八·上第5课导学案.doc
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八年级语文（上）预习学案
5亲爱的爸爸妈妈
一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
杀I U ( ) 纳 cui ( ) 荒 miu ( ) 赤 lu 0 ( )
yi( ）立 肃nt ( ) 缭 rdo ( ) ji an ( ）忘
反bo ( ) 恍（ ）惚 憧（ ）憬 蜿（ ）蜒
悼（ ）念 执著（ ) 练习簿.（ )
二、解释下列词语。
荒谬： 蜿蜒：
赤裸裸： 木然：
执著： 肃穆：
三、作者简介。
四、朗读课文反馈表。（要求：第一遍要大声朗读）
朗读或默读遍数 组长签字
五、请与出 4个与”战争有关的成饴。
（1） （2） （3） （4）
六、 背景资料。
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。 47年前，纳粹在这
座小城大肆屠杀，一天之间，杀死 7000多人，其中包括 300个孩子。47年来，南斯拉夫人 民没有忘记这段沉重的历史。从 1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来 到这里，举行悼念活动。 作者在当年纳粹大屠杀的地点， 感受到历史的残酷和沉重，感受到
人民的悲哀和愿望。
七、 通过预习，你还有什么疑惑，写下来我们课堂交流。 课后巩固训练
（一）积累与运用（共16分）
1、
A下列书写完全正确的一项是（
屹立 荒谬 融合 )
云霄 B. （2分）
杀戳 石雕 憧憬 蜿蜒
C. 肃穆 键忘 恍惚 执著 D. 稚嫩 笼罩 纳莘 赤裸
2、 对下列各句修辞手法判断错误的一项是（ ) （2分）
A.整个城成为一座巨大的坟墓。 （夸张）
B. 没有仇恨，没有愤怒； 只有悲哀，只有记忆，只有警告一一世间永远不能再有战争和屠杀
了。（排比）
C. 这是历史事实。但是，多少人记得呢？（反问）
3、调整语序，使之成为一段通顺的话。 （2分）
%1 走不完的人。②望不断的路。③雨哗哗地下。④山路的人，在伞下低着头，朝圣一般向山
上走。
正确的语序是： __________________________________
4、根据届时写出相应的四字词语。 （每空 2分, 共8分）
（1）彻底丧失人所具有的正常的情感和理性。 ( )
（2）形容天气恶劣，比喻境遇悲惨凄凉。 ( )
（3）响声直达高空，形容声音十分瞭亮。 ( )
（4）指零碎的文字材料。（ )
5、震惊世界的南京大屠杀发生在 __________ _年_ —月，我遇难同胞达_ ____ 人。（每空2分）
（二）课文整体感知（每空2分，共8分）
反复朗读课文，然后完成下面的填空。
恰当引用材料，能使文章翔实而有震撼力。如正文前引用萨特的话，是全文的一个引子，
"” "”是点睛之笔，是全文的一个纲。再如引用迪桑卡的诗，大
量引用死者的遗言并以此作结，更反衬了 ，使人们牢记历史，珍
惜和平，突出了主题。最典型的是本文的标题 “”，引用孩
子们临死前最后一声撕心裂肺的呼唤，不但使题目有悬念，更反衬了残杀者的凶残。
（设计：旧县中学秦秋香 审核：） 八年级语文（上）课中导学
5亲爱的爸妈
【学习目标
1. 把握文章内容，理解作品战争的主题
2. 揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，撮理解力
3. 学习本文，铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社盥
【学习重点】
把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
【学习难点】
精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。
一、高效课堂学习 研讨
（一） 导入 （可以用"六一儿童节''的由来导入避）
（二） 自主学习馈小组间互换检查课前预习情况，看哪小组艘最
（三） 合作探究一：整体感知。
在正文前的引文中，萨特说他的"记忆''既是“沉重”的， 又是“美丽”的。朗读课文,
试结合内容，以：
"读完课文，我感受到沉重，因，”，或''读完课文，我发现了美丽，因,，” 的句式，畅谈你对文章的体会。
小组轮流朗读正文的四个部分，圈画重点，谐流。
①读完课文，我感受到沉重，B ________________________________________________
%1 读完课文，我发现了美丽，因
合作探究二：品味鉴赏
1、凄风。苦雨。天昏。地暗。
（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描寰阊）
2、"他们杀孩了、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板睡 ……全是纯朴勤劳的避
市民。”（"全是”一词强调了作者什么样的感情？） （四）拓展延伸
1、 对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同
西德作家： 日本人：
2、 你如何评价这两位作家的行为 （学生自由发言，不拘一格）（不少于200字）审核） 当堂达标检测
一、 根据课文内容填空（每空填 2字）（每空1分，共8分）。
孩子们对未来的（ ），对生命的（ ）,对死亡的（ ）,
对亲人的（ ），父母失子的（ ）和（ ），塞尔维亚人对暴力
的（ ）和对自由的（ ）-一世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵
律中，响彻云霄，响遍山谷。
二、 这篇课文主要表达的主旨是 （2分）
三、 下列分析有误的一项是（ ）（2分）
A. “历史，现实，在雨中融合了一一融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 ”这句话抒
发了作者矛盾的心情。
B. 萨特的一段话，可以看做本文的一个纲， “沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的
整体把握。
C. “他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。 ”这句话其实就是对日本人的含蓄批评。
.D. “人是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 ”作者强调的是不能忘记历史，因为只
有记住历史，吸取教训，才能保证世间永远不会再有战争和屠杀。
四、 阅读下面的文字，回答问题
（1） 另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。
（2） “,，南京大屠杀是事实但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉 寂。"
（3） 安格尔低声对我说：“我要问他三个问题： 他们先发动战
争（ ）他们先杀人（ ）”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？
（4） “不必了他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”
1、 第（3）段画线处应填入三个问题，三个问题的先后顺序应是（ ）Q分）
%1 中国人屠杀过日本老百姓吗？
%1 中国人侵略过日本吗？
%1 美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？
A.①②③ B. ③①② C. ②①③ D.②③①
2、 第（3）段两处应使用的标点符号是 ? o （4分）
3、 听了那个日本人的发言之后，安格尔想站起来反驳他。请你结合安塔尔的三个问题，替
安格尔写一段反驳的话。（2分）
4、请想象一群孩了在阳光下快乐地奔跑的情景、并把它描述下来。
（设计：旧县中学秦秋香
八年级语文导学案 第5课 第4页 共4页
