中日学前教育面临的主要问题比较

中日学前教育课程设置比较研究

当前,正值我国深化教育体制改革,大力发展高等职业教育历史机遇期。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神指出:课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点与难点。职业院校要积极与企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。加大课程建设与改革的力度,建设既能体现职业岗位需求、又能培养学生职业能力的优质核心课程。本研究运用文献法和比较法,通过了解教育界在国际间课程比较的基本思路与视角,对日本F短期大学与中国H职业学校学前教育课程的内容、目标等关键要素进行对比,并总结其相似与不同点。研究发现中日两所学院在通识素质教育课程、专业教育课程、实习课程等方面都有明显差异,探究其存在异同的根本原因,并分析背后的社会文化及教育意义。基于此研究,对我国学前教育课程设置提出以下几点策略:1.加强民族传统文化教育,更具特色化;2.调整课程设置结构,更加多元化;3.优化实践课教学模式,更加多样化;4.调整在校期间实习课比例,更加有效化。为我国的学前教育课程改革提供一定的借鉴意义。

中日两国的幼儿教育对比

幼儿期是人成长的重要时期。这一时期，幼儿在模仿和玩耍的过程中，智力和情商得以迅速成长。如果在此时期没能得到良好的培养，长大后的情绪和人际关系交往都可能出现问题。然而，在此时期，如能好好培养孩子的好奇心和学习能力，那么将来就能体会到其中的重要关系。因此，教育应当从娃娃抓起，幼儿教育是学习的启蒙时期，是教育系统中的重要一环，是各国的重要社会福利。

一、中日两国学前教育对比

1.教育机关

中日学前教育制度有很大差别。众所周知，日本学前教育机关由幼稚园和保育园构成。幼稚园是《学校教育法》下设的教育机关。保育园是根据儿童福利法下设的面向儿童的福利机关。前者隶属于文部省管辖，而后者则是隶属于厚生劳务省的机关。但是，近些年，保育一体化的呼声越来越高。森田明美指出：进入90年代，人们突然将目光转向了幼稚园和保育园。在城市化进程加快、独子化、母亲就业等等新兴家庭生活模式的背景下，保育园和幼稚园已经不能够完全适应各地域的特点，加之少子化社会进程加快，各地问题日渐凸显。

与此相对，中国1995年颁布了《中华人民共和国教育法》，将学前教育制度化，并把相当于日本幼稚园的教育机构命名为“幼儿园”。幼儿园隶属于教育部，对学龄前儿童进行保护和教育，相当于日本保育园的功能。

2.教育理念

两国的幼儿教育机构为了是孩子身心健康，都对孩子进行正确生活习惯、日常知识、算术和音乐等知识的培养。但是，在日本，教育机构注重培养孩子对他人信赖和尊重，提出构建道德意识培养的教育理念，尊重每个孩子的个性，最大程度的尊重孩子的想法和培养孩子的自主创新性。

我国近年来为了给孩子减少负担，进行教育改革，提倡素质教育。确立了“提高儿童的创造性”的幼儿教育原则。但在地方，为了应试，幼儿园并不考虑孩子的个人兴趣和个性，全部教授相同的内容。

3.学习内容

日本人注重孩子的健康和体魄，“为了好的体魄，自由玩耍”是幼儿园以及保育园的重要课程。冬天的早上，进行长距离行走，孩子耐寒性得到锻炼。一年一度的运动会是很多幼稚园的传统。父母重视运动会，并会从头到尾陪伴孩子参加比赛，给予掌声。

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中日教育的差距从幼儿园开始

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导读：国与国差距的在于人.人与人的差距在于教育。教育在幼儿阶段就出现的微小差别.会在未来无限放大.像手电筒的光一样.照得越远.散射越大.影响面越广。我们的教育改革.不要动不动就归咎于体制了.其实.最根本的因素还是人。

最近带孩子去参加小区附近某双语幼儿园的开放日.问起收费情况着实吓了一跳。老师笑着说：“每年赞助费3万元.每个月伙食费1500元,其他也就是园服、书本费啥的.每个月也就是几百块钱。”算下来.每个月要5000元.一个普通白领的月工资.当真是让腰包吃紧的人望尘莫及。

中国的幼儿园如此.我们近邻日本却是截然相反。我的一位朋友在日本当驻站记者.按照账面上的工资收入.在当地算是低收入.这倒让他捡了个便宜.政府照顾低收入人群.孩子免费入幼儿园.还可以享受免费午餐。

这是我想说的第一点差距.刚刚解决温饱的中国贵族幼儿园层出不穷.公立幼儿园也费用攀升.可相对更加富裕的日本.在幼儿教育方面却更加注重公平.更加注重对弱势人群子女的保护。

我曾访问过东京附近的“至诚学园”。幼儿园收留无家可归的儿童.由政府出资读书.其中的一个黑人小姑娘引起我的兴趣。老师解释说.法律规定适龄儿童要上学.没有规定是哪国的儿童.因此.他们一视同仁。

这是我想说的第二点差距.对孩子的平等.不因为种族和肤色有所差别。而我们的幼儿园.仅仅因为孩子是乙肝病毒携带者就拒绝入园接

3 / 4 受教育.逼得孩子的父母无奈之下向妇联写信求助。这种事情在日本是不会发生的.因为他们不会在孩子入学之前检查是否为乙肝病毒携带者.我的朋友在日本生活了10年,没有听说过因为乙肝病毒携带就拒绝入学和工作的事情。

第一点差距.我还可以理解.因为贵族幼儿园总会有人上.好歹还有公立的幼儿园可供父母选择;第二点差距则让我心痛.因为遗传来的、可能潜伏数十年不发作的病毒.一个正常的孩子就要从小忍受歧视.这是多大的不公.这会对他造成多大的扭曲?一个从小就被社会抛弃的孩子.他会以怎样的姿态回报社会?很多悲剧是我们人为制造的。

中日幼儿教育的差异来谈谈中日教育观的差异： 日本：

在日本的幼儿教育中，很少看到文化知识的影子，他们更多是教小孩子生活中的小事，如教2—3岁的小孩剪纸，绣十字绣；教3—4岁的小孩叠被子，衣服；到了五岁以后，男孩女孩逐渐分开进行教学，如5岁以上的女孩开始学习切菜，做简单的菜；而5岁以上的男孩更多的是从事一些体力活动，如做凳子，梯子。 中国： 我们国内的幼儿教育机构却大不相同，由于国内的浮躁气氛，导致众多家长不想小孩输在起跑线上。众多的幼儿教育机构的为了满足家长的这一需求，在学前教育阶段给小孩灌输过多的文化知识，使应试教育这一倍受诟病的现象进驻到了幼儿机构。这种揠苗助长的现象如不加以改善，后果是可想而知的。 从上面的比较来看，不难看出，我国与日本之间的教育所存在的差距。 在日本，幼师们还通过教小孩做某些简单并有层次的事，逐步锻炼小孩的意志力；通过组织小孩做某些野外集体活动，培养小孩的集体意识和团结协作的意识等等。他们的幼儿园仿佛就是一个个小小的活动中心，是小孩们游戏娱乐的天堂。 而在中国，虽然国内的幼儿也相应的开展活动课程，但这些活动仅仅局限在唱歌，跳舞这些室内活动让，却很少开展室外活动课程，并且当今国内幼儿教育中缺乏相应的性别差异教育，致使男孩缺乏了男孩应该具有的特性。正是当今所流行的这种幼儿教育范式，过多的使幼儿接受文化教育，使幼儿一定程度上脱离了实际生活，这会严重阻碍幼儿以后的身心发展，也会从某种程度上导致一系列的社会问题