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一、教学目标：【知识】：说出水在生物体内存在的形态和功能说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点。
三、教学用具：PPT幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶四、课前准备五、教学过程教学内容（一）细胞中的水（二）细胞中的无机盐（三）练习教师活动直接引入。
设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢？举例说明水对生命的重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较。
水在不同生物、同一生物，不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大（在解题时，注意看清楚问的是干重还是献重）。
水分的减少对生物的影响（植物的枯萎、人的衰老）。
结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水？指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。
（可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解）结合水的概念、含量、自由水的的概念。
自由水的作用：1. 良好的溶剂（味觉的产生）。
2. 参与许多生物化学反应（种子遇水才能发芽、光合作用）。
3.为细胞营造液体内环境。
4.物质的运输（血液）。
无机盐的种类；着重讲无机盐的作用：1. 生物体的组成部分（血红蛋白的铁离子）；2. 参与生命活动（钙离子对人体的作用）P36旁栏部分：1. 不同种类细胞中的化合物有区别，例如淀粉与糖原；2.含量有差别：如肌肉细胞中蛋白质教多，而脂肪细胞中脂肪较多。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
高中生物必修1《分子与细胞》第二章第五节《细胞中的无机物》的两个探究活动一、教学设计指导思想：本节课以建构主义和新课程倡导以“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，以调查探究、讨论探究和实验探究过程作为本课程的主线。
通过创设问题情景，引导学生开展自主探究，并进行分析、总结和引导，突出重点、突破难点。
在此过程采用发展性评价的手段，促进学生的可持续发展。
二、教材、课标与学生分析1、教材分析：教材：朱正威、赵占良主编，人民教育出版社出版、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书·生物必修1》内容：第二章《组成细胞的分子》第5节《细胞中的无机物》。
本节包括两部分内容——细胞中的水和细胞中的无机盐；技能训练为：设计实验方案，并证明某无机盐是植物生长所必需的。
地位：本章内容是高中教材的一个重点知识，是学习其它章节中细胞的各项生命活动的基础；其中本节内容“细胞中的无机物”是学习第4章《细胞的物质输入和输出》中“物质跨膜运输的实例”及“物质跨膜运输方式”的基础；本节中的技能训练——设计实验，能培养学生自主设计实验方案及动手做实验的能力，提高学生的生物科学素养。
2、课标解读：3、学情分析：知识方面：学生在初中已学习过有关水和无机盐的实例，结合生活中的某些实例，学生对水和无机盐的含量及作用都有较感性的认识，但需要教师指导纠正并完善认识；同时学生对水和无机盐在细胞的各项生命活动中的作用并未从感性认识上升到理性认识，对于水和无机盐在细胞中的具体存在形式没有较明确的概念，对于结合水的相关知识，较难理解，教师要从生活中的实例出发，给予学生充分的感性认识，再加以引导，才能建立理性认识。
技能方面：学生在初中时，已做过烘烤、燃烧小麦种子得出水和无机盐的实验，同时在高中课本前几节内容中的实验操作中，具备了初步的探究及实验技能，能够完成本节课的相关实验设计及探究活动。
情感、态度价值观方面：高中学生对未知事物充满好奇，具有求知欲强、好奇心重、思维活跃、情感丰富等特点，具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
细胞中的无机盐教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）掌握无机盐的主要种类和作用；（3）了解无机盐在人体健康中的重要性。
2. 能力目标：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对生物学感兴趣的态度；（2）培养学生关爱生命，关注健康的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）无机盐的主要种类和作用；（3）无机盐在人体健康中的重要性。
2. 教学难点：（1）无机盐的功能及其在细胞中的作用；（2）无机盐缺乏或过量对人体的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中无机盐的相关知识；2. 利用多媒体展示细胞中无机盐的图像和实验现象，增强学生的直观感受；3. 通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：细胞中无机盐的相关知识、实验器材和实验试剂；2. 学生准备：预习细胞中无机盐的相关内容，了解实验原理和操作步骤。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞中物质的基本分类，引出无机盐的概念；（2）提问：无机盐在细胞中有什么作用？为什么细胞需要无机盐？2. 知识讲解：（1）介绍细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）讲解无机盐的主要种类和作用；（3）阐述无机盐在人体健康中的重要性。
3. 实验观察：（1）分组进行实验，观察细胞中无机盐的染色现象；（2）记录实验结果，进行分析讨论。
4. 小组讨论：（1）探讨无机盐缺乏或过量对人体的影响；（2）分析无机盐在人体中的平衡调节机制。
（2）提问：如何保持无机盐的平衡？引导学生关注日常饮食和健康生活方式。
6. 作业布置：（1）复习本节课的内容，整理笔记；（2）完成课后练习题。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对细胞中无机盐的理解程度和掌握情况。
细胞中的无机盐教案第一章：无机盐的概述1.1 教学目标了解无机盐的概念和特点掌握无机盐在细胞中的作用和存在形式1.2 教学内容无机盐的定义和分类无机盐的溶解性和电离性无机盐在细胞中的功能和作用1.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的概念和特点互动法：提问学生关于无机盐的知识，引导学生思考和讨论1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的定义和作用小组讨论：学生能够参与讨论无机盐在细胞中的功能第二章：无机盐的存在形式和运输2.1 教学目标了解无机盐在细胞内的存在形式和运输方式掌握无机盐的平衡调节和离子通道的功能2.2 教学内容无机盐的存在形式：离子和配合物无机盐的运输方式：主动运输和被动运输离子通道的功能和调节机制2.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的存在形式和运输方式实验演示：展示无机盐的运输实验，如离子通道的活性调节2.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐的平衡调节和离子通道的功能第三章：无机盐与细胞代谢3.1 教学目标了解无机盐在细胞代谢中的作用掌握无机盐参与的重要代谢途径3.2 教学内容无机盐在酶催化中的作用：激活酶和作为酶的辅因子无机盐参与的能量代谢：ATP的合成和水解无机盐在物质代谢中的作用：如铁离子在血红蛋白中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞代谢中的作用案例分析：分析具体案例，如铁离子的作用in 血红蛋白的合成3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐在细胞代谢中的作用小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与的重要代谢途径第四章：无机盐与细胞信号传导4.1 教学目标了解无机盐在细胞信号传导中的作用掌握无机盐参与的信号传导途径4.2 教学内容无机盐在细胞信号传导中的角色：如钙离子的信号传导无机盐参与的信号传导途径：受体激活和细胞内信号转导无机盐与肌肉收缩和神经传导的关系4.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞信号传导中的作用实验演示：展示无机盐参与的信号传导实验，如钙离子的调控4.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与的信号传导途径第五章：无机盐的平衡与调节5.1 教学目标了解无机盐的平衡重要性掌握无机盐的调节机制5.2 教学内容无机盐平衡的重要性：维持细胞内外环境稳定无机盐的调节机制：肾脏调节和体液调节电解质紊乱的症状和治疗方法5.3 教学方法讲授法：讲解无机盐平衡的重要性和调节机制案例分析：分析电解质紊乱的案例，如低钠血症和高钾血症5.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐平衡的重要性和调节机制小组讨论：学生能够参与讨论电解质紊乱的症状和治疗方法第六章：无机盐与细胞结构6.1 教学目标了解无机盐在细胞结构中的作用掌握无机盐参与细胞结构形成和维持的功能6.2 教学内容无机盐在细胞膜中的作用：如胆固醇和磷脂的结合无机盐在骨骼和牙齿中的作用：如钙离子的沉积无机盐在细胞器中的作用：如铁离子在线粒体中的功能6.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞结构中的作用实验演示：展示无机盐参与细胞结构形成和维持的实验6.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与细胞结构形成和维持的功能第七章：无机盐与生物体的生长发育7.1 教学目标了解无机盐在生物体的生长发育中的作用掌握无机盐对生物体生长发育的影响7.2 教学内容无机盐对生物体生长发育的影响：如钙离子对骨骼生长的作用无机盐在生物体繁殖中的作用：如铁离子对生殖细胞的影响无机盐与生物体营养状况的关系：如锌离子对食欲的影响7.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在生物体的生长发育中的作用案例分析：分析无机盐对生物体生长发育的具体案例7.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐对生物体生长发育的影响小组讨论：学生能够参与讨论无机盐对生物体生长发育的影响第八章：无机盐与疾病8.1 教学目标了解无机盐与疾病的关系掌握无机盐缺乏或过量导致的疾病8.2 教学内容无机盐缺乏导致的疾病：如缺铁性贫血、骨质疏松症无机盐过量导致的疾病：如高血压、心脏病无机盐失衡导致的疾病：如肾脏疾病、酸碱平衡失调8.3 教学方法讲授法：讲解无机盐与疾病的关系案例分析：分析无机盐缺乏或过量导致的疾病案例8.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐与疾病的关系小组讨论：学生能够参与讨论无机盐缺乏或过量导致的疾病第九章：无机盐的营养与摄入9.1 教学目标了解无机盐的营养作用掌握无机盐的合理摄入和食物来源9.2 教学内容无机盐的营养作用：如钙离子的骨骼生长、铁离子的造血功能无机盐的食物来源：如奶制品、肉类、蔬菜、水果无机盐的合理摄入：如推荐摄入量、摄入不足或过量的危害9.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的营养作用和食物来源互动法：引导学生讨论无机盐的合理摄入和注意事项9.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的营养作用和食物来源小组讨论：学生能够参与讨论无机盐的合理摄入和注意事项第十章：无机盐的研究与应用10.1 教学目标了解无机盐的研究现状掌握无机盐在医药、农业等领域的应用10.2 教学内容无机盐的研究现状：如新型无机盐药物的研发无机盐在医药领域的应用：如抗凝血剂、抗生素无机盐在农业领域的应用：如化肥、农药10.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的研究现状和应用领域案例分析：分析无机盐在医药、农业等领域的具体应用10.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的研究现状和应用领域小组讨论：学生能够参与讨论无机盐在医药、农业等领域的应用重点和难点解析1. 无机盐的存在形式和运输2. 无机盐与细胞代谢3. 无机盐与细胞信号传导4. 无机盐的平衡与调节5. 无机盐与细胞结构6. 无机盐与生物体的生长发育7. 无机盐与疾病8. 无机盐的营养与摄入9. 无机盐的研究与应用对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 无机盐的存在形式和运输：需要重点讲解无机盐在细胞内的不同存在形式，如离子和配合物，以及它们如何通过不同的运输方式在细胞内进行分布和调控。
2.5细胞中的无机盐教学设计年级：高一授课：蔡晓娜课时：1一、教材分析本节课为节必修一第二章第5节的内容，相对前面蛋白质、核酸等内容较容易，与生活的联系密切，学生理解起来不会太费力，可适当增加生活中的知识，扩充学生知识面。
二、教学目标1、知识与技能：●说出水在细胞中的存在形式和作用；●说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、过程与方法：●举出生活中常见事物中哪些水为自由水，哪些水为结合水。
3、情感目标：●认同水对于生命的重要性；●认同细胞中无机盐含量少，但发挥作用大。
三、教学重、难点1、教学重点：1）认同水对于生命的重要性。
2、教学难点：1）结合水的概念；2)无机盐的作用。
四、教学媒体：讲授法、自学讨论法、启示法五、教法学法：设计问题情境，运用多媒体技术，引导学生比较、归纳和总结。
六、教学过程设计教学环节预计时间主要内容方法师生行为导入新课3min 师：多媒体展示“水是生命之道”，让学生体会水对对生命的重要性。
师：我们知道，日常生活中的水有气态，液态和固态，最常接触的是液态，会流动的水，那么大家想想细胞中的水状态又是怎样？我们在第二章了解到细胞中各种化合物的含量，还记得含量最多的化合物是哪一种呢？生：细胞中含量最多的化合物是水。
新课讲授20min 1.细胞中水的含量2.细胞中水的形式和作用。
3.细胞中的无机盐。
（一）细胞中水的含量师：课件表格展示细胞中各化合物所占比例，资料展示表格“几种不同生物水含量”。
生：在老师引导下，观察图2-17、图2-15和图2-16，得出结论——不同种类生物含水量不同；生物体在不同生长发育期含水量不同；同一生物个体不同组织、器官的含水量不同。
师：我们从上面表格知道，血液与心脏含水量相差无几，但两者却截然不同，这是为什么？（二）细胞中水的形式和作用生：细胞中的水的形式不同，有自由水和结合水，血液和心脏细胞中结合水和自由水的相对含量不同。
师：对，我们平时观察到的水是什么状态呢？生：纯净的、透明的、柔的、会流动的…师：我们可以概括出常温常下的水的状态是游离的、可以自由流动的，这也是细胞中自由水的状态，细胞中的结合水和其他化合物结合，我们虽然是第一次听到这个概念，但其实在日常生活中也能接触到，比如蛋清中的水就是结合水了。
第2章组成细胞地分子第5节细胞中地无机物一、教学目标：知识方面：1、说出水在生物体内存在地形态和功能2、说出无机盐在生物体内地分布，功能以及在不同生物体内分布地情况二、教学重难点：水、无机盐在生物体中地分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点.三、教学用具：PPT幻灯片、实验材料<略）.四、课前准备：五、教学课时：1课时六、教学过程七、板书设计第5节细胞中地无机物一、水地含量：1、细胞中含量最多地化合物.2、①在不同种类地生物体中，含量差别很大：幼嫩植物体中约含70%，水母地身体中约含97%.②在同种生物体地不同部位，含量也有差异：幼嫩植物体中约含70%，晒干地谷物约含13%~15.一般地，在生命活动旺盛地组织细胞中含水量较大.二、水地存在形式：1、结合水<约占全部水分地4.5%）①与细胞内地其他物质相结合，呈胶体<固体）状态；②特点：不蒸发、不能析离，失去了流动性和溶解性；③功能：是细胞结构地重要组成成分.2、自由水<约占全部水分地95%以上）①以游离地形式存在；②特点：填充在有机物颗粒之间，可流动、易蒸发、加压力可析离.③功能：a、良好地溶剂：养料、废物等都溶于水中进行运输；b、化学反应地介质：细胞内许多生物化学反应都在水中进行c、调节体温<因其比热大）；d、多细胞生物体地绝大多数细胞必须浸润于液体环境中：进行物质与能量地交换、物质与能量转变结合水和自由水并非绝对地，它们在一定条件下可以相互转化.三、无机盐1、含量很少2、存在形式3、功能：A、是细胞和生物体地重要组成成分：例：人体长期缺铁会患缺铁性贫血；Mg2+——叶绿素分子地组成成分、Fe2+——血红蛋白分子地组成成分、PO43-——合成磷脂分子、核苷酸、ATP等地原料、Ca2+——骨骼、牙齿地成分.B、参与并调节生物地代谢活动：例：有70多种酶地活动与锌有关；K+——多种酶地激活剂；Na+——对动物心脏地搏动、神经地兴奋是不可缺少地；Zn——缺锌时少年儿童生长迟缓、性器官发育受影响；钴是维生素B12地必要成分，参与核酸地合成过程.C、维持生物体内平衡①酸碱平衡：生物体内存在着许多缓冲系统，最重要地是由H2CO3和HCO3-组成地一组，其次是由HPO42-和H2PO4-组成地一组，它们对加入地酸或碱都具有中和作用，使PH值不会有较大地改变.②渗透压平衡：使细胞保持一定地形态<过高或过低都会导致细胞因吸水或失水而发生形态变化）.为什么在观察动物和人细胞时，要滴加一定浓度<0.9%）地生理盐水？③离子平衡：动物细胞内外地Na+/K+地比例是相对稳定地八、布置作业基础：1．生物体内地含水量随着不同有所差别，生物体在不同地，含水量也不同.2．将生物体内水地存在形式及功能填入下表：3．细胞中地无机盐大多数以形式存在.其主要功能为：①一些无机盐是细胞内地重要组成成分；②许多无机盐对于维持有非常重要地作用.变式训练：1、下列植物细胞中结合水地相对含量最大地是< ）A．休眠地蚕豆子叶细胞 B．玉M地胚乳细胞C．洋葱根尖分生区地细胞 D．成熟柑橘地果肉细胞2、下面两表表明一组生物体含水量和人体组织、器官地含水量.从表中数据分析，可得出地正确结论是< ）表一各生物地含水量表二人体组织、器官地含水量①构成生物体地成分中水地含量很高②生物体地含水量与生物地生活环境密切相关③代谢旺盛地组织或器官含水量较高④组织或器官地形态结构差异与水地存在形式相关A．①④ B．②③ C．①③④ D．①②③④3、下列有关无机盐地叙述中，错误地是 < ）A．无机盐是某些复杂化合物地重要成分 B．无机盐对维持生命活动有重要作用C．无机盐是细胞中地能源物质之一D．无机盐对维持细胞地形态和功能有重要作用4、人地红细胞必需生活在0.9%地NaCl溶液中，若将红细胞置于浓盐水<高于0.9%）中，红细胞则会失水皱缩，从而失去输送氧气地功能.这一事实说明 < ）A．无机盐对维持生物体地新陈代谢有重要作用B．无机盐对于维持细胞地渗透压有重要作用C．无机盐离子容易进出细胞 D．水分子容易进出细胞5、当生物体新陈代谢旺盛和生长迅速时，通常结合水/自由水地比值 < ）A．会升高 B．会降低 C．不变化 D．波动不大6、“没有水就没有生命”，水对生命地最重要地作用是< ）A．水是细胞内良好溶剂 B．水在生物体内可以起到运输物质地作用C．细胞内代谢在水中进行 D．细胞中地结合水是细胞结构中不可缺少地水申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
第五节《细胞中的无机物》教学设计一、课程标准分析课程标准中对该节内容的要求是说出水和无机盐的作用。
在课程标准中属于了解性质的知识点。
二、教材内容分析“细胞中的无机盐”的内容比较简单，主要让学生了解水和无机盐在细胞中的存在形式和作用，并注意联系日常生活的事例。
三、教法分析教师在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水在生命中的作用的认识。
四、教学目标1、知识与技能（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
（3）知道各种化合物只能按照一定方式有机地组织起来才能表现出细胞和生物体的生命活动现象。
2、过程与方法（1）尝试列表比较各种化合物的异同点（2）将你所获得的信息表达出来。
3、情感态度与价值观（1）关注水和无机盐在生物体中的重要作用，以及与人体健康的联系。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
五、教学重点和难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中作用。
2、教学难点：（1）结合水的概念；（2）结合水和自由水的区别；（3）无机盐的作用。
六、教学方法讨论法、讲述法、合作探究法、直观教学法说教法讨论法、讲授法、合作探究法、直观教学法1、讨论法通过实验和生活中的实例，讨论细胞中水与无机盐的作用。
2、讲授法本节课把自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。
同时，适时得当的讲授有利于学生掌握正确的探究方法。
3、合作探究法小组对实验进行合作探究，并得出结论。
4、直观教学法借助多媒体动画以及树叶燃烧的演示实验，有利于学生对水和无机盐的知识由感性认识上升到理性认识。
七、课前准备1、教师准备：准备多媒体课件实验材料、仪器。
查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症。
2、学生准备：根据老师的要求预习，查阅收集相关的资料。
八、课时安排1课时十、板书设计第5节细胞中的无机物一、细胞中的水1、含量：a. 含量最多。
人教版必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案实验高中学科生物编写人许秀平审稿人张向阳第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
第5节细胞中的无机物一、教材分析：本节的主要内容是“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”。
细胞中的水，存在形式上包括自由水和结合水，教材通过对二者作用的分析，得出了水的作用；细胞中的无机盐，教材则主要结合各种实例加以分析，得出其主要作用。
从知识内容上看，本节难度不大，可以引导学生进行以“分析资料”为主的学习。
教学过程中联系生活实际，贯穿着“资料分析”，提供学生主动学习的机会，使学生通过自己的分析、交流获得知识、发展能力。
二、学情分析：关于“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富，可以通过提问、对话的教学方式，引导学生自己说出现象、分析所反映的知识点。
学生在资料分析方面较为薄弱，本节可以提供锻炼的机会。
三、学习目标：1.通过观看细胞中的水相关图片、视频，对比不同生物、同种生物不同年龄的含水量，结合教师讲解，能够说明水在细胞中的存在形式和作用。
2.通过观看细胞中的无机盐相关视频，结合无机盐对生物作用的具体实例，能够说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
四、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
五、教学难点：1.结合水的概念。
2.无机盐的作用。
六、教学过程：第5节细胞中的无机物一、细胞中的水（一）存在形式：结合水和自由水（二）作用：1.细胞内的良好溶剂；2.参与许多生化反应；3.多细胞生物体的绝大多数细胞的生活环境；4.有助于物质运输。
二、细胞中的无机盐（一）存在形式：大多数呈离子态。
（二）作用：1.无机盐是细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；2.对维持细胞和生物体正常生命活动有重要作用。
无机盐能够维持细胞正常的渗透压，维持细胞内酸碱平衡，维持细胞正常形态和功能。
普通高中课程标准实验教科书—生物第一册[人教版]第5节细胞中的无机物一、知识结构细胞中的水细胞中的无机物细胞中的无机盐二、教学目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的形式和主要作用。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]水和无机盐在细胞中的作用[解决方法]通过具体的实例，让学生认识水和无机盐在细胞中的作用。
2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴结合水的概念。
⑵无机盐的作用。
[解决方法]通过举例让学生认识结合水和无机盐的作用。
四、课时安排1课时五、教学方法讲解法六、教具准备图片、视频资料等七、学生活动⑴指导学生阅读教材，找出新知识点。
⑵列举具体实例，启发学生发现事物的规律性。
八、教学程序〔一〕明确目标见教学目标〔二〕重点、难点的学习与目标完成过程情境创设：一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d；地球表面的3/4的部分是水；细胞内含量最多的化合物是水；许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效，又有争议。
这些事实说明水对于生命的重要性。
究竟水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢？[问题探讨]出示教材P34运动员饮料中的化学成分，回答讨论题1。
一、细胞中的水1、生物体内水的含量⑴含量较多。
在构成细胞的各种化合物中，水的含量最多平均占细胞鲜量的85%——90%。
⑵不同的生物体内水的含量差别很大。
例如，生活在海洋中的水母的身体里水的含量约为97%。
⑶生物体不同的生长发育阶段水的含量不同。
幼儿时期>成年时期；幼嫩部分＞老熟部分。
2、水在细胞中的存在形式和功能水在细胞中的存在形式有两种：自由水、结合水。
⑴自由水的功能自由水在细胞内可以自由流动，是良好的溶剂，可溶解许多物质；可以参与物质代谢，如运送新陈代谢所需物质和代谢废物，自由水的含量影响细胞代谢强度，含量越大，新陈代谢越旺盛。
⑵结合水的功能结合水在生物体内或细胞内与蛋白质，多糖等物质相结合，失去流动性。
