第二节全世界天气变化对人类活动的影响教学设计目标知识目标让学生采集有关资料说明全世界天气变化的三种尺度和特色。
让学生阅读课本资料来认识科学家推断古代天气状况的方法。
让学生经过历史知识剖析全世界天气变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标经过学生采集资料，培育学生的采集、办理信息的能力。
经过学生阅读资料，培育学生的自学能力。
经过“中国古代天气变化及其对人类活动的影响”的图表剖析，提升学生的读图、析图能力。
经过研究活动宽阔学生思想，提升他们的着手能力。
感情目标使学生认识到人类社会此刻和将来的生计与发展跟天气有亲密关系。
提升学生对生态环境的保护意识，确定走可连续发展的道路。
教学设计重点全世界天气变化的三种尺度及其特色。
全世界天气变化对古代人类活动的影响。
教学设计难点：利用资料剖析、总结全世界天气变化的特色及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学设计手段：多媒体教学设计教学设计过程课前准备：（ 1）分组，把互相周边的 4 位同学为一个小组，全班共13 组左右。
（2）散发卡片，每小组 4 张卡片（卡片已编号，卡上的问题用纸条封住）。
上课：研究部分：全世界天气变化[ 师] 介绍旅行景点——楼兰故城，播放楼兰故城的地点图。
而后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所采集的资料来描绘古代楼兰和此刻楼兰的状况，可加以假想？（课前已部署学生去采集有关资料）[ 生] 各小组互相议论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描绘。
[ 师] 依据各代表的描绘（5 个左右），概括楼兰故城由鼎盛到消亡，连续问：“这是为何”。
[ 生] 很轻松的回答：这是由天气变化惹起的。
得出消亡的原由：天气变化孔雀河干枯罗布泊湖水萎缩楼兰消逝变化的呢？”[ 生] 依据课文分组思虑、议论，把重点记录在卡片上。
[ 师] 播放表格提示[ 师] 问题 1、经过上边“地质期间天气的变化曲线图”来说明地质期间天气的变化特色？2、据考据，美洲北部的印第安人属黄种人，想想：亚洲的黄种人是如何进入北美洲的？[ 生] 思虑、作答。
