走进生活作文

走进生活作文

关于走进生活作文九篇

无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是店铺为大家整理的走进生活作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

走进生活作文 篇1

怀着一种憧憬，我第一次正式跨入了初中的校园，尽管曾多次痴望过它，可心情还是一种非比寻常的。陌生的环境中时时闪过一张张熟悉的另人感伤的脸庞，没有一次不勾起我的怀念的。挤在川流不息的人群中，拼命演示欣喜的我依然抑制不止我的兴奋，初中，一个陌生又熟悉的字眼！

恍恍惚惚进了全年级的实验班，初一（6）班。自持着在小学作文水品的不错和成绩的优良，我便想着继续过众星捧月的日子，享受高高在上的感觉。然而让我没有想到的是，在这个人才济济强手如林的班级里，我只不过是一个小小的铺垫，为别人的辉煌做一个很无关紧要的陪称，没有人会注意到在落满尘埃的那个我。我试图用努力去吸引老师的目光，但却一次次失败。

第一篇作文，跑题。脱颖而出的是我的朋友王悦悦；数学，我从未想到过有这样的题有怎样的解法，脱颖而出的是我们现在的数学课代表周琦。一次次的失落让我感到的压抑是常人无法理解的，一次次的误会一次次的中伤让我变的喜怒无常，我受不了老师的那一句“就你的水平还去参加英语竞赛”受不了老师那一句“你的作文是好的，只是跑题了，”我不知道究竟该怎样在中学的路上继续的走，甚至愤恨的想：“为什么我要进六班？”

时间真是一个最好的良药，它慢慢磨平我尖锐的心，让心圆滑起来，让一切变的无所谓，不管是班干部最后一个轮到我，还是别的什么，用心去接受就是了，毕竟，我有未来。门门新课程在等我尝试，为什么偏要赖在那不合适的心理上？ 走进初中，我学会了磨合，学会了寂寞与孤独，在以后的日子里，自信的我一定会成功！相信吧，我一定会成功的！

走进生活作文 篇2

时代变迁了，电脑蒙上灰，摄影机盖上了幕布，电视机也不常发出相声的逗趣声……很多事物都因为智能手机的诞生而改变。

一个阳光明媚的下午，鸟儿展翅飞翔，我和风儿姑娘扑个满怀，她的左手轻松梳理着我的头发，右手抚摸着我的脸庞，这真是一个散步的好时光，妈妈叫我一起去逛超市。

只见妈妈一身轻便装，手机往口袋里一撺，就出门了，我们来到超市，挑选了许多吃的用的东西，就来到收银台前。收银员手握扫描枪先将所有的东西扫描一遍，对妈妈说：“您一共消费三百一十二元”。这时妈妈掏出手机，手指轻轻触碰几下就将手机对准扫描枪，只听扫描枪与手机同时“嘀”一声，妈妈便将手机收进衣服口袋，然后提起东西拉着我就出了超市。

我带着疑惑又跟着妈妈来到菜市场，只见妈妈在各各不同的食品摊位挑选完，又是一样的动作，掏的是手机而不是钱包，可这回妈妈在手机上点开扫一扫，对着摊主悬挂的二维码“嘀”，我隐约瞄见妈妈手机上跳出“付款成功”的提示。

妈妈又拉着我来到了公交车站，她并不是专心的等公交车，而是一会儿看看手机一会儿东张西望，我不懂她要干什么……没过几分钟，一辆白色SUV缓缓驶来，妈妈二话不说拉着我就上了车，车子开了十几分钟后就在我家小区门口停了下来，我们和司机告别后下了车，妈妈又是掏手机触手机的动作……

我忍不住了，问：“妈妈，你怎么买东西不付钱呢？还有开小车的叔叔是谁啊？他怎么会送我们回家呢？”妈妈笑眯眯的说：“妈妈钱包里没有钱。有手机就可以啦，里有很多功能啊！”就这样我看着妈妈没有一分钱，高高兴兴出门，顺顺利利满载而归。后来，我才知道妈妈用的是微信支付，送我们回家的小车是妈妈用手机滴滴打车软件约的快车。

智能手机已经渗透到生活的每一个角落。它可以代替时钟、相机、电视、电脑等等……我们的生活、工作、娱乐已经离不开智能手机；没有智能手机的生活无法想象。

走进生活作文 篇3

我是一个小吃货，见到美食就两眼放光，尤其是油炸食品，我特爱吃。每当看到妈妈手机朋友圈中大家发出的各种美食图片，我就馋的直流口水。可是呢，作为吃货的我，却有一个不会做菜的“懒妈。”只要爸爸一不在家我的一日三餐，就都成了绿豆汤和稀饭了。

但是，自从智能手机来到我家后，我的吃货生涯就仿佛是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，马上发生了翻天覆地的变化。记得有一次，爸爸有事不在家，把我和妈妈丢在家中，快到中午了，妈妈对我说：“宝贝儿，中午吃绿豆汤吧！”我一听，立马反对：“不嘛，不嘛，天天吃绿豆汤，吃得我都成绿豆啦。”“那你要吃什么？”妈妈无可奈何地问。我瞪大眼睛，说：“我们出去买点儿吃的吧？”“不要，大热天，出去不被晒死才怪。”妈妈说，“要不，你自己去买吧。”我嘟起嘴，呆萌地看着妈妈。见我不说话，妈妈笑了笑，说：“小傻瓜，我还有一个秘密武器哦！”说着，她拿出了她的看家法宝——手机。我反问道这手机，有什么用呀？“妈妈一把搂住我，对我说：”不告诉你，自己看呗！“只见妈妈点开微信，进入微信点餐，一瞬间，琳琅满目的美食映入我的眼帘，石锅鱼、汉堡、烧烤……各种美食像一个个小精灵似的在我的脑子中晃荡。我以最快的速度游览了一遍，最终，我帮自己和妈妈点了两个鸡肉卷、两对烤翅、两杯奶茶。我痴情地望着手机屏幕，想像着那每一种美食，那口水，简直是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！等妈妈付完钱后，漫长的等待开始了。一分钟、两分钟、三分钟……我焦急地等待着，迫不及待地想吃到美食。“哼！饿死宝宝了，怎么还不来呀！我心里不耐烦地催着。就在这时，突然“叮铃”一声，门铃响了。准是外卖来了！我飞一般地冲向大门。门开了，一位大姐姐将外卖送进我的手中，微笑着说了一句：“谢谢惠顾！”随后，便转身离开了。

我回到客厅，一脸纳闷，居然不用自己下楼拿，还给你送货上门，这服务，真是太周到了！算了，不管那么多了，还是速速开吃吧！ 吃完大餐，我还一直回味无穷！ 微信点餐，吃货的福音啊！这简简单单的四个字，给人们带来了多大的方便，使人们不用继续在寒冷的冬天或炎热的夏天中买菜做饭了。而这，都是祖国科技、文化发展的一个崭新的开始！我相信，在几年之后，我们的祖国会变得更加繁荣富强！

走进生活作文 篇4

早就听说初三有千般苦，万种累，一想起初三，我浑身上下不由得打起了哆嗦。不知不觉中，告别了两个月的暑假，我走进了初三，走进了这苦与累交织着的生活里面……

九月一日，是开学的日子。我的脑海中霎时浮现出初三生活苦累交加的画面，心中忐忑不安，以致于在路上时好几次都走了神，直到身后的汽车飞奔而来才回过神来……

到学校时，早已知道分班消息的同学便已经在到处宣传了。不会吧？本以为初三不再分班了，本以为可以和同学们一起继续奋斗的，可是这下我的愿望却成了竹篮打水——一场空了。这么雷厉风行？初三，刚接触到你我便被吓破了胆。

好不容易和初一时的两位好友分到了同一个班里，虽然有她们在，但心里还是很寂寞，不知是因为换了同学之后心里感到寂寞，还是因为在假期里习惯了在家的生活，自从上学以来我第一次想回家了。“家里可比这陌生的地方不知好多少倍！”我的心中不时地冒出这样一句话来。课间休息时，恍惚中再次出现了那熟悉的院子以及与弟弟打闹的声音。啊，初三，你让我有家难回！

“好，今天的数学作业是……”“化学作业有……”“同学们记住今天学的英语语法……”一句句老师关于家庭作业的话无疑像一颗巨石似的落在了我们时间的天平上。不用说晚上的熬夜时间，就是课间那宝贵的十分钟又有多少属于我们呢？这倒应了老师常说的那句话了：“初三的生活很充实。”的确，初三的日子简直就是度日如年，而且，这还只是一个“良好”的开端。初三，你夺去了我宝贵的时间。

走进初三，我是如此地不习惯，就像一个人孤独地在一个渺无人烟的小岛上生活一样。但是我相信，“不经历风雨，怎能见彩虹”，没有人能够一步成功。面对初三，我会坚强地走下去，并会一路走好。同学们，让我们一起奋斗吧！

作文六：走进初三生活

走进生活作文 篇5

有时候，读孩子的作文，因 为假、大、空，因为没有儿童的语言，没有生活的味道，没有真 切的感受，包饺子、炒饭、洗衣、骑自 行车、学游泳、钓鱼、第一次煮 面条…… 材料雷同，事例相仿，陈旧的材料，年复一年抄、编、套，学生有 习作的兴趣吗？ 捉鸡、捉老鼠、人蚊大战、 用假币、让座……有几件事真 正在孩子身上发生了，对写进习作却没有的“事”，为什么我 们会熟视无睹？ “

让每个人都自由表达 ！潘新和教授在他的《语文： 表现与存在》一书中提出： “在语文教育中， ‘以人为本’的 ‘本’，就是言语生命。除此之外 没有第二个‘本’。”他认为，言 语生命的属性就是“言语”。简单地说， “言语”是每一个生命 个体的本能。只要是“人”，就需 要交流—— —口头的.或书面的。 我的理解是：习作课堂应该顺应儿童的“口头表达”及“生活 表达”的愿望而设计，不要过 多、过早地让条条框框限制了 孩子“说”与“写”的自由。让每一个人能“涂鸦”式地自由表 达，最终达到“人人想表达，人 人可表达，人人能表达”的理想 境界。 问题是，为什么儿童的习作没有自由地表达？眼前的生 活总是难以走进儿童的习作？ 孩子的表达总是极具成人的味 道？

新建的商场，广场的雕塑， 影视院的喧闹……没有学生关注；无数次小发明、小制作比 赛， “又见炊烟起”的“六一”儿 童节，没在习作中定格；新课堂，学生自由交流，合作表演，那些细节，那些犹豫，那些惊 喜，学生没有写进习作…… 无数个回眸的眼神，我们 不曾觉察，稍纵即逝的生活就这样静悄悄地在孩子的笔下滑 过，是老师没有引领，还是学生 难以发觉？对生活的熟视无睹， 是孩子的问题，家长的问题，教材的问题，考试的问题，还是语 文教育观念问题？对此，我们无暇 顾及，只想往前走一小步—— — 寻找“生活”走向“习作”的策略，改变可以改变且一定要改 变的现实。 我想成为一名“儿童”

成了一名“儿童”，我就会 用儿童的视觉观察“我”的生活，关注儿童周围的一切。只有 这样，才能用儿童的语言将自 己的真切感受转述出来。 对生活熟视无睹，就找不 到要表达的生活点。下雨了，刮风了，如何让孩子自由地表达？ 我一次次观察，又一次次揣摩 开放的命题，于是，有了这样的 表述： 你经历过真正的狂风暴雨，那是暴雨中的车灯闪烁，是 狂风中的树枝摇摆，是车上落 满的残枝败叶，是雨伞吹翻的 无奈瞬间……写出你的亲身经历，写出你的亲眼所见，写出你 的真切感受。这不就是“我”开车遇到大 雨后所看到的真实景象吗？这 不正是孩子眼中的精彩画面吗？这不就是值得记录的大自 然奇观吗？更重要的是，这就是 孩子细心观察的见证，是他们 从无意注意到有意注意的重大 改变呀！我想成为生活细节的发现者 优秀的儿童习作，不仅仅 是材料的新颖，结构的圆润，语 言的巧妙，更重要的是细节的描写。我认为，细节，就是生活 中那些稍纵即逝的瞬间，是最 能触动人的不经意的动作。儿 童习作教学必须引导他们关注生活中的细节，让那些微不足 道的生活细节成为点燃习作激 情的导火线。

课堂的精彩，就是生活的精彩，就是作文 的精彩，就是细节的精彩。天天 上课，重复的情景，却有不一样 的感受，我们的责任就是让那些稍纵即逝的课堂镜头在儿童 的笔下定格。学生是孩子，他们可以围绕一个词，一道题，一幅 画，一段音乐，一次表演做文章，他们只需要写出课堂中的 细节，用细节反映自己的发现、 变化、惊喜与快乐。