一年级科学上册 第7课 玩磁铁教案1 青岛版六三制

《玩磁铁》教学设计教学目标：1.能够通过观察活动认识到生孩中常见磁铁的形状，知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。

4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。

教学重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

教学难点：学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

活动材料：各种形状的磁铁、回形针、塑料片、螺丝钉、钥匙、长尾夹、橡皮、订书针、积木、一元硬币等。

学习方法：猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。

教学过程：一、导入师：同学们，喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：说说你们喜欢看什么动画片？生：……师：老师给大家带来了两位好朋友，它们是？生：熊大，熊二。

师：它们最喜欢吃的食物是？生：蜂蜜。

师：没错，可是现在只有一罐蜂蜜，怎么办呢？还是熊大的点子多，它想到用转盘，谁转到谁吃，我们来看一下。

（多媒体播放视频）师：熊大怎么吃到蜂蜜的？生：它在转盘底下用了磁铁。

（吸铁石，吸铁石有个科学名字叫什么？磁铁）师：大家说得真棒，这个磁铁真是有趣，想不想玩？生：想。

师：好，我们这节课就一起来玩磁铁。

（板书课题：玩磁铁）二、活动过程。

1、认识磁铁（形状）师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。

师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生1：我玩过是圆形的。

生2：我玩的是正方形的。

生3：我玩的是黑色椭圆形的。

（教师给予学生回答问题的评价）师：老师给每个小组都准备了一盒磁铁，请大家仔细观察每一种磁铁，看看你有什么发现。

在观察前，我们的科学小助手还有些话想对大家说。

（师放PPT上的温馨提示以及语音。

）组长上台来领第一组材料盒。

7.玩磁铁（教案）一年级上册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：玩磁铁2.教学年级和班级：一年级上册，青岛版3.授课时间：2023年2月24日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和实验，了解磁铁的性质，学会使用磁铁。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的探究精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

三、教学重难点1.重点：磁铁的性质，使用磁铁。

2.难点：磁铁的性质，使用磁铁。

四、教学准备1.教师准备：磁铁、铁钉、铁片、小纸片、直尺等。

2.学生准备：无。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。

2.探究磁铁的性质（15分钟）a. 教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片、小纸片等物品，让学生观察磁铁的性质。

b. 教师讲解磁铁的性质，引导学生总结磁铁的特点。

3.使用磁铁（15分钟）a. 教师演示如何使用磁铁，引导学生模仿操作。

b. 学生分组进行实验，使用磁铁去吸引物品，体验磁铁的性质。

4.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。

六、课后作业1. 观察生活中有哪些物品是利用磁铁的性质制成的，写一篇观察日记。

2. 回家后，与家长一起用磁铁制作一个小玩具，体会磁铁的趣味性。

七、板书设计1. 磁铁的性质- 能吸引铁、镍、钴等磁性金属- 同性相斥，异性相吸2. 使用磁铁- 寻找磁铁的南极和北极- 利用磁铁的性质制作小玩具二、核心素养目标培养学生的科学探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够运用观察、实验、思考等方法去探索自然界的奥秘，增强学生的动手操作能力和创新思维能力，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的社会责任感和环保意识。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中，已经初步了解了磁铁的基本概念，知道磁铁有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性金属。

《玩磁铁》教学设计一、教学内容：青岛版小学科学一年级上册第七课《玩磁铁》二、教学目标：1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2.学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。

4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。

三、教学重难点：学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

四、活动准备：1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。

2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。

各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；铁钉、铅笔、曲别针、皮筋、夹子、木块、剪刀；烧杯（盛少量水）；泡沫塑料；实验记录卡（1张）。

四、活动过程：（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？预设：生：喜欢。

师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？生：好。

师：我先把游戏的规则讲一下。

每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！（师说开始，4个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！好请第一名（冠军）给大家介绍经验。

你是怎样把鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。

师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁。

这节课我们就来玩一玩磁铁。

板书课题：《玩磁铁》（二）探究活动1、多种多样的磁铁。

师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。

师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。

玩磁铁（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册课题：《玩磁铁》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教学设计理念1. 激发兴趣，引导探究以学生对磁铁的兴趣为出发点，创设丰富多样的教学情境和活动，激发学生主动参与探究的热情。

让学生在玩的过程中发现问题、提出问题，并尝试通过实验和观察寻找答案。

2. 体验为主，注重过程强调学生的亲身体验和实践操作，让学生在与磁铁的互动中感受科学的魅力。

注重教学过程的引导，让学生经历从感性认识到理性认识的过程，培养学生的科学思维和探究能力。

3. 联系生活，学以致用将教学内容与生活实际紧密结合，让学生认识到科学知识来源于生活又服务于生活。

引导学生运用所学的磁铁知识解释生活中的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教材分析1. 教学特点趣味性十足：磁铁具有神奇的磁力现象，能够吸引铁制品，对一年级学生来说充满了神秘和趣味性，极易激发他们的好奇心和探索欲望。

实践性强：课程以玩磁铁为主要活动形式，让学生通过亲身操作和实验，直观地感受磁铁的特性和作用，培养学生的动手实践能力和观察能力。

生活性密切相关：磁铁在日常生活中应用广泛，如冰箱门的吸附、指南针等，通过学习玩磁铁，学生能够将科学知识与生活实际紧密联系起来，更好地理解科学在生活中的应用。

2. 教学地位在本单元“玩中学”中，是引导学生通过游戏和实践活动探究科学知识的重要一课。

它为学生提供了一个亲身体验科学现象、探索科学奥秘的机会，有助于培养学生对科学的兴趣和热爱。

在一年级科学课程体系中，起着启蒙学生科学思维和科学探究方法的作用。

通过玩磁铁，学生初步了解科学探究的过程，学会观察、提问、实验和总结，为今后的科学学习奠定基础。

三、教学目标1. 科学知识目标认识磁铁，知道磁铁有不同的形状，如条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等。

了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。

青岛版小学科学一年级上册第三单元第七课《玩磁铁》教学设计【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第七课【教学目标】1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。

2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。

3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。

4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

【教学重、难点】教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。

教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教具、学具】教师准备：演示材料、自制课件。

学生准备：①塑料尺、橡皮、玻璃球、纸片、积木、铜丝、硬币（铝镁合金）、石子等各种不含铁的物品；②回形针、螺丝、小铁夹、铁钉等各种含铁的物品。

【教学过程】一、激趣导入：同学们，今天老师要介绍一个新朋友给大家认识，让我们来一起欢迎他。

（播放课件）他是小兔保罗，保罗有一件秘密武器，这件秘密武器可以帮助伙伴们找回丢失的东西。

（播放课件）在观看动画时请注意观察，小兔子和小熊丢失了什么东西？保罗又是怎样帮助它们找到的呢？让我们来看看吧。

学生积极回答，教师总结，没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，磁铁真的有这么神奇吗？同学们想不想玩一玩试一试呀，今天就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。

出示课题：玩磁铁二、游戏体验，感知磁性。

1、活动一：认识磁铁的形状。

孩子们，你们想不想也拥有一个和保罗一样的神奇钓竿呢？小组长分发磁铁钓竿教师提出问题，请仔细观察一下你们手中的磁铁钓竿，看看你的磁铁和屏幕上哪个物品形状是一样的呢？（出示课件），学生观察并交流自己的磁铁形状。

看这个长长的，条形的磁铁它的名字叫“条形磁铁”;这个形状像马蹄一样的磁铁叫作“蹄形磁铁”；这种像圆环一样的磁铁叫作“环形磁铁”；除此之外，还有圆形磁铁、球形磁铁和纺锤形磁铁等等，我们的磁铁家族是不是很大呀！2、活动二：“钓鱼”比赛（体验磁铁的磁性）。

通过刚才的学习，我们对磁铁的形状有了一定的了解，下面就让我们用这个钓竿来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。

2019年(秋)一年级科学上册第7课玩磁铁教案青岛版六三制【教材分析】不难发现，新教材这五个单元知识体系是一步步递增的，串联的，第三单元的导向目标是引导学生在初步了解科学课的认知范畴之后，进一步体验了第二单元的《我怎么知道》》利用眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官的实践活动，很自然的过渡到第三单元《玩中学》有具体定位主题探究活动的开始，玩磁铁一课的设计就是学生把实际生活中的一些生活体验和前概念上升到科学探究的一个层面，从而潜移默化的将科学探究无痕迹的进行过渡和体验，可以说，玩磁铁一课是小学生真正意义上进行科学探究的引路课。

旨在突出在玩中学营造出的探究方法和实践技能，帮助学生完成后面继续的探究过程，玩彩泥、玩小车、分类等科学探究的体验和实践，从这一课开始，学生可以说是初步实践科学探究的一般过程，在玩中发现科学探究无非就是：发现问题，提出问题，然后解决问题的过程，为将来更深入的探究打下基础。

本课设计了两个活动，活动一：认识多种磁铁；活动二：玩磁铁，找发现；每个活动都有明确的导向目标和达成度，和学生学习目标是吻合的，是以学生的学习目标为前提来设计的，符合课标的目标和要求。

【学习目标】1.学生通过“活动一”的体验和交流，认识生活中各种各样的磁铁，知道磁铁有磁性，能进行简单的分类。

2.学生利用“活动二”中的玩各种各样的磁铁的实验，在发现磁铁有磁性的基础上，进一步探究磁铁的其他特点和性质。

3.学生在活动中初步步体验科学探究的一般步骤，学会简单的归纳总结和汇报。

4.学生通过经历活动的探究过程，尝试并知道小组交流汇报的科学课探究技能。

【评价活动方案】1.学生通过活动一提供的实验材料和PPT图片进行观察，探究磁铁有磁性的性质，可以在活动手册的记录园地中第一、二题中体现活动一学习目标的评价2.学生通过活动二的探究实验，进一步感知磁铁的其他性质。

可以在活动手册记录园地第三题中体现活动二学习目标的评价3.通过两个探究活动的设计，学生进行小组交流汇报总结，完成科学探究步骤的体验，是对科学探究学习技能目标的评价。

玩磁铁一、活动目标1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状;知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察;学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐;关注科学知识与生活的密切联系。

4.寻找生活中哪里用到了磁铁;知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。

二、教学重难点1.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察2.学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

三、教学准备教学课件、各种各样的磁铁，各多块橡皮、铁钉、铅笔、易拉罐、尺子、曲别针、烧杯(盛少量水）纸杯、剪刀四、活动过程（一）导入新课谈话导入：老师想问一下大家平时最喜欢什么玩具？同学们说出来这么多玩具，老师也给大家带来了一种玩具，看，认识吗？是磁铁。

（二）探究活动1.认识磁铁你们见过哪些形状的磁铁?(学生自由交流)学生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字。

同学们起的名字真形象。

为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做“条形磁铁”。

把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做“蹄形磁铁”，把中间有孔的环形磁铁叫作“环形磁铁”。

2.探究磁铁能否吸引铁。

同学们，我们来做个游戏--给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料，教师把这些实验材料介绍给学生们。

如果磁铁能和它吸在一起，磁铁就和它是好朋友;如果不能吸在一起就不是好朋友。

把是朋友的材料放在实验盒外面，不是朋友的材料的仍然留在实验盒里面，看看哪个小组分的又快又准确。

磁铁的朋友都是什么材料做成的?(学生回答）通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。

同学们把玩磁铁的发现与其他同学分享，就是在交流。

3.探究磁铁能否隔着物体吸引铁。

这个装水的烧杯里不小心掉进了一些曲别针，谁能想个办法在不接触水的情況下把它取出来?(学生讨论交流，教师找学生尝试操作。

第三单元玩中学《7玩磁铁》教学设计教学目标：1.能够认识生活中常见磁铁的形状，知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐，关注科学知识与生活的密切联系。

4.寻找生活中哪里用到了磁铁？知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。

重点和难点：1.知道磁铁有不同的形状，知道可以根据形状给它们的命名。

2.知道磁铁有磁性，隔着物体也能吸铁3.学会小组合作与交流。

教学方法：充分利用多媒体课件，采取多种方法如观察法、实验法、小组合作法、交流总结法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

教学准备：PPT课件、记录单、不同形状的磁铁、回形针、杯子、木片、大头针、铁钉、玻璃杯、橡皮、塑料尺、粉笔、布片、厚白纸、塑料垫纸、硬币等及铁制品或是含镍的制品。

一.谜语激趣，导入新课猜一猜一物脾气怪，钢铁它最爱；遇到就粘上，不扯不分开。

（谜底：磁铁）教师出示课件的谜面，激发学生的兴趣。

教师说给学生，让他们猜一猜。

（1. 给学生一定的时间，学生独立思考）（2.学生根据自己的生活经验，可能有的同学能想到磁铁，有的同学可能想不到，让学生根据自身情况自由回答。

）教师小结。

这节课我们就来玩一玩磁铁，通过玩磁来探究磁铁的奥秘（导入课题）。

二．小组合作，探究新知（一）发现问题，初步感知活动一. 认识多种多样的磁铁。

通过图片初识磁铁：为了帮助同学们高水平地玩磁铁、研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。

教师引导学生观察PPT出示的不同形状的磁铁（出示课件），然后让学生根据磁铁的不同形状了解磁铁的名字：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁等。

（课件出示多种多样的磁铁，所配名字带拼音逐一出现）[过渡]认识了这么多不同形状的磁铁，你想知道关于磁铁的什么秘密呢？我们小同学都是爱动脑筋的好学生，有那么多秘密想知道，今天我们就先来探究其中的一个秘密，磁铁能吸引什么物品？在探究活动之前老师提几点要求，做到这些，我们才能成为一个守规则、懂礼貌、爱护公物、爱学习会学习的好学生。