语文S版小学四年级上册《树叶都是绿色的吗》精品PPT课件

一个人的成长 不仅需要向老师 学习丰富的知识, 还要学习做人做 事的道理.
林巧稚从老师的教学中感悟
林巧稚从生物上悟到的哲理
齐声朗读第一自然段， 找出不懂的词语
著名：有名、出名
显著：非常明显
林巧稚显著的成绩是上帝给她的吗？
我们一起看第二自然段，学学她成功秘诀之一。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？
诺 （nuò） （诺言） （许诺） 辈 （bâi）（长辈） （辈份）
材 （cái）（材料） （木材）
（婴儿） （婴孩） 婴 （yīng） 哲 （zhã）（哲理） （哲人）
迹 （jì） （事迹） （奇迹）
第一部分（1） 简介林巧雅的生平。 林巧稚是我国著名的妇产科专家， 在妇产科学上做出了显著的成绩。 什么叫“显著”？从下面句子的哪些地 方可以看出：林巧稚在妇产科学上做出 了显著的成绩？ “她当医生五十多年，接生了无数
生物课上完了，林巧稚学到了什么呢？
大家齐读第九段就会知道了。

她不仅从老师那学到了知识，而且聪明的 领悟到做人做事的哲理：世界上的任何事 情都不会那么简单，你要认识它就要亲自 到实际中去调查了解，不能人云亦云。
自由朗读第十自然段
动动脑 思考：
1.林巧稚为什么能在医疗事业上做出那 么显著的成绩？ 2.她担任妇产科医生后，为什么始终坚 持在医疗第一线工作？
词语解释

哲理:关于宇宙和人生的原理。 人云亦云:指人家怎么说,自己也跟着怎么说，没有主见。


实践:人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。
诺言:应允别人的话。 思维:进行分析,综合,判断,推理等认识活动的过程。


词语积累

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一一、 1. 简要介绍林巧稚是著名妇产科医生。
2~9自然段 林巧稚回忆中小学时，
二、
老师的讲授方法使她悟出道理。
三、
10. 林巧稚一生都使用悟到的道理，实践着她的诺言， 创造了许多医学奇迹。
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经
兴
不 知 不
久 不 忘
味
觉
盎
然
大家边玩儿边做，兴味盎然， 不知不觉中学到了知识，并 深深地印在脑海里，经久不忘。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。

异 口 同 声
千
人Hale Waihona Puke 奇云百亦
怪
云
不 折 不 扣
…工诺要人树掌什…作言认云叶形么她…，识亦的的样始…不林异它云形、的终折巧口…。状针都坚不稚同…更状有持扣和声就是的。在地地同要、千医实学回…扇奇疗现们…答形百第了不。的怪一她能，…线的…
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本文通过叙述林巧稚从老师的讲授方法中悟出哲理， 并用一生实践着她的诺言，为医学创造出许多奇迹的事， 赞扬了林巧稚善于独立思考、坚持时间的良好品质。
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结合课文内容想一想：
林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法？ 她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗
第一线工作？
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本

1. 她在中小学时代形成的思维方 法，使她在医学上一再创造出奇迹， 她的这种工作态度是在一种思维方法 的指导下形成的，而这种思维方法正 是她在中小学时代就形成的，这不仅 得益于她的老师，也得益于她会向老 师学习。这就是她成绩显著的重要原 因。
2. 林巧稚始终坚持在第一线工作的
意义是使她掌握了大量的第一手材料， 积累了宝贵的治疗经验。 第一手材料指亲自实践，
2、树叶是什么形状呢？
让我们来看看他们都采了些什么
……
树叶不仅有绿色的，还有红色的、 黄色的、紫色的……
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，
有的像扇子，有的边缘像锯齿……
可见，树叶有多种颜色，形状也千奇百怪
“树叶的形状更是千奇百 怪，有的像针，有的像扇子， 有的边缘像锯齿„„”
一堂生物课结束了， 林巧稚学到了什么？
课文主要写：我国著名妇产科丏家林巧稚，
总是称赞中小学时期老师讲授知识 注意联系实际，启发学生思考的教 学方法，特别是从生物课上领悟的 道理，对她的成长和从事的医疗的 事业都产生了深刻的影响，使她在 医学上一再创造奇迹。
齐声朗读第一自然段
林巧稚是我国著名的妇 产科专家。她当医生五 十多年，接生了无数的 婴儿，救治了无数的母 亲。她是中国科学院的 第一位女学部委员，在 妇产科学上做出了显著 的成绩。
著名：有名、出名 显著：非常明显
林巧稚显著的成绩是上帝给她的吗？
我们一起看第二自然段，学学她成功秘诀
之一。
思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方
法？从书本上找出答案
因为老师讲授知识时注意联系实际， 启发学生独立思考。
默读第二至第八自然段， 边读边想：
课文讲了林巧稚中小学时期的 哪些事情？ 重点讲了哪件事？

看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
“树叶的形状更是千奇百怪，有 的像针，有的像扇子，有的边缘像锯 齿……”
除了课本上出现的形状， 你还能发现更有意思的树叶吗?
树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是 五颜六色的，树叶的形状是千奇百怪的。
林巧雅为什么总要称赞 老师的教学方法？她担任妇 产科医生后，为什么始终坚 持在医疗第一线工作?
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
❖ 实践:人工智能改选自然和发行社会的有意识 的活动。
❖ 诺言:应允别人的话。
❖ 思维:进行分析,综合,判断,推理等认识活动的 过程。
初步感知
阅读课文，想想课文讲了一 些Fra bibliotek么事情？说明了什么？
生物课给林巧稚的启示
一个人的成长
不仅需要向老师学
习丰富的知识,还要
林巧稚从老师的教学中感悟学习做人做事的道
在一个人成长过程中,老师循循 善诱的教导固然重要,但这是外因,更 重要的是从老师的教导中领会老师 的用心,从中得到启迪,学会学习,学 会做人,这是内因,是自己在事业上获 得成功的重要因素。
❖ 世界上任何事情都不会那么简单，你要认识 它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人 云亦云。
❖ 无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一 手材料，积累了宝贵的治疗经验。
理.
林巧稚从生物上悟到的哲理
认真观察图片思考：树叶的颜色和 形状是怎样的？
找一找课文中 描述树叶颜色 和形状的句子。
同学们，你们认为树叶都是绿色的吗? 树叶的形状都是椭圆形的吗?

人云亦云：指人家怎么说，自己也跟着说，没主见。 兴味盎然：形容兴趣特别浓的样子。


异口同声：大家说的都一样。
不折不扣：指没有折扣，表示完全、十足的意思。 经久不忘：经过很长时间也不会忘记。 千奇百怪：形容各种各样的稀奇古怪的事物或现象。
初读课文

阅读课文，想想课文讲了一些什么事情？说 明了什么？
10.树叶都是绿色的吗
语文四年级上册
一起来认识
林巧稚（1901—1983）： 中国妇产科专家,福建厦门人。 1929年毕业于北京协和医学院， 获医学博士学位。曾先后赴英国 美国考察。回国后任协和医院妇 产科主任医师。1955年被选为中 科院学部委员,全国人大代表,世 界卫生组织医学研究顾问委员会 顾问。一生从事妇产科学，并有 显著成绩。
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她不仅从老师那学到了知识，而且聪明的 领悟到做人做事的哲理：世界上的任何事 情都不会那么简单，你要认识它就要亲自 到实际中去调查了解，不能人云亦云。
她是中国科学院的第一位女 学部委员，在妇产科学上做出了 显著的成绩。
动动脑思考：
林巧稚为什么能在医疗事业上做出那么显著 的成绩？ 她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医 疗第一线工作？
生物课给作者什么启 示，作者从中感悟到 了什么哲理？
一个人的成长不 仅需要向老师学习丰 富的知识,还要学习 做人做事的道理.
思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？
因为老师讲授知识时注意联系实际，启
发学生独立思考。
默读第二至第八自 然段边读边想：

树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，
有的像扇子，有的边缘像锯齿……
可见，树叶有多种颜色，形状也千奇百怪
树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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实际中去调查了解，才 能获得真知。
这句话一方面是讲老师的这种教学方法的 意义，是使学生既学到了知识，又体会到了做
事情的道理；从另一方面讲，林巧稚具有良好
的悟性，能从老师的方法中得到知识是每个学 生都可以做到的，而能悟出人生哲理就不一定 都能做到了，可是林巧稚做到了。
生物课上完了，林巧稚学到了什么呢？
文章运用了什么写法，在行文过程中 是如何体现这种写法的？ 本文采用了首尾呼应的写法，使文章 结构完整，中心突出。习作时，要做到首 尾呼应，首先，在开头是总起的情况下， 结尾可进行总结。其次，在开头点明文章 中心的情况下，结尾升华主题。最后，以 一个人物或现象开头，并同样以其结尾， 以突出写作重点。
同 义 联系 － 联络
掌握 － 把握
词
反 义 词
宝贵 － 珍贵
深刻 积累 － 浅显 － 消耗
兴趣盎然 － 兴趣索然
词语解释

哲理:关于宇宙和人生的原理。 人云亦云:指人家怎么说,自己也跟着怎么说，没有主见。


实践:人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。
诺言:应允别人的话。 思维:进行分析,综合,判断,推理等认识活动的过程。
想一想
什么叫兴趣盎然？ 什么是不知不觉？

维方 法，使她在医学上一再创造出奇迹， 她的这种工作态度是在一种思维方法 的指导下形成的，而这种思维方法正 是她在中小学时代就形成的，这不仅 得益于她的老师，也得益于她会向老 师学习。这就是她成绩显著的重要原 因。
33
2. 林巧稚始终坚持在第一线工作的
意义是使她掌握了大量的第一手材料， 积累了宝贵的治疗经验。 第一手材料指亲自实践，
调查得来的，是直接得来的， 而不是从别人那里得到的， 这样的东西最客观、最实际。
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畅所欲言
学习了到这里，你有什么启示呢？ 在一个人的成长过程中，老师循循善诱的 教导固然重要，但更重要的是从老师的教导中 领会老师的用心，从中得到启迪，学会学习，
学会做人，这是自己在事业上获得成功的重要
因素。
35
总结：同学们，课文我们学完了，你 们又得到什么启发呢？
29
这句话一方面是讲老师的这种教学方法的 意义，是使学生既学到了知识，又体会到了做
事情的道理；从另一方面讲，林巧稚具有良好
的悟性，能从老师的方法中得到知识是每个学 生都可以做到的，而能悟出人生哲理就不一定 都能做到了，可是林巧稚做到了。
30
生物课上完了，林巧稚学到了什么呢？
大家齐读第九段就会知道了。
加注意。
经久不忘：经过很长的时间都没有 忘记。
11
第二件事：
生物课上，老师没有直接回答“树 叶是什么颜色的”、“树叶是什么形状 的”，而是把他们带到山上采集树叶，
最
终从实践中得到正确答案。
12
树叶都是绿色的吗
１、树叶是什么颜色呢？
绿色 2、树叶是什么形状呢？ 椭圆形
13
同学们一看，眼睛瞪得大大的—原 来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色

第17课 树叶都是绿色的吗
●导入
●识字 ●课文 ●练习
导入
树叶
识字
树叶都是绿色的吗
上课时，老师问：“树叶是什么颜(yán)色呢？” “绿色。”同(tónɡ)学们异(yì)口同声地回答。 老 师 又 问 ： “ 树 叶 是 什 么 形 (xínɡ) 状 (zhuànɡ) 呢？” 不少同学回答：“椭圆形。”
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的 像扇子，有的边缘像锯齿……
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿， 有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿＿。
颜色： 五颜六色
树叶 形状： 千奇百怪
练习 读一读
颜色
采集
标本
摆放
异口同声
瞪着
扇子
锯齿
不仅
千奇百怪
比一比，再组词
千（ 干（
） ）
采（ 菜（
） ）
行（ 形（
） ）
再（ 在（
） ）
yán
yì
Hale Waihona Puke jíbiāo颜 异
bǎi dânɡ
集 标
ɡuài shàn
摆 瞪
怪 扇
参考资料
树叶
树叶
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

想一想
林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？

因为老师讲授知识时注意联系实际， 启发学生独立思考。
默读第二至第八自然段， 边读边想：
课文讲了林巧稚中小学时 期的那些事情？ 重点讲了 哪件事？
第一件事：
上地理课时，老师把他们带到海边， 在海滩上做地形沙盘，大家边玩儿边做， 兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，并 深深地印在脑子里，经久不忘。
嘟——火车来 啦！
启发 显著 称赞 简单 毕业 妇 产科 医疗 实践 一辈子 诺言材 料 婴儿 哲学 人云亦云 同心协力 奇迹 结论 始终 兴 味盎然 经久不忘 异口同声千 奇百怪 不折不扣
读了课文，你知道 了些什么？
小组合作学习
1、课文的主人公是谁？ 2、课文共有几个自然段？ 分为几部分？为什么？
……
树叶不仅有绿色的，还有红色的、 黄色的、紫色的……
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，
有的像扇子，有的边缘像锯齿……
可见，树叶有多种颜色，形状也千奇百怪
树叶的形状更是千奇百怪， 掌形的、针状的、扇形的„„ 什么样儿的都有。
除了课本上出现的形状， 你还能发现更有意思的树叶吗?

世界上的任何事情都不会那么简单，你要 认识它就要亲自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
生物课得到启示 （3--9) 对事业影响深刻 （10）
小组合作学习
1、课文的主人公是谁？
2、课文共有几个自然段？分 为几部分？为什么？
主人公——林巧稚
她是......
我国著名妇产科专家
中国科学院第一位女学部委员 她当医生五十多年，接生了无数的婴 儿，救治了无数的母亲。
在妇产科学上做出了显著的成绩。
想一想
什么叫兴趣盎然？ 什么是不知不觉？

从这堂生物课林巧稚学 到了什么？
这堂课对林巧稚有什么影响？ 今后她又是怎么做的？
树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是五 颜六色的，树叶的形状是千奇百怪的。
林巧雅为什么总要称赞 老师的教学方法？她担任妇 产科医生后，为什么始终坚 持在医疗第一线工作?
• 世界上任何事情都不会那么简单，你要认 识它，就要亲善自诱到的在实教一导际个固人中然成去重长要调过,程但查中这了,是老解外师因循，,循更不 能人云亦云。重要的是从老师的教导中领会老师
的用心,从中得到启迪,学会学习,学会 做人,这是内因,是自己在事业上获得 成功的重要因素.
• 无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第 一手材料，积累了宝贵的治疗经验。
从哪里看出她的成绩 很显著 ?
林巧稚为什么总是称 赞她的老师呢？
大家说的都一样。
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道： “树叶是什么颜色的？”
“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。 老师又问道：“树叶是什么形状的？” 不少同学答道：“是椭（tuǒ）圆的。” 生物老师当时没有马上对学生的回答作结论，而是把他们带到山上去， 采集各种树叶。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答 上面的两个问题。树叶原来不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色 的……树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的……什么样儿 的都有。 一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的 哲（zhé）理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲 自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
当同学们回答的都是错 的老师是怎么做的？
认真观察图片思考：树叶的颜色和 形状是怎样的？
找一找课文中 描述树叶颜色 和形状的句子。
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道： “树叶是什么颜色的？”

想一想
什么叫兴趣盎然？ 什么是不知不觉？
经久不忘是什么意思？
兴趣盎然：形容兴趣特别浓 的样子。 不知不觉：知，知道；觉，觉 察；没有意识到，没经过很长的时间都 没有忘记。
第二件事：
生物课上，老师没有直接 回答“树叶是什么颜色的”、 “树叶是什么形状的”，而 是把他们带到山上采集树叶， 最终从实践中得到正确答案。
林巧稚始终坚持在第一线工作的意 义是使她掌握了大量的第一手材料，积 累了宝贵的治疗经验。 第一手材料指亲自实践，
调查得来的，是直接得来的， 而不是从别人那里得到的， 这样的东西最客观、最实际。
畅所欲言
学习了这篇课文，对你有什么启示呢？ 在一个人的成长过程中，老师循循善诱 的教导固然重要，但这是外因；更重要的是 从老师的教导中领会老师的用心，从中得到 启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是 自己在事业上获得成功的重要因素。
让我们来看看他们都采了些什么
原来，树叶不仅有绿色的，还
有红色的、黄色的、紫色的……树
叶的形状更是千奇百怪，什么样的都 有。
……
树叶不仅有绿色的，还有红色 的、黄色的、紫色的……
树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、 针状的、扇形的……
可见，树叶有多种颜色，形状也千奇百怪
除了课本上出现的形状， 你还能发现更有意思的树叶吗?
小组合作学习第9、10自然段
想一想
1.在那堂生物课上，林巧稚有什么收 获呢？ 2.林巧稚为什么能在医疗事业上做出 那么显著的成绩？
3.她担任妇产科医生后，为什么始终 坚持在医疗第一线工作？
一堂生物课结束了，林 巧稚不仅学到了知识，更体 会到了一种人生的哲理：世 界上的任何事情都不会那么 简单，你要认识它，就要亲 自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。

可见，树叶有多种颜色，形状也千奇百怪
想一想
那么，在那堂生物课上，林巧稚 有什么收获呢？
一堂生物课结束了，林 巧稚不仅学到了知识，更体 会到了一种人生的哲理：世 界上的任何事情都不会那么 简单，你要认识它，就要亲 自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
这句话一方面是讲老师的这种教学方法的 意义，是使学生既学到了知识，又体会到了做
想一想
什么叫兴趣盎然？ 什么是不知不觉？
经久不忘是什么意思？
兴趣盎然：形容兴趣特别浓 的样子。 不知不觉：知，知道；觉，觉 察；没有意识到，没有觉察到，
多指未加注意。
经久不忘：经过很长的时间都 没有忘记。
第二件事：
生物课上，老师没有直接 回答“树叶是什么颜色的”、 “树叶是什么形状的”，而 是把他们带到山上采集树叶， 最 终从实践中得到正确答 案。
林巧稚显著的成绩是上帝给她的吗？
我们一起看第二自然段，学学她成功秘诀之一。
思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？

因为老师讲授知识时注意联系实际， 启发学生独立思考。
齐读第二至第八自然段， 边读边想：
课文讲了林巧稚中小学时 期的那几件事理课时，老师把他们带到海边， 在海滩上做地形沙盘，大家边玩儿边做， 兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，并 深深地印在脑子里，经久不忘。
调查得来的，是直接得来的， 而不是从别人那里得到的， 这样的东西最客观、最实际。
畅所欲言
学习了这篇课文，对你有什么启示呢？ 在一个人的成长过程中，老师循循善诱 的教导固然重要，但这是外因；更重要的是 从老师的教导中领会老师的用心，从中得到 启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是 自己在事业上获得成功的重要因素。
树叶都是绿色的吗

红色树叶
红色树叶是由于叶绿素分解后，类胡萝卜素等色素显露出红色或紫色的树叶，如 枫树、漆树等。这些树木的树叶在秋季会失去叶绿素，呈现出美丽的红色或紫色 。
03
案例展示
常见的树叶颜色
绿色树叶
01
包括橡树、枫树、樟树、杨树等，它们的树叶通常呈现出绿色
。
黄色树叶
02
如银杏、无花果、黄栌等，秋天时，它们的树叶会变成黄色或
课程目标
认识和了解不同种类的树叶，学习观察和比较它们的特点，掌握分类的方法。
主题目标
1 2
知识目标
认识不同种类的树叶，了解它们的外形特点和 生长环境。
能力目标
学习观察和比较的方法，能够按照一定的标准 对树叶进行分类。
3
情感目标
通过学习，感受到大自然的奇妙之处，激发对 自然科学的探究兴趣。
02
内容解析
落叶树叶
落叶树叶是指春天发芽、秋天落叶的树叶，如杨树、柳树等。这些树木的树 叶在春季含有叶绿素和其他色素，到了秋季则会失去叶绿素，呈现出黄色、 橙色或红色。
不同树叶的颜色
黄色树叶
黄色树叶是由于叶绿素分解而显现出黄色或橙色的树叶，如银杏树、黄杨树等。 这些树木的树叶在秋季会失去叶绿素，呈现出美丽的黄色。
环境因素对树叶颜色的影响
在环境污染的情况下，树叶可能 会出现病态的黄色或褐色。
在低温的情况下，树叶可能会呈 现黄色或红色。
环境因素对树叶颜色的影响也很 大。
在缺水的情况下，树叶可能会呈 现枯黄色或褐色。
在多雨的环境下，树叶可能会呈 现深绿色或蓝绿色。
人类活动对树叶颜色的影响
人类活动也会对树叶的颜色产 生影响。
学习目标
掌握重点知识，能够理解树叶的形 状和颜色，并能够应用所学知识。

第三部分（第10自然段）
写林巧稚小时候从生物课上学到的东西对
她一生有深刻的影响。
学习第二部分
1.“我”独自回家时，天气怎样恶劣？ 2.当“我”坠入一口井时，是怎么做的？
怎么想的？
3.“我”冷静下来后，明白了什么？
学习第二部分
1.结合课文内容说说，你认为林巧稚的生
物课老师的方法好在哪里？
2.这堂生物课使林巧稚得到了什么？她为
什么能得到这些？ 3.林巧稚为什么能在医疗事业上取得那么
显著的成绩？
1.结合课文内容说说，你认为林巧稚的生
物课老师的方法好在哪里？
生物老师当时没有马上对学生的回答
作结论，而是把他们带上山去，采集各种
树叶。
生物课老师的方法好在在讲授知识
时注意联系实际，启发学生独立思考。
2.这堂生物课使林巧稚得到了什么？她为
我们不需要死读硬记，我们需要用基本 的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 —— 列宁
文章运用了什么写法，在行文过程中 是如何体现这种写法的？ 本文采用了首尾呼应的写法，使文章 结构完整，中心突出。习作时，要做到首 尾呼应，首先，在开头是总起的情况下， 结尾可进行总结。其次，在开头点明文章 中心的情况下，结尾升华主题。最后，以 一个人物或现象开头，并同样以其结尾， 以突出写作重点。
者、奠基人之一。
她是北京协和医院第一位中国籍妇产科
主任及首届中国科学院唯一的女学部委员
（院士），虽然一生没有结婚，却亲自接生 了5万多婴儿，被尊称为”万婴之母“、“生 命天使”、“中国医学圣母”，又与梁毅文 被合称为“南梁北林”。
人云亦云：别人怎么说，就跟着怎么说，
没有主见。
不折不扣：指完全、彻底的意思。

有 绿色的，还有 红色的、黄色的、紫色的……树 叶的形状更是千奇百怪，掌形的、 针状的、扇形的…… 什么样儿的 都有。
除了这些，你还知道哪些表示颜 色的词语?
她在生物课上的收获
一堂生物课结束了，林巧稚不仅学 到了知识，更体会到了一种人生的哲理： 世界上的任何事情都不会那么简单，你 要认识它，就要亲自到实际中去调查了 解，不能人云亦云。
课文总结：
1、你觉得林巧稚是怎样一个人？ 2、学了本文，你有什么收获呢?
实践出真知
行是知之始，知是行之成。（陶行知） 你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一 下。（毛泽东） 实践是检验真理的唯一标准。（邓小平） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（宋.陆游）
再见
想一想:你身边有哪些人云亦云的现象？
朗读第十自然段
思考、讨论与交流：
1：林巧稚长大了，成了一名医生，在工作 上她是怎么做的？
2：她为什么要始终坚持在医疗第一线工作？
3：林巧稚为什么能在医疗事业上做出那么 显著的成绩？
主人公—林巧稚
她是……
我国著名妇产科专家
中国科学院第一位女学部委员
•她当医生五十多年，接 生了无数的婴儿、救治 了无数的母亲。 •在妇产科学上做出了显 著的成绩。

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课堂 练习
雨后池上
刘攽(bān)
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.
1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹 柱，以此表现雨后池塘水面的平静。
2、试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
Aa一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池 塘雨后幽美迷人的的静态。b三四句“忽起””垂杨舞”以及垂杨 叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声”响等，写出了雨后 池塘上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写 出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一 幅异常优美的雨后池塘春景图。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 孤独寂寞（步骤三）。 精品文档
总结解题步骤
1、准确指出用了何种手法。 2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。 3、这种手法如何有效地传达出诗人怎
样的感情。
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课堂练习
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
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作业： 练习卷：第5、6题。
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祝您快乐!
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学习目标
1 回顾诗歌的艺术手法的类别 2 了解诗歌艺术手法题的设题方法 3 学习诗歌艺术手法题的一般解题步骤 4 规范解答艺术手法类的诗歌鉴赏题
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1 表达方式
艺
2 表现手法术源自手 法3 修辞方法
4 结构技巧
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表达方式
记叙、议论、说明、抒情、描写。 抒情:直接抒情／直抒胸臆 ** 间接抒情： 1 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情/即事感怀 3 托物言志 托物寓理 4 借古讽今 借古喻今 咏史言志