北师大版小学三年级数学下册《图形的运动 图形与位置》总复习教案-word文档

三年级下册数学教案图形的运动整理与复习｜北师大版教案：三年级下册数学教案图形的运动整理与复习｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册第五单元“图形的运动”中的相关知识点。

具体包括：平移和旋转的定义、特点及实际应用；图形的对称性；图形运动的规律等。

二、教学目标1. 使学生理解平移和旋转的概念，能够识别和判断生活中的平移和旋转现象。

2. 培养学生运用图形运动的知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的空间想象能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平移和旋转的定义，以及它们在实际中的应用。

2. 教学重点：掌握平移和旋转的性质，能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、学生活动卡片等。

2. 学具：学生活动卡片、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示生活中的平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的定义和特点。

2. 新课导入：介绍平移和旋转的概念，引导学生通过观察和操作，理解平移和旋转的性质。

3. 课堂讲解：讲解平移和旋转的特点，以及它们在实际中的应用。

通过挂图和多媒体课件，让学生更直观地理解平移和旋转。

4. 课堂练习：学生分组进行实践活动，运用平移和旋转的知识解决实际问题。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 课堂小结：学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，对平移和旋转的知识进行巩固。

六、板书设计1. 平移的定义和特点2. 旋转的定义和特点3. 平移和旋转的应用七、作业设计1. 题目：判断下列现象是平移还是旋转，并说明理由。

（1）电梯的上下运动（2）风车的转动（3）汽车的左右移动答案：（1）平移：因为电梯的上下运动是直上直下的，所有点按照同一方向移动了相同的距离。

（2）旋转：因为风车的转动是围绕一个中心点进行的，每个点围绕中心点按照相同的距离移动。

（3）平移：因为汽车的左右移动是直行的，所有点按照同一方向移动了相同的距离。

【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教学设计-总复习第2课时：图形的认识、图形与测量、图形的运动、图形与位置、统计一、教学目标1.认识圆、正方形、长方形、三角形等基本图形，能准确描述其特点和性质；2.能通过实物、图形相互转换，了解表述、求图形面积的基本术语；3.能描述、描绘图形的运动及位置变化；4.了解数据收集与整理的基本概念，能运用直方图和柱状图描述数据。

二、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、实物模型、图形卡片、测量工具（尺子、量角器等）、统计表格和笔；2.教材：北师大版三年级下册数学。

三、教学过程1. 导入引导学生回顾前几节课所学的内容：数的认识、加减法、算式、度量衡和形状的认识等，以及与本节课相关联的知识点。

2. 观察实物、识别图形通过实物模型、图形卡片等教具，让学生观察认识不同基本图形（如圆、正方形、长方形、三角形等），并能够准确描述其特点和性质。

老师可以采用问答、示范、当堂练习等方式，加深学生对图形的记忆和理解。

3. 图形测量介绍如何使用测量工具（尺子、量角器等）进行测量，以及表述、求图形面积的基本术语。

通过实际操作，让学生掌握测量基本技能，并且能熟练地运用术语表述、求解图形面积，从而达到提高实际运用能力的目的。

4. 图形运动与位置教学图形的基本运动方式和位置变化，让学生了解“平移、旋转、翻转”等运动方式及其特点。

通过实际操作，观察、描述图形的位置变化过程，让学生掌握图形位置变化规律和对称性质的基本认识。

5. 统计概述概述数据收集与整理的基本概念，介绍直方图和柱状图的构成及其基本特点。

结合实例，让学生能够准确用直方图和柱状图表示数据，了解统计的基本概念和应用场合。

6. 课堂练习结合本节课所学内容进行练习，加深学生对图形、测量和统计等知识点的掌握和理解。

可以采用个人练习、小组合作和课堂展示等方式，提高学生思考和应用能力。

四、课堂总结结合本节课所学的内容，让学生进行总结和回顾，强化对知识点的记忆和理解。

三年级下册数学教案：整理与复习图形的运动｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并分类平面图形（如三角形、四边形、圆形等）及其特征，理解图形的平移、旋转等基本运动，并能运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生空间想象力和逻辑思维能力，以及合作学习和动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细心观察、积极思考的习惯，以及解决问题的自信心。

教学内容1. 图形的分类与特征：复习三角形、四边形、圆形等基本平面图形，及其边、角、对边、对角等基本特征。

2. 图形的运动：介绍图形的平移、旋转等基本运动，让学生理解这些运动对图形的影响，如位置、方向、形状的变化。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握图形的基本特征和运动方式，并能运用这些知识解决实际问题。

2. 难点：培养学生空间想象力和逻辑思维能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

教具与学具准备1. 教具：图形卡片、模型、多媒体课件等。

2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解图形的分类与特征，以及图形的平移、旋转等基本运动，通过实例和练习让学生理解和掌握这些知识。

3. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 合作学习：让学生分组进行讨论和交流，共同完成一些任务，培养合作学习和动手操作的能力。

板书设计1. 图形的分类与特征：通过图示和文字，展示各种图形及其特征。

2. 图形的运动：通过图示和动画，展示图形的平移、旋转等运动方式。

作业设计1. 书面作业：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

2. 动手操作：让学生自己动手制作一些图形，并对其进行平移、旋转等运动，加深对知识的理解。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

三年级下册数学教案：图形的运动整理与复习北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并分类平面图形（如三角形、四边形、圆形等）的常见运动（如平移、旋转、翻转）。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生将能够理解图形运动的基本性质和特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励他们探索和创造，增强他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 图形的平移：介绍平移的概念，让学生通过实际操作（如移动小卡片）来理解平移。

2. 图形的旋转：介绍旋转的概念，让学生通过实际操作（如旋转风车）来理解旋转。

3. 图形的翻转：介绍翻转的概念，让学生通过实际操作（如折叠纸）来理解翻转。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握图形运动的基本概念和性质。

2. 难点：帮助学生理解图形运动中的变化和不变性，尤其是翻转时图形的变化。

教具与学具准备1. 教具：图形卡片、模型、多媒体课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、小卡片。

教学过程1. 导入：通过展示一些图形运动的实例，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

3. 操作与实践：让学生通过实际操作（如移动、旋转、翻转图形）来加深对图形运动的理解。

板书设计使用图表和图解来展示图形运动的概念和性质。

用不同的颜色来区分不同的图形运动。

作业设计1. 基本练习：让学生完成一些图形运动的练习题，巩固他们对图形运动的理解。

2. 拓展练习：让学生尝试创造自己的图形运动，并解释其特点和性质。

课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

通过本课的学习，学生将能够更好地理解和掌握图形运动的基本概念和性质，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为，教学重点与难点直接关系到学生对课程内容理解和掌握的程度，是教学过程中的关键环节。

教学重点的补充和说明教学重点是使学生掌握图形运动的基本概念和性质。

为了达到这个目标，教师需要采取多种教学方法，如直观演示、动手操作、讨论交流等，以帮助学生形成对图形运动的正确理解。

三年级下册数学教案-整理与复习：图形的运动 | 北师大版一、知识梳理1. 图形的运动（1）建立坐标系在二维平面直角坐标系中，建立起坐标系，可以方便地确定平面上任何一个点的位置。

这里要求孩子们能够准确描述坐标系的建立方法。

（2）运用翻折法进行学习翻折法是图形的运动中常用的方法，它在保持图形的形状、大小、面积等特征不变的前提下，进行图形的变换操作。

在教学中，老师需要引导孩子们逐步学习图形的翻折方法，包括基于对称轴翻折、垂线翻折等。

（3）运用平移法进行学习平移法是图形的运动中另一个常用的方法，它可以通过改变平面上各个点的坐标，来实现整个图形的位置变换。

在教学中，老师需要引导孩子们逐步学习图形的平移方法。

（4）运用旋转法进行学习旋转法也是图形的运动中常用的方法之一，它可以通过给定一个旋转中心和旋转角度，来实现整个图形的旋转变换。

在教学中，老师需要引导孩子们逐步学习图形的旋转方法。

2. 图形的复合变换图形的复合变换指的是将两种或两种以上的变换法进行组合，来实现更加复杂的图形变换操作。

在教学中，老师需要引导孩子们逐步学习图形的复合变换方法。

二、教学流程1. 引入新知关于图形的运动，老师可以从生活场景中展开引入，比如孩子们看到一部分的蜂窝状地面，问问孩子们如何能想到一种方法将其上面的图形变换到其他位置。

引入图形运动的概念。

2. 验证孩子们的预学知识通过小测验的方式验证孩子们是否掌握坐标系的建立方法，以及通过翻折法、平移法、旋转法等基本操作方法来进行简单的图形运动。

3. 对基础知识及操作方法进行详细解释在详细讲解图形的运动时，可以分别对各种操作方法进行详细的解释，包括翻折法、平移法、旋转法，以及他们在具体操作中需要注意的问题。

4. 进行小组合作学习在进行小组合作学习时，老师需要提供一系列练习题，让孩子们分组进行操作练习，从而加深他们对知识点的理解和掌握程度。

5. 综合仔细讲解复合变换在孩子们理解各种基本运动后，老师将对他们介绍复合变换的概念。

新小学数学三年级下册《图形的运动、图形与位置》教案新北师大版小学数学三年级下册《图形的运动、图形与位置》教案设计说明本节课从学生的生活实际入手，首先让学生说出什么是轴对称图形，并通过举例说出生活中的轴对称图形，然后让学生通过实例认识平移和旋转现象，最后通过用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向，进一步发展学生的空间观念。

本节复习课在教学设计上关注了以下几点：1．重视学生将所学知识与生活实际相结合。

教学中结合教材内容，进一步强调图形的平移和旋转的不同特征，加深学生对这两种运动形式的理解，能利用所掌握的图形的运动、图形与位置的相关知识解决实际问题。

2．重视培养学生的空间观念。

教学中，把图形的平移和旋转与用8个方向描述地图上两地的相对位置作为重点复习的内容，结合教材提供的具体情境，引导学生灵活运用所学知识解决与图形的运动及位置有关的问题，发展学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：剪刀彩纸教学过程⊙整理复习1．复习图形的运动的相关知识。

(1)出示教材97页回顾与交流第1题的情境图。

师：同学们，我们已经学过了轴对称图形，请大家看大屏幕，谁能说一说图中哪些是轴对称图形？学生独立汇报。

(第一幅、第二幅、第三幅是轴对称图形，第四幅不是)师：谁能解释一下为什么前三幅是轴对称图形，而第四幅不是呢？学生独立思考后与同桌交流，然后汇报。

学生个体汇报：生：因为前三幅图通过对折，折痕两边的图形能够完全重合，而第四幅图无论怎样对折，折痕两边的图形都不能完全重合。

预设师：大家能从学习过的图形中或是生活中找出轴对称图形吗？生1：我们学习过的长方形、正方形都是轴对称图形。

生2：有的京剧的脸谱是轴对称图形，还有妈妈过年时剪的`窗花有的也是轴对称图形。

生3：……师小结：同学们说得太好了！凡是对折后折痕两边能够完全重合的图形都是轴对称图形，这个折痕所在的直线就是图形的对称轴。

三年级下册数学教案总复习图形的运动｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握平移、旋转和轴对称的基本概念，能准确描述图形的平移和旋转变化，识别轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生空间想象力和图形变换能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和审美观念，增强对生活中图形运动的认识。

教学内容平移：图形在平面上沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。

旋转：图形围绕某一点或轴进行圆周运动，位置和方向改变，形状和大小不变。

轴对称：图形可以沿着某条直线对折，两边完全重合。

教学重点与难点1. 重点：图形的平移、旋转的运用，轴对称图形的识别。

2. 难点：图形运动中对称轴的确定，以及图形运动后位置的准确描述。

教具与学具准备教具：多媒体课件、模型、几何图形卡片。

学具：彩纸、剪刀、直尺、量角器。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如滑滑梯、旋转木马）引入图形的平移和旋转，激发学生兴趣。

2. 探究活动：分组讨论，让学生在组内用教具进行图形的平移和旋转操作。

3. 知识讲解：讲解平移、旋转和轴对称的定义和性质。

通过示例，展示图形运动的应用。

4. 动手实践：学生利用学具进行图形的平移、旋转和轴对称制作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

布置练习题，让学生独立完成。

板书设计用图示和简洁的文字展示平移、旋转和轴对称的定义、性质和应用。

通过彩色粉笔突出图形运动的关键特征。

作业设计设计不同难度的练习题，包括填空、选择和解答题，覆盖本节课的所有知识点。

鼓励学生通过画图来解决问题，加深对图形运动的理解。

课后反思反思教学内容的呈现方式是否清晰易懂，学生是否能够积极参与。

分析学生在图形运动理解和应用上的常见错误，考虑如何针对性地进行辅导。

考虑如何将图形运动的知识与实际生活相结合，增强学生的实际应用能力。

教学后记根据学生的掌握情况，调整教学进度和教学方法，确保学生能够有效学习。

三年级下册数学教案总复习图形的运动｜北师大版教案：三年级下册数学教案总复习：图形的运动一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第五章《图形的运动》。

该章节主要让学生掌握平移、旋转和翻转的概念及特点，并通过实际操作和练习，使学生能够灵活运用这些概念和特点解决实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握平移、旋转和翻转的概念及特点；2. 能够识别和描述生活中常见的平移、旋转和翻转现象；3. 能够运用平移、旋转和翻转的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平移、旋转和翻转的概念及特点。

难点在于让学生能够将这些知识应用到实际问题中，并能够准确地描述和解释相关现象。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、图片等。

通过这些教具和学具，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握平移、旋转和翻转的概念。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的平移、旋转和翻转现象，引发学生的兴趣，并提出问题，让学生思考这些现象的特点和规律。

2. 讲解：通过PPT展示和讲解，让学生了解和掌握平移、旋转和翻转的概念及特点。

3. 练习：通过一些实际的例题和练习题，让学生运用所学的知识解决问题，巩固和加深对概念的理解。

六、板书设计在教学过程中，我将根据讲解和学生的反馈，适时地进行板书设计，将平移、旋转和翻转的概念和特点以简洁明了的方式展示给学生。

七、作业设计1. 请描述一下你家附近的某个平移、旋转或翻转现象，并解释其特点和规律。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对于平移、旋转和翻转的概念及特点掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，有些学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续强调实际应用的重要性，并通过更多的练习题和实际问题，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和思考，将学到的知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和能力。

三年级下册数学教案总复习【第六课时】图形的运动与位置教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描述平移、旋转和轴对称图形，并能够运用这些概念解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，让学生体验图形运动的特点，培养空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和解决问题的自信心。

教学内容1. 平移：理解和运用平移的概念，能够在平面内进行图形的平移操作。

2. 旋转：理解和运用旋转的概念，能够在平面内进行图形的旋转操作。

3. 轴对称：理解和运用轴对称的概念，能够找出图形的对称轴。

教学重点与难点1. 重点：图形的平移、旋转和轴对称的识别和应用。

2. 难点：图形在平移或旋转后的位置变化，以及轴对称图形的对称轴的确定。

教具与学具准备教具：多媒体课件、平面几何模型、练习题纸。

学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、量角器。

教学过程1. 导入：通过简单的图形游戏，让学生回顾和体验图形的平移、旋转和轴对称。

3. 讲解与示范：教师通过示例，详细讲解每种图形运动的性质和特点。

4. 实践操作：学生独立或小组合作，进行图形运动的实际操作，巩固所学知识。

5. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成图形运动的相关题目。

板书设计图形的运动与位置提纲：1. 平移2. 旋转3. 轴对称关键词：位置、方向、距离、角度、对称轴作业设计1. 必做题：完成练习册上关于图形运动的题目。

2. 选做题：设计一个简单的图形，并进行平移、旋转和轴对称的操作，记录结果。

课后反思学生掌握情况：检查学生作业完成情况，了解学生对图形运动概念的理解程度。

教学方法有效性：评估教学过程中的活动设计是否有助于学生对知识点的理解和应用。

改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提供更多的实际操作机会。

本课时通过生动的实例和活动，使学生深刻理解图形的平移、旋转和轴对称，培养教学过程1. 导入：图形接龙游戏：通过多媒体展示简单的图形，如三角形、正方形，并要求学生观察图形在屏幕上是如何“移动”的。

第二单元图形的运动单元分析：一、教学内容：认识对称、平移和旋转。

二、单元教学目标：1、结合实例，感知身边的平移，旋转和对称现象。

2、通过观摩，操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。

4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。

三、知识技能目标：1、结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。

3、通过观察，操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

4、感受数学在日常生活中的作用，体会数学与日常生活紧密相连的道理。

四、重难点、关键：重点：结合实例，感知平移，旋转，对称现象，发展学生的空间观念。

难点：空间知觉的建立与培养。

轴对称（一）教学目标：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、渗透图形的教育，培养热爱民族文化的情感。

教学重点：认识对称现象，绘制对称图形。

教学难点：体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。

教法：引导法。

学法：合作探究法教学用具：剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。

教学过程:一、问题导入：（布置学生课前预习）1、什么是轴对称图形，轴对称图形的基本特点。

2、动手操作：取出一张纸，对折，画出图案，用剪刀剪下图形，再打开，观察剪下来的图形有什么特点？二、自学目标：1、结合问题自学课本第23页，标出疑惑点；独立思考完成自学和合作探究任务。

2、针对预习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。

三、小组合作，探究新知（阅读课本第23页，独立思考或2人组完成任务。

2023年北师大版三年级数学下册《图形的运动图形与位置》总复习教案（精选3篇）教案一：教学目标：1. 复习图形的运动和图形与位置的相关知识。

2. 提高学生的图形观察能力和空间想象能力。

3. 培养学生的观察和分析问题的能力。

教学重点：1. 复习图形的平移、旋转和对称等运动方式。

2. 复习图形的位置关系，如上下、左右、内外等。

教学准备：1. 黑板、粉笔、教材课件。

2. 图形卡片。

教学过程：Step 1：复习图形的运动方式（15分钟）1. 教师出示图形卡片，复习图形的平移、旋转和对称等运动方式。

2. 让学生观察卡片的运动，并回答相应的问题。

Step 2：复习图形的位置关系（15分钟）1. 教师出示图形卡片或教材课件，复习图形的上下、左右、内外等位置关系。

2. 学生通过观察和描述，回答相应的问题。

Step 3：综合练习（25分钟）1. 教师出示或设计一些图形移动的问题，让学生分析并回答。

2. 学生可以自由发挥，举一反三地设计一些问题，让其他同学回答。

Step 4：课堂讨论（15分钟）1. 学生回答问题后，教师组织讨论，让学生互相评价和补充答案。

2. 教师提供相关知识点的总结和讲解。

教学延伸：1. 学生可以通过绘制图形、用模型等方式，自己设计一些图形运动的问题，并与其他同学分享。

2. 学生可以用图形运动的方式来解决一些实际问题，如物体的运动轨迹等。

教案二：教学目标：1. 复习图形的基本概念和性质。

2. 复习图形的位置关系和运动方式。

3. 提高学生的观察和分析问题的能力。

教学重点：1. 复习图形的形状、边和顶点等基本概念。

2. 复习图形的上下、左右、内外等位置关系。

3. 复习图形的平移、旋转和对称等运动方式。

教学准备：1. 黑板、粉笔、教材课件。

2. 图形卡片和实物图形。

教学过程：Step 1：复习图形的基本概念（15分钟）1. 教师出示图形卡片或教材课件，复习图形的形状、边和顶点等基本概念。

2. 让学生观察图形，并回答相关问题。

图形的运动,图形与位置。

(教材第97~99页)1.复习有关图形的三种运动方式:轴对称、平移、旋转。

使学生理解这三种运动方式,并能分辨这三种运动方式。

2.复习用“前、后、左、右〞“东、西、南、北〞的方法来表示图形的位置。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

重点:理解图形的三种运动方式,并能分辨这三种运动方式。

难点:培养学生的观察能力和空间想象力。

课件、实物投影仪。

师:下面我做一个动作,同学们请看这是什么运动形式师伸出两手掌心朝前成对称姿势。

师伸出一只手,作旋转式。

师直立,然后向左平移一步。

学生答复。

师:这节课我们先来复习图形的运动。

(板书课题:图形的运动)【设计意图:游戏的方式既有趣又有效,受到学生和教师的欢送。

这个游戏和复习内容紧密结合,导入的效果好】1.复习轴对称。

举例说一说什么是轴对称图形,找出图形中的轴对称图形。

师让学生举例说一说什么是轴对称图形后,阅读教材第97页第1题,找出图中的轴对称图形。

生1:对折后两边完全重合的图形就是轴对称图形。

生2:我补充,中间的折痕所在直线就是对称轴。

生3:书上的图形中,第一、二、三幅图是轴对称图形。

师:你们说得很对,说明这些知识你们掌握得很好。

我们来看一看教材第97页的“稳固与应用〞第1题。

学生独立完成后,与同桌交流。

2.复习平移、旋转。

师:同学们,刚刚老师做的哪些动作是平移哪些动作是旋转你还可以设计几个动作吗学生自己设计动作,并交流。

师生评议并小结:平移就是沿一条直线运动;旋转就是图形绕着一个点或轴运动。

【设计意图:用设计动作的方式来稳固复习知识点,既有趣又有效,还能创造浓厚的学习气氛】师用课件播放教材第97页“稳固与应用〞第2题。

学生读题后做在书上,然后选择几个学生的答案用投影播放,师生评议。

【设计意图:培养学生的回忆、反思、总结的学习习惯】3.复习图形与位置。

师:刚刚我们复习了图形的运动,下面我们来看看怎样表示图形的位置。

(板书课题:图形与位置)师出示教材第98页“回忆与交流〞第1题。

北师大版小学三年级数学下册《图形的运动图形与位置》总复习教案
北师大版小学三年级数学下册《图形的运动图
形与位置》总复习教案
教学目标
1、复习有关简单的路线图，进一步感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直方向平移后的图形。

2、培养学生的观察能力和解题能力。

教学重点
掌握有关简单的路线图，会辨认运动方式，并能根据要求画出相关图形。

教学难点
画出轴对称图形和平移后的图形。

教学过程
一、方位图。

1、复习。

（1）简单地让学生回顾一下有关方位的知识。

（上北下南左西右东）
（2）然后让学生说一说在教室里同学间的相互之间的位置情况。

2、书本上第87页的练习。

（1）教材示范：邮局在（华光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。

你们画出对称轴。

2、在方格纸上出示几幅比较简单的图形，让学生根据对称轴画出另一半图形，并说一说是什么图形。

3、出示书本上第88页第13题的第1小题。

让学生独立画出轴对称图形。

这幅图形相对来说难度比较大，如果有困难的学生可以同桌互相交流一下，也可以借用镜子来完成。

4、平移图形。

出示三幅图形，让学生根据要求进行平移，在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。

独立完成后，集体交流。

5、完成书本上第2小题。

将小船向下平移5格。

北师大版数学三年级下册《总复习：图形的运动》教学设计课时主题图形的运动课型新授课□章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1．课时学习目标（1）掌握轴对称图形的特点，并能画出一个轴对称图形的对称轴。

（2）认识生活中的平移和旋转现象。

（3）能辨认简单图形平移后的图形。

2．课时评价任务（1）在实际情境中判断哪些是轴对称图形，并说明理由检测目标1，（2）在实际生活中寻找平移和旋转现象，并判断哪种现象是平移和旋转，用于检测目标2，（3）拓展与应用，检测目标3。

3．课时学习内容分析对称是现实生活中普遍存在的一种现象，平移和旋转部分，第一层次引导学生观察一些熟悉的物体的运动，结合想象，初步认识生活中的平移和旋转现象；第二层次，通过观察和分析判断几个简单的平面图形，在方格纸上向什么方向平移几格；第三层次，鼓励学生通过对平移的初步认识尝试着在方格纸上把一个图形沿水平或竖直方向平移。

4. 课时学生实际水平学生在二、三年级已经在活动中积累了图形运动的活动经验，能直观认识平移、旋转现象和轴对称图形；5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：判断（指向目标1)学生活动1说一说，什么是轴对称图形，并判断图中哪些是轴对称图形。

教师活动11、先让学生判断哪些是轴对称图形，然后说明判断方法。

活动意图说明：引导学生明确：轴对称图形的特征是对称轴两边的图形完全一样。

环节二：举例说一说（指向目标2）学生活动21、举例说一说生活中哪些运动是平移，哪些运动是旋转。

2、判断下图哪些运动是平移、旋转。

教师活动21、引导学生通过旋转和平移的实例，进一步说明确平移和旋转的特征。

2、鼓励学生自己判断并说明理由。

活动意图说明：引导学生用例子说明平移和旋转的特征。

环节三：巩固与应用（指向目标3）学生活动3下面哪些图形平移后能与图形A重合，把它们图上你喜欢的颜色。

教师活动31、适时指导学生完成。

活动意图说明：拓展应用解决实际生活中的问题。

图形的运动图形与位置第六课时教学目标1、复习有关简单的路线图，进一步感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直方向平移后的图形。

2、培养学生的观察能力和解题能力。

教学重点掌握有关简单的路线图，会辨认运动方式，并能根据要求画出相关图形。

教学难点画出轴对称图形和平移后的图形。

教学过程一、方位图。

1、复习。

（1）简单地让学生回顾一下有关方位的知识。

（上北下南左西右东）（2）然后让学生说一说在教室里同学间的相互之间的位置情况。

2、书本上第87页的练习。

（1）教材示范：邮局在（华光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。

让学生理解是填路名和方位。

（2）问题1：育英小学在电影院的（）方向。

引导学生找到育英小学和电影院，然后根据它们的位置来判断。

学生独立完成后集体交流。

（3）问题2：公园在（）和（）的交叉路口的（）角。

同样引导学生先找到公园，再找到与公园相邻的两条路，再判断其方位。

（4）问题3：张丽去上学，她可能沿着（）向（）走，到华光路再向（）走，在马路的（）侧就是育英小学。

让学生找到张丽家和小学，然后根据张丽所走的路线来完成此题。

（5）问题4：张丽上学还可以走哪条路线？同学之间说一说后集体交流。

二、运动。

1、回顾。

让学生回忆一下，像哪些物体的运动我们认为是平移，哪些物体的运动是旋转，它们各自有什么特点？2、书本上第87页的练习。

逐一出示四幅图，让学生说一说分别是哪种运动方式？思考后举手发表。

三、在方格纸上画图。

1、出示几幅图，让学生判断是不是轴对称图形，如果是请你们画出对称轴。

2、在方格纸上出示几幅比较简单的图形，让学生根据对称轴画出另一半图形，并说一说是什么图形。

3、出示书本上第88页第13题的第1小题。

让学生独立画出轴对称图形。

这幅图形相对来说难度比较大，如果有困难的学生可以同桌互相交流一下，也可以借用镜子来完成。

4、平移图形。

出示三幅图形，让学生根据要求进行平移，在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。