【精品】幼儿园学习故事PPT课件

幼儿园《学习故事》培训优质课件一、教学内容本节课我们将使用幼儿园《学习故事》教材的第三章“有趣的故事世界”作为主要教学内容，详细内容包括故事的基本结构、角色认知、情节发展等方面的学习。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本结构，知道一个完整的故事包括开始、发展、高潮和结尾。

2. 培养幼儿对故事角色的认知，能分辨故事中的主要角色和配角，理解角色之间的关系。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话复述故事情节。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事的基本结构，并能够运用到实际中。

教学重点：培养幼儿对故事角色的认知和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、卡片、挂图等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的童话故事画面，引导幼儿观察画面内容，激发他们对故事的好奇心。

2. 故事讲解（10分钟）按照教材内容，详细讲解故事的基本结构、角色认知和情节发展，让幼儿对故事有一个全面的了解。

3. 例题讲解（10分钟）选取一个经典的故事案例，引导幼儿分析故事中的角色、情节和结构，让他们在实践中掌握故事的基本要素。

4. 随堂练习（5分钟）给幼儿发放故事卡片，让他们根据卡片上的提示，用自己的话复述故事情节。

5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论自己喜欢的故事角色，并分享给其他小组。

六、板书设计1. 故事的基本结构：开始、发展、高潮、结尾2. 角色认知：主要角色、配角3. 情节发展：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个你喜欢的故事，用画笔和彩纸制作一个故事角色面具。

答案：略2. 作业题目：请你用一段话简要描述你制作的故事角色面具的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解故事的基本结构、角色认知和情节发展，让幼儿对故事有了更深入的了解。

课后，教师应关注幼儿在作业完成过程中的表现，了解他们在故事学习方面的掌握情况。

兴趣和探究欲望。
观察者
教师需要仔细观察幼儿在《学习故 事》中的表现，了解他们的学习特 点和需求，为后续教学提供依据。
支持者
教师应为幼儿提供必要的支持和帮 助，如提供学习资源、解答疑问等 ，以促进他们的学习进步。
教师专业成长的途径与方法
实践经验积累
教师可以通过参与教学实践、观 摩优秀教师的教学活动等方式， 积累教学经验，提升教学能力。
家园合作的方式与内容
合作方式
家园合作可以通过家长会、家长 学校、家长志愿者、家庭访问等 多种方式进行。
合作内容
包括分享幼儿成长信息、交流教 育方法和经验、参与课程和活动 的设计与实施等。
家长在《学习故事》中的角色与责任
角色定位
家长是幼儿学习故事中的重要参与者，他们既是故事的提供者，也是幼儿学习的 支持者和引导者。
感谢您的观看
THANKS
促进幼儿全面发展
教师专业成长能够更好地理解和满足幼儿的发展需求，促进幼儿 在认知、情感、社会性等各方面的全面发展。
推动幼儿园整体发展
教师专业成长是幼儿园持续发展的重要保障，有利于提高幼儿园 整体教育水平和综合竞争力。
教师在《学习故事》中的角色与责任
引导者
教师需要引导幼儿积极参与《学 习故事》活动，激发他们的学习
共育，促进幼儿全面和谐发展。
强化家园合作
鼓励教师们在教育实践中大胆尝试和创新， 将《学习故事》理念与幼儿园课程、教学活 动紧密结合，形成具有园本特色的教育模式 。
注重教师专业发展
重视教师的专业成长，为教师提供持续的学 习和发展机会，通过定期的培训、研讨会等 活动，不断提升教师的专业素养和教育实践 能力。
选择合适的观察方法
采用轶事记录、时间抽样等方法，系统、全面地观察儿童在园的 行为表现。

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艺术手法：反复法、比较法源自分类：民间生活故事，《火龙单》 《狗耕田》 《巧媳妇》 民间机智人物故事， 《阿凡提的故事》 民间笑话故事， 《两个媳妇》
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五、幼儿谜语故事
含义：指以耐人寻味的故事作谜面，并于其中 隐藏谜底的故事。
特点：故事性强、谜底设置巧妙
谜语故事的题材范围很广，与一般的幼儿故事 相比显得更为有趣，对开发幼儿智力、培养幼 儿的推理判断能力起着积极的 作用。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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二、幼儿动物故事
含义：指取材于动物世界，以动物为主人公， 描写它们的生态、习性，或借动物形象象征 人类社会生活和社会关系的故事。
特点：结构单纯，篇幅短小，有一定的幻想 性和趣味性。
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动物故事分类：
其一为“解释型”，即通过对动物的描写，或主观或客
观地解释动物的习性。如朱望新的《小狐狸花背》，写
把我的生日礼物给您，所以今天是您的生日，这大布熊和巧克力是我给
您 的生日礼物，我祝您生日快乐！”琪琪说。 妈妈抱起琪琪，问：
“你把生日借给妈妈，妈妈什么时候还你？” “把您的生日还给我，
这样您就不会忘记您的生日了，到那一天，我再穿新衣服。” 妈妈亲
亲琪琪，笑了，琪琪也笑了。
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整理故事素材，突出教育意义
精简内容
对故事素材进行适当删减 ，保留关键情节和人物形 象，便于幼儿理解和记忆 。
突出重点
通过加粗、变色等方式突 出故事中的重点词汇和句 子，引导幼儿关注重要信 息。
配合图片
选择与故事内容相符的图 片，帮助幼儿更好地理解 故事情节和人物形象。
创设故事情境，激发幼儿兴趣
场景设置
利用多媒体手段辅助呈现
图片和视频
通过展示与故事内容相关的图片 和视频，帮助幼儿更直观地了解
故事中的场景、角色和情节。
音乐和音效
运用适当的音乐和音效，营造出 故事中的氛围和情感，增强幼儿
对故事的感受和理解。
互动游戏和动画
利用互动游戏和动画等形式，让 幼儿在参与中体验故事，提高他
们的学习兴趣和积极性。
04
CHAPTER
故事教学中的互动环节设计
提问与回答，启发幼儿思考
提问引导
通过提出与故事相关的问题，引导幼儿思考和表 达，激发其好奇心和探究欲望。
开放式问题
设计开放式问题，鼓励幼儿自由发挥，培养其创 造性思维和想象力。
追问与引导
在幼儿回答问题的过程中，适时追问和引导，帮 助其深入思考和表达。
角色扮演，增强幼儿体验
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互动性原则
注重师生互动、生生互动，鼓励幼儿积极参与 和表达。
02
CHAPTER
故事素材的选择与整理
选择适合幼儿的故事素材
01
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03
趣味性
选择情节生动、有趣的故 事，能够吸引幼儿的注意 力。
教育性
选择具有教育意义的故事 ，能够引导幼儿形成正确 的价值观。
适龄性
选择适合幼儿年龄阶段的 故事，便于幼儿理解和接 受。

挑战二
如何提高学习故事的教育效果
应对策略三
将学习故事与其他教育活动有机 结合，确保幼儿获得全面的发展
。
挑战三
如何平衡学习故事与其他教育活 动的关系
应对策略二
结合幼儿的兴趣和需求，设计有 针对性的学习故事，提高教育效
果。
THANKS
和思考。
延伸活动
根据学习故事的内容，设计一些延伸活动，如让孩子画一幅与动物相关的画作、制作一个动物玩具等，以巩 固他们对学习内容的理解和应用。
06
学习故事撰写未来展望与挑 战
未来展望：将学习故事融入幼儿园教育体系中
1 2
促进教育理念更新
学习故事的撰写有助于推动幼儿园教育理念的更 新，从关注知识传递转向关注幼儿全面发展。
促进幼儿全面发展
1 2
3
激发学习兴趣
通过记录幼儿的学习过程，引导幼儿关注自己的进步，激发 学习兴趣。
培养自主学习能力
学习故事鼓励幼儿自主探索、发现问题和解决问题，培养自 主学习能力。
促进全面发展
学习故事不仅关注知识技能，还注重情感、态度和社会性等 方面的培养，促进幼儿全面发展。
提升教师专业素养
提高观察能力
挖掘学习潜力
通过分析幼儿的学习行为和过程 ，挖掘其潜在的学习能力和兴趣
。
引导与支持：促进幼儿学习发展
提供学习资源
为幼儿提供丰富的学习资源，如图书 、玩具、实验器材等。
引导学习方向
Hale Waihona Puke 支持学习过程在学习过程中给予幼儿充分的支持和 鼓励，帮助其克服困难，增强自信心 。
通过提问、建议等方式引导幼儿的学 习方向，激发其学习兴趣。
增进亲子关系
家长通过学习故事可以更 好地了解孩子的学习过程 和进步，增进亲子关系。

为孩子创造一个安静、舒适的阅读环 境，让孩子专注于故事。
朗读与讲解
家长可以声情并茂地朗读故事，同时 讲解故事中的情节和角色，帮助孩子 理解。
互动与讨论
在阅读过程中，家长可以与孩子进行 互动和讨论，鼓励孩子表达自己的想 法和感受。
拓展与延伸
家长可以引导孩子将故事中的情节和 角色与现实生活中的情境相联系，进 行拓展和延伸。
展望未来发展趋势，提出改进建议
发展趋势
1. 加强教师培训
2. 完善教学资源
3. 家园共育
4. 实践探索
随着教育理念的不断更 新，学习故事教学法将 在幼儿园教育中得到更 广泛的应用。未来，可 以结合多媒体技术，创 新学习故事的呈现方式 ，提高教学效果。
定期组织幼儿园教师参 加学习故事教学法的培 训，提高其教学水平和 应用能力。
故事在幼儿教育中的重要性促幼儿认知发展0102
03
拓展知识视野
通过故事，幼儿可以接触 到更广阔的知识领域，了 解不同文化、历史和社会 背景。
培养思维能力
故事中的情节和角色关系 有助于培养幼儿的逻辑思 维、推理能力和问题解决 能力。
激发创造力
故事往往包含丰富的想象 和创意，能够激发幼儿的 创造力和想象力。
培养幼儿情感与态度
情感共鸣
通过故事中的角色和情节 ，幼儿可以产生情感共鸣 ，学会理解和表达自己的 情感。
培养同理心
故事中的情节和角色关系 有助于培养幼儿对他人的 理解和关心，培养同理心 。
塑造积极态度
积极向上的故事可以引导 幼儿形成乐观、自信、勇 敢等积极态度。
丰富幼儿语言表达
增加词汇量
故事中的词汇和表达方式有助于 丰富幼儿的词汇量，提高语言表
解社会规则和人际交往技巧。

发展。
增强情感体验
学习故事能够丰富幼儿的情感体 验，培养其同理心、自信心和责
任感等积极情感。
教师如何撰写学习故事
01
02
03
观察与记录
教师需对幼儿的学习过程 进行仔细观察和记录，捕 捉幼儿的学习表现和发展 变化。
整理与分析
教师需对观察记录进行整 理和分析，挖掘幼儿的学 习特点和潜力。
撰写与反思
教师需根据观察记录和学 习目标，撰写学习故事， 并对自己的教学实践进行 反思和总结。
对教师的意义
转变教育观念
学习故事促使教师转变传统的教育观念，从关注“教”转变为关 注“学”，更加注重幼儿的主动学习和全面发展。
提高观察分析能力
学习故事要求教师仔细观察幼儿的表现，分析其发展状况和需求， 有助于提高教师的观察分析能力。
促进专业成长
学习故事为教师提供了一个反思和交流的平台，有助于教师的专业 成长和教学水平的提高。
建立评价机制
制定科学的学习故事评价体系，激励教师持续改进和完善教学策 略。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
案例三：一个家长的学习故事体验
家长参与合作
小华的家长积极参与幼儿园组织的亲子活动。他们与孩子一起准备道具、布置场地，共同完成表演节目。通过与孩子的互动 ，家长们不仅增进了亲子关系，还了解到了孩子在幼儿园的学习状况，为家园共育打下了良好的基础。
05 学习故事的未来发展与展 望
学习故事的未来发展趋势
04 学习故事的案例分析
案例一：一个幼儿的学习故事
幼儿主动探索
在一次科学实验活动中，小明对植物的生长产生了浓厚的兴趣。他主动参与实验 ，每天记录植物的变化，遇到问题积极向老师请教。通过观察和实践，小明不仅 学到了植物生长的知识，还培养了耐心和细心。

于是我给他们搭了一个框架，说 是让你们所有的小朋友参与进来， 一起搭，发挥团队的力量。
小朋友听明白了，开始有意识 的搭了起来。
在他们搭建的过程中我发现孩子们 都在城堡里搭。很快城堡搭好了。
这个时候我跟所有的小朋友说，这就是团队的力量，小朋友一个人搭是个小城 堡，但是所有的小朋友齐心协力一起搭分工明确，就会搭出一个搭城堡来。
于是我把小朋友搭的城堡故意弄乱，对他们说，现在请小朋友集体搭一个大城堡，小 朋友有了上一次的经验，小朋友分工明确。用了很短的时间就搭起来了。
然后，我让所有的小朋友站到了城堡外，让 他们欣赏自己的作品，让他们知道这就是团 队的力量。
识别：通过这次的区域活动，这次搭积木，从这里看到了 小朋友的团队意识，小朋友开始可能不懂什么是团队，但是通 过老师的引导小朋友就会很快知道团队的力量。
回应： 通过这件事，我们以后所做的就是不断加强，支持 孩子们的团队精神。也相信随着不断的学习，孩子们也会越 做越好的。
儿童诗歌
春
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦(tāo)。 不知细叶谁裁(cái)出，
二月春风剪刀。
赋(fù)得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
一起搭城堡
唐俊平
下午区域活动到了，今天下午玩的是木头积木，玩的时候小朋友三五成群的在玩，也有自己在玩 的。搭的很高兴。
小朋友自己玩自己的，我突然有了一个想法，让他们所有人 一起搭，搭出个城堡来，但我和小朋友说的时候，发现很多 小朋友不理解，还是在我们一起玩吧，根本不懂的。一位之 前从来就没让小朋友一起搭过。
春
咏鹅 （唐）骆宾王

故事情节往往把某些动物的特点设想为原 来并非如此，而是经过某种事件之后才落得 这个样子。
这类动物故事解释某些动物为什么有现在 的习性、叫声、形体等特征。它通过简短有 趣的情节，并在幻想性说明中传播了有关动 物的知识。这类故事侧重于解释，其中也常 常反映出某些社会现象。
如《狼和小羊》表现了狼的残暴和小羊的懦 弱，更主要的是要孩子了解狼吃羊的本性。
历史人物故事和历史事件故事 《孟母三迁 》，《扁鹊治病》，《完璧归赵 》 《草船借箭》等。
3、幼儿动物故事
概念：动物故事是以动物为主人公的故事。 分类：依据反映的内容分： （1）通过动物的行动、生活特点和它们之间的相 互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征、习性 等故事。
如《为什么兔子的尾巴很短》，英国作家吉卜林 《原来如此的故事》，法国作家黎达《黎达动物 故事集》等。
小白兔的明星梦
有一只非常可爱的小白兔，它眼睛红红的，毛 白白的，它很想做明星。
每当它打开电视的时候，就会看见猫姐姐唱 歌跳舞，大家都在为猫姐姐欢呼、喝彩！ “要是我能当一回明星该多好啊！”小白兔 天真地想。 "时间不早啦，小白兔快来睡觉。"妈妈又在催 小白兔了，小白兔无奈地上床睡觉去了。 小白兔躺着睡不着，一直想着猫姐姐唱的那 支歌，跳的那个舞，它多么羡慕啊，想着想着， 它进入了梦乡。
蓝色的树叶
美术课上，老师教同学们画风景，要画 上树、房子和小山。莲娜画好了近处的房子 ，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找 不到了。 莲娜看看旁边的卡佳，她已经把树画好 了。树叶那么绿，真惹人爱。莲娜小声对林 园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？” 林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。” 莲娜只好趴在桌子上看卡佳画，等她都
路边的青蛙

再次，教师的计划和支持儿童进一步学习的方法、策略和内容是建立在分析 所观察到的与儿童学习有关的信息的基础上的。
学习故事的这些特点表明，它不仅是一种学习评价的手段，更是一种理念， 一种以儿童为中心的、教师与儿童一起工作的方式，那就是，教学始于观察儿童 的学习(注意)，然后尽力去分析和理解它(识别)，然后好好地利用我们所识别到 的信息来有效地计划和支持儿童的进一步学习(回应)
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一个学习故事主要由三大部分组成。 1．注意：对儿童学习的观察(故事和照片)。 2．识别：教师对学习的分析、评价和反思，如“我认为在这个情境 中我看到了什么样的学习”，“关于马可，我今天又有了哪些新的认 识”。 3．回应：教师为支持儿童进一步学习制定的计划，如“我们还能做 些什么，以支持、促进和拓展儿童的学习”。 同时，一个学习故事还可以呈现家长和儿童的声音。
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
促进幼儿快乐发展 支持教师快乐成长
转变儿童观并落实行动。 “学习故事”的重要特征是从幼儿的“积极行为”切 入。 促进对儿童发展理论及《纲要》、《指南》的学习和理解。
新西兰教师：好好对各种颜色感兴趣，他一直是一个不乐于表达的 孩子。好好在这个过程中能够从别人的角度来看问题，他其实预见到了 别的孩子可能不认识“红自行车”和“蓝自行车”这两个词组，他发现 了可能出现的问题，于是提出了一个非常好的解决办法(说出写成蓝色和 红色的字)。在这个过程中，他知道别人非常重视他的想法，于是，他能 够非常自信地来表达他的想法。

在教师的引导下，幼儿们 通过参与各种游戏活动， 逐渐融入集体，学会与他 人分享、合作。
• 经验总结
游戏化学习有助于缓解小 班幼儿的分离焦虑，提高 他们的社交适应能力。
学习故事概述
故事二
中班幼儿通过绘画课程， 培养观察力和创造力。
• 情节描述
教师引导幼儿观察周围的 事物，用画笔表达自己的 所见所感，鼓励幼儿大胆 创新。
幼儿园教育的目标与任务
目标 • 培养孩子的社交能力，学会与他人合作和分享。
• 激发孩子对周围世界的好奇心，培养其自主学习的能力。
幼儿园教育的目标与任务
• 帮助孩子建立基本的道德观念和价值观。
幼儿园教育的目标与任务
任务
• 关注孩子的身心健康，提供营养均衡的餐饮和充足的 户外活动。
• 提供丰富多样的学习活动和环境，以满足孩子的多元 智能发展。
家园共育
加强家庭与幼儿园之间的合作，共同为孩子的成长创造良 好环境，让孩子在家和幼儿园都能得到良好的教育和照顾 。
全面发展
不仅关注孩子的知识学习，还将更加注重孩子的身心健康 、社交能力、创新能力、批判性思维等的全面发展。
THANKS
感谢观看
02
幼儿园学习ห้องสมุดไป่ตู้事分享
故事一：数字与形状的认知
数字启蒙
通过游戏和实物示例，引导孩子 们认识数字，并理解数字的基本
概念，如大小、顺序等。
形状探索
利用各种教具和生活中的物品， 让孩子们感知和认识各种基本形 状，培养他们的观察和分辨能力
。
空间感知
通过搭积木、拼图等活动，培养 孩子们的空间感知能力，让他们
家庭是幼儿最温暖、最亲密的依靠，家长给予幼儿无条件的爱和关怀，为幼儿 提供情感上的安全感，有助于幼儿在幼儿园中积极参与学习和活动。

让孩子们分组进行讨论，共同构思和确定他们 想要撰写的学习故事内容。
3
个人创作
让孩子们在现场独立撰写自己的学习故事，鼓 励他们发挥自己的想象力和创造力。
学习故事的分享与讨论
分享作品
让孩子们分享自己撰写的学习故事，展示他们的作品，并鼓励他们相互评价和提 出建议。
讨论环节
让孩子们参与讨论，引导他们思考学习故事中的主题、情节和角色等元素，并鼓 励他们提出问题和解决问题。
促进家园共育
学习故事可以作为家园共育的重要手段，帮助家长了解儿童在幼儿园的学习情况，促进家 长和幼儿园的沟通合作。
用于教育评估
学习故事可以作为教育评估的重要工具，帮助教师了解儿童的学习情况和需求，为进一步 的教学提供参考。
学习故事在其他领域的应用及拓展
01
在小学、中学中的应用
学习故事不仅可以应用于幼儿园教育，还可以在小学、中学教育中加
尊重孩子
尊重孩子的个性和差异，不进行横 向比较，关注孩子的成长和进步。
注重激励
注重激励孩子，发现和放大他们的 优点，增强他们的自信心和动力。
04
实践与练习
学习故事的现场撰写
1 2
现场撰写准备
为孩子们准备学习故事现场撰写所需的工具和 材料，例如笔记本、彩色笔、纸张等，激发孩 子们的写作兴趣。
小组讨论
以应用，帮助教师更好地理解学生的学习需求和过程。
02
在特殊教育中的应用
学习故事还可以应用于特殊教育领域，帮助教师更好地理解和支持特
殊儿童的学习过程。
03
在社会领域中的应用
学习故事还可以应用于社会领域，帮助人们更好地理解和解决社会问
题，促进社会的发展和进步。
THANK YOU.

激发幼儿的创造欲望
故事中的情节和角色往往具有创造性，可以激发幼儿的创造欲望，培养他们的创造力。
培养幼儿的艺术表现力
通过讲述富有艺术表现力的故事，可以帮助幼儿提高艺术表现力，如绘画、音乐、舞蹈等 。
07
CHAPTER
总结与展望
本次课程回顾与总结
学习故事的定义和重要性
学习故事是一种关注幼儿学习过程和成长经历的叙事性记录方式，对于促进幼儿全面发 展具有重要意义。
引导幼儿模仿良好行为
故事中的正面人物形象和良好行为可以起到榜样作用，引导幼儿模 仿和学习。
培养幼儿的情感共鸣
通过讲述与幼儿生活经验相关的故事，可以引发幼儿的情感共鸣， 帮助他们理解和处理自己的情感。
提升幼儿审美能力和创造力
拓展幼儿的审美视野
不同类型的故事可以带给幼儿不同的审美体验，帮助他们拓展审美视野，提高审美能力。
积极与孩子沟通，了解他们的内心世 界和兴趣爱好，从中挖掘有趣的故事 素材。
观看儿童影视剧
通过观看富有教育意义的儿童影视剧 ，拓展创作思路，学习如何讲好故事 。
实例分享：优秀学习故事素材解析
《小星星的旅行》
讲述一颗小星星在夜空中的奇妙旅行，通过生动有趣的情节和丰 富的想象，激发孩子们对宇宙的好奇心和探索欲望。
简洁明了
标题应简短、清晰，避免 使用过于复杂的词汇和句 子结构。
吸引注意
通过运用修辞手法或设置 悬念，使标题具有吸引力 ，激发读者的阅读兴趣。
角色塑造
个性鲜明
为每个角色设定独特的性 格特点和行为方式，使角 色形象鲜明、生动。
符合情节
角色的设定应与故事情节 相协调，有助于推动故事 的发展。
适当描写
通过对角色的外貌、动作 、语言等方面的描写，使 角色更加立体、丰满。

2024/1/29
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锻炼孩子口头表达能力和自信心
通过分享故事和现场互动，让孩子们得到口头表达的锻炼机会。
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在孩子们表达的过程中，老师可以给予指导和帮助，提高他们的表达能 力。
通过多次的锻炼和尝试，让孩子们逐渐建立起自信心，更加勇敢地表达 自己。
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CHAPTER 06
总结回顾与延伸拓展
温馨的背景音乐响起，屏幕上出 现故事标题和主要角色形象，引
发幼儿兴趣。

教师简要介绍故事背景和主要角 色，帮助幼儿快速进入故事情境
。
通过互动提问，引导幼儿预测故 事情节发展，激发其想象力和探
究欲望。
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8
关键情节展示
利用生动的图片、动画或实物 道具，展示故事中的关键情节 和场景变化。
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5
角色性格特点
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小熊泰迪
勇敢、好奇、有点调皮， 喜欢冒险和尝试新事物
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小兔露西
善良、细心、乐于助人， 总是关心着朋友们的安全 和幸福
小松鼠麦麦
机智、灵活、善于观察， 总能在关键时刻找到解决 问题的方法
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CHAPTER 02
故事情节梳理与展示
2024/1/29
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开场情节引入
观和价值观。
情感培养
在故事中融入情感教育，培养幼 儿的情感表达能力和同理心。
社交技能
通过故事中的角色互动，引导幼 儿学习社交技能和沟通技巧。
2024/1/29
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CHAPTER 04
故事表现手法与技巧分析
2024/1/29
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叙述方式运用

在家园共育中的运用
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分享幼儿成长
教师通过与家长分享学习 故事，让家长了解幼儿在 幼儿园的学习和成长情况 ，促进家园共育。
引导家长参与
教师引导家长参与到学习 故事的记录和分享中，提 高家长的教育意识和能力 。
共同关注幼儿发展
教师和家长共同关注幼儿 的发展需求，共同制定教 育计划和目标，促进幼儿 全面发展。
2023
PART 05
学习故事的未来发展
REPORTING
学习故事与教育改革
学习故事与教育改革相辅相成 ，共同推动教育进步。
学习故事作为一种新型的教育 理念，将为教育改革提供新的 思路和方法。
学习故事将有助于打破传统教 育模式的束缚，为幼儿提供更 加个性化和全面的教育。
学习故事与科技发展
随着科技的不断进步，学习故事将与 科技更加紧密地结合。
科技的发展也将为学习故事的传播和 应用提供更加便捷和高效的方式。
利用科技手段，如人工智能、大数据 等，可以更好地记录和分析幼儿的学 习过程，为学习故事的撰写提供更加 丰富和准确的数据支持。
学习故事与教育理念更新
学习故事将促进教育理念的更新 和变革。
学习故事强调以幼儿为中心，关 注幼儿的个性发展和全面成长， 符合现代教育理念的发展趋势。
详细描述
学习故事能够帮助教师更全面地了解幼儿的 发展状况，发现他们的兴趣和优势，为进一 步的教育计划提供依据。同时，学习故事也 有助于提高教师的观察、评价和反思能力， 促进他们的专业成长。此外，学习故事还能 让家长更了解孩子在幼儿园的学习过程和进
步，增强家园之间的沟通和合作。
2023
PART 02
学习故事的特点
总结词