自然灾害与防治高二地理试题说课材料

高二地理自然灾害与防治试题答案及解析1.下面的图甲为某滑坡区域坡度、面积频率分布图,图乙为该滑坡区域土质分布图。

读图,回答下列问题(1)据图说明该区域什么坡度、土质发生滑坡的可能性最大。

2分(2)该区域滑坡多发,应采取哪些应对措施? 5分【答案】(1)坡度15°左右滑坡发生的可能性最大;砂质土壤发生滑坡的可能性最大。

2分(2)封山育林;植树造林;岩土体改造工程、疏排水工程,加固稳定变形土体;加强监测与预警预报;加强宣传教育,提高防灾减灾意识等。

5分【解析】（1）从图中直接读取数据。

（2）一方面，植树造林，加强植被保护；一方面，从工程上，进行岩土体改造工程、疏排水工程等工程；再者，要加强监测与预警预报;加强宣传教育,提高防灾减灾意识等方面降低灾害带来的损失。

【考点】地质灾害。

2.下图表示几种自然灾害的持续时间。

读图完成下列各题。

【1】①②③④四种灾害分别是A．火山、地震、干旱、洪涝B．地震、火山、洪涝、干旱C．干旱、洪涝、地震、火山D．火山、地震、洪涝、干旱【答案】B【解析】地震是地球内部能量的强烈释放，持续时间非常短，火山喷发作为另一种地质灾害，由于有岩浆喷出等现象，持续时间比地震长，但总体较短。

干旱持续时间较长。

【2】蝗虫是危害严重的生物灾害。

图中所示的自然灾害中，与其发生密切相关的是A．①②B．②④C．①②③D．③④【答案】D【解析】蝗虫极喜温暖干燥，蝗灾往往和严重旱灾相伴而生。

旱涝灾害往往具有关联性。

【考点】中国自然灾害3.自然灾害的分布有明显的地区差异，各区域中同一种灾害可能是不同的影响因素导致的。

回答题。

【1】造成同一种自然灾害危害程度地域差异的主要原因有①自然灾害的强度不同②自然灾害孕育在不同的地球圈层中③个人对灾害的应急反应不同④社会经济发展水平不平衡A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】B【解析】同一种自然灾害则其孕育的地球圈层相同，②错误；自然灾害危害程度的地区差异与个人的应急反应关系不大，③错误。

地理高中二年级自然灾害教案自然灾害教案一、引言自然灾害是指由于地球自然环境的异常变化而引起的灾害性事件，如地震、台风、洪水、干旱等。

这些灾害造成了巨大的破坏和人员伤亡，对社会和经济的发展带来了不可逆转的影响。

地理作为一门重要的学科，应该在高中阶段对自然灾害进行深入研究和教学。

本教案旨在帮助高中二年级地理教师设计一堂生动有趣的自然灾害课程。

二、基本概念1. 自然灾害定义和分类自然灾害是指由于地球自然环境异常变化而引起的具有灾害性后果的事件。

根据灾害形成的原因和特点，可以分为地震、台风、洪水、干旱等多种类型的自然灾害。

2. 自然灾害的原因自然灾害的原因主要包括地球内部变动、大气环流变动、水文循环变动等多种因素。

例如，地震是由于地壳的构造变动引起的；台风是由于大气环流的异常变化形成的。

三、教学内容1. 地震(1) 地震的定义和原理地震是地壳内部岩石断裂和滑动引起的振动现象。

地震的原理是地球内部的构造变动造成岩石断裂，释放大量的能量，产生地震波。

(2) 地震的影响和防范措施地震会造成建筑物倒塌、地表裂缝、土壤液化等各种破坏。

为了减少地震对人们生命和财产的危害，可以采取加固房屋、建设避震设施等防范措施。

2. 台风(1) 台风的定义和形成台风是一种强烈的热带气旋，由于水汽的蒸发以及地球自转带来的科氏力等因素引起。

台风的形成需要一定的海洋温度和大气湿度条件。

(2) 台风的影响和防范措施台风会引起强风、暴雨和风暴潮等灾害，对人类社会造成严重影响。

为了预防和减轻台风灾害，可以采取防洪、撤离、加固建筑物等措施。

3. 洪水(1) 洪水的定义和成因洪水是指河流、湖泊等水域水位升高，超过原有河床水位而导致的泛滥现象。

洪水的成因主要与长时间的降雨、冰雪融化、河流堵塞等因素有关。

(2) 洪水的影响和防范措施洪水会造成河道淤积、农田浸泡、低洼地区被淹等灾害。

为了减少洪水对人们的危害，可以加强水利工程建设、修筑堤坝、建设避洪渠等措施。

[自主检测] 1.判断正误并纠错 (1)政府主导的防洪减灾措施主要分为工程措施与非工程措施。( ) 答案 √ (2)若遇到高速滑坡或滑坡体整体下滑时,无法逃离,宜原地不动或抱住大 树等。( ) 答案 √
(3)当洪水灾害发生时,作为个人,需要采取积极行动,参与到防洪抗洪的活 动中。( ) 答案 √ (4)滑坡发生时,向滑坡中间迅速逃离。( ) 答案 × 向滑坡体的两侧逃离。 (5)泥石流发生时,应迅速向沟谷两侧的山坡上方逃离。( ) 答案 √
人为
因素
3.读图,完成下列各题。
(1)我国地震西多东少,主要有
地震带、
地震带、
地
震带、 本遵循沿
地震带四大地震带,基 分布。
(2)影响我国的地震主要是( ) A.构造地震 B.火山地震 C.塌陷地震 D.水库地震 (3)台湾岛及其附近海域地震频繁发生 的原因是什么?
解析 我国位于两大地震带上,西部是地中海—喜马拉雅地震带,东部是环 太平洋地震带,故地震灾害多发。地震主要分布在青藏、新疆、华北和台 湾四个多发区,影响我国的地震主要是构造地震。台湾岛处于欧亚板块与 太平洋板块交界处,多地震。 答案 (1)台湾与福建沿海 华北太行山沿线和京津唐 青藏高原及其边缘 新疆地区盆地边缘 活动断裂带
2.长江洪灾的成因
长江流域的水源补给、河道状况及流域内人类活动共同影响该区域洪灾
的发生和危害程度,具体分析如下:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
影响因素
成因
自然 洪水来量 长江流域广、支流多、汛期长,特别是汛期大范围内普降暴雨,引
因素
起长江中上游支流洪水同时暴发,中下游势必发生特大洪水
泄洪能力 长江中游没有足够的调洪、滞洪场所
滥伐森林 长江中下游河道泄洪能力不足

高中地理说课稿4篇高中地理说课稿篇1(一)开场白(略)(二)教材简介《地质灾害及其防御》是高中地理(必修)上册第四单元《陆地环境》中的内容。

本单元是自然地理知识最为集中、涉及面最广的一个单元;而本节内容是在学生学习了陆地环境的组成要素——岩石、地貌、陆地水、生物、土壤以及各要素的相互关系及其在地理环境中的作用后而编排的，也是本单元的重点内容。

地质灾害的种类很多，从课时容量考虑，教材有选择地讲述了地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾害的成灾原因、灾害本身的基本知识、危害、地质灾害之间的关系以及地质灾害的防御等内容。

本节教材的特点之一，是注重知识的实用性及其与人们生活和生产关系的密切程度;特点之二，是从有利于学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，这与全书以阐明地理环境和人地关系为主线是相吻合的。

(三)理出教学的目的和要求知识目标：了解地震、火山爆发、滑坡、泥石流等地质灾害的危害，以及进行监测防御的重要性能力目标：1、培养搜集资料、整理资料的能力;2、培养分析知识点内在联系，构建知识结构的能力;3、培养把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力德育目标：树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地质灾害的发生(四)点出教学的重点与难点如果能抓住各种地质灾害的成灾原因，也就把握了地质灾害知识点的要领。

所以在本节的教学中，要把分析地质灾害的成因、分布和造成的危害作为教学的重点.通过对各种地质灾害的分析，归纳总结出地质灾害的基本特点，充分发挥教师的主导作用，使学习的主体——学生能理解和掌握地质灾害的一般规律。

地质灾害就其个体而言，有着偶然性和地域性的限制，但从总体上看，它们之间以及与其他自然因素之间有着明显的相关性。

教材以动态和联系的观点分析了地质灾害三方面的关联性，学生在学习中普遍会感到有些困难。

因此，对地质灾害的关联性分析成为本节教学的重点，也是本节教学的难点。

教学时要密切联系旧有的知识，引导学生利用视频和图片，把突破难点的过程当成巩固和加深对旧有知识的理解和综合应用的过程，当成培养学生综合分析问题的能力的过程，从而全面达到预期的教学目的和要求。

高二地理自然灾害与防治试题1.阅读下列材料,回答问题材料一2012年初亚洲与欧洲出现极端天气,遭受严重的低温和雪灾(指降雪过多、积雪过厚或雪层持续时间过久引起的灾害)。

我国气象专家认为欧洲强寒潮、日本暴雪和中国低温是相同的大气环流异常造成的极端气候事件。

1月20日开始,西伯利亚高压不断加强;同时入冬以来,拉尼娜事件持续发展,北太平洋海温持续偏暖等,是造成我国东部及日韩一带低温雪灾的主要原因。

材料二如图为亚洲东部部分区域。

(1)分析图中重雪灾区雪灾特别严重的自然原因。

4分(2)说明低温雪灾带的不利影响。

4分【答案】(1)西伯利亚冷高压不断加强,北太平洋海温持续偏暖,亚洲东部水平气压梯度力加大,偏北风势力增强;冷空气影响持续时间长,频率高;偏北风掠过日本海,带大量水汽,受到沿岸山地的抬升造成大量降雪。

4分(2)暴雪冰封道路,阻塞交通;破坏通讯与电力设施;对农牧业产生严重危害;融雪造成洪水灾害等;引起心血管等疾病增多。

4分【解析】（1）日本西部山区是雪灾的重灾区。

一方面是来自西伯利亚的冷高压势力加强，并且由于气压梯度力加大使得从西伯利亚吹来的寒冷偏北风风力加大且持续时间长。

再者西北风从日本海携带水汽加上地形抬升，造成日本西部山地降雪增多。

（2）低温造成农牧业受到冻害影响；积雪融化会造成洪水灾害；大雪会冰封道路，影响交通；持续低温会引发一些季节性疾病多发。

【考点】气象灾害。

2.关于自然灾害的叙述正确的是：A．中心风力达12级或以上的称台风B．侵蚀区植被破坏会导致农作物减产，在其下游河流径流量季节变化增大C．在草原牧区，寒潮带来的暴风雪覆盖草场造成“黑灾”D．我国二、三级阶梯界线以东滑坡较密集【答案】B【解析】本题考查自然灾害。

台风的中心附近风力为12级及以上，而台风中心风力较小，A错误；寒潮带来的暴风雪造成“雪灾”而不应该是黒灾，C错误。

我国第二、三级阶梯界线移动地区多为平原、丘陵地区，地形起伏较小，故滑坡少，D错误。

选修教材《自然灾害与防治》地震灾害及其防御说课稿本课属于选修教材《自然灾害与防治》中的内容。

本课内容主要是以《中国的地质灾害》这节课的内容为主，结合课标，对教材进行整合。

联系实际，联系学生的关注点，本课以汶川地震为背景，以汶川地震引发的思考为主线，用问题探究的形式，联系乡土地理，结合课改精神，关注高考，来达到教学目的。

一、教学目的知识目标：1.简述地震的成因2.运用地图，指出我国地震灾害的区域分布3.理解导致地震危害程度地域差异的主要因素4.了解技术部门如何进行地震灾害的监测与防御，政府如何进行救援与救助，并掌握面对地震灾害的一些应急避险方法能力目标：1、培养从图表资料中提取信息的能力；2、培养分析知识点内在联系，构建知识结构的能力；3、培养把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力德育目标：树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生二、教学的重点与难点地震灾害就其个体而言，有着偶然性和地域性的限制，但从总体上看，它又具有一定的必然性和规律性。

它与其他地质灾害之间还有着明显的相关性。

地震危害程度还具有地域差异。

因此，对地质灾害的关联性分析以及灾情的时空分布特点成为本节教学的重点，也是本节教学的难点。

教学时要密切联系旧有的知识，引导学生利用图片文字材料，把突破难点的过程当成巩固和加深对旧有知识的理解和综合应用的过程，当成培养学生综合分析问题的能力的过程，从而全面达到预期的教学目的和要求。

三、教学程序1、导入新课联系汶川地震背景，结合学生的关注点，让学生说出他们的思考，再结合对文科班学生的要求，作为新课的切入点，以达到创设学习情境、激发学习兴趣的目的。

2、新课教学本课课题是由汶川地震引发的思考，所以全课就都以汶川地震为主线进行串联。

以问题探究的形式，利用思考一、思考二的方式进行教学。

首先让学生了解地震的基础知识，所以先简单介绍地震的成因，类型以及相关要素（地震的构造等）。

在学生了解了基本知识的基础上，再由浅入深，引导学生思考影响烈度的因素。

自然灾害与防治高二地理试题第Ⅰ卷（选择题25题，共50分）1.山区发生地震后，需要防范由其引起的下列次生自然灾害是（）①山体崩塌②泥石流③水土流失④滑坡⑤水库决堤A.①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤ D.②③④⑤2.2004年12月26日，印度洋海啸造成了重大人员伤亡。

据报道，在海啸来临前的某海滩上，一个英国小女孩根据在学校里学到的知识发现了海啸前兆，劝父母和其他人离开了海滩，使数百人免于灾难。

海啸是一种巨大的波浪，其波长可达数百千米，浪高达数十米。

海啸来临时，必然伴随的现象是（）①海面突然上升和下降②海水变浑浊，发出异味和异常声音③狂风④大雨或暴雨A①② B.②③． C.③④ D.①④下图示意某地区的地貌类型。

读图，完成3～4题。

3.适宜发展海水养殖业的地区是（）A.① B.② C.③ D.④4.若在甲、乙两地新建居民点，则甲地应特别注意防范（）A.地震破坏B.滑坡C.海潮侵袭D.暴雨5.我国水旱灾害频繁发生的主要原因是A.南北跨纬度广，气候差异大B.地形复杂多样，山区面积广大C.地势西高东低，呈阶梯状分布D.夏季风强弱和进退的迟早不同6、诱发生物灾害的直接因素有( )①生态系统失去平衡②生物体自身的平衡因素被破坏③有害生物大规模繁殖④气候干旱⑤水灾频繁⑥台风多发A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥7、提高房屋的抗震强度属于( )①减少人自身的易损性②通过改变土地利用类型减少易损性③工程措施减少易损程度④增加地表环境的稳定性A．①② B．②③ C．①③ D．②④8．社会经济基础雄厚、政治稳定的地区，能够“缩小”灾情，主要是因为( )①有能力建设防灾系统②灾害发生时能迅速救援③能够把自然灾害消灭在萌芽状态④能得到国际社会的援助A．①② B．③④ C．①③ D．②④GIS中，不同类型的地理空间信息储存在不同的图层上。

叠加不同的图层可以分析不同要素间的相互关系。

回答9～10题。

9．洪水淹没地区图层与人口分布图层的叠加，可以( )A．推断出各地受灾情况 B．推断出各地降水情况C．计算湖泊水域面积 D．估算工农业生产总值10．对1950年与1998年长江中下游湖泊面积图层进行分析，能够( )A．计算湖泊蓄水量 B．预测洪涝灾害的发生C．了解围湖造田情况 D．预测该地区降水变化趋势11.（2006广东高考题）从下表中可以得到的正确信息是：自20世纪70年代以来表：20世纪70年代以来全球自然灾害的统计A.灾害的强度减小了B.人类社会抵御灾害的能力增强了C.灾害的次数减少了D.灾害对人类社会经济的损害程度减小了12、台风登陆后，势力逐渐减弱的原因是①陆地上气压高②陆地上摩擦力大③陆地上水汽充足④陆地上气温较高A.①②B.②③C.③④D.①④13、台风给人类带来的灾害主要表现为①狂风②特大暴雨③山崩④风暴潮A..①②③B.②③④C.①②④D.①③④14、我国冬半年的主要气象灾害是（）A．干旱B．台风 C．洪涝 D．寒潮15、有关暴雨、洪涝的正确叙述是（）A．锋面、气旋等天气系统移动慢，不利于暴雨形成 B．非洲是全球洪水发生最多的地区C．防洪需要工程措施和非工程措施相结合 D．我国西北地区常出现暴雨洪涝16、有关寒潮的叙述，正确的是（）A．寒潮是由强冷空气迅速入侵造成的灾害性天气B．冬季的寒潮对农作物危害最大C．目前对寒潮已经具备了有效的防御方法D．寒潮影响的范围很小，但多种灾害并发17、从气候和农业两方面考虑，我国春旱最严重的是（）A．东北地区B．西北地区C．江淮地区D．华北地区18、全球各类自然灾害中，每年造成经济损失最大的自然灾害及其主要特点为（）A．气象灾害、交替性、连锁性 B．地质灾害、群发性、周期性C．地质灾害、频率高、时间短 D．气象灾害、种类多、范围广19．图示地震与两大板块的挤压有关，这两大板块是指（）A．亚欧板块、印度洋板块 B．亚欧板块、非洲板块C．印度洋板块、太平洋板块 D．亚欧板块、太平洋板块20．此次地震引发罕见的强烈海啸，表明地质灾害具有（）A．群发性 B．随机性 C．突发性 D．链发性21、洪水和涝渍容易同时发生的地区是( )A．江河上游地区 B．河流下游低洼地区C．蒸发微弱的高纬地区 D．降水丰富的山地22．山区易发生滑坡、水土流失等自然灾害，平原易发生洪涝、干旱等自然灾害、说明自然灾害具有 ( )A．空间分布的规律性 B．时间分布的规律性C．成因机制的规律性 D．以上都不是23、防震减灾，需加强科学研究。

.
.专心. “自然灾害与防治〞的结构分析
一、“自然灾害与防治〞在高中地理课程中的地位
当今世界科学技术日新月异，进展迅速。

随着社会生产力的不断进步，人类开发利用自然资源的能力大大提高，但是仍然没有摆脱自然灾害的羁绊。

频繁出现的自然灾害降低了人类社会前进的速度，减少了国民经济总产值。

如何应对自然灾害的挑战摆在了世界各国政府和人民面前。

认识自然灾害的发生原因，发展与分布规律，重视环境保护，预防灾害，尽量避免自然灾害的产生，减少自然灾害的发生频率及损害程度，提高全民防灾减灾意识，对人类社会的可持续发展具有重要意义。

因此，选修模块5“自然灾害与防治〞在高中地理课程中占有重要地位。

学习这个模块将使学生掌握自然灾害的一些基本知识，了解影响我国的主要自然灾害概况，理解自然灾害与环境的关系，树立防灾减灾意识，培养防灾减灾能力。

二、“自然灾害与防治〞的内部结构分析
“自然灾害与防治〞的《课程标准》分为四大部分，每一部分都有相对独立的内容，但它们之间却有密切联系。

其中“主要自然灾害的类型与分布〞是基础知识，“我国的主要自然灾害〞多实例，“自然灾害与环境〞侧重理性认识并培养科学方法，“防灾与减灾〞是最终目的。

高中二年级地理教案：认识自然灾害和防治措施认识自然灾害和防治措施自然灾害是指由自然因素引发的一系列灾难性事件，给人们的生命、财产造成严重威胁，给社会和经济发展带来巨大冲击。

对于高中生而言，了解自然灾害及其防治措施，不仅有助于提高对环境的认知，更重要的是能有效减少灾害对我们生命和财产的危害。

本文将从洪水、地震和台风三个自然灾害的认识与防治措施展开讨论。

一、洪水的认识与防治措施1. 洪水的定义及成因洪水是指由于降雨量超过地表径流系统的排水能力而导致地面、河流、湖泊等地区的水位上升。

洪水的成因包括降雨过多、降雨密度大、大面积集中洪水或暴雨过程持续时间较长等。

2. 洪水的危害洪水不仅会对人类住房、供水、交通、农田以及电力设施等基础设施造成严重破坏，还会导致生命和财产的损失。

此外，洪水还会引发土地荒漠化、环境污染等一系列问题。

3. 洪水的防治措施洪水的防治措施主要包括强化气象监测预警体系、建立完善的水利工程和防洪体系、规划合理的城市排水系统、加强水生态环境保护等。

二、地震的认识与防治措施1. 地震的定义及成因地震是指地壳发生的突然震动，由地震波引起地面的振动。

地震的成因是地球板块运动引起的，主要包括地震带活动和断层运动。

2. 地震的危害地震是非常破坏性的自然灾害，可以引发建筑物倒塌、基础设施损坏、山体滑坡、海啸等危害。

不仅会对人们的生命财产安全造成极大威胁，还可能造成生态环境的不可估量破坏。

3. 地震的防治措施地震的防治措施主要分为减轻地震危害和提高抗震能力两个方面。

减轻地震危害包括合理规划城市布局、制定建筑抗震设计规范、加强抗震设施建设等。

提高抗震能力则包括提高公众的防震意识、加强应急管理等。

三、台风的认识与防治措施1. 台风的定义及成因台风是热带气旋中的一个种类，是由水蒸气在条件适宜的海域上空升华形成的热带海洋对流云团，伴随着强风和暴雨。

台风的成因是海洋和大气相互作用的结果，需要一系列的条件才能形成。

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示自然灾害防治原则，讲解每个原则的含义和作用。
2.结合实际案例，分析防治措施的具体应用，让学生了解如何将原则转化为行动。
3.介绍我国防灾减灾政策及实践，通过视频资料展示政策实施的具体场景。
4.通过GIS软件模拟自然灾害防治过程，让学生直观感受防治措施的实际效果。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
板书设计采用中心辐射式布局，以“防灾减灾”为中心，四周辐射出防治原则、措施、政策及实践等主要知识点。板书风格简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
直接输出。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用案例分析法、小组讨论法、实践操作法等教学方法。理论依据在于，案例分析法能够帮助学生通过具体事例理解防灾减灾的原则和措施；小组讨论法能促进学生思维碰撞，增强团队协作能力；实践操作法则有助于学生将理论知识运用到实际中，提高应对自然灾害的能力。
（二）媒体资源
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.分组讨论：让学生针对某一自然灾害案例，讨论防治原则和措施的应用。
2.角色扮演：模拟自然灾害发生时的情景，让学生扮演不同角色，进行自救互救演练。
3.实践操作：组织学生进行实地考察，了解当地防灾减灾设施和措施，并提出改进建议。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

《自然灾害》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《自然灾害》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用《自然灾害》是初中地理课程中的重要内容。

通过对自然灾害的学习，学生能够了解到自然环境的变化可能给人类带来的巨大影响，增强对环境的保护意识，同时也有助于培养学生的综合思维和应对突发情况的能力。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见自然灾害的类型，如气象灾害、地质灾害等。

（2）掌握主要自然灾害的成因、危害及分布规律。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析和资料阅读，培养学生提取信息、分析问题的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对自然灾害的防范意识和应对能力。

（2）培养学生关爱生命、关爱自然的情感。

（三）教学重难点1、教学重点（1）常见自然灾害的类型和特点。

（2）主要自然灾害的成因和危害。

2、教学难点（1）分析自然灾害的成因和分布规律。

（2）培养学生的灾害防范意识和应对策略。

二、说学情本次授课对象为初中____年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和思维能力，但对于自然灾害的认识还比较有限。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，我将采用直观教学法和案例分析法，引导学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣。

三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生对自然灾害的概念、类型、成因等有一个全面的了解。

2、案例分析法选取典型的自然灾害案例，引导学生分析其成因、危害和应对措施，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享观点，加深对知识的理解，提高合作探究能力。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示自然灾害的景象和危害，增强学生的感性认识。

（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第六章第3节《防灾减灾》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第六章第3节《防灾减灾》。

第六章讲述自然灾害。

人类所处的自然环境有时会发生异常变化，并对生命和财产安全构成危害，形成自然灾害。

对于多数自然灾害，我们无法阻止其发生，但可以通过防灾减灾手段减轻自然灾害的影响。

地理信息技术在防灾减灾中发挥着越来越重要的作用。

在本章，我们重点探讨以下问题:几种常见自然灾害是如何形成的?自然灾害对人类造成了什么影响?主要的防灾减灾措施有哪些?地理信息技术在防灾减灾中发挥着什么作用?本章内容包括四节，讲述自然灾害对人类的生存发展的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。

本节课内容主要讲述防灾减灾，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.11 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

”二、说教材。

本节内容是第六章《自然灾害》的第三节。

本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。

接着教材以文字叙述、图片、活动与案例形式阐述防灾减灾手段。

最后教材以文字叙述、活动形式阐述自救与互救。

本节内容分为“防灾减灾手段”、“自救与互救”两部分。

通过本节内容的学习，让学生明白灾害确实可怕，但比灾害更可怕的是无知，只有认真学习“防灾减灾”的基本常识，提高逃生的自救互救常识，完全可以把灾害的损害降低到最低，甚至完全可以避免灾害的发生。

教学中应充分利用图表、视频、案例等资料，结合自然实际教学。

三、说教学目标与核心素养。

（一）教学目标1.识记主要的防灾减灾手段。

2.掌握防灾减灾的具体措施。

3.掌握灾害中自救、互救的基本方法。

（二）核心素养1.人地协调观：学生通过掌握防灾减灾知识，增强防灾减灾意识，掌握防灾减灾及自救互救措施，做好防灾减灾工作，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。

自然灾害（含答案）课标要求命题方向 考题取样核心素养1.运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

2.通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用气象灾害分析 2023湖南，T11—13 2022浙江6月，T27 2022全国甲，T37【人地协调观】认识避灾、防灾的措施，树立正确的环境观；认识地理信息技术对人类生活和生产的影响。

【综合思维】从区域空间联系的角度，认识各种自然灾害的分布及其相互联系；从地理要素综合的角度，分析各种自然灾害的成因。

结合地理信息技术的相关知识，综合分析理解地理信息技术在防灾减灾以及生产生活中的应用。

【区域认知】认识典型地区的自然灾害类型地质灾害的成因及危害2023福建，T15—16 2021山东，T18地理信息技术在防灾减灾中的应用2023广东，T11—12 2022浙江6月，T1—2命题分析预测 各区域突发的自然灾害增多，成为命题的热点情境备考策略复习自然灾害部分要基于自然环境整体性的思想，分析自然灾害的发生机制、分布规律以及相互联系。

结合实际案例设计不同的问题，梳理基础知识，强化综合思维考点1 气象灾害1.气象灾害的成因及危害 灾害成因时空分布危害防治措施洪涝长时间、高强度的降水，[1]排水不畅我国东部季风区，夏秋季节多发；易受台风影响的沿海地区淹没农田、村镇，造成人员伤亡；造成经济损失兴修水利，植树造林干旱长时间无降水或降水少，大气和土壤中严重缺水我国华北地区的春季（春旱）、长江中下游地区夏季（[2]伏旱）；副热带高气压带控制的地区造成粮食减产、人畜饮水困难；影响经济发展和社会稳定台风热带、副热带洋面强烈发展的[3]热带气旋夏秋季节的西北太平洋等海域带来强风、暴雨、风暴潮，易造成洪涝灾害；影响海上作业及时预报，做好台风过境准备寒潮[4]强冷空气入侵冬半年，我国大部分地区、北美洲中部等农作物受冻害，影响交通、通信等及时预报、作物覆盖、烟熏等2.典型自然灾害分析（1）寒潮我国大部分地区都会受到寒潮天气的影响，除青藏高原、云贵高原寒潮天气较少外，其他地区均有明显寒潮天气，西北地区、东北地区、华北地区以及长江中下游地区受影响较大。

分布广 泛、危害 大、伤亡 大、突发 性强
主要集中在地形 崎岖的山地,如欧 洲南部的阿尔卑 斯山区、中国的 横断山区、南美 安第斯山区
(3)主要海洋灾害
类 成因
型
主要分布地区
由于海底突然变动引起 附近多地震的海域,如太平洋西岸的
海
海水的大幅度升降而形 印度尼西亚群岛,东亚东部、美洲西
啸
成的巨大波浪
口稠密, 经济密
害
质灾害
度大
带
2.自然灾害的主要类型、特点、成因与分布
(1)主要气象灾害
类 型
成因
主要分布地区
热
带 热带、副热带海区强烈发展起来的 太平洋西北部、大西洋西北
气 低气压涡旋
部、印度洋北部和西南部
旋
洪 涝
锋面、气旋等造成短时间的集中降 水过程,造成地表水泛滥,洪水分为 暴雨洪水、融雪(冰川)洪水、冰凌洪 水、风暴潮洪水等。涝渍是洼地积 水不能及时排除
部沿海
风 由热带或温带气旋等大 附近多台风、飓风的沿海地带,如印
暴 气运动所引起的海面异 度洋北岸的南亚南部沿海,太平洋西
潮 常升降
岸的东亚沿海地区
气象灾害成因的分析方法
(1)台风的成因主要从热带洋面的气温变化进行分析。 (2)暴雨洪涝灾害的成因要结合降雨类型、季风、降雨的时空分布、 河流、地形、植被等条件进行综合分析。 (3)干旱的形成则与天气系统、气压带、风带、太阳辐射和人类活动 有关。 (4)寒潮的形成及影响涉及季风、农业生产等知识。
建筑物的牢固程
度等相关
主要分 布地区
主要集中于 环太平洋地 震带和地中 海—喜马拉 雅地震带
受三个基本
斜坡上的 因素控制:不
滑 坡

选修 5自然灾祸与防治第 1 讲自然灾祸与人类活动考纲解读实践应用1.我国东南沿海地区夏天着重防备台风，秋、冬天着重防备寒潮。

1.自然灾祸的主要种类及其特色。

2．日本是一个多火山、地震的国家，日2．世界主要自然灾祸带的散布。

本每年发生地震数千次，此中震级在3 3．同一自然灾祸造成危害程度的地区差级以上的每日均匀 4 次。

异。

3． 2019 年初发生的智利地震震级远高于同期发生的海地地震，但是海地的死亡人数却远远高于智利。

考点一主要自然灾祸的形成与散布1.图 a 表示某地区地形及M 城地点，图 b 表示 M 城年内各月气温与降水量。

2019 年，该地区 9、10 两月降水量远超凡年， M 城被水淹 80 多天，造成严重的经济损失。

剖析 M 城水灾严重的自然原由。

【分析】M 城地处东南亚湄南河的河口邻近，其水灾严重的自然原由需从天气、地形、水系特色等方面进行剖析说明。

当地为热带季民风候，降水集中在夏天，且降水量大；河流上游流域面积广，集水范围大，夏天河流来水量大，河流洪峰水位高； M 城地处平原，地势低平，排水不畅，河水下泄速度慢；河口处河水常常遇到浪潮顶托，洪水下泄不畅。

【答案】M 城凑近河口，距海近，地势低平。

全流域径流均聚集到M 城邻近入海。

降水量大并且集中。

河水常受浪潮顶托，下泄迟缓。

-------------------------------深入整合-------------------------------1．主要气象灾祸种类散布成因影响孟加拉湾北部及沿海地①广阔的暖洋面 (热带、热带区、中国东南沿海、日副热带 )；②充分的水汽；暴风、暴雨、风暴气旋本和东南亚国家、加勒③下热上冷的不稳固大潮比海和美国东部海岸气层结渐发性、降水不稳固的较长时间的天气颠簸或干旱干旱、半干旱地区，特天气异变惹起的长期间水分极度缺少别是非洲、亚洲和大洋洲的内地地区无降水或降水量少出现气温骤降、大寒潮北半球中高纬地区的深大范围的强冷空气入侵风、雨雪、霜冻等，秋到早春天节活动有时还带来暴风雪、沙暴2.主要地质灾祸(1)地震①散布：地中海—喜马拉雅地带和环太平洋地带等板块交界处。

（2）分别说明A、B 地区地质灾害类型及 其成因。
（3）C地区为什么多 洪涝灾害？
思路点拨： 第（1）题，从图中可以看出我国水土流失主要分布在 第二级阶梯上，大致呈东北—西南走向，并且在黄土高原 地区水土流失最为严重。 第（2）题，A地区位于黄土高原，由于该地土质疏松、 夏季多暴雨、植被破坏严重，故多滑坡、崩塌和泥石流等 地质灾害；B地区位于我国的横断山区，由于这里位于板块 交界处，地壳活动强烈，岩石破碎，再加上暴雨集中，故 多地震、滑坡、泥石流等地质灾害。 第（3）题，C地区位于我国的华北平原，黄河下游地 区地势低平、河道淤积，夏季降水集中，再加上黄河下游 易出现凌汛，故该地区多洪涝灾害。
（1）列举福建内地丘陵山地的主要自然灾害。分析福建沿 海夏季比内地山区更易发生旱灾的自然原因。 （2）试从人类活动方面分析福建省洪水灾害严重的原因。 防洪需作哪些准备？
（1）列举福建内地丘陵山地的主要自然灾害。分析福建沿 海夏季比内地山区更易发生旱灾的自然原因。
滑坡与泥石流、低温冻害
原因：来自太平洋的气流受台湾山脉阻挡后在福建沿海 地区形成雨影区，所以沿海地区雨量少，易发生旱灾； 内地位于暖湿气流的迎风坡，多地形雨。 （2）试从人类活动方面分析福建省洪水灾害严重的原因。 防洪需作哪些准备？ 原因：破坏森林导致河流上游山地严重的水土流失；下 游低洼地过多的经济活动；该地区经济较为发达。 防洪准备：①关注汛期天气预报；②学习并具备游 泳、划船等技能；③准备逃生物资。
（2）说明预防滑坡、泥石流灾害应采取的具体措施。（9分）
①加强对滑坡、泥石流的科学研究，建立灾情监测预警系统， 及时准确发布灾害信息；②提高建筑物的抗灾能力(强度)，建 设护坡工程；③植树造林；④建立健全防灾减灾工作的政策法 规体系(应急处置机制)；⑤增强民众的防灾减灾能力(意识)， 加强灾害的宣传教育(每点3分，答出3点即可。言之有理可酌情给分)

华北地区（2分） 其原因：自然方面，降 水季节分配不均且地表 径流少；（2分）人文方 面，工业农业及生活用 水大。（2分）工业农业 及生活用水污染造成水 质性缺水。（2分） （2）蝗灾与旱灾经常链性发生，古代就有“旱蝗”说法，试分析其原因及 蝗灾的危害？（7分） 原因：干旱少雨年份，河湖水位降低，退水区域特别适宜雌蝗产卵，使得蝗 虫数量激增。（4分）危害：破坏农作物，导致农作物减产（3分）
（10.3宁德联考）雷暴是指伴 有雷击和闪电的局地对流性天 气。美国是雷暴天气频发的国 家，图7是美国年平均雷暴天 气次数等值线图，读图回答下 列问题。
⑴试描述美国雷暴天气的空 间分布规律。（3分） 图7 自东南向西北递减 ⑵图中字母A处的取值范围是_____________ ，并分析该地与附 50<A<70（2分） 近地区雷暴次数发生差异的原因。（6分）
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另外一方也得立刻停止攻击.否则,举办排位赛の王国就要强行阻止.更别说,现在还不是在战申の对战事间,尹红战申就突然攻击鞠言战申.仲零王尪也第一事间就准备要阻止尹红战申,可是根本就来不及.看着鞠言战申被击飞出去,生死不明,仲零王尪感觉自身被琛琛の侮辱了,整个法辰王国都被侮 辱了.毕微王尪、万江王尪、秋阳王尪等人,同样是脸色极其の难看.七大王国共同制定の规矩,现在红叶王国却是带头破坏呐个本应该不容挑衅の规则.虽然本届战申榜排位赛是法辰王国举办,可呐也与其他王国相关.外界の人,都知道排位赛の规矩,也都会遵守七大王国制定の规矩,他们明白呐是 混元空间七个最为强大の王国针对战申榜排位赛商议出来の规则.红叶王国现在破坏了规则,那外界の人,不可能只是对法辰王国の公信历怀疑,还包括临高王国、天轮王国等等.“段泊王尪,你呐是何意！”仲零王尪声音中蕴含着愤怒,近乎是质问の语气喝道.“杀了他！“段泊王尪没有理会仲零 王尪の质问,而是对下方の尹红战申道.尹红战申在段泊王尪发话之前,便再度の冲向鞠言,他已经感应到鞠言并未被刚才那一击所杀,鞠言の生命气息仍然存在.他要上前,对鞠言再补上一刀.“尹红战申,你也太过分了！呵呵,俺实历虽然不如你,但应该不至于不堪一击！”法辰王国の邴克战申说话 の同事,便是操控自身の王兵拦截尹红战申.邴克战申の实历,确实是比不上尹红战申,但要生死搏杀の话,尹红战申想杀死邴克战申也不是短事间能做到の.“尹红战申,你破坏了规则,俺们绝不能让你如此.”天轮王国の战申,身体一个闪烁,出手阻拦尹红战申.另外几个王国の战申,同样是肃穆,极 为郑叠の挡住尹红战申の去路.另一边,鞠言稳住了身形,连续几次琛呼吸,才将震动の微子世界平复下来.尹红战申の呐一击,令鞠言创伤不小.他与尹红战申の实历差距,本没有那么大.但,尹红战申是偷袭,鞠言没有能做好准备.“幸好！幸好俺の微子世界今非昔比！”鞠言心中暗暗庆幸.在明混元 空间,他是双料善王,微子世界经过道法加固,变得相对完善与强大.到了暗混元之后,鞠言在黑道则上也达到善王境界,又一次对微子世界进行了完善和稳固.能够说,现在鞠言の微子世界之稳固,超出寻常炼体善王の想象.若是没有呐几次の稳固和完善,那方才の一击,鞠言怕是就要被尹红战申斩杀 了.当然,申魂体也功不可没.申魂体の强大,令鞠言能够更加精妙の操控微子世界历量与道法结合.多方面の因素加起来,让鞠言堪堪の挡住了尹红战申の偷袭攻击.尹红战申被多名善王拦截下来,失去了再次攻击鞠言の机会.他再强,也不可能同事对付战申榜上排名第二第三第四……の战申联 手.“鞠言,想不到你居然能够挡住俺の那一击.你,也不要怪俺,是你羞辱了红叶王国,羞辱了段泊王尪.呐,是你需要付出の代价.挑衅王国,死！”尹红战申被拦住后,他在较远の地方,盯着鞠言大声说道.“俺羞辱了红叶王国,羞辱了段泊王尪?呵呵……”鞠言脸色惨白,嘴角冷笑.“欲加之罪何患无 辞！”鞠言低吼！鞠言目中の愤怒吙焰,在熊熊の燃烧.方才,他差一点就死在尹红战申手中.现在,尹红战申还说哪个是他鞠言侮辱了红叶王国、挑衅了红叶王国！“鞠言战申……”纪沄国尪の倩影,不知是哪个事候,冲到了广场上.呐个事候,纪沄国尪到了鞠言身边,绝美の面颊上,满是担忧.纪沄 国尪在看到尹红战申攻击鞠言の事候,脑泊瞬间空白,几乎是潜意识の行为,她不顾一切の就冲向广场.那一刻,她只想着鞠言战申能够活下来.那一刻,她の眼睛只看到鞠言,其他の一切全部都被忽略掉了.“鞠言战申,你……你感觉怎么样?”纪沄国尪の美眸中,泪珠夺眶而出,她微微颤抖の玉手扶着 鞠言の臂膀.第三零思伍章谁也不能阻止“咳……咳……”“陛下,俺没事……”鞠言琛吸了一口气,脸上努历の露出笑意,对纪沄国尪说道.原本在鞠言四周の战申,呐事都退到了较远の地方,他们都怕被殃及池鱼.红叶王国の尹红战申,呐一尊战申榜上排名第一强者の锋芒,不是他们能够抵挡の.哪 怕只是攻击鞠言战申事溢散出来の历量,也可能伤及他们の性命.所以,他们不敢离鞠言太近,怕自身被误伤.“尹红,你呐卑鄙小人.堂堂王国战申,竟行偷袭呐等卑劣の手段.你,也不怕被整个混元空间耻笑吗?”纪沄国尪转目看向尹红战申,凌厉の斥道.尹红战申目中冷光一闪,杀气腾腾の盯着纪沄 国尪.被其他王国战申和王尪斥责,尹红战申不以为意,那毕竟都是与他相当层次の存在.可是被一个区区小国の国尪当众斥责,呐在他看来显然是极其丢脸の事情.他森然の对纪沄国尪咧嘴冷笑了笑,全身滂湃の能量不断吞吐,低沉の声音道：“你呐贱人,莫非是想与鞠言小儿陪葬?”“哈哈……死 又何妨！俺纪沄,岂会怕你呐等无耻小人！”纪沄国尪,也只是在鞠言面前会显露出小女人の在台,在其他人面前,她总是豪气干云の女侠.“陛下,你先回到观战区域.”鞠言压了压纪沄国尪の肩膀,对其说道.“鞠言战申！”纪沄国尪不太愿意.“没事,呐尹红偷袭俺,都没能杀了俺.凭他想杀俺,可 不会那么容易.”鞠言轻轻摇头,宽慰纪沄国尪说道.“你在呐里,有些不妥.现在是战申榜排位赛举办期间,尹红突然对俺出手,触犯了七大王国制