扎根在地下；如果地质条件还不错，筏板基础就像一个大托盘，稳稳地托住教学楼这个“大蛋糕”。

2. 建筑材料的选择。

材料就像教学楼的“骨头”和“肌肉”。

混凝土那是必须得用的，就像建筑界的“硬汉”，又硬又结实。

在选择混凝土的时候，还得考虑它的强度等级，就像给硬汉分个等级，强度高的混凝土能承受更大的压力，适合用在柱子、基础这些重要的地方。

钢筋呢，是混凝土里的“钢筋铁骨”，它和混凝土搭配起来，就像蝙蝠侠和罗宾，配合得那叫一个默契。

不同直径的钢筋用在不同的部位，粗钢筋像大力士，用在需要承受大力的梁、柱里面；细钢筋就像小助手，辅助加固一些结构部位。

3. 结构形式。

常见的教学楼结构形式有框架结构、框架剪力墙结构等。

框架结构就像是搭积木，柱子和梁组成一个框架，然后把墙啊、楼板啊这些填充进去。

这种结构的好处是空间比较灵活，教室里想怎么布局都比较方便，就像在一个大框架里自由组合家具一样。

框架剪力墙结构呢，就是在框架结构的基础上加上了剪力墙。

毕业论文文献综述土木工程宁波某中学教学楼设计一、课题研究背景进入21世纪,世界范围内的交流日益频繁，信息传播速度越来越快，科学技术以前所未有的速度迅猛发展。

教育也必将随之发生巨大变革。

现代社会需要全面发展的新型人才，作为21世纪的学生更要有扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景。

在专业基础方面，掌握工程力学、工程地质、岩土力学的基本结论；熟悉工程测量、工程材料试验等方面的基本要求；掌握有关建筑机械、工程测量与试验、施工技术与组织、结构分析与设计等基本知识；了解土木工程主要法规；具有工程制图、计算机应用、工程设计、试验施工、管理和研究的初步能力；具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的初步能力。

因此，21世纪的教学场所作为帮助学生获取知识与信息的主要途径，更需适应新教学需要就应该提供相应的功能空间，以教学楼为例，传统以教室“一统天下”的状况应相应改变。

此外，以信息技术为代表的高新技术进入教学过程后，对传统教学模式的冲击也是巨大的。

多媒体教材、远程教育以及交互网络系统等有效的辅助教学手段的应用，大大地改善了传统的授课方式，21世纪的教学楼正在向能提供多种信息传递方式的智能化教学楼方向发展。

教育方式的改变会引起建筑功能的调整，而建筑功能的变化也必然会导致整个建筑由内而外的变革。

现代教育模式的转变和现代技术的发展使得学校教学楼建筑进入了一个崭新的时代。

2010年4月14日，青海省玉树县发生两次地震，最高地震7.1级。

在这次地震中，由于地大部分都是土木结构房屋，所以地震到来时，当地居民的房屋90%都已经倒塌。

而最让人通心的是有些小学、中学教学楼塌毁，中小学生因来不及逃难而被夺去生命。

同样在08年的汶川地震中中小学教学楼的伤亡更加惨重。

为何许多教学楼在地震一瞬间倒塌了，这是地震后人们问的最多的问题，是的，就是因为学校教学楼抗震烈度不达标准，设计不合理，施工偷工减料让教学楼在地震中更快地倒塌了。

教学楼结构设计综述范文一、引言。

咱们来唠唠教学楼的结构设计这事儿。

教学楼啊，那可是个充满知识魔法的地方，就像一个巨大的知识容器。

而它的结构设计呢，就好比是这个容器的骨架，支撑着无数的梦想和求知欲。

二、教学楼结构设计的重要性。

# （一）安全性。

1. 首先啊，安全性是重中之重。

这就好比盖房子要打牢地基一样，教学楼里可是满满当当的学生和老师，要是结构不稳固，那可就像在摇摇欲坠的积木塔下上课，想想都吓人。

所以，结构设计得能扛得住地震、大风这些自然灾害的折腾。

比如说地震来的时候，教学楼得像个坚强的卫士，稳稳地站在那儿，保护着里面的每一个人。

2. 在日常使用中也得安全。

楼里人来人往的，结构得能承受住大家走动、桌椅板凳摆放等各种动静产生的荷载。

要是哪天因为结构撑不住，楼板突然塌了个洞，那可就成了大新闻啦。

# （二）功能性。

1. 教学楼的功能那可不少。

要有不同大小的教室，有宽敞的走廊方便大家课间穿梭，还有楼梯这个交通要道。

结构设计就得巧妙地把这些功能区域合理布局。

比如说楼梯的位置得方便各个楼层的人快速疏散，不能设计得弯弯绕绕让人找不着北。

2. 教室的大小和形状也和结构设计有关系呢。

如果结构不合理，可能就会导致教室有很多柱子或者梁，把空间切割得乱七八糟，影响教学的视线和空间利用。

想象一下，老师在黑板前讲课，结果视线被一根大柱子挡住了，多闹心啊。

# （三）美观性。

1. 虽然教学楼主要是用来教学的，但咱也不能让它长得太丑对吧？结构设计也得考虑美观。

一个漂亮的教学楼结构，从外面看就像一件艺术品。

比如说有的教学楼采用了独特的框架结构形式，线条简洁流畅，从远处看就很吸引人。

2. 结构的韵律感也能增加美观度。

就像音乐有节奏一样，教学楼的结构如果能有规律地排列梁、柱等构件，从内部看也会让人感觉很舒服。

这就好比走进一个布置得井井有条的房间，心情都会变好呢。

三、常见的教学楼结构类型。

# （一）框架结构。

1. 框架结构就像是一个由柱子和梁组成的大框架，就像搭积木一样把教学楼搭建起来。

宁波地区某高级中学教学楼设计毕业论文目录摘要 (I)ABSTRACT (II)1 毕业设计任务书要求 (1)1.1主要任务与目标 (1)1.2主要内容与基本要求 (1)1.2.1 建筑部分 (1)1.2.2 结构部分 (1)2 设计资料和结构选型 (3)2.1设计资料 (3)2.1.1 工程概况 (3)2.1.2 设计参数 (3)2.1.3 材料选用 (3)2.2结构选型 (4)2.2.1 结构体系 (4)2.2.2 屋面结构 (4)2.2.3 楼面结构 (4)2.2.4 楼梯结构 (4)3 结构平面布置 (5)3.1结构平面布置图 (5)3.2框架梁柱截面尺寸确定 (5)3.2.1 梁截面确定 (5)3.2.2 柱截面确定 (5)4 荷载计算 (6)4.1恒载计算 (6)4.1.1 屋面恒载计算 (6)4.1.2 楼面恒载计算 (6)4.1.3 墙体自重计算 (7)4.1.4 檐沟荷载计算 (14)4.2活载计算 (14)4.2.1 屋/楼面活荷载计算 (14)4.2.2 风荷载计算 (15)5 电算部分 (16)5.1设计数据的输入 (16)5.1.1 PMCAD建模 (16)5.1.1.1 建筑模型和荷载输入 (16)5.1.1.2 结构楼面布置信息 (21)5.1.1.3 楼面荷载传导计算 (21)5.1.2 SATWE数据设置 (22)5.1.2.1 接PM生成SA TWE数据 (23)5.1.2.2 结构内力与配筋计算 (31)5.2结构计算和计算结果的输出 (41)5.2.1 PK各参数设置 (42)5.2.2 计算简图 (46)5.2.3 计算结果输出 (50)6 现浇楼梯结构设计 (61)6.1楼梯梯段斜板设计 (61)6.1.1 确定斜板厚度t (61)6.1.2 荷载计算 (61)6.1.3 荷载效应组合 (62)6.1.4 计算简图 (62)6.1.5 内力计算 (62)6.1.6 配筋计算 (62)6.2平台板设计 (63)6.2.1 平台板计算 (63)6.2.2 荷载计算 (63)6.2.3 荷载效应组合 (63)6.2.4 内力计算 (63)6.2.5 配筋计算 (63)6.3平台梁的设计 (64)6.3.1 荷载计算 (64)6.3.2 荷载效应组合 (64)6.3.3 内力计算 (64)6.3.4 配筋计算 (64)7 楼板计算 (66)7.1参数计算 (66)7.2单位板宽弯矩计算 (67)7.3配筋计算 (67)8 基础设计 (69)8.1设计资料 (69)8.2桩基础设计 (69)8.2.1 确定桩数与承台尺寸 (69)8.2.2 单桩竖向承载力特征值 (70)8.2.3 承台受冲切承载力验算 (71)8.2.4 承台受剪承载力计算 (72)8.2.5 承台受弯承载力计算 (72)8.3基础梁配筋计算 (72)8.3.1 基础梁截面尺寸 (72)8.3.2 基础梁配筋 (72)参考文献 (74)致谢 (76)宁波地区某高级中学教学楼设计（方案1）摘要【摘要】：本工程为宁波地区某高级中学教学楼设计。

文献综述建筑首先要满足建筑物的功能要求，为人们的生产和生活活动创造良好的环境，这是建筑设计的首要任务。

其次要正确选用建筑材料，根据建筑空间组合的特点，选择合理的结构、施工方案，使房屋坚固耐久、建造方便。

再者要具有良好的经济效果，建造房屋是一个复杂的物质生产过程，需要大量人力、物力和资金，在房屋的设计和建造中，要因地制宜、就地取材，尽量做到节省劳动力，节省建筑材料和资金。

1 建筑设计说明此次设计的中学教学楼采用框架结构，框架结构是一种由梁和柱以刚接或铰接相连接成承重体系的房屋建筑结构。

框架结构由梁柱构成，构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，楼层越高，水平位移越小，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，这时，现浇楼面也作为梁共同工作的，框架结构的墙体是填充墙，起围护和分隔作用，框架结构的特点是能为建筑提供灵活的使用空间。

1.1 平面设计建筑平面是表示建筑物在水平方向房屋各部分的组合关系。

由于建筑平面通常较为集中反映建筑功能方面的问题，一些剖面关系比较简单的民用建筑，它们的平面布置基本上能够反映空间组合的主要内容，因此，首先从建筑平面设计入手。

在平面设计中，我始终从建筑整体空间组合的效果来考虑，紧密联系建筑剖面和立面，分析剖面、立面的可能性和合理性，不断调整修改平面，反复深入。

图1 底层平面图1.1.1 使用部分平面设计建筑平面中各个使用房间和辅助房间，是建筑平面组合的基本单元。

本设计在使用平面设计中充分考虑了以下几点：注意了房间的面积、形状和尺寸满足室内使用活动和设备合理布置的要求；门窗的大小和位置考虑了房间的出入方便，疏散安全，采风通风良好；房间的构成注意使结构布置合理，施工方便，也要有利于房间之间的组合，所用材料应符合相应的建筑标准。

对于辅助房间的平面设计，通常根据建筑物的使用特点和使用人数的多少，先确定所需设备的个数，根据计算所得的设备数量，考虑在整幢建筑中辅助房间的分布情况，最后在建筑平面组合中，根据整幢房屋的使用要求适当调整并确定这些辅助房间的面积、平面形式和尺寸。

某中学教学楼建筑项目设计方案1.1在整个教学楼的设计理念中，我觉得他是科学和社会磨合的载体，是人们生活水平的集中体现，同时也是人类学习科学文化知识的殿堂。

本着这一理念及考虑学生学习的需要的中心思想对该中学的教学楼进行了设计。

所以我首先想到是教学楼设计应该以布置简单方便使用为主，建筑物内部的功能分区和房间的布置应满足合理使用的特点，最后根据建筑物的外形、内部的布置、当地的地质条件再进行结构设计。

1.2 工程概况m，总建筑面积约 55002m。

建筑类型：五本工程为中学教学楼，占地面积约27002层教学楼，框架填充墙结构，无地下室。

设计标高：室内地坪标高0.000m。

本工程设计范围为建筑主体。

设计专业为建筑和结构两部分。

门窗设计与制作应由相关专业设计厂家单位设计并由专业施工队伍施工。

1.3 设计方案评价教学楼的两个入口突出，这样更加强调了出入口的位置。

对于框架结构其本身自重较轻，构件简单且施工方便，计算理论也较为成熟，且在一定的高度范围内造价较低。

在立面上考虑到建筑物形体较为单一，所以在建筑立面造型上采用大开窗设计，其窗地比的比例较大，建筑物的虚实对比明显，给人以轻巧通透的感觉，建筑中心和西侧分别布置一跑楼梯，方便疏散人流。

该建筑物内部设计简单。

并且在其周围均为其他的附属教学楼，而且离学生生活区较近，方便学生学习和生活，教学楼的左侧方为操场场，背面为一小池塘和学生公寓，右侧为综合实验楼，而教学楼布置于整个学校的中央，为学生课间学习和活动提供了方便。

1.4 建筑设计总说明1、主要设计依据：（1）、由学院提供的土木工程工程造价专业毕业设计任务书；（2）、由学院提供的建筑、结构设计资料；（3）、经指导老师批准的设计方案。

（4）、结构设计依据：根据建筑重要性分类，本工程为丙类建筑。

根据《建筑抗震设计规范》附录A规定南充市抗震设防烈度为七度，设计基本地震加速度值为0.1G，设计地震分组为第一组。

框架抗震等级为三级，建筑结构使用年限为 50年。

某中学教学楼设计说明___教学楼方案设计说明第一章总平面设计说明一、工程概况1.区位条件：___位于XX市XX区XX路，学校较为宽敞，教学楼位于学校中心线上。

2.现状条件：基地现状较为平整，可利用空间较大。

3.规划条件：XX一中地块内建设教学楼，学校总用地面积为.0平方米，新建教学楼总建筑面积为.0平方米，设计总投资额为35万元，总投资额为2000万元。

二、设计依据1.甲方提供的设计任务书；2.《总平面规划布置图》；3.《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）；4.《公共建筑节能设计标准》（DB23/106-2007）；5.国家现行有关法律、法规、规范规定。

三、规划原则1.绿色生态及人文性原则：生态规划和园林生态学在本项目中得以体现，好的教学环境源于对自然的尊重。

2.合理原则：该教学楼建筑规划设计，主要建立功能合理原则上，形成单体建筑功能分区明确，流线组织合理。

3.以人为本原则：合理的组织整个教学楼的人流关系，教师和学生入口的相对独立，体现人性化。

四、规划指导思想1.本教学楼的规划布局，综合考虑周边建筑、路网结构及绿地系统。

遵循因地制宜、合理布置的设计原则，以人为本，注重教学楼的人性化设计，突出建筑与景观相结合的自然人文环境，强调教学环境的人情味与亲切感。

2.规划与建筑设计相结合，创造一个设施完善、环境优美，具有时代精神的有特色的教学楼。

注重项目运作可行性，从规划布局到建筑单体的设计与排布注重当地气候、教学需求。

五、规划结构及组织1.规划结构：根据中学的总体布局形态，结合中学内部规划，形成教学楼前的广场与内庭院行成“两中心一轴线”的规划结构特点，使教学楼处在学校的最中心位置。

2.线形布局、点状布局：教学楼的布局均为南北向，为学生教师提供良好的研究环境，使每栋楼拥有更多采光面和景观视野，丰富了学生的活动空间和交流空间。

六、总平规划布局教学楼位置处于学校中心线上，所以在总平面设计上把教学楼与前面广场充分结合，形成一中清新淡雅的感觉。

教学楼设计开题报告文献综述
教学楼作为教育场所的重要组成部分，其设计至关重要。

本文通过对相关文献的综述，探讨教学楼设计的现状和发展趋势。

首先，教学楼设计需要考虑的因素包括建筑面积、教室布局、通风采光、声学隔离、消防安全等。

近年来，随着对教学效果的要求越来越高，教学楼的设计也越来越注重灵活性和互动性，如采用可变式教室和多功能教室等。

其次，教学楼的可持续发展也成为设计的重要考虑因素。

文献中提到了多种能源节约和环保措施，如太阳能电池板、地源热泵、雨水回收利用等。

最后，教学楼的设计应考虑到学生、教师和管理人员的需求。

例如，文献中提到了设计智能化、无障碍使用、私密空间等方面的建议。

综上所述，教学楼设计需要在建筑面积、教室布局、可持续发展和人性化方面进行综合考虑。

未来，随着教育方式和需求的变化，教学楼的设计也将不断发展和创新。

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教学楼结构设计综述范文咱们来唠唠教学楼的结构设计这档子事儿。

一、教学楼结构设计的重要性。

你想啊，教学楼可是个神圣的地方，那里每天都有一群祖国的花朵在汲取知识的养分。

要是这教学楼的结构设计得不好，那可就像一个摇摇欲坠的积木城堡，多危险啊！结构设计得好，那教学楼就能稳稳当当矗立个几十年甚至上百年，见证一批又一批学生的成长。

二、教学楼结构设计的前期考虑。

1. 功能需求。

首先得知道教学楼里都要干啥。

有教室吧，这教室得宽敞明亮，能容纳一定数量的学生和桌椅。

还有办公室，老师们在那里备课、批改作业，空间布局要合理，方便他们工作。

另外可能还有实验室、图书馆之类的特殊功能区域。

这就像盖房子之前先想好每个房间干啥用一样。

比如说，要是有化学实验室，那结构设计就得考虑到一些特殊的要求，像通风要好，可能还得有专门的防护设施，防止化学药品泄漏啥的危害到整栋楼。

2. 场地条件。

这场地就像房子的地基，它的好坏对教学楼结构影响老大了。

如果场地是在软土地基上，那可不能直接往上盖楼，得想办法加固地基，就像给软脚虾穿上铁靴子一样。

要是场地附近有河流或者山坡，还得考虑会不会有洪水或者山体滑坡之类的危险，得把教学楼设计得能抵御这些潜在的威胁。

3. 人流量和疏散要求。

教学楼里人来人往的，上下课的时候那就是人流高峰。

在结构设计的时候就得规划好楼梯、走廊这些疏散通道的宽度和布局。

不能让学生们在紧急情况下挤成一团，那可就乱套了。

这就好比是给一群小蚂蚁设计蚁巢，得让它们能快速、有序地进出。

三、教学楼结构的类型选择。

1. 框架结构。

这种结构就像搭积木一样，由梁和柱组成框架，然后把墙等其他构件填充进去。

它的好处是空间布局灵活，教室的大小和形状可以根据需要调整。

比如说，如果学校以后想把两个小教室合并成一个大教室，框架结构就很容易实现这个改造。

而且框架结构在抗震方面也有一定的优势，就像一个有弹性的骨架，地震来的时候能有一定的变形能力，减少损坏。

2. 砖混结构。