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《我身边的小能人》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，培养学生的自信心和自尊心，激发学生发现和欣赏他人的能力。
1.2 教学内容介绍“小能人”的概念，引导学生发现身边的朋友或家人有哪些特长和优点，通过小组讨论和分享，培养学生欣赏他人的能力。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程活动一：引入话题教师通过一个有趣的故事引入“小能人”的概念，激发学生的兴趣。
活动二：小组讨论学生分成小组，讨论并分享自己身边的朋友或家人的特长和优点。
活动三：分享环节每组选出一个代表，向全班同学分享他们讨论的结果。
2.2 教学方法采用小组讨论、分享和教师引导的方法，帮助学生发现和欣赏他人的特长和优点。
第三章：教学评价3.1 评价方法通过学生的参与度、小组讨论的活跃程度以及学生分享的内容，对学生的表现进行评价。
3.2 评价标准积极参与讨论，能够发现和欣赏他人的特长和优点，表述清晰，有逻辑性。
第四章：教学资源准备一些关于“小能人”的故事、图片或者视频，用于引入话题和引导学生进行思考。
第五章：教学延伸布置一个作业，让学生回家后，向家人或朋友询问他们的特长和优点，并写一篇短文，描述他们是怎样发现这些特长的。
第六章：教学注意事项6.1 教学环境确保教室环境舒适、安全，有利于学生放松心情，积极参与活动。
6.2 学生个体差异关注学生的个体差异，给予不同特长和优点的学生适当的关注和鼓励。
6.3 引导学生正确表达教育学生用恰当的方式表达对他人的赞赏，避免过于夸张或虚假。
第七章：教学建议7.1 教师角色教师应扮演好引导者和协助者的角色，引导学生发现他人的优点，并提供必要的帮助。
7.2 学生互动鼓励学生之间进行积极的互动，互相发现和学习对方的优点。
7.3 课堂管理教师应确保课堂秩序，使每个学生都有机会参与讨论和分享。
第八章：教学反思8.1 教师反思教师应在课后反思教学效果，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
我身边的小能人习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和了解身边的人，发现他们的特长和优点。
培养学生学会欣赏和尊重他人的能力。
提高学生的写作能力和表达能力。
1.2 教学内容引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。
培养学生学会欣赏和尊重他人的能力。
教授学生如何通过写作表达自己对身边小能人的认识和感受。
第二章：教学准备2.1 教学材料学生作文本学生作文评分标准教学PPT2.2 教学环境教室环境安静，有利于学生写作和思考。
教学PPT显示清晰，方便学生观看。
第三章：教学过程3.1 导入引导学生观察身边的人，让学生意识到身边有很多有小能人。
激发学生对身边小能人的好奇心，引发学生的学习兴趣。
3.2 教学示范通过PPT展示一篇优秀的作文，让学生了解如何表达对身边小能人的认识和感受。
讲解作文的写作技巧和方法，指导学生如何写作。
3.3 学生写作让学生选择一个身边的小能人，观察他们的特长和优点。
指导学生通过写作表达自己对身边小能人的认识和感受。
学生进行写作，教师进行巡回指导。
3.4 作文互评让学生互相交换作文，进行互评。
引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，并提出建设性的意见。
教师对学生的作文进行评价，给出鼓励和建议。
第四章：教学评价4.1 学生作文评分标准内容充实，能够表达对身边小能人的认识和感受。
语言表达清晰，条理清晰。
4.2 学生写作过程评价观察身边的人，发现他们的特长和优点。
能够通过写作表达自己的想法和感受。
第五章：教学拓展5.1 学生展示让学生选择一篇自己满意的作文，进行展示。
鼓励学生分享自己的写作经验和收获。
5.2 学生互评让学生互相评价对方的作文，提出建设性的意见。
培养学生的批判思维和表达能力。
5.3 教师示范教师选择一篇优秀的作文，进行示范修改。
引导学生学会修改作文，提高写作水平。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动目标通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
引导学生学会倾听和尊重他人的意见，提高沟通能力。
我身边的小能人习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和了解身边的人，发现身边的“小能人”。
培养学生用文字表达和描述的能力，提高写作技巧。
培养学生对身边人物的欣赏和尊重之情。
1.2 教学内容引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。
教授如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
指导学生通过实例来展示身边小能人的能力和才华。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法观察法：引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。
讨论法：分组讨论，让学生分享自己发现的小能人，并交流如何描述他们。
写作指导法：教师示范写作，指导学生如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
2.2 教学手段教学PPT：展示身边小能人的图片和实例，提供写作灵感。
写作模板：提供写作框架，帮助学生组织文章结构。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入话题，引导学生关注身边的人，发现小能人。
第二步：分组讨论，让学生分享自己发现的小能人，并交流如何描述他们。
第三步：教师示范写作，指导学生如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
第五步：学生互评和自我评价，提升写作技巧和表达能力。
3.2 教学活动活动一：观察身边的人，记录下他们的特长和优点。
活动二：分组讨论，分享发现的小能人，交流写作思路。
活动三：教师示范写作，学生跟随练习。
活动四：学生独立写作，完成描述身边小能人的文章。
活动五：学生互评和自我评价，互相学习和提升。
第四章：教学评价4.1 学生写作评价评价学生对身边小能人的观察和描述是否准确、具体。
评价学生的写作结构是否清晰，语言是否流畅。
评价学生是否能够用适当的词汇和句子表达自己的想法。
4.2 学生参与评价评价学生在讨论和写作过程中的参与程度和积极性。
评价学生是否能够主动分享自己的想法和观点。
评价学生在团队合作中的表现和合作精神。
5.1 教学反思反思教学目标的实现情况，学生对身边小能人的观察和描述能力是否有所提高。
反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的写作兴趣和主动性。
我身边的小能人教案教案标题：我身边的小能人教案概述：这个教案旨在帮助学生发现和了解身边的小能人，并通过他们的故事和经验，激发学生对积极向上的榜样的认识和向往。
通过本节课的学习，学生将能够掌握如何发现身边的小能人，了解他们的努力和成功，培养学生积极向上的精神和品质。
教案内容：一、目标：1.学生能够通过观察和思考，发现身边的小能人。
2.学生了解小能人的努力和成功经验，培养对积极榜样的认识和向往。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达对小能人的敬佩和祝福。
二、教学重点：1.培养学生观察、思考和发现的能力。
2.了解和认识小能人的努力和成功经验。
3.激发学生对积极榜样的向往和追求。
三、教学准备：1.图片或故事书籍，展示身边的小能人的事迹。
2.纸张、颜料等绘画工具，用于学生进行创作。
3.写作活动所需的纸张和笔。
四、教学过程：开场导入：1.教师呈现一张描绘小能人的图片或讲述一个与小能人相关的故事，并与学生分享自己所认识的小能人的经历。
观察和讨论：1.教师提出问题，引导学生开展观察和讨论：- 你身边有没有发现类似小能人的人物？- 他们有什么特点？他们做了什么努力？- 你有没有对其中某个人或一类人感到特别敬佩？学习和了解小能人：1.教师展示一段描述小能人事迹的视频、图片或故事书籍，让学生了解小能人的努力和成功经验。
2.学生积极参与讨论，分享自己对小能人的认识和感受。
表达和创作：1.学生使用纸张、颜料等绘画工具，创作描绘小能人形象的画作。
2.学生根据自己对小能人的了解和认识，撰写一篇简短的信件或文章表达对小能人的敬佩和祝福。
分享和展示：1.学生展示自己的绘画作品，并简要介绍所描绘的小能人。
2.学生分组互相交流和分享自己的写作作品。
3.教师与学生一起欣赏展示作品，鼓励学生对其他同学的作品给予肯定和激励。
五、巩固和拓展：1.教师组织学生进行小组讨论，总结小能人的共同特点和成功经验。
2.教师引导学生思考如何将小能人的积极精神和品质应用到自己的生活中。
一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现身边的小能人，培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生用文字表达自己的思想和感受，提高学生的写作能力。
3. 培养学生欣赏他人、尊重他人的品质，培养学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 发现身边的小能人：让学生从生活中发现身边有特殊才能的人，如唱歌、跳舞、画画、体育等方面有特长的人。
2. 观察和思考：让学生观察这些小能人的特点，思考他们是如何发挥自己的特长，为他人带来快乐和正能量的。
3. 表达自己的思想和感受：让学生用文字表达自己对身边小能人的观察和思考，以及对他们的欣赏和敬意。
4. 分享和交流：让学生将自己的作品分享给同学，互相交流，培养团队协作意识和尊重他人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现身边的小能人，培养学生用文字表达自己的思想和感受。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考身边小能人的特点，以及如何用文字表达自己的敬意和欣赏。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的小能人，发现他们的特点和优势。
2. 写作指导法：引导学生如何用文字表达自己的思想和感受。
3. 分享交流法：让学生将自己的作品分享给同学，互相交流，培养团队协作意识和尊重他人的品质。
五、教学准备1. 准备一些关于身边小能人的故事或者例子，用于引导学生观察和思考。
2. 准备写作纸张和文具，方便学生写作。
3. 准备一个适当的时间和场所，用于学生分享和交流作品。
六、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于身边小能人的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 发现身边的小能人：教师引导学生观察和思考身边的小能人，让学生说出他们的特点和优势。
3. 写作指导：教师为学生提供写作指导，引导学生如何用文字表达自己的思想和感受。
4. 写作时间：学生根据教师的指导，用自己的话语描述身边的小能人，并进行写作。
5. 分享与交流：学生将自己的作品分享给同学，互相交流，培养团队协作意识和尊重他人的品质。
我身边的一个小人物人大附中西山学校初一（1）张薇当每晚伴着夕阳和爸爸妈妈出去散步时，都能在街边碰到一个卖臭豆腐的。
其实他究竟叫什么我也不知道，只知道他姓王。
在众多小吃摊中生意最火，所以有了“豆腐王”这个外号。
他大约四、五十岁，长的挺胖，挺矮，因常年工作，脸晒得黝黑发亮。
每天从早到晚穿着旧衣服，夏天穿得比我少，却总是大汗淋漓；冬天穿得比我多，却总是冻得瑟瑟发抖。
尽管这样，老王还是每天推着他那“嘎吱嘎吱”响的食品车，去那条街上上班，并且在那条街上混得不错。
他有很多朋友，没客人的时候，他就“老胡好啊！炒河粉好卖吗？”，满脸笑容地，大声地同别的商贩打招呼。
实际上这些小吃摊都没有食品卫生证，但小区的人们都放心老王的手艺。
我很认真地见过他炸豆腐的过程。
有个顾客说要一份臭豆腐，老王就欢天喜地地开始做了：他拿起几块发酵过的豆腐扔进油锅里。
这边刚扔下去，那边就利索地马上拿起一根小葱、小辣椒，还有一点蒜在一块剁，“帮帮帮”几声，就剁碎了。
这时臭豆腐也差不多炸好了。
老王顺手抄起两双长筷子，把几块金黄的豆腐放在纸碗里，然后再把刚剁好的葱蒜辣椒末放在豆腐上面，最后淋上点儿点芝麻和辣椒油。
这样不到两分钟，一碗万里飘“香”的臭豆腐就做好了。
由小葱、红辣椒、蒜末组成的臭豆腐红红绿绿，金黄金黄的一眼看上去就色香味俱全。
那哪里是“臭”豆腐嘛，根本就是“香”豆腐”啊！老王吆喝着把做好的豆腐送到顾客的手上，热气腾腾的，我在旁边垂涎欲滴。
但是妈妈说不卫生，硬是将我活生生地拽走了。
虽然豆腐王的生意好，但也有尴尬的时候。
每当城管一来，老王就立即停下手中的事情，麻利地将锅碗瓢盆收进推车里，“刷”一声没了影儿，每次都赶在别的推车前面消失。
可是当城管一走，老王迅速地推着他的那辆食品车又回来了，依旧面带微笑，“老李好啊！废品这年头赚钱吗？”“嘎吱嘎吱”的声音和热情的问候声又响亮地回荡在小区门口。
真希望老王办个营业执照啊！这样子每当伴着夕阳散步时，就有幸堂堂正正地品尝豆腐王的美味了。
[小作者创作感言]在我家门口的大街上，常常有许许多多的小摊。
老王做臭豆腐的过程让我觉得很潇洒。
亲眼目睹了顾客吃下臭豆腐那美好的滋味，更使我馋涎欲滴！但是，城管一来，摊主们都努力逃跑的场面更使我揪心难忘。
妈妈说，这就是生活。
我很难过。
也许生活也是臭豆腐吧：香和臭永远都是相对的，谁又能说得清呢？我身边的一个小人物人大附中西山学校初一（6）班王皓每当回忆起上小学前，接触较多的其实是林科院负责后勤的工人叔叔，因为那时我们的房子是和工人在一起的。
离我们家最近的是一个为工人做饭的叔叔家。
脑海中，那个叔叔外号华子，是外地人。
说着一口浓浓的家乡话，他是怎么说的，记不清了，只记得我是过了好久才听懂他的话。
他黑黑的，瘦瘦的，在我看来他是高大的。
大约三十多岁的年纪却有着五十多的模样，头发很少，前面到顶上还秃了大块。
岁月在他的脸上刻上了一条条痕迹，也不得不说，这痕迹多了！他常常穿一身深蓝色的工作服，但事实上他很少出去。
因为，他几乎是个聋子。
每天，他的房中都会准时地响起炒饭的声音，冒出阵阵炊烟。
华子本人也许不会在意，可对于一个不满六岁的孩子来说，那可是太好玩了。
所以，每当他在家中开始做饭，我就跑到他的家中去参观。
春天的清晨，早上五六点我就会跑到他家静静地站在一旁看。
看华子拿着练习本大小的铲子，在四个课桌大小的锅里来回来去地翻。
他的手很大，很大。
夏天的正午回来休息的叔叔们，一个个身上灰一片白一片的，脖子上挂着沾满黑圈的毛巾。
他们拉着车回来，太阳正火辣辣的。
这时，华子会静静地给他们发饭，静静地倾听他们的抱怨。
可是，华子在做饭时，也是这样热的天啊！秋天的下午，风吹树叶，片片纷飞。
在这凉爽的天气中，一天未归也劳累了一天的工人，最期盼的是坐下来，吃华子亲手做的菜。
在这样的天气中他们更愿意在房间外，一边吹着风，一边品尝着美味。
风吹过，连我闻着那香气，都很迷恋呢。
华子的饭菜里，确实有一种特殊的香味。
冬天，枯树上架着冰雪。
那时，人们会坐在锅边上，大声地聊着天。
只有这时，华子才会插上一两句话。
他的乡音很浓，不太容易听得懂。
和华子在一起不到四年，原来的地方就要拆了盖图书馆。
那时我们住到了百旺，只有姥姥，姥爷还住到了离原来较远的白桦林旁。
我再也没有见到过华子和那些叔叔了。
现在每当看见那新新的图书馆，我还会还念和他们在一起的日子──那些和“小人物”在一起的朴素，自然，快乐的日子。
[小作者创作感言]那个时候的我四五岁，认识的人不多，隔壁的叔叔们是最熟的了。
当我想到小人物，我第一个想到的就是他──一个做饭的叔叔。
好久不见了，他的样子我还依稀记得，他的口音却早忘了。
写他们，我并不想歌颂什么。
我只是想写写他的普通的日子，那些年的春夏秋冬。
我很怀念那段岁月，和他，他们在一起的“朴素，自然，快乐”的岁月。
这些文字，献给平凡的他们。
我身边的一个小人物人大附中西山学校初一（6）班上官尔谦一个雨夹雪的晚上，我用电话订完晚餐后，静静地等候着送餐员的到来。
外面乌云密布，雨点连成了线，“哗哗哗”地一声又一声叫嚣着，大雨就像天塌了似地铺天盖地从天空中倒下来，从房檐上流下来的雨水很快在街道上汇集成一条条小溪。
黑沉沉的天就像要崩塌下来。
风中夹杂着雨，雨中又夹杂着雪。
突然，门铃响起来了，门被打开了，雨水打在窗户上的声音响个不停。
送餐员穿着一身红黑的工作装出现在我眼前。
他头上还像往常一样戴着头盔，衣服上的雨水“滴答滴答”地滴在地面上。
头盔上雨水向下流着，几乎遮盖住了他的视线，十分狼狈，像一只落汤鸡。
他见到我后，立即将头盔取下放在地上，摘下了厚重的手套，露出了灿烂的笑容。
我有点生气：本身天气就不好，送餐比平常慢多了，还打了好几次催促电话，可是到现在才送来！这些数落的话还没有来得及脱口而出，他阳光的笑容的脸和一句“请您先核对一下您的发票”，让我的话又憋了回去。
送餐员将保温包轻轻放在地上，拉开拉链，从兜里掏出单子，对了一下号码，小心翼翼地取出了我订的餐，一只手拎着上面，另一只手在下面托着，交给了我。
我用手摸了摸，确保里面食物全齐。
“一共78块钱。
”我将钱付给了他。
“一共78块钱，收您100元钱，找您22块钱，给您，”他将零钱递给了我，“如果里面少了什么食物的话，请拨打……祝您用餐愉快！”他又从保温包内的一个袋子里，拿出了点餐巾纸，递给我。
然后他将保温包的拉链拉上，背上包，戴上依旧在滴水的的头盔，轻轻地帮我关上门后，离开了。
楼道里清楚地听到他厚重的鞋走路所发出的声音。
外面的雨仍旧在下着，但貌似小了一点，雨点打在窗户玻璃上所发出的清脆“滴答”声，仿佛像一首乐曲一样。
送餐员只是我们身边的一个小人物，但是他很阳光，在这样恶劣的天气环境下，依旧有着职业精神，在面对每一个顾客时都展现着自己灿烂的笑容。
他们都是小人物，但却带给了我们方便和舒畅的心情，我很感激他们。
[小作者创作感言]当时写这篇文章的时候，恰巧是我定了一份外卖。
当送餐员到我家门口，拿出外卖时，我一下子就想起了不久之前送外卖叔叔的样子。
冒着大雨赶过来的他当时让我挺感动的。
我写作文的时候，想起他的点点滴滴的好，心头很温暖。
我想为这些普通人作传，我觉得，他们真的非常可爱。
我发现了谋生的艰辛人大附中西山学校初一（1）班孙美意下午五点多，我从地铁站出站，准备坐公交车回家。
此时正值傍晚时节，太阳慢慢地退到了西山之外，月亮则从另一端缓缓生起。
似乎就是那一瞬间，天上布满了像眼睛的星星，而在之前的那一刻，似乎天还亮着。
我什么也不知道，因为我一直坐着地铁在城里到郊区之间来回穿梭，令我印象最深刻的就是看着那一两辆列车渐渐远去，而无心去观察太阳去哪儿了，月亮何时现了这样的问题。
天越来越短了，这是冬天来临的表现。
凛冽的寒风刮着我的脸庞，一阵阵钻心的疼痛刺着我。
我的脚已冻得毫无知觉，我只知道我等车已有十多分钟了。
耳畔边时常响起这样的声音：“坐车走啦！坐车走啦……”那是黑车司机在地铁站前吆喝。
每天都有许多黑车“静候”在地铁站旁招揽自己的生意，但是似乎他们的生意没有什么起色：因为没有人愿意坐一辆黑车回家──这不安全。
我正在等公交车，于是他们就成了我的观察对象。
在我的正前方有一个黑车司机，静静地倚靠在自己的车旁，如果不多加注意，他的车看起来很奢华：红色的，车身呈现出较流畅的曲线，车的玻璃上一尘不染。
可是仔细看看才知道，原来只是一辆小型“夏利”。
天越来越黑了，温度渐渐降了下来，空气似乎凝结了。
风似乎也被什么惹生气了似的，不断地咆哮着，向人们展现着它的威力。
那位黑车司机也冻得直哆嗦。
因为他穿着很单薄：一件皮夹克，还有牛仔裤。
他踱来踱去，不断地跺着脚，缩着脖子，在风中艰难地招呼着自己的生意：“坐车啦！坐车啦！到沙河机场……五块钱一位啰……”可是没有什么效果，大家都把他的话当作耳边风。
公交车还没有来，地铁又来了一辆，出站等车的人更多了。
黑车司机看准了机会，在人群中来回穿梭：“坐车走吗？到沙河的……”“姑娘，坐车走吗？”那位司机问到了我。
我摇了摇头。
我也想坐黑车回家，可是我没有钱。
公交车还没有来，要是再不来的话，我就被冻成冰块了。
我想。
我猜想那位黑车司机一定劳作了一整天，他大概一整天都没有喝水了吧！他的声音变得沙哑了，还不时发出咳嗽的声音。
他的身影一直在人群中晃来晃去，一刻不停地招揽着自己的生意，但却丝毫没有起色。
我看着那个司机，有些同情他。
其实他的努力并不完全是徒劳。
过了一会儿，有一个妇女就主动上前来询问：“到沙河机场吗？”那个司机仿佛中了五百万大奖似地激动起来，立即露出了热情的笑容，又是点头又是行礼。
只听他不断地说：“到！到！”“多少钱？”那个妇女继续问。
“十块钱一位。
”那价格翻倍地涨起来。
妇女似乎感觉到了不对劲，于是转身就走。
司机急忙拦住了自己的顾客，说：“你要是上车，五块钱一位。
”“有你这样坑人的吗？”那妇女瞪了他一眼，司机又是劝又是哄，可是起不到任何效果。
那妇女还是气呼呼地走了。
“哎！”只听司机长叹了一口气。
我能够体会到他内心的酸楚。
是啊！谋生就是这样艰难，生活就是这么残酷无情。
那又有什么能够改变自己的命运呢？是不是只有好好读书呢？那么他们当初为什么没有好好念书呢？我想不明白。
不知什么时候，公交车终于来了，我匆匆忙忙赶紧上了车。
再回头看那位不幸的司机，他仍在原地静默着。
他不再吆喝了，因为他觉得似乎没有什么机会了。
他饱经风霜的脸上露出愁苦的神情。
他依然迎着凛冽的寒风向远处眺望着，似乎在期待着什么。
（注：黑车，北京无牌照出租车。
是政府打击的对象）[小作者创作感言]每天穿梭于郊区到城里的这一段求学之路是我最熟悉的了。
虽然起早贪黑很艰辛，但是在路上总能发现的各种“奇妙现象”却让我受益良多。
我因此而感谢父母把家搬到郊区，让我总能“在路上”。
自己的起早贪黑让我更加理解别人的起早贪黑。
自己是“小人物”，让我更加同情其他“小人物”。
