亿童·圣博翰__蒙氏数学

蒙氏数学数字教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, summary reports, reflections, contract agreements, policy documents, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!蒙氏数学数字教案8篇编写系统化的教案可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识，教案的设计能够帮助教师提供与学生实际生活和兴趣相关的学习内容，以下是本店铺精心为您推荐的蒙氏数学数字教案8篇，供大家参考。

亿童大班蒙氏数学教案亿童大班蒙氏数学教案篇一:亿童分级阅读-早上好教案实例东方小荧星幼儿园教师教案记录亿童大班蒙氏数学教案篇二:蒙氏数学,我们需要的数学蒙氏数学，孩子们需要的数学提到数学，许多家长一定会想起自己童年背过的九九乘法口诀表，还有那枯燥的、令人痛苦的、似乎永远也背不完、分不清的计算公式和法则。

要说数学带来的乐趣，也许就是数学考了满分后父母的喜悦和赞扬吧。

的确，具体的数学知识，比如面积的计算公式，也只有2%的人会在学生生涯结束后用到，而其他98%的人可能一生也不必再与之见面了。

难道数学真是高高在上，学而无用的东西吗,既然如此，为什么我们还要自家的宝贝们再次去受这些苦呢,所以首要的问题倒不在“今天在幼儿园里学了几加几”“我家的孩子怎么还不会做10以内的加减法”，而是应该先弄清楚孩子在幼儿园阶段为什么要接受数学教育,这些教育能给孩子的终生发展带来什么影响,孩子又是怎样学习数学的,作为家长又可以为孩子学习数学提供哪些支持和帮助,什么是数学,“数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学”(恩格斯)。

它不仅是一个存在于人的头脑之中的知识体系，更是普遍地存在于现实生活中。

数学与一般自然科学的区别就在于，它研究的不是具体事物自身的特性，而事物与事物之间的抽象关系，即数、量、形等等。

数学具有两重属性:抽象性和应用性。

现实生活是数学抽象的来源，因此数学离不开生活，数学来源于生活，数学与生活永远是形影相伴。

以往把数学狭义为“计算”，把原本含有多种逻辑经验的数学内容减化为数字运算。

而实际上幼儿园数学内容应包括:集合概念、数概念、图形和空间概念、量概念等四个方面，计算包含在数概念中。

孩子为什么要学数学数学是一种独特的语言，它具有精确性、抽象性和逻辑性。

它不仅能帮助孩子精确地认识事物的数量属性，还能使孩子充分体验并注意到蕴含在具体事物背后的抽象关系。

孩子学习数学的任务不在于掌握系统的数学知识，而应获得一种数学的思维方式。

亿童大班蒙氏数学教案一、教学内容本节课选自《亿童大班蒙氏数学》教材，主要包括第三章第一节：整数的认识与运算。

详细内容为100以内的整数加减法运算，着重引导学生理解数的组成，掌握整数加减法运算规则，并运用蒙氏教具进行实操练习。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内整数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用蒙氏教具进行数学学习的能力，增强动手操作和观察能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的加减法运算规则，以及蒙氏教具的使用。

教学重点：整数的认识，加减法运算实操，以及团队合作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：蒙氏数字棒、计数珠、数字卡片等。

学具：学生用蒙氏数字棒、计数珠、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蒙氏数字棒，让学生通过实际操作，感受整数的组成。

2. 例题讲解（10分钟）讲解100以内整数的加减法运算规则，结合蒙氏教具进行演示。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相交流讨论，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书100以内整数的加减法2. 板书内容：（1）整数的认识（2）加减法运算规则（3）蒙氏教具的使用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的整数加减法练习题。

2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。

（2）思考题答案：100以内整数加减法的运算规律见学生课堂笔记。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对整数的认识及加减法运算掌握情况，以及蒙氏教具的使用情况。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索100以内整数的乘法运算。

（2）鼓励学生用蒙氏教具进行创意数学游戏，提高数学学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的选择与使用；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计的内容与结构；5. 作业设计的思考题及答案的提供；6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

2024年亿童大班蒙氏数学教案一、教学内容本节课选自2024年亿童大班蒙氏数学教材第四单元《生活中的数学》，具体内容为第一章节《认识时间》。

详细内容包括：认识时钟的三个指针及其作用，学会看整点和半点，理解时间与日常生活的关系，培养幼儿的时间观念。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握时钟的三个指针及其作用，能准确地认读整点和半点。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿观察、思考、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：让幼儿认识到时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学难点与重点重点：认识时钟的三个指针及其作用，学会认读整点和半点。

难点：理解时间与日常生活的关系，培养幼儿的时间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：大挂钟一个，时钟模型若干，多媒体课件。

2. 学具：每人一个小时钟，彩色笔，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段动画片，展示小动物们一天的生活，让幼儿观察并说出小动物们什么时间做了什么事情，引出时间的重要性。

2. 讲解时钟的三个指针及其作用（10分钟）利用大挂钟和多媒体课件，讲解时钟的三个指针分别代表什么，以及它们的作用。

3. 学习认读整点和半点（10分钟）让幼儿观察时钟模型，学会认读整点和半点，并进行实际操作，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）发放小时钟和画纸，让幼儿自己动手画出整点和半点的样子，并进行展示和交流。

六、板书设计1. 板书《认识时间》2. 板书内容：时钟的三个指针：时针、分针、秒针整点和半点的认读方法时间与日常生活的关系七、作业设计1. 作业题目：画出自己一天的生活，标出每个时间段所做的事情。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、交流等环节，让幼儿掌握了时钟的三个指针及其作用，学会认读整点和半点，培养了幼儿的时间观念。

课后可以继续引导幼儿观察和思考时间在生活中的重要性，让幼儿在日常生活中学会珍惜时间。

同时，教师可以针对幼儿的学习情况，进行个别辅导，提高幼儿对时间的认识和理解。

蒙氏数学教案中班教案标题：蒙氏数学教案（中班）教案目标：1. 帮助学生发展数学概念和技能，培养他们对数学的兴趣和自信心。

2. 通过蒙氏教育方法，促进学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力的发展。

3. 培养学生的数学思维和创造力，培养他们在数学中的探索精神和团队合作能力。

教学准备：1. 蒙特梭利数学教具和材料，包括数字符号、计数棒、珠子、图形板等。

2. 教室环境布置，营造激发学生学习兴趣的氛围。

3. 教师准备一份教案大纲和教学步骤，确保教学有条不紊。

教学步骤：引入阶段：1. 创造一个愉快的数学学习氛围，让学生对数学感兴趣和期待。

2. 引导学生回顾之前学过的数学知识，例如数字识别、计数等。

探索阶段：1. 使用蒙特梭利教具，引导学生通过观察和操作来发现数学规律。

2. 以游戏形式进行数学探索活动，例如使用计数棒进行数量比较、使用珠子进行加减法运算等。

3. 引导学生通过观察图形板上的几何图形，学习几何形状的名称和特征。

巩固阶段：1. 进行小组活动，让学生合作解决一些数学问题，培养他们的团队合作能力。

2. 给学生一些简单的数学练习题，巩固他们对数学概念和技能的理解。

拓展阶段：1. 鼓励学生提出自己的数学问题，并引导他们通过观察、实验和思考来解决问题。

2. 引导学生进行数学创作活动，例如用珠子拼出不同的图案、用计数棒组成不同的数字等。

总结阶段：1. 对本节课的学习进行总结，强调学生在数学探索中的成果和收获。

2. 鼓励学生对数学的兴趣和自信心，激发他们对数学的进一步探索和学习的渴望。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。

2. 学生完成的练习题和活动成果。

3. 学生对数学概念和技能的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励家长在家中继续与孩子进行数学活动，例如数数物品、比较大小等。

2. 提供一些适合中班学生的数学游戏和教具，让学生在游戏中继续学习和巩固数学知识。

通过以上教案的设计和实施，学生将能够在蒙氏教育的指导下，通过观察、操作和探索，发展数学概念和技能，培养他们对数学的兴趣和自信心，同时也促进他们的观察力、逻辑思维和问题解决能力的发展。

亿童大班蒙氏数学教案一、教学内容本节课选自《亿童大班蒙氏数学》教材，涉及第三章《数的分解与组合》的第46节。

详细内容包括：理解数的分解概念，掌握数的组合方法；运用蒙氏教具进行数的分解与组合操作；通过实践活动，深化对数的认识。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握数的分解与组合概念，能够运用蒙氏教具进行数的分解与组合操作。

2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：数的分解与组合的概念理解和运用。

教学重点：蒙氏教具的操作方法，以及数的分解与组合的实践应用。

四、教具与学具准备教具：蒙氏数棒、色块、数字卡片等。

学具：每组一套蒙氏数棒、色块、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入，引导学生思考如何将一定数量的物品平均分配给朋友们。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解数的分解与组合的概念。

（2）示范蒙氏教具的操作方法。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生观察、思考。

（2）讲解解题步骤，演示蒙氏教具操作。

4. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作探究（10分钟）学生分组讨论，探讨数的分解与组合的规律。

（2）提出拓展性问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 数的分解与组合2. 主要内容：（1）数的分解与组合概念（2）蒙氏教具操作方法（3）数的分解与组合规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请用蒙氏数棒表示出数字10的分解与组合。

（2）思考：如何用蒙氏教具表示出任意两个数字的组合？2. 答案：（1）数字10的分解与组合：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5（2）任意两个数字的组合：例如，数字3和数字5的组合：3+5、2+6、1+7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了数的分解与组合的概念和操作方法。

大地幼儿园,大地数学教师培训美篇
蒙氏数学课程是一个以现代幼儿数学教育理论为基础，吸收了蒙台梭利数学教育的思想和方法，对教育目标、教学内容、教学方法进行了创新的，适合于广大幼儿园普遍使用的幼儿园数学教育课程。

蒙氏数学也是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。

把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维。

活动开始
为了注重幼儿综合素质的培养，我园于2019年10月10日中午，邀请亿童幼师网校的讲师老师来园开展了“蒙氏数学”教学的课程培训活动。

此活动目的有两个方面：
一是提高老教师的做课能力，充分体现我园课程的优势；
二是加强新老师学习，让新老师了解我园的园本课程《蒙氏数学》的课程理论、上课流程、学习方法。

培训中，老师告诉我们:“蒙氏数学”教学课程一共分为三个阶段:
一、备课阶段
二、授课阶段
三、课程延伸活动
此次培训，让老师们进一步深刻感受和了解了《蒙氏数学》在教学中的独特魅力和课程特色，巩固了蒙氏数学课程的教学方法和教材操作，为老师们今后的蒙氏教学活动打下了坚实的基础。

培训结束后，老师祝福我们的工作越来越顺利！希望《蒙氏数学》课程在我园开出绚丽之花！感谢老师对我园的期许与厚望,相信我园的未来会更加辉煌,也感谢老师此次的演讲。

蒙氏数学简介-幼儿园蒙台梭利教育蒙台梭利，意大利教育家。

她为现代儿童教育奠定了基石，并做出了杰出贡献。

她倾其毕生精力所创造的"蒙台梭利教育法"，深刻地影响着世界各国，得到了世界各国的普遍推崇和认同。

她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量。

教育家不是强制的、干涉儿童自由行动的，而是为儿童提供一个适当的环境，让儿童在自由活动中学习。

她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习，把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子在兴致勃勃地玩教具时即潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，在不知不觉中掌握了基本的加减乘除读写算，这些都是在传统数学的学习中经过大量艰苦的训练才能达到的技能。

蒙台梭利数学教育：影响孩子一生的教育内容年龄预备班学前数学教育，培养孩子学习兴趣，建立比较、分类、排序等基本心理运算结构。

2-3岁初级班包括数、量、形、时空四部分数---唱数、点数、倒数、认读数字、理解数、量的概念，数与量的对应、集合等概念，了解数的奇偶性、等差性，初步建立数的守恒性思维。

量---理解等于、多少、长短、高低、粗细、厚薄等量的概念，初步形成比较、分类、排序等基本心理运算结构。

形---认识基本的图形及其基本特征，形成图象式直观思维及平面图形与立体图形的逻辑关系，初步建立图形守恒的思维。

时空---了解左右、上下、前后、今天、明天、昨天等基本时空概念，增强自我意识，建立主客体分离思维结构。

3-4岁中级班数---认读1-1000连续数及数量关系，通过银行游戏及邮票游戏掌握了解10内加减乘除运算，掌握数位、十进制、进位、退位换算的概念。

形与时空---通过图形等分活动。

正版亿童蒙氏数学幼儿园启蒙教材小班上1操作册（32页）（1-2）颜色配对（3-4）求异同（5-6）归类（7-8）按规律排序（9-10）对应（11-12）认识长短（13-14）按长短排序(15-16)区别“1”和许多（17-18）比多少（19-20）3以内点数（21-22）4以内点数（23-24）5以内点数（25-26）圆形（27-28）正方形（29-30）图形分类（31-32）区别上下小班下2操作册(32页) 1-2页：配对3-4页：按一定特征分类5-6页：变得一样多7-8页：按大小排序8-9页：比较高矮11-12页：按高矮排序13-14页：对应15-16页：2的形成17-18页：3的形成19-20页：4的形成21-22页：5的形成23-24页;5以内按数取物25-26页：目测数群27-28页：认识长方形29-30页：感知三角形31-32页：认识前后、里外中班上3操作册(48页) 1-2页：物体对应3-4页：按粗细排序5-6页：10以内的点数7-8页：目测数群9-10页：6、7的形成11-12页：数物结合6、7 13-14页：8、9的形成15-16页：数物结合8、917-18页：10的形成19-20页：数物结合（10以内）21-22页：数字标记23-24页：描数字（一）25-26页：描数字（二）27-28页：序数1-529-30页：序数6-1031-32页：复习序数33-34页：10以内的倒着数35-36页：半圆形37-38页：椭圆形39-40页：梯形41-42页：复习几何图形43页：图形拼搭44页：图形分割45-46页：区别上、中、下中班下（4）操作册(48页)1-2页：按两种特征分类3-4页：比较宽窄5-6页：按规律排序7-8页：认识时间（一）9-10页：认识时间（二）11-12页：复习基数和序数13-14页：20以内点数15-16页：认读50以内的数17-18页：数物结合（一）19-20页：数物结合（二）21-22页：复习数物结合23-24页：20以内的倒着数25-26页：数的守恒（5以内）27-28页：数的守恒（10以内）29-30页：认识单数、双数（一）31-32页：认识单数、双数（二）33-34页：复习单数、双数35-36页：相邻数2-537-38页：相邻数6-939-40页：10以内数的等差关系41-42页：平行四边形43-44页：图形分类45-46页：图形联想 47-48页：发现关系47-48页：逻辑关系大班上5操作册(64页)1-2页：多角度分类3-4页：多角度排序5-6页：测量（一）7-8页：测量（二）9-10页：认识“0”11-12页：5的分解、组合13-14页：5非人加法15-16页：5的减法17-18页：复习5以内加法、减法19-20页：6、7的分解、组合21-22页：6、7的加法23-24页：6、7的减法25-26页：复习6、7的加法、减法27-28页：8、9的分解、组合29-30页：8、9的加法31-32页：8、9的减法33-34页：复习8、9的加法、减法35-36页：10的分解、组合37-38页：10的加法39-40页：10的减法41-42页：复习10的加法、减法43-44页：10以内数在生活中的运用45-46页：多边形47-48页：面积守恒48-50页：正方形51-52页：长方形53-54页：球体55-56页：认识左右57-58页：认识货币（一）59-60页：认识货币（二）61-62页：简单规律63-64页：简单推理大班下6操作册(64页)1-2页：感知过去、现在、将来3-4页：认识日历（一）5-6页：认识日历（二）7-8页：认识整点9-10页：认识半点11-12页：二等分13-14页：四等分15-16页：认读100以内的数17-18页：按数群计数19-20页：感知数位21-22页：数与量的对应23-24页：写数字25-26页：复习10以内的加法、减法27-28页：学习20以内的加法（一）29-30页：学习20以内的加法（二）31-32页：学习20以内的减法（一）33-34页：学习20以内的减法（二）35-36页：加法、减法在生活中的运用37-38页：整10加、整10减39-40页：分类计数41-42页：简单统计43-44页：连加、连减45-46页：相同数相加（一）47-48页：相同数相加（二）48-50页：平均分配（一）51-52页：平均分配（二）53-54页：圆柱体55-56页：体积守恒57-58页：容积守恒59-60页：复习形和体61-62页：运用货币（一）63-64页：运用货币（二）学前班上7操作册（64页）（1-2）比较厚薄（3-4）赛跑（5-6）按特定的规律排序（7-8）长度守恒（9-10）图形的传递（11-12）写数字（一）（13-14）写数字（二）(15-16)符号球（17-18）复习10以内的加法、减法（19-20）10以内的交换加（21-22）复习20以内的加法（23-24）复习20以内的减法（25-26）看图填算式（27-28）20以内的加法在生活中的运用（29-30）0在生活中的运用（31-32）有关0的加法和减法（33-34）认识20以内的相邻数（35-36）序数在生活中的运用（37-38）区别基数和序数（39-40）按数群计算（41-42）估一估（一）（43-44）估一估（二）（45-46）50以内倒着数（47-48）图形的拼摆（49-50）奇妙的图案（51-52）图形的分合（53-54）相同和不同（55-56）认识疏密（57-58）量的推理（59-60）对应关系（61-62）逻辑关系（一）（63-64）逻辑关系（二）学前班下8操作册（64页）（1-2）简单的统计图（3-4）量的传递（5-6）认识时间（7-8）工具测量（9-10）简单的组合（11-12）等量代换（13-14）感知数位(15-16)写数字（一）（17-18）写数字（二）（19-20）按数取珠（一）（21-22）按数取珠（二）（23-24）百以内的不进位加法（25-26）交换游戏（27-28）百以内的进位加法（一）（29-30）百以内的进位加法（二）（31-32）复习百以内的加法（33-34）百以内的不退位减法（35-36）百以内的退位减法（一）（37-38）百以内的退位减法（二）（39-40）复习百以内的减法（41-42）复习相同数连加（43-44）初步认识乘法（45-46）复习平均分配（47-48）初步认识除法（49-50）等分图形n（51-52）运用货币（一）（53-54）运用货币（二）（55-56）观察力训练（57-58）推理能力训练（59-60）综合能力训练（61-62）千以内的不进位加法（63-64）千以内的不退位减法。

蒙氏数学蒙氏数学(新星早教研究中心)适应人群:3-7岁定价:教师用书:18元/学期幼儿用材料:48元/学期简介:本课程是以现代幼儿数学教育理论为基础,吸收蒙台梭利数学教育的思想和方法,在教学目标、教学方法、教学材料上做了许多创新,是一个适用于广大幼儿园的数学教育课程。

本课程的四大教育特色:在操作、探索中学习把教学活动变成幼儿自己主动探索的过程,在主客体的相互作用中,幼儿能够获得主动的发展。

发展幼儿思维结构既着眼于具体数学知识的学习和能力的培养,更着重于指向幼儿思维结构的发展,从根本上促进幼儿数学能力的发展。

重视幼儿的个别差异尊重每个幼儿的学习方式、学习节奏,让每个幼儿在自己的水平上发展。

密切联系幼儿的生活生活中的学习让幼儿真正积累丰富的数学经验,便于幼儿理解抽象的数学概念。

本课程的教学材料包含教师用书、教具、学具、操作册、作业纸五种,为便于教师使用,特作如下说明。

一、关于教师用书教师用书按小班、中班、大班分上下两册,共六册。

全书包括课程理论概述、教学活动案例、数学评价表三大部分。

每册为教师提供了32个精心设计的数学活动案例。

每个活动案例分活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动提示、家庭中的数学六个部分。

活动目标:教学活动的目标是从知识技能、过程体验、态度情感这三个角度提出的。

活动准备:包括教具、学具和操作册等材料的准备。

活动过程:预备活动主要通过形式多样的线上游戏帮助稳定幼儿情绪,集中注意力,导入后面的学习,集体活动有集体操作活动和集体游戏活动,分组活动是以小组为单位,让幼儿自由选择操作材料,进行个别的或协作性的操作活动,自主探索,交流小结是活动完成后的讨论及对本次活动的评价,并提醒幼儿收拾好学具,以备下次使用。

活动延伸:包括继续完成《操作册》的活动,还提示教师利用园内的区角材料进行数学延伸活动以及如何将数学活动渗透到其他领域的活动中去。

活动提示:对教学活动的重难点、对教师的发展性评价以及教学注意事项等做了说明,帮助教师更好地实施教学活动。