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一年级数学《认识图形二》的优秀教案一、教学目标1.让学生能够认识长方形、正方形、平行四边形和梯形，知道它们的特点。
2.培养学生观察、比较、分析的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形和梯形，知道它们的特点。
2.教学难点：区分长方形和正方形，平行四边形和梯形。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示各种图形，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：这些图形有什么共同点和不同点？2.新课讲解认识长方形：展示长方形图片，让学生观察并说出长方形的特点（四条边，对边平行，四个角都是直角）。
认识正方形：展示正方形图片，让学生观察并说出正方形的特点（四条边相等，四个角都是直角）。
认识平行四边形：展示平行四边形图片，让学生观察并说出平行四边形的特点（四条边，对边平行）。
认识梯形：展示梯形图片，让学生观察并说出梯形的特点（四条边，两边平行）。
3.比较分析引导学生比较长方形和正方形，找出它们的不同点（长方形的长和宽不相等，正方形的四条边相等）。
引导学生比较平行四边形和梯形，找出它们的不同点（平行四边形的对边平行，梯形的两边平行）。
4.实践操作分组进行，每组发一张白纸，让学生用剪刀剪出长方形、正方形、平行四边形和梯形。
学生展示作品，教师评价并指导。
5.游戏巩固设计一个“找朋友”的游戏，让学生将剪出的图形与相应的图形模型配对。
学生在游戏中巩固对各种图形的认识。
让学生谈谈对本节课的认识，分享学习心得。
布置作业：用今天学到的图形知识，设计一幅有趣的画作。
四、教学反思1.本节课通过直观的图片和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察、比较和分析能力，提高了学生的课堂参与度。
3.课堂游戏环节增加了学习的趣味性，让学生在游戏中巩固知识。
4.在今后的教学中，要继续关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教案1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
通过本章的学习，学生将能够识别和比较不同图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形。
但部分学生可能对图形的特征和区别还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
同时，学生对于实际操作和观察图形的能力还需要加强。
三. 教学目标1.让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.提高学生观察和操作图形的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。
2.难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、比较法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握图形的特征和区别。
六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生每人一套几何图形卡片、操作材料等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同几何图形，引导学生回顾已学的图形知识。
同时，提问学生对图形的认识和特点，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示不同几何图形的实物模型或卡片，引导学生观察和比较。
学生通过观察，发现和总结不同图形的特征，如圆形无角、正方形四条边相等等。
操练（10分钟）学生分组进行操作实践活动。
教师提供一些实际问题，如“找出所有圆形物体”、“用正方形纸片拼出一个大的正方形”，学生通过实际操作，巩固对图形特征的认识。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相交流和讨论，进一步巩固对图形的理解和认识。
拓展（10分钟）教师出示一些不规则图形，引导学生思考和讨论：这些图形属于哪种几何图形？它们的特点是什么？通过拓展活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教案第一篇：苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备各种积木、挂图、纸张。
第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
第一章认识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目标1.1 知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
1.2过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
1.3情感态度与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。
2.2 教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
2.3 考点分析：能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。
3专家建议（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。
4 教学方法自主探究，动手操作，交流讨论等。
5教学用具一套七巧板、课件。
6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。
中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。
4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
】6.2制作七巧板同学们刚才对七巧板有了解，那么我们现在制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出准备好的纸、剪刀、彩色笔。
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
PPT课件，每个学生一套七巧板。
教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。
(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案4
一、教学目标
1.认识图形的属性和名称；
2.能够正确辨认圆形、方形、三角形、正方形；
3.能够用简单的语言描述图形的特点；
4.通过游戏和实物展示，培养学生对图形的兴趣和认知。
二、教学重点
1.圆形、方形、三角形、正方形的认识；
2.图形的特点描述。
三、教学难点
1.区分方形和正方形；
2.正确描述图形的属性。
四、教学准备
1.教师准备：图形卡片、教学课件、实物展示物品；
2.学生准备：学生教材、学习笔记。
五、教学过程
第一步：导入新知识
教师用图形卡片展示圆形、方形、三角形、正方形，让学生辨认并简单描述各图形的特点。
第二步：新知呈现
1.引导学生认识圆形：
–教师用实物展示物品，让学生观察并描述；
–让学生用手指在纸上画圆形。
2.引导学生认识方形和正方形：
–通过图形卡片展示，让学生区分方形和正方形的特点；
–让学生用手指在纸上画方形和正方形，加深印象。
3.引导学生认识三角形：
–通过实物展示，让学生观察三角形的特点；
–让学生用手指在纸上画三角形。
第三步：巩固训练
让学生在课堂上分组进行图形认知游戏，加深对图形的辨认和认知。
第四步：作业布置
布置课后作业：要求学生整理所学图形的名称和特点，用简单的语言描述，并按要求完成作业。
六、教学反思
教师在教学过程中要注意引导学生用简单明了的语言描述图形的特点，及时纠正学生错误的认知，让学生在游戏和实物展示中享受图形认知的乐趣。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效提升学生对图形的认识和兴趣。
一年级数学《认识图形二》教学设计一年级数学《认识图形二》教学设计（通用9篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《认识图形二》教学设计（通用9篇），希望能够帮助到大家。
一年级数学《认识图形二》教学设计篇1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程）3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形（引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形）师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？请大家动手做一做，准备好的同学可以连麦老师哦6、归类整理（1）课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形？（2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形？2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
一年级数学下册《认识图形( 二) 》教案单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约 3 课时第一课时：认识图形 (1)教学内容：认识图形 (1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
( 两条长边相等，两条短边相等 )再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
( 四条边长度都相等 )二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起; 再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起 ; 再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。
( 学生自己动手操作，得出结论 )(2)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。
(3)区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形 ( 长方形的一边与正方形边长相等 ) 先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系 ?如图：2、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获 ?3、学做风车。
(1)先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
(2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。
学生动手操作。
( 先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车 )教学反思：第二课时：认识图形 (2)教学内容：认识图形 (2)教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
练习一(2)长方形 () 正方形 ()三角形 () 圆()2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢 ?学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
( 手画 )4、完成教科书 P4、4。
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
三、巩固练习。
教学反思：第三课时：认识图形 (3)教学内容：认识图形 (3)教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面 ?正方体有几个面 ?二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形 ?( 一种拼成长方体，一种拼成正方体 )三、巩固练习。
1、完成教科书 P5、1。
2、完成教科书 P5 第 5 题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书 P7 第 7 题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书 P6 第五题。
观察： (1) 第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系 ?(3)第二行和哪几行有关系 ?(4)你发现了什么 ?(5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的 ?5、完成教科书 P7 第六题。
6、完成教科书 P7 第 8 题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
教学反思：预习要求：看课本第 2、3 页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木 ( 长方体、正方体、平行四边形、圆柱 ) 、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形 ( 长方形、正方形、平行四边形、圆 ) 。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗 ?今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的 ?(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍： ( 教师依次指长方体的几个面) 这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有 6 个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢 ?让我们来动手试一试吧。
③比一比。
小朋友把自己画下来的形在小里交流，互相看一看得到了什么的形。
教借助物投影一步展示学生画出的各种各的方形。
我一起来欣一下，大家画的方体的一个面，有的是的，有的是的⋯⋯，④揭示名称。
想象：我上眼睛把才看的形再想一想。
指出：像的形然有的大，有的小，有的横着，有的着，但我都把它叫作方形。
⑤找一找。
你手中的方体有哪些面的形状也是方形的 ? 找到后看一看、摸一摸。
(2)自主正方形。
① 启方法。
才我用了“先看一看方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法了方形，那么你想不想知道正方体的面是什么形状的呢 ?小朋友每人拿起一个正方体，用才方形的方法去正方体每个面的形状。
②学生活，教注意察指。
③交流后概括。
学生将画下来的形在小里交流，教再一部分学生画出的正方形在投影上展示。
提：咱画下来的种形叫作什么呢?概括：些形都是正方形。
④再看一看，正方体的其他面是什么形状的?(3)放手。
①引导回顾方法。
刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢 ?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面 ( 底面 ) 。
想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。
②学生活动，教师注意观察指导。
③集体交流。
交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。
交流图形：互相看一看画出的图形。
揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?( 圆 )④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。
三、联系生活，拓展延伸(P3 做一做 )(1)在平面图中找学过的图形。
其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。
瞧，这是小红家的客厅( 出示小红家客厅图). 里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。
谁也来这样找一找、说一说?(2)在自己身边找学过的图形。
在我们的身边、周围有这样的图形吗 ?谁发现了 ?请你指一指、说一说。
(3)回忆生活中见到的所学图形。
这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形 ?像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。
四、操作中体验深化(1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。
(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗 ?请大家猜一猜，再动手围一围。
(3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?( 让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来 )五、总结延伸：小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动. 你学得开心吗 ?在这些活动中你有什么收获?新人教版一年级下册数学《认识图形二》教学设计优秀教案一年级下册数学教学设计第一单元：认识图形 ( 二)单元教学内容：认识图形( 二)单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
