价值与价值观公开课优秀课件区级比赛一等奖24页PPT

谢 谢
01
Always with you!
02
价值观对人们认识世界和改造世界的活动 具有重要的导向作用。
价值观是人生的重要向导。 方法论：树立正确的价值观
（二）价值观的导向作用
忆一忆：社会主义核心价值观的内容有哪些？
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐。
自由、平等、公正、法治。
爱国、敬业、诚信、友善。
国家层面的价值目标
社会层面的价值取向
思考：人们对电子垃圾回收态度的变化是如何体现价值观的导向作用的？
认识和评价
电子垃圾
可观的经济利益
严重的环境污染
片面注重经济价值
科学生态价值观
大肆回收
减少回收
环境污染
保护环境
行为选择
结果
1、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
价值观影响人们对事物的认识和评价
价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择
价值观
当地人片面追求经济增长，大肆回收各种电子产品进行拆解，这给他们带来丰厚经济收入，但同时也导致当地有水皆污，有河皆黑，所有大大小小的河涌全部为墨黑色，严重污染了当地的生态环境和自身的身心健康。
广东省制定颁布了《广东省固体废物污染环境防治条例》并加大环境保护宣传力度，强调经济发展要与环境协调发展，追求经济效益、社会效益和生态效益的统一。人们开始意识到环境污染的危害性和环境保护的重要性，并逐步减少回收电子产品。此后，该地环境状况逐渐好转。
Tea—coffee：物质占有上他是这么的“贫乏”，还资助了近2万名学生，但精神获取上他是那么的“富有”。“好样的，莫爸爸！”
窗边的小豆豆：莫振高物质上这么贫乏，还资助这么多学生，这么做并没有尽好丈夫和父亲的责任。...我认为他这样做，真的不值得！

课堂小结
价值的基本含义
1、人的价值 人的价值在于创造价值
价
值
对人的价值的评价标准
与
价
值
价值观的基本含义
观 2、价值的导向作用
价值观的导向作用及方法论
1、哲学意义上的价值是指： A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、商品对人们的有用性 C、物质对人的积极意义 D、一事物对主体的积极意义
2、在人们认识世界和改造世界的活动中，人们首先 要判断自己的活动是否有价值。没有价值的事，人 们是不会做的。这说明：
用
D、人们的价值观不是一成不变的
4、 马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对 美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看 到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性， 他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看， 这段话说明
A、主观能动性的发挥受主客观因素的制约
B、价值观人皆有之
C、不同的人对待同一事物往往具有不同的 价值观
二、人的价值
1、含义：
2、人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
3、对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡 献。
像地震这样的自然灾害毕竟是少数，大多数的平 常生活中，我们该如何去实现自己的人生价值？ 请举例说明。
只要是做自己该做的事，从
身边的小事做起，普普通通的 劳动就是贡献社会和他人。
D、社会意识对社会存在具有能动的反作用
材料 过去的5年，对于中国来说是及不平凡的。 汶川特大地震、玉树地震、周曲泥石流以及旱灾、 水灾、雨雪冰冻等自然灾害相继发生。灾害发生 后，党中央、国务院高度重视，各地周密部署； 全军和武警部队紧急集结，相关部委快速反应； 全国大范围物资调配，一方有难、八方支援，这 一切来自“以人为本”理念的强大支援，更是以 爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇 敢、自强不息的伟大中华民族精神的光大与弘扬。

社会不同群体之间，可能会因为文化、宗教、政治等方面 的差异而产生价值观的冲突。
社会价值观冲突的原因
社会多元化的发展，使得不同群体之间的文化和价值观差 异越来越明显，从而引发社会价值观的冲突。
解决社会价值观冲突的方法
通过促进文化交流、加强法治建设、倡导平等和包容等方式，帮 助社会不同群体之间形成和谐的价值观，减少价值观的冲突。
组织价值观重视团队合作和协作精神，以 提高组织的效率和竞争力。
社会价值观的发展趋势
社会公平正义
社会价值观强调社会公平正义，反对贫富差 距和社会不平等。
可持续发展
社会价值观关注环境保护和可持续发展，提 倡绿色低碳的生活方式。
多元化文化
社会价值观尊重和保护不同文化、宗教和族 群的权益，促进文化交流与融合。
织文化的核心组成部分。
组织价值观的作用
组织价值观对组织的战略规划、组 织结构、管理方式和员工行为等方 面具有重要影响，是组织核心竞争 力的重要组成部分。
组织价值观的形成
组织价值观的形成是一个长期的过 程，受到组织创始人的影响、组织 的成长和发展历程以及外部环境等 多种因素的影响。
社会价值观
社会价值观的定义
组织价值观冲突的原因
组织在发展过程中，可能会因为扩张、并购等原因导致内部文化和价值观的差异，从而 引发组织价值观的冲突。
解决组织价值观冲突的方法
通过加强内部沟通、建立共同目标、实施跨部门协作等方式，帮助组织内部不同部门或 团队之间形成一致的价值观，减少价值观的冲突。
社会价值观冲突
社会价值观冲突的表现
家长应该与孩子建立良好的沟 通，鼓励孩子表达自己的想法 和感受，促进孩子独立思考和 判断能力的培养。
学校教育的引导作用

目录•价值和价值观基本概念•中西方价值观念比较•当代社会主流价值观念剖析•青少年价值观培养与教育策略•企业文化建设中价值观塑造实践•总结：树立正确价值观念，引领良好社会风尚01价值和价值观基本概念价值定义及分类价值定义价值分类价值观含义与特点价值观含义价值观特点具有主观性、相对稳定性、历史性和社会性等特点。

不同个体、不同民族、不同时代的价值观可能存在差异。

价值观形成过程社会环境熏陶个人经验积累理性思考和选择实践验证和调整02中西方价值观念比较西方东方西方法律是社会秩序的基础，道德观念相对灵活。

东方道德是社会秩序的核心，法律观念较为固定。

西方东方冲突表现文化差异导致的误解和偏见。

经济利益引发的矛盾和冲突。

政治制度差异造成的对立和分歧。

融合趋势全球化推动文化交流与融合。

经济发展促进价值观念的趋同。

国际合作推动政治互信与理解。

引发对传统价值观念的反思与重构。

价值观念变革的趋势从单一价值观向多元价值观转变。

从封闭保守向开放包容转变。

从传统权威向现代理性转变。

03当代社会主流价值观念剖析富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善个人主义功利主义竞争主义030201不同社会制度下价值观念比较社会主义与资本主义价值观念比较中国特色社会主义与西方资本主义价值观念比较不同历史时期价值观念比较04青少年价值观培养与教育策略青少年价值观现状及问题价值观多元化功利化倾向价值观冲突家庭、学校、社会在青少年价值观培养中作用家庭作用家庭是孩子的第一个教育场所，家长的言传身教对孩子价值观的形成具有重要影响。

家长应该树立良好的榜样，传递正确的价值观念。

学校作用学校是青少年成长的重要场所，通过德育课程、校园文化建设和实践活动等多种途径，引导学生树立正确的价值观。

社会作用社会环境对青少年价值观的影响不容忽视。

社会应该营造积极向上的文化氛围，传递正能量，为青少年提供健康成长的土壤。

隐性教育将价值观教育渗透到青少年的日常生活中，如通过校园文化、影视作品、网络文化等潜移默化地影响他们的价值观念。

主观性
价值的主观性是指价值评价是主观的，因为不同的人对于同一事物的 价值评价可能不同，因为人们的需要和利益会因人而异。
02
价值观的形成与发展
价值观的起源
01
02
03
遗传因素
个体基因中的某些特质会 影响其对世界的认知和行 为反应，从而影响价值观 的形成。
家庭环境
家庭氛围、父母的教养方 式和行为等对孩子的价值 观产生深远影响。
社会制度和法律法规对人的价值观形成具有规范作用，人们会通过遵 守社会制度和法律法规来形成自己的价值观。
04
社会风尚和文化传统对人的价值观形成具有熏陶作用，人们会通过接 触不同的文化传统来形成自己的价值观。
个人修养对价值观的影响
01 02 03 04
个人修养是个人品格、素质和修养的综合体现，对人的价值观形成具 有重要作用。
自己的需求、动机和目标。
价值观对社会的影响
维系社会秩序
引领社会变革
共同的价值观能够维护社会的稳定和 秩序，减少冲突和矛盾，促进社会的 和谐发展。
新的价值观可以引领社会的变革和发 展，推动社会进步和创新。
推动文化传承
价值观是文化的重要组成部分，它能 够传承和发展一个民族的文化传统和 核心价值。
价值观的冲突与整合
人类福祉
03
追求全人类的福祉和利益，实现个人价值与人类价值的统一。
价值的超越与升华
超越自我
超越个人的局限和狭隘，追求更高层次的价值和意义。
升华境界
提升个人的精神境界和价值观，实现个人价值和人类价值的共同升 华。
追求卓越
不断追求卓越和进步，实现个人价值和人类文明的共同发展。
THANKS
感谢观看
03

5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
价值与价值观公开课优秀课件区级比 赛一等奖
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯

在当林业工人的34年里，共伐木
36500多棵。1992年退休后，他又带
领全家人共栽树5000多棵。
朱镕基总理评价他：“你这一辈子
干了两件好事：当国家建设需要木材
的时候，你是砍树劳模；当国家需要
保护生态环境的时候，你是栽树英雄，
我们都要向你学习。”
思考：（1）马永顺从砍树劳模向到栽树英雄的
转变说明了价值判断与价值选择的什么特征？
谁知子罕坚辞不收，宋人以为子罕嫌玉不好，子罕 说：“我并不是以为你的玉有暇，对于我来说，不贪财、不 见利忘义才是我的宝。假如我收下你的玉，那么我们都丧失 了各自的宝。还是让我们守住自己的宝把！”
请问宋国人和子罕为什么有不同的行为选择？
价值观不同
价值判断不同
价值选择不同
行为选择不同
27
马永顺，我国著名的林业劳动模范。
32
思考：怎样才能作出正确的价值 判断和价值选择？
（1）就必须坚持真理，自觉遵循社会
发展的客观规律。
（2）我们要自觉站在最广大人民的 立场上，把人民群众的利益作为最 高的价值标准。
33
• （2011 高考广东卷 35）幸福，在西方文化传统中有诸 神之赐、来世之享、天赋权利等解 读。在现实生 活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜 悦等观点，分析这些幸福观， 正确的理论出发点 是
2
自主复习指导
1、什么是价值？
2、怎样理解人的价值？
3、如何评价一个人的价值大小？
4、什么是价值观?价值观对人有何导向作 用？
3
一、人的价值
（一）价值的含义
是指一事物对主体（人）的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的属性 和功能。
思 考

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
价值与价值观公开课优秀课件区级比 赛一等奖
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达·厄尔

•
活动总结
•10个人物的象征意义
• 1、小学教师----知识 -生命
• 3、网球健将—运动 未来
• 5、优秀的警察---秩序 • 7、外科医生---健康
2、怀孕的妇女--
4 、13岁少女---
6、作家---文化 8、僧人—宗教
价值观就是我们在生活和工作中所看重 的原则、标准或质量，它指向我们一生 中最重要的东西。
和谐 • 工作时间短 环境优越 领导正直 工作稳
定
工作价值观，是指无论你从事什么工作， 都会努力在工作中追求的东西。
价值观的激励作用
——马斯洛的需求层次模型
对照需求层次模型，想一 想
• ★你处在哪一需求层次上？
• ★你最希望在工作中获得哪个层次需求的 满足？
• ★什么因素能够带给你满足感、激励你更 好地工作？
பைடு நூலகம்
课堂总结
自我探索
兴趣探索 性格探索 技能探索 价值观探索
喜欢做什么 适合做什么 能做什么
最想做什么
送给高三的你们：
• 各个击破
其他人只能面对死亡。请你在他们中间做出选择，并排出 舍弃的先后次序。
请你拿出笔，按顺序依次写出你想救的6个人。并小组 内交流你为什么如此选择。
小学教师 怀孕的妇女 流行歌手 网球健将 僧人 外科医生 13岁少女 优秀的警察 作家 生病的老人
交流与分享
•1. 在选择的过程中，我是否出现过犹豫，是什么导 致了我的犹豫？ •2.在选择的过程中，我最坚定的排序是哪些？为什 么我会如此看重这些人？
知识 技能 兴趣 天赋 性格
价值观
活动二：一分钟工作联想
请你在纸上写下“我希望工作……”。 在一分钟的时间内尽可能地写下你头 脑中所联想到的有关工作的任何短语 。