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冀教版小学科学二年级上册第十一课《磁极》教学设计教学目标：知识与技能：1、学生能够理解磁铁上磁力最强的部分称为磁极，磁铁有两个磁极。
过程与方法：1、学生能够在观察中发现问题、提出问题，并对问题作出假设性解释。
2、学生能够通过实验获取证据，并用证据来检验推测。
情感态度价值观：1、学生能够体会认真实验、细致观察的重要性。
2、学生能够体验重复实验的必要性和重要性。
教学重难点：鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。
指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
教学准备：1、为小组准备小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。
2、教师准备蹄形、环形等不同形状的磁铁，回形针。
教学过程：一、情境导入：1、教师出示实物，询问学生这是什么（小钢珠和条形磁铁）。
教师引导学生猜测，如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象。
2、教师进行演示，让学生观察，多做几次，引导学生观察现象。
3、教师引导学生猜想，做出假定性解释。
二、磁铁什么地方的磁力大：1、教师引导学生思考，同一块磁铁各部分的磁性是否一样强，询问学生猜测条形磁铁哪些部位磁性最强。
2、教师引导学生设计实验方案，比较磁铁的各部分磁性谁更强。
3、学生讨论并设计实验方案。
4、学生交流汇报实验方案。
5、教师引导学生进行实验，记录各部位吸起的回形针数。
6、教师带领学生观察分析汇总数据，从中发现信息。
7、教师总结，把磁铁吸引最强的部分叫磁极，让学生思考一块磁铁磁极有几个。
教学目标：知识与技能：1、学生能够理解磁铁上磁力最强的部分称为磁极，磁铁有两个磁极。
过程与方法：1、学生能够在观察中发现问题、提出问题，并对问题作出假设性解释。
2、学生能够通过实验获取证据，并用证据来检验推测。
情感态度价值观：1、学生能够体会认真实验、细致观察的重要性。
2、学生能够体验重复实验的必要性和重要性。
科学活动教案磁铁（五篇材料）第一篇：科学活动教案磁铁科学活动教案磁铁(汇编15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的科学活动教案磁铁，欢迎阅读与收藏。
科学活动教案磁铁1活动目标：1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。
2、能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。
由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。
幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。
在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。
在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。
此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。
对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。
活动准备：物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。
活动过程：（一）"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。
1、师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。
2、教师操作。
3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。
4、讨论。
师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。
5、教师小结。
师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。
（二）游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。
二年级科学《磁铁》教案一、教学目标•了解磁铁的基本概念和特性；•掌握如何使用磁铁；•学会简单的磁铁实验。
二、教学准备•磁铁；•针、铁钉等小铁物品；•白板、黑板或投影仪。
三、教学过程1. 磁铁的基本概念和特性介绍老师引导学生观察磁铁的外形，引导学生说出磁铁的特点。
老师让学生用磁铁吸附小铁片、铁钉、针等物品，并让学生观察现象。
从现象中引出磁铁的性质。
2. 磁场的介绍老师在黑板上用磁力线的方式演示出磁铁的磁场，引导学生了解磁场的基本概念。
3. 磁铁的使用方法老师引导学生使用磁铁扣住书签，或者制作磁铁挂钩，增强学生使用磁铁的体验感和操控能力。
4. 磁性与非磁性物质的实验① 磁性物质，如铁、钢片、铁钉等，能够被磁铁吸附住。
老师可引导学生进行自由搭配或分类实验，记录实验结果并整理思路。
② 非磁性物质，如木棍、水杯等，则不会被磁铁吸附住。
老师可进行同样的实验，和学生一起探讨原因。
5. 磁力的方向老师可引导学生观察磁铁的两极，观察磁力的方向。
让学生用指南针和磁铁接触，观察指南针的指向变化，让学生自己发现磁力的方向规律。
6. 发挥想象力的磁性实验让学生成为小小科学家，发挥自己的想象力，自由地进行磁性实验，分享实验结果，体会科学的乐趣，激发学生对科学的热爱。
四、课后作业让学生在家中收集一些自己身边的磁性、非磁性物质，明天带到学校与同学分享，展示自己对科学的探索成果。
五、教学反思通过这节课，学生初步认识了磁铁的基本概念和特性，学习了使用磁铁的方法，并参与了采用自由思考方式的具有探究性的实验活动，通过实验活动的体验，激发学生了解科学的兴趣和好奇心，增强了学生的科学探究能力，达到了预期的教学目标。
但是教学中也存在不足，需要不断探索和改进，使教学效果更加优秀。
磁铁的力量一、教学目标：1、能用实验区分可以被磁铁吸引和不能吸引被磁铁吸引的物体；2、能说出磁铁的基本性质。
3、能从实验结果中归纳出磁铁的磁力大小与被吸引物体之间的距离有关。
4、能说出利用磁铁的基本性质怎样解决日常生活中遇到的问题。
情感、态度价值观目标：1、愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
2、能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
二、教学重、难点：1、学生通过实验能说出磁铁的基本性质。
2、能从实验结果中，发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，离的近，吸得多；离的远，吸得少。
三、教学过程一、创设情境、导入新课1、演示玩具导入。
2、学生猜一猜玩具里藏的秘密。
（板书：磁铁的力量）二、大胆猜测、动手实验（一）活动一磁铁能吸引哪些物体1、认识几种不同形状磁铁（出示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）。
学生说一说怎么玩磁铁的。
2、师讲《铁人国和纸人国》的故事，学生猜小纸人使用的秘密武器是什么？3、学生猜测磁铁能吸引哪些东西，不能吸引哪些东西？并在记录单上记录下自己的猜测。
4、学生汇报小组的猜测结果。
5、学生验证猜测结果分组实验并出示实验注意事项。
6、学生利用粘纸片的方法汇报实验结果。
板书：能被吸引不能被吸引7、生观察并总结出能被磁铁吸引的物体在材料上的共同特征。
板书：铁质材料（二）活动二哪种情况吸得多1、用小铁钉代表小铁人，学生设计实验方案帮小纸人试试怎样才能吸得更多。
2、小组讨论设计实验方案并汇报。
3、出示实验注意事项生分组实验并记录。
4、汇报实验结果总结发现的规律得出结论。
三、拓展训练学生汇报如何帮李奶奶找到缝衣针。
四、板书14、磁铁的力量能被吸引钉子钥匙曲别针钱币铁质材料不能被吸引橡皮铅笔塑料尺子纸。
冀教版二年级科学上册教学设计身边的工具【教学目标】1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中常用的工具。
2、能找到教室里的工具。
3、能说明自己在做一件事情时，使用与不使用工具的区别。
【教学重点】了解自己生活环境中的常用工具。
【教学难点】能说明自己在做一件事情时，使用与不使用工具的区别。
【教学准备】树叶、绳子、雨伞、月饼、剪刀、小刀、书、画有圆的白纸、各种工具的图片等。
【教学过程】一、导入新课我们人类没有翅膀，怎么飞上蓝天？像同学们说的这些都是工具。
我们把做事情时所需要的东西叫做工具。
今天我们就一起来学习身边的工具。
二、探究与发现1、每位同学发一张画有圆的白纸，前后两组比赛看哪组先把圆整齐的弄下来。
（前边的组有剪刀，后边的组没有剪刀）2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全。
3、分组活动，教师巡视指导。
4、汇报结果，教师评价。
5、师生交流使用工具与不使用工具的区别。
三、体验工具对我们的帮助1、每组选一位力气大的同学把苹果掰开，把苹果掰不开后，想办法把苹果弄开。
最后想出用小刀把苹果切开的办法。
2、先让同学们用手把绳子拉断，拉不断想法找合适的工具弄断。
3、想法把高处的粉笔字擦掉。
4、如果我坐车到北京，你们走着去谁先到？思考在解决问题时使用工具给我们带来了哪些便利。
四、寻找教室里的工具教室里分别有哪些工具？它们分别是干什么用的？五、列举生活中的常用工具图中分别是什么工具？这个工具的用途是什么？六、小结说说这节课的收获。
七、布置作业回家找一找家里的工具，并和爸爸妈妈说一说它们的用途。
【教学后记】剪刀【教学目标】[知识目标]1、了解常见的工具“剪刀”，知道剪刀的功能和使用方法。
2、利用身边的材料和剪刀，动手完成简单的任务。
[科学探究目标]1、能通过观察比较不同类型的剪刀的外部形态特征。
2、能够总结归纳出剪刀类工具的共同特征。
[科学态度目标]1、能与语言描述出不同类型剪刀的外部特征。
2、能够与同学合作制作剪刀贴画。
磁铁的力量一、教学目标：1、能用实验区分可以被磁铁吸引和不能吸引被磁铁吸引的物体；2、能说出磁铁的基本性质。
3、能从实验结果中归纳出磁铁的磁力大小与被吸引物体之间的距离有关。
4、能说出利用磁铁的基本性质怎样解决日常生活中遇到的问题。
情感、态度价值观目标：1、愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
2、能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
二、教学重、难点：1、学生通过实验能说出磁铁的基本性质。
2、能从实验结果中，发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，离的近，吸得多；离的远，吸得少。
三、教学过程一、创设情境、导入新课1、演示玩具导入。
2、学生猜一猜玩具里藏的秘密。
（板书：磁铁的力量）二、大胆猜测、动手实验（一）活动一磁铁能吸引哪些物体1、认识几种不同形状磁铁（出示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）。
学生说一说怎么玩磁铁的。
2、师讲《铁人国和纸人国》的故事，学生猜小纸人使用的秘密武器是什么？3、学生猜测磁铁能吸引哪些东西，不能吸引哪些东西？并在记录单上记录下自己的猜测。
4、学生汇报小组的猜测结果。
5、学生验证猜测结果分组实验并出示实验注意事项。
6、学生利用粘纸片的方法汇报实验结果。
板书：能被吸引不能被吸引7、生观察并总结出能被磁铁吸引的物体在材料上的共同特征。
板书：铁质材料（二）活动二哪种情况吸得多1、用小铁钉代表小铁人，学生设计实验方案帮小纸人试试怎样才能吸得更多。
2、小组讨论设计实验方案并汇报。
3、出示实验注意事项生分组实验并记录。
4、汇报实验结果总结发现的规律得出结论。
三、拓展训练学生汇报如何帮李奶奶找到缝衣针。
四、板书14、磁铁的力量能被吸引钉子钥匙曲别针钱币铁质材料不能被吸引橡皮铅笔塑料尺子纸。
14、磁铁玩具大比拼（二）教学设计一、教材分析课标分析：课程标准中对1-2年级学生的要求：在知识点上，知道简单工具的功能和使用方法。
在能力要求上，能根据需要选择合适的工具，并进行熟练操作。
本节课是二年级科学上册的最后一课，它既是对上节课的延续和拓展，同时，也是对本册数知识和能力的综合考察。
本节课教材上呈现了：准备、制作、展示和改进四个环节。
1.准备环节，根据方案选择材料和工具对应了课标对学生认识工具，了解其功能的要求；2.制作环节，根据材料和工具进行制作，对应了课标能使用工具对材料进行简单加工的要求；3.展示环节，学生通过认真倾听和客观评价，能够表达自己的想法；4.改进环节,能够对自己和他人的作品提出改进意见。
教材分解：准备：引导学生根据改进后的方案，选择合适的材料和工具制作磁铁玩具。
通过多种材料的呈现、学生的选择，激发学生的创新思维。
制作：教材以制作“磁铁飞机”为例呈现具体的制作步骤，学生们参考以上步骤，根据选择的材料和工具制作玩具，制作过程也是体现同学合作，共同完成任务的过程。
同时让学生学以致用了磁铁“同极相斥，异极相吸”的原理。
展示：此环节既是承接了上一制作环节，让学生制作更有标准和目的性，也激发了学生创新的动力。
同时，还可以促进学生之间的交流。
为下一环节—改进，提供了更多的思路。
改进：此环节促进学生反思自己的作品，通过比较取长补短，提出改进意见，完善磁铁玩具。
二、学情分析二年级的学生在知识水平上已经了解了不同形状的磁铁，以及磁铁的相关性质；在技能水平上可以使用剪刀、螺丝刀等工具进行简单的加工；在兴趣点上，学生们喜欢画画，剪纸，捏橡皮泥等手工制作，而且对立体的手工制作更感兴趣；在创作上，二年级学生制作能力相对较弱，所以更倾向于从自己熟悉的领域进行发散，比如画画，剪纸。
三、教学目标：科学知识目标：能说出制作磁铁玩具的方法。
科学探究目标：1.能根据设计方案选择材料和工具制作磁铁玩具。
2.能对自己和同学的作品做出客观评价。
二年级上册综合实践活动说课稿《好玩的磁铁》一. 教材分析《好玩的磁铁》是二年级上册综合实践活动课程中的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、操作、探索和实验，了解磁铁的性质和特点，培养学生动手操作能力和探究精神。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解磁铁的吸铁性和指向性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇。
他们在生活中可能已经接触到磁铁，但对磁铁的性质和特点的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的兴趣，引导他们通过实验和观察，发现磁铁的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质和特点，学会用磁铁进行简单的操作。
2.过程与方法：通过观察、操作、探索和实验，培养学生动手操作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：磁铁的吸铁性和指向性。
2.教学难点：磁铁指向性的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、磁铁、铁钉、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示磁铁，引发学生对磁铁的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究磁铁的性质：让学生分组进行实验，观察磁铁的吸铁性和指向性。
3.总结磁铁的性质：引导学生通过实验结果，总结出磁铁的吸铁性和指向性。
4.磁铁的应用：让学生思考磁铁在生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩等。
5.小组合作：让学生分组进行磁铁创意实验，培养团队协作能力。
6.总结与反思：让学生谈谈对本课的理解和收获，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计1.磁铁的性质：吸铁性、指向性2.磁铁的应用：磁性玩具、磁性挂钩等八. 说教学评价1.学生对磁铁性质的理解程度。
2.学生动手操作能力和团队协作能力的表现。
3.学生对磁铁应用的了解和拓展。
九. 说教学反思在本课的教学过程中，我要注重学生的参与和体验，引导他们通过实验和观察，发现磁铁的奥秘。
磁铁的力量一、教学内容科学二年级上册第10课《磁铁的力量》。
二、教学目标：1、科学知识目标：初步建立“磁性”的概念。
2、科学探究目标：①通过实验区分能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体，了解磁铁能吸引引铁、镍等材料。
②通过反复实验探究磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
3、情感态度价值观目标：①愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
②能意识到得出有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
三、教学重难点：通过反复实验探究磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
四、教具准备：磁铁、钉子、木块、曲别针、塑料尺子、螺母、一元硬币（钢芯镀镍）、橡皮、泡沫板、纸、玻璃杯、缝衣针、水。
五、教学过程：（一）教学引入观看视频：熊出没。
同学们，你们喜欢看动画片《熊出没》吗？今天老师给大家带来了一段视频，请大家仔细看。
在动画片的转盘游戏中谁赢了？（熊大）熊大是靠什么赢了熊二呢？（磁铁）是的，熊大靠磁铁就赢了熊二，到底磁铁有那些奇妙之处呢？我们今天就一起来探究磁铁的奥秘，感受磁铁的力量。
（板书课题）（二）探究活动一：磁铁能吸引哪些物体？1、认识磁铁①观察条形磁铁。
②认识其他各种形状的磁铁。
2、学生提出问题关于磁铁，你们有哪些问题想问？那我们今天就一起探究磁铁能吸引哪些物体呢？3、学生猜想究竟哪些物体能被磁铁吸引呢？今天老师给大家带来了以下种物体，请大家猜想一下，哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？以小组为单位，共同猜想，并把你们组的猜想填入表格里。
请2个组说说你们的猜想，如有不同，请提出来。
4、设计实验大家的猜想是各不相同的，究竟哪些猜想是正确的呢？我们应该通过实验的方法来验证。
如何去实验？大家想办法。
（学生说方法）5、学生动手实验（出示实验要求）6、汇报实验结果7、得出结论：请大家观察：被磁铁吸引的物体是由什么材料做的？（铁、镍等材料），看来，磁铁能直接吸引铁、镍等材料。
（板书）（三）探究活动二：磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
磁铁教案科学教案6篇磁铁教案科学教案篇1【活动目标】1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。
2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
【活动预备】1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。
2、观看记录表一人一份。
【活动过程】一、钓鱼嬉戏。
二、大胆的猜测。
1、熟悉试验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手试验，并记录试验结果。
2、与小伙伴沟通结果。
四、大胆沟通，共享自己的发觉。
五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。
【活动反思】在开头上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。
没有激发学生的探究和思索的兴趣。
我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活阅历中，就会特别简单的得出答案。
而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有阅历，不是非常的困难。
在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。
我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。
也就是说学生在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。
然后大家再一起在玩的过程中发觉磁铁的性质。
现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。
这样学生在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发觉问题。
在玩的过程中，没有刚刚一些其他学生的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发觉。
在学生在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。
还有就是小组进展合作玩。
我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。
可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。
1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。
科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。
2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。
情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。
教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。
教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。
每组发一张白纸。
把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。
3、生分组活动，师巡视指导。
4、小组汇报探究结果，教师评价。
5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。
课上练习所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）四、寻找教室里的工具1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？2、生分组讨论交流，师巡视指导。
3、小组汇报讨论结果，教师评价。
五、列举生活中的常用工具1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？六、小结：谈收获这节课你学到了什么？七、布置作业就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
二年级科学《磁铁》教案3篇二年级科学《磁铁》教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级科学《磁铁》教案3篇，欢迎阅读与收藏。
二年级科学《磁铁》教案3篇1教学目标1、科学探究：引导学生跟据观察到的磁现象提出问题、进行猜想、设计方案、实验验证、分析现象、得出结论，亲历一个完整的科学探究过程。
并在进行知识运用的过程中进一步感知磁铁两极的相互作用。
2、情感态度与价值观：引导学生在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
通过对指南针、磁悬浮列车等内容的介绍，使学生了解磁铁在生活中的重要作用，并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用。
3、科学知识：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有指示南北方向的性质；指北的叫北极，指南的叫南极；磁极间同极相斥、异极相吸教学准备教师用：课件、小磁针。
学生用：磁性学具盒（小磁针、棉线、小支架，两辆塑料小车、环形磁铁、蹄形磁铁条形磁铁各两块一根小塑料管。
教学过程一、课前组织教学：1、师：同学们，用手来指一下我们教室里的方向好吗？（教师说方向，学生用手指出来，对个别错误的同学进行纠正）2、师：我有这样一个指针是磁铁做的，猜一猜：指针转动后停下来时，会停在什么位置？评：辨认方向为探究“磁铁能指示南北方向”做了有效铺垫，猜方向的游戏引导了学生的思维，做到了“铃未响，课已始”生1：我想那根指针是磁铁，我知道指南针，我猜也许它是停在南北位置的。
生2：我看到转动前指针指着南北方向，我猜转动后停下来也是南北方向的。
生3：我知道指针是磁铁做的，所以我猜它会指南北方向。
评：导入简洁有力，一句到位。
用最少的时间引入了磁铁能指示南北方向的探究活动。
并与课前游戏有机地结合起来。
二、探究磁铁能指示南北的性质：验证：1、指名操作：磁铁转动后停下来是指南北方向的。
2、设计实验探究：其它形状的磁铁向转动后，磁极分别指什么方向呢？（温馨提示：磁铁周围不能有铁一类材料做的物体；要等磁铁停下来后观察。
《好玩的磁铁》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实验等途径，发现磁铁的性质，了解磁铁的吸铁性和指向性。
2. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 培养学生爱护实验器材的好习惯，发展学生的观察能力、思维能力和操作能力。
二、教学内容1. 磁铁的性质2. 磁铁的指向性3. 磁铁的吸铁性三、教学重点与难点重点：磁铁的性质和指向性的探究。
难点：对磁铁性质和指向性的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、钴磁针、演示盘等。
2. 学具：磁铁、铁钉、铁片、钴磁针、实验记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个磁铁吸引铁钉的实验，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 探究磁铁的性质：（1）观察磁铁的两极：一端是磁南极，另一端是磁北极。
（2）实验：用磁铁吸引铁钉，观察磁铁的吸铁性。
（3）探究磁铁的指向性：将磁铁悬挂在演示盘上，观察磁铁的指向性。
3. 小组合作探究：（1）分组实验：每组一台钴磁针，观察钴磁针的指向性。
（2）记录实验结果：学生将实验结果记录在实验记录表上。
（2）学生展示磁铁在生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩等。
六、板书设计磁铁的性质1. 两极：磁南极、磁北极2. 吸铁性：能吸引铁、镍、钴等金属3. 指向性：在地磁场的作用下，始终指向南北方向七、作业设计1. 完成实验记录表。
2. 调查生活中磁铁的应用，下节课分享。
八、课后反思本节课通过有趣的实验和小组合作，让学生了解了磁铁的性质和指向性，激发了学生对科学的兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，还要关注学生的操作能力，培养学生动手操作的好习惯。
在课后，要鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在导入环节中，教师可以通过一个有趣的磁铁实验来吸引学生的注意力。
例如，教师可以展示一个磁铁吸引铁钉的实验，让学生观察并提问：“你们知道这是为什么吗？磁铁有什么特殊的地方吗？”通过这样的导入，可以激发学生对磁铁的好奇心，引发他们对本节课的兴趣。
磁铁的力量一、教学目标（1）科学探究1.能设计实验证明磁铁可以吸哪些物体。
2.能设计实验证明什么情况下磁铁吸铁和距离有什么关系。
（2）科学知识1.能说出磁铁可以吸铁质材料。
2.能得出磁铁和铁质材料距离近吸得多，距离远吸得少。
（3）科学态度1.愿意与小组的同学共同完成有关磁铁的实验。
2.能意识到得出结论需要通过实验论证。
(4)科学、技术和社会环境能举例说出生活中的磁铁应用。
二、教学重、难点1.重点：通过实验认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，知道磁铁吸得多少随距离的变化而变化。
2.难点：知道磁铁的磁力大小与距离有关三、教学准备课件、磁铁、钉子、铜棒、大头针、回形针、塑料片、尺子等四、教学过程（一）创设情境，故事导入1．PPT呈现动画《姜太公钓鱼》2．谁是钓鱼小高手？3. 提出质疑，引入课题（设计意图：用PPT呈现动画导入，画面更直观，可以提高学生的注意力，用钓鱼比赛激发学生兴趣，及时提出质疑，激发学生积极思考）（二）大胆猜测，动手实验1．介绍器材：磁铁、钉子、铜棒、大头针、回形针、塑料片2．猜想：哪些是能被磁铁吸引的材料，哪些是不能被磁铁吸引的材料。
3．分发器材4．小组实验5．交流汇报6. 师生小结引导学生找出能被磁铁吸引的物体的共性，得出“磁铁能吸铁质材料”的性质。
（设计意图：让学生感受探究过程，让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的，同时体现了科学知识的真实性，让学生反复实验得出结论更能体现其科学性）（三）实验论证、发现规律1．提出质疑，引发猜想2. 动手操作，验证猜想3．交流汇报，得出结论磁铁磁力的大小与被吸引物体之间的距离有关，距离近，吸得多；相反，距离远，吸得少。
（教师适时板书）（设计意图：让学生明白猜想不一定准确，只有通过动手实验来验证猜想，体现了科学的真实性。
）（四）知识运用、拓展延伸1．学以致用做一做：巧取回形针2. 回归生活想一想：生活中哪里用到了磁铁？（设计意图：联系生活，让学生把科学知识应用到生活中去，进一步体现了科学就在我们身边，生活中处处有科学。
鄂教版小学科学《磁铁玩具》教案【教材分析】：1．交流玩磁铁玩具时观察到的现象。
2．认识磁铁。
先找出磁铁玩具上的一种特别物体——磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。
3．探究“磁铁能吸铁”的特点。
教材采用实验方法进行研究，用实物进行试验，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。
通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。
4．探究“磁铁有两个磁极”。
【教学策略】：通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。
在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。
【教学目标】：1、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过组织学生利用“磁铁”去吸引多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物体”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。
2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力。
3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。
4、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。
【教学重点】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
【教学难点】：通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。
【教学准备】：1．（学生准备）几种磁铁玩具。
2．（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。
3．（小组准备）铁钉、大头针、塑料片、铜片、纸片、铁片、木片、铝片、布片、弹珠等。
【教学过程】：一、魔术导入，激发兴趣（3分）1、师：小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）。
那今天，老师就给小朋友们表演一个魔术。
大家请看，老师能让这个玩具自己挂在这根棍上（盒子里的细沙站起来并动起来）。
