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备课笔记学校：年级：学科：教者：第一单元妈妈·老师第一课时欣赏《我爱米兰》①朗读《鲜花爱雨露》歌词。
②演唱《鲜花爱雨露》③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤①歌表演②语言、动作第二课时音的高低复习《鲜花爱雨露》①按角色配音表演②即兴创编表演①有关配音常识②人物、动物及其他各种声音的现象第三课时《我的好妈妈》①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》②学唱《小乌鸦爱妈妈》③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演第四课时①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》教学要求（一）单元总要求1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。
2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。
（二）具体要求1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。
2．通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。
3．通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。
教学准备（一）教具1．钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。
2．打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。
3．各种动物玩具。
（二）文字图片资料1．小乌鸦的图片。
2．有关乐器的挂图。
教材分析（一）编写意图本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。
目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。
本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。
通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。
本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。
（二）重点与难点本单元的重点：1．启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
《鲜花爱雨露》教案教学目标：1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。
教学重点、难点：1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、有感情的演唱，以情带声。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入：（师）我们又迎来了第20个教师节。
在这个教师节里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。
一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱，谢谢你们。
三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲范唱。
大家在歌声中感受到什么？（交流）2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖鲜花爱雨露， lu lu lu lu lu。
3、按节奏有表情的朗读歌词：×××│ ×××│ ××××│ ×—‖花儿鲜花儿艳花儿真美丽××××│ ×—│ ××××│ ×—‖鲜花爱雨露我们爱老师4、用“Lu”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
此文转自斐斐课件园 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、拓展延伸，表现歌曲。
师：从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。
那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：。
《鲜花爱雨露》教案王亚洁教学目标：1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。
教学重点、难点：1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、有感情的演唱，以情带声。
教具准备：钢琴、课件、花教学环节：一、情景导入师：同学们，看！今天老师给大家带来了什么？（一盆鲜花）漂亮吗？那你知道它长得这么好，需要老师平时怎样照料它呢？（生交流）你能用动作表示一下花儿怎样长大？今天，我们学唱的歌曲就是《鲜花爱雨露》一、学唱歌曲1、初听：仔细聆听歌词中唱到了什么？师：鲜花爱雨露，我们爱？（老师）“爱老师什么呢？（生交流）是啊，老师像雨露一样，让知识的清泉滋润了我们的心田，让我们可以健康、茁壮成长。
所以，今天我们就要用歌声来表达对老师的感情。
2、再听仔细听，歌曲用什么样的速度，情绪来表达这种感情的？3、认识反复跳跃记号歌曲一共几段？两段的结尾一样吗？4、第一关：读歌词师：今天的课堂上有个“闯关”的比赛，大家想参加吗？第一关“我来读”，先听老师是怎样读的。
谁来试试？5、第二关：我来唱（1）师：恭喜大家顺利通过第一关，接下来进入第二关“我来唱”。
唱的时候注意，“鲜花爱雨露，我们爱老师”这句唱了几遍？是不是一样的呢？（师范唱）（2）重点：大家要特别注意第二个“们”字，有两个音。
大家试一下。
（3）你会唱了吗？（随琴演唱歌曲第一段）（4）学生试唱，闯关（5）气息的处理：你认为怎样好呢？（师范唱）（6）闯过了第一段，我们再来听第二段，找出不同的地方，并试唱。
（7）情感的处理：师：“如果你是一朵小花，那么美丽，那么鲜艳，心情会是怎样的？所以，在演唱的时候，前两乐句声音稍有弹性，后两句是优美的感觉。
（师范唱）生试唱。
（8）你能把歌曲完整演唱吗？6、第三关：我来演师：大家唱得真好，就像这小花一样美丽。
那你们这些小花能不能随音乐动起来呢？大家想想，我们可以做什么动作。
二、拓展1、师：为了奖励大家顺利过关，老师送给你们一朵小花—看，它的名字叫“米兰”。
鲜花爱雨露教案教案标题：鲜花爱雨露教案一、教学目标：1. 知识目标：了解鲜花对雨露的需求，认识鲜花生长的基本条件。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 学习鲜花对雨露的需求和生长的基本条件。
2. 培养学生观察和思考的能力。
三、教学准备：1. 鲜花模型或图片。
2. 雨露模型或图片。
3. PPT或黑板。
4. 教学素材：与鲜花和雨露相关的图片、视频或故事。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示鲜花和雨露的图片或模型，引起学生对主题的兴趣，提问：“你们见过鲜花吗？你们知道鲜花需要什么吗？”2. 探究（15分钟）a. 学生观察鲜花的形态、颜色等特点，思考鲜花为什么需要雨露的滋润。
b. 引导学生提出鲜花需要水分、养分、阳光等生长条件，并解释这些条件对鲜花生长的重要性。
c. 展示相关的图片、视频或故事，让学生更深入地了解鲜花对雨露的需求和生长的基本条件。
3. 拓展（15分钟）a. 学生分组进行小组讨论，探讨其他植物对雨露的需求和生长的基本条件。
b. 学生通过观察和思考，总结出植物生长的共同要求，并将结果展示给全班。
4. 实践（15分钟）a. 学生根据所学知识，制作一个小花坛或小花盆，种植自己喜欢的植物。
b. 学生在种植过程中，记录植物生长的变化，并观察植物对雨露的需求。
5. 总结（5分钟）学生回顾今天的学习内容，总结鲜花对雨露的需求和生长的基本条件，并表达自己的感受和体会。
六、教学延伸：1. 邀请专业园艺师或农民来学校进行讲座，让学生了解更多有关植物生长的知识。
2. 组织学生参观花卉市场或植物园，让学生亲身感受鲜花对雨露的需求和生长环境的重要性。
3. 开展植物种植比赛或研究项目，让学生通过实践进一步加深对植物生长的认识。
七、教学评价：1. 学生的观察记录和小组展示。
2. 学生在实践环节中的表现和记录。
3. 学生对鲜花对雨露需求和生长条件的理解程度。
鲜花爱雨露教学设计一．本课的设计理念音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。
参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。
因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。
二．学情分析二年级学生好奇心强，求知欲望胜，有了一定的学习方法，并能对所学充分表达自己的体会和感悟；能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感，态度，价值观等诸方面给予正确引导的关键时期。
本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过开放性，趣味性为一体的教学形式来组织教学。
三．教学手法的设计许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。
本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。
具体做法有：1．创设情境。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩，形象，声音来思维的。
”针对这一点我创设“美丽的花园”这一音乐环节充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究欲望。
2．合作探究学习。
新课程提倡自主，合作，探究的学习方式。
在歌表演这一教学环节，我充分渗透了这一教学理念，通过生生合作，自主探究的方式进行动态形象，模仿与设计，从而更好的领会歌曲。
这一学习方式不仅为学生创设了宽松，民主，自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生自我表现的信心，通过合作，学生的合作意识和理解中的协调能力得到了发展。
3．积极评价音乐课程标准指出：评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力，创造力的发展。
鲜花爱雨露教学目标：1. 学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2. 培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重、难点：学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。
教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
教学过程：一、导入新课1. 师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？生：发芽长大……师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。
假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？生：土壤、肥料、雨水……师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？生：老师师：为什么呀？生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。
师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。
今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲1．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？生：优美的、抒情的。
师：不错，看来同学们听的都非常认真。
2. 复听歌曲。
师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。
师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？生：赞美老师3. 认识反复记号。
师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。
师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
师：歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。
我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进1房子啦，要进入2房子，演唱2房子里的内容。
4. 歌词学习。
1、《鲜花爱雨露》《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。
我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。
学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。
在理解内容的基础上渗透了思想教育，使学生从小养成尊师行为的好习惯。
2、《我爱米兰》上完这堂课，让我最大的感触，最纯真的莫过于孩子的心！在上课时，我时时被孩子真挚的语言所感动。
我深深地体会到，师生的情感是相同的，你用一份真情，换来的一定是更多份孩子们的真情！我想教师启迪的应该不仅仅是学生的智慧，还应该包括人类的高尚情操。
3、《我爱米兰》“爱”是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真城、责任心，更需要教师的智慧、经验和精心的设计。
作为音乐老师必须通过多种方法和形式，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。
4、《音的高低》通过大钟和小钟声音的比较，使学生明白音的又一个特点－－音的高低。
同时还利用多媒体进行教学，使学生第一次认识了大提琴、小提琴；萨克斯、小号，并感受了这些乐器的旋律，从而更加直观得去区别他们的音的高低。
激发了学生的学习兴趣，使得教学内容较活跃。
5、《小乌鸦爱妈妈》我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。
让学生在潜移默化中得到知识的积累。
通过给学生讲”故事，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
6、《唱给妈妈的摇篮曲》在这节课中，我抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣. 正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂。
7、《小红帽》我这节课的设计主要是本着“以生为本，以音乐为主”的原则，通过运用多媒体课件教学，学生能熟练歌唱歌曲《小红帽》，课堂气氛积极浓厚。
8、《龟兔赛跑》在本节课中，我把课堂交给了学生，让学生自己讲故事，自己来表达故事的寓意，课堂气氛浓厚，学生学习的主动性得到了很大的提高。
唱歌《鲜花爱雨露》累计课时数1教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。
教学目标1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教法学法：三疑三探教具学具：琴、录音机教学过程一设疑自探（8分钟）1 师生问好2 发生练习（声音要集中有弹性）3 创设情境导入新课同学们九月十日的教师节来临了今天我们就来学习一首献给老师的歌曲——《鲜花爱雨露》（放录音）4 自主设疑（1）完整听赏歌曲思考：歌曲表达了怎样的情绪？（2）教师简介歌曲再次听赏引导学生谈感受（3）大家想不想学这首歌曲要想学唱这首歌曲我们必须解决那些问题（引导学生大胆质疑）（4）学生提问题教师板书全曲一共有几个乐句组成旋律中那些乐理符号是你以前学过的那些是你不认识的歌曲的主要节奏型有哪些歌曲的旋律有什么特点找出具有代表性的乐句5 学生自探播放音乐学生围绕自探问题展开自探二解疑合探（15分钟）1 汇报交流处理自探问题2 模唱旋律（1）教师示范用：“La”音模唱（2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律2——3遍（3）在模唱旋律的基础上视唱曲谱3 学唱歌词4 多种形式练习——抽测——反馈三质疑再探（5分钟）1 还有那些不明白的地方2 谈谈收获四拓展延伸（6分钟）搜集其它歌颂老师的歌曲五、板书设计教学反思：教师的教学生的学音乐活动《音的高低》累计课时数2教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
“音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏：①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。
二年级音乐鲜花爱雨露说课稿二年级音乐鲜花爱雨露说课稿二年级音乐鲜花爱雨露说课稿一、说教材（一）、教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简单、生动、活泼，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式。
2/4拍。
（二）、教学目标：1、通过本课的学习，学生能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》，理解歌曲的内容，加深对妈妈老师的爱和理解。
2、教育学生珍惜友情、亲情和师生之情。
（三）、教学重点：在音乐活动中，充分调动学生的想像能力和创造思维，提高感受力。
（四）、教学难点：1、通过演唱、欣赏歌曲，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情！二、说教法、学法（一）、教法根据新课程标准，在教学中以音乐审美为核心，以提高学生的音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：1、游戏教学法和手段：从侧面激发了学生的学习兴趣，调动了积极性，把学生本来爱玩好动的天性引上学习轨道，让他们在愉悦的气氛中轻松地完成了教学任务。
2、节奏训练：不断地感受、体验，在练习时，用趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端，调动儿童学习的积极性。
3、听唱法：让学生感受后去模仿。
教学环节主要是教孩子们怎样来品味一首歌曲,如何为唱好做准备.另外也要培养同学们爱动脑筋,爱举手,大胆发言的好习惯（二）、学法坚持以学生为主体的思想，让学生在情境中去感受、体验、思考，充分发挥其主体作用，运用多种感官培养学生的想象力和创造力。
三、说教学过程在这堂课中我准备充分发挥学生的自主能动性，给他们自由发挥的空间，让他们有一个展示自我能力的“舞台”。
（一）首先进行音乐游戏“接鼓传花”小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏？......对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始.......导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它们在谁的帮住下才能健康的成长啊？对！它在雨露的帮助下才能健康的成长，今天我们就来学一首歌曲《鲜花爱雨露》。
《鲜花爱雨露》教学反思第一篇：《鲜花爱雨露》教学反思《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻，《鲜花爱雨露》教学反思。
我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。
在一班上午第四节课教学中，正遇中午的大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，她的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给李老师好嘛？”“好——”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自己，从学生的表情上可以看出，他们师生之间的情谊很真挚，教学反思《《鲜花爱雨露》教学反思》。
我觉得这样抓住时机进行教学，不仅达到了教学目标，而且会使课堂教学得意升华。
主要是让学生通过聆听歌曲内容来理解这首歌的内涵,通过反复的聆听,引导学生自主把握歌曲的表现及内涵.在听,唱,表演的过程中感受不同的角色形象.一开始,让学生在不看歌词的基础上初步聆听,让他们对歌曲有一个大概的了解,同时也在培养他们的听觉能力和记忆能力,根据学生的聆听效果再次复听,创设一定的情景,引导学生理解歌曲.在这基础上用听唱法的教学方式学唱歌词,歌曲,感受音乐情景.同时利用多媒体给学生放映直观的画面,让学生更深刻的理解歌曲内涵.在歌曲处理这一环节上主要引导学生理解不同角色的性格特征,运用不同的情绪演唱各个角色,让学生能更深刻的理解歌曲寓意,使学生能获得音乐审美的体验.在掌握整首歌曲之后通过音乐游戏的方式,让学生亲身体验不同的角色,同时也培养了学生的创编和表演的能力,更能增强他们音乐表演的信心,同时明白本课真正的寓意:在遇到困难的时候,要像蜗牛大哥一样具有“坚忍不拔,永不放弃”的精神,努力坚持下去,最后一定会成功!第二篇：二年级上册鲜花爱雨露教案鲜花爱雨露教学目标：1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
二年级上音乐教案反思鲜花爱雨露_人教新课标教学内容：《鲜花爱雨露》观赏（童声合唱）“我爱米兰”教学目的：1、用清晰、明快情绪学唱《鲜花爱雨露》，感受歌曲师生之情。
2、观赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。
教学重难点：学生在课堂中的参与程度和合作能力。
差不多措施：依照学生学唱的程度改变学唱的方式，能够采取分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
教具预备：班班通、录音机、电子琴、花，纸和笔教学时刻：1课时教学过程：一、音乐游戏“接鼓传花”小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏？......对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始.......二、感受歌曲1、导入：小朋友表演的专门好，那么这些花，它爱什么呢？对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲《鲜花爱雨露》。
观看教科书中的插图，同时倾听歌曲《鲜花爱雨露》的翻唱。
2、感受旋律中的节奏，提示学生注意歌曲的情绪及歌词内容，然后复听一遍。
3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解教师与学生的关系；教师能够带领学生有感情的朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5、跟琴哼唱歌曲旋律，轻声学唱歌曲。
6、用画、实物体验歌词，熟记内容7、学唱歌曲；使学生始终对学唱产生爱好，教师应依照学生学唱的程度改变学唱的方式，能够采取分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
8、依照歌曲创编动作，进行分组表演教学小结：同学们学得真好，表演得也专门棒教后反思：学生对做游戏，你们猜一猜、“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，专门感爱好，用画、实物体验歌词，熟记内容成效专门好，学生能想象出各种动作进行表演。
备课笔记学校：年级：学科：教者：第一单元妈妈·老师第一课时欣赏《我爱米兰》①朗读《鲜花爱雨露》歌词。
②演唱《鲜花爱雨露》③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤①歌表演②语言、动作第二课时音的高低复习《鲜花爱雨露》①按角色配音表演②即兴创编表演①有关配音常识②人物、动物及其他各种声音的现象第三课时《我的好妈妈》①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》②学唱《小乌鸦爱妈妈》③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演第四课时①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》教学要求（一）单元总要求1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。
2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。
（二）具体要求1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。
2．通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。
3．通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。
教学准备（一）教具1．钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。
2．打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。
3．各种动物玩具。
（二）文字图片资料1．小乌鸦的图片。
2．有关乐器的挂图。
教材分析（一）编写意图本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。
目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。
本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。
通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。
本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。
（二）重点与难点本单元的重点：1．启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
小学音乐二年级上册全册教案(总20页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级音乐教案第一课时教学内容1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2．听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程（一）唱歌《鲜花爱雨露》1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。
6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
332．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3．请学生谈谈听后的感受和联想。
4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。
3．小结。
教学评价1．学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。
2．学生的主动思考及对歌曲内容的理解。
3．学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。
4．在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。
第二课时教学内容1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
和平小学音乐教案——田朝阳第一课时教学内容：1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2、听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标：1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程：（一）唱歌《鲜花爱雨露》1、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。
6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3、请学生谈谈听后的感受和联想。
4、复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习1、教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2、为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。
3、小结。
第二课时教学内容：1、复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
2、音乐活动“音的高低”。
教学目标：1、对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学过程：（一）复习1、复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。
2、复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。
3、从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
音乐课教学反思音乐课教学反思1人教版《义务教育课程标准试验教科书·音乐》二班级上册第一单元《妈妈·老师》中的《鲜花爱雨露》一歌，是一首欢开心泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比方引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。
我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很简洁感染他人，打动儿童的心灵。
在试验3班上午第四节课教学中，正遇中午的瓢泼大雨，音乐教室里亮着灯，同学们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这时他们的班主任（以后统称王老师）正好走进音乐教室站在门口，等着送同学放学，他的消逝给了我灵感，我立刻抓住时机说：同学们，我们把这首歌送给王老师好嘛？好──随即歌声中布满了欢快的气氛，孩子们尽量地表现着自我，从同学的表情上能够看出，他们师生之间的情意很真挚。
当教学进行到以小组为单位，用《鲜花爱雨露》这首歌曲做题材，进行创编表演，我说：同学们，把编排出来的节目献给王老师，我们比一比，看看哪个小组的节目能够表达出你对老师深深的爱。
在排练时，正值各个小组特别活跃，排练的特别吵闹之时，我发觉有一个小伴侣很缄默，他没有参加小组的排练，坐在自我的座位上，低着头，悄悄地哭了。
我很惊诧，走过去问为什么，她说：王老师不教我们了！随之，眼泪止不住地流了下来，其他孩子见状也安静了下来，教室里原本欢快的气氛沉静了，我又一次抓住时机：同学们，我感受到了你们和老师之间的感情，大家特别爱王老师，特别舍不得，这样吧，此刻把你们全部的爱都分散成最动情最完善的歌声，送给老师！紧之后，同学们的歌声是令我惊异的，轻柔、深情、动听，他们温存地随着歌曲的拍子晃动身体，有的孩子眼睛盯着王老师，原本活泼欢快的歌曲，此时却是如此深切传情，歌声之后，王老师和我还有许多孩子的眼睛里都浸满了泪水。
之后，我才明白，王老师不教了只是一场虚惊，那只是老师在生气时的一句玩笑话，谁会想到孩子们竟如此认真了。
经过这件事，他们师生的感情更加融合。
在课堂上，我们要学会利用全部的偶发大事，来激发同学的学习爱好，来带动同学的情感。
唱歌《鲜花爱雨露》累计课时数 1教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。
教学目标1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教法学法：三疑三探教具学具：琴、录音机教学过程一设疑自探（8分钟）1 师生问好2 发生练习（声音要集中有弹性）3 创设情境导入新课同学们九月十日的教师节来临了今天我们就来学习一首献给老师的歌曲——《鲜花爱雨露》（放录音） 4 自主设疑（1）完整听赏歌曲思考：歌曲表达了怎样的情绪？（2）教师简介歌曲再次听赏引导学生谈感受（3）大家想不想学这首歌曲要想学唱这首歌曲我们必须解决那些问题（引导学生大胆质疑）（4）学生提问题教师板书全曲一共有几个乐句组成旋律中那些乐理符号是你以前学过的那些是你不认识的歌曲的主要节奏型有哪些歌曲的旋律有什么特点找出具有代表性的乐句 5 学生自探播放音乐学生围绕自探问题展开自探二解疑合探（15分钟）1 汇报交流处理自探问题2 模唱旋律（1）教师示范用：‚La‛音模唱（2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律2——3遍（3）在模唱旋律的基础上视唱曲谱3 学唱歌词4 多种形式练习——抽测——反馈三质疑再探（5分钟）1 还有那些不明白的地方2 谈谈收获四拓展延伸（6分钟）搜集其它歌颂老师的歌曲五、板书设计教学反思：教师的教学生的学音乐活动《音的高低》累计课时数2教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
‚音的高低‛，可以进行几种声音模仿游戏：①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。
人教版二年级音乐上册《鲜花爱雨露》
教案及教学反思
教学内容：
《鲜花爱雨露》欣赏（童声合唱）“我爱米兰”
教学目的：
1、用清晰、明快情绪学唱《鲜花爱雨露》，感受歌曲师生之情。
2、欣赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。
教学重难点：学生在课堂中的参与程度和合作能力。
基本措施：根据学生学唱的程度改变学唱的方式，可以采取分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
教具准备：班班通、录音机、电子琴、花，纸和笔
教学时间：1课时
教学过程：
一、音乐游戏“接鼓传花”
小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏？......对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始.......
二、感受歌曲
1、导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它爱什么呢？对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲《鲜花爱雨露》。
观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的翻唱。
2、感受旋律中的节奏，提示学生注意歌曲的情绪及歌词内容，然后复听一遍。
3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解教师与学生的关系；教师可以带领学生有感情的朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5、跟琴哼唱歌曲旋律，轻声学唱歌曲。
6、用画、实物体验歌词，熟记内容
7、学唱歌曲；使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的程度改
变学唱的方式，可以采取分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
8、根据歌曲创编动作，进行分组表演
教学小结：同学们学得真好，表演得也很棒
教后反思：
学生对做游戏，你们猜一猜、“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，非常感兴趣，用画、实物体验歌词，熟记内容效果很好，学生能想象出各种动作进行表演。
