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叙事类诗词分析ppt

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诗歌鉴赏表达技巧ppt课件

诗歌鉴赏表达技巧ppt课件
全诗以小见大，通过“不系船”这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。
指出运用的表现手法;这种手法在诗歌中的具体运用;运用该手法的作用。
对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。
与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。［参考答案］本诗第三联运用夸张手法。(手法) 写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯” 。(具体运用) 表达了诗人恍若置身仙境的情景 。(作用)
ห้องสมุดไป่ตู้
2、渲染
龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。
4、动静
5、细节描写
6、正面描写与侧面描写相结合
7、虚实结合（虚实相生）
8、抒情：(1)直接抒情（直抒胸臆）
（2）间接抒情（借景抒情、托物言志）
托菊
9.托物言志
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
练习1
三江小渡 杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。［分析］（1）交情 2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回” 与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋 予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变， 能经得起风浪考验的主旨。
练习4
练习2
柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、 魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注:①泛菊:饮菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。［分析］⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。

叙事类诗词分析PPT精品文档

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，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
10
场景 情节
叙 事 诗
抒情性
叙述角度
第一人称
叙述顺序 表现手法
抒情手法
以小见大 对比 铺陈
间接抒情
直接抒情
第二人称
第三人称
寓情于事 借物抒情 寓情于景 借典抒情 民本思想
关注现实 英明政治
主
人道期待
题
情与爱
盛世渴望 11
阅读下面这首诗，可从内容情感、叙事特色、表达技 巧等方面进行命题，提供答案。
叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛 酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明， 给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情 于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄
者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”
8
形象跃然纸上。
（2017·浙江卷） 阅读下面这首诗，完成（1）—（2）题。（7分）
采地黄者 白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采 地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去， 薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖 肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！
（1）本诗前八句叙写 ，后六句叙写 ，反映了中
唐时期悲惨的社会现实。（2分） （2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。
（6分）
9
（2017·浙江卷）
阅读下面这首诗，完成（1）—（2）题。（7分）
采地黄者 白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采 地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去，
薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖 肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！

诗歌鉴赏之题材分类PowerPoint演示文稿

诗歌鉴赏之题材分类PowerPoint演示文稿
25
四、
岁寒三友
松:象征孤直坚强、坚贞不屈的品格 竹：象征坚定顽强、不屈不挠的风骨和不 畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 梅：梅花傲雪象征坚强、不屈不挠的品格， 以及不愿同流合污的品质。
26
菊花：代表玉洁冰清、超凡脱俗、不同 流俗的气质。
荷：被视为清白、高洁的象征。
冰雪:古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比 喻心志的忠贞、品格的高尚.
《征人怨》 柳中庸
8
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
《从军行七首》（其五） 王昌龄
9
一、 杨柳、长亭、南浦、酒、
折柳、梅花、折梅、岸、兰 舟、渡口、樯橹、征帆、流 水
10
惜别赠别诗 1、依依不舍的留恋之情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白 ) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 赠别（杜牧） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
4、特定历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史 之乱、南唐后蜀
5、其他：吴钩、《后庭花》、朱雀桥、石头
城、台城、淮水、野草、禾黍、夕阳、残照、
渭水、秦宫、汉苑
古人
31
咏史怀古 1、借古讽今、吊古伤今 （1）感慨盛衰无常、昔盛今衰及物是人非之感
越台揽古（李白） 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
题西林壁(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
竹枝词（刘禹锡） 矍塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难。 长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
54
登鹳雀楼（王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
49
3、借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。 嫦娥（李商隐）

诗歌鉴赏表达技巧优秀PPT课件

诗歌鉴赏表达技巧优秀PPT课件

CHENLI
11
《题武关》答案
①拟人：首联“碧溪留我武关东”一句采用拟人的修辞手
法，把自己在武关的盘旋说成是“碧溪”的相留，这就将
诗情十分自然地转到对这一历史陈迹的联想、感慨上来。② 对比：颔联“郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬”用强烈
的对比，将郑袖得宠而“酣似醉”之态，与屈原遭放逐后 的“憔悴”失意之色做鲜明的对比。通过小人得势、贤臣见 弃的对比，婉转地抨击了怀王的昏聩，鞭挞了郑袖的惑主，
反问 疑问的形式表达确定的C意HE思NLI，加强语气，表达强烈感情5。
表达技巧之修辞手法
修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修 辞格和阐释表达效果。古典诗词中常用的修辞 手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反 问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏， 就是要明确辨识和判断运用了什么修辞手法， 掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它 们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
CHENLI
22
表达方式之抒情类
2、间接抒情（1）托物言志
指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象 征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格融于自然 界中的具有某种特征的具体事物中。诗中的物带有了 人格化的色彩。
咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，
而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年 桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富， 可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人 非的历史沧桑感便油然而生。
CHENLI
27
表现手法

八年级下册古诗词曲五首PPT课件

八年级下册古诗词曲五首PPT课件
刘禹锡
在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三 年沦落的光阴。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到 已非旧时光景。 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是 万木争春。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀 美酒振奋精神。

作者介绍

这首诗选自《全唐 诗》，作者刘禹锡 (772—846)，字梦得， 洛阳（现河南省洛阳） 人，唐代诗人。他曾 参加王叔文领导的政 治改革，失败后，一 再遭贬。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这 两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。
课后习题
(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪 几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么 修辞手法? (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义， 请谈谈有哪两层含义。 (4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎 样的思想感情? (5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照 汗青”的事例。

水调歌头

què
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 上阙：忧郁不平 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 qǐ 偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 下阙：超然豁达
分析理解


上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理
先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红 色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的 是——承上启下，自然转入到思弟之情的 另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏 在人们分离时团圆呢?
最富有哲理且自我安慰的句子是：人有 悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。

PPT《己亥杂诗》龚自珍部编版七年级语文下册古代诗歌五首(羽琌山民,抒情叙事,狂放深沉,化用古语)

PPT《己亥杂诗》龚自珍部编版七年级语文下册古代诗歌五首(羽琌山民,抒情叙事,狂放深沉,化用古语)
诗人通过喻、衬把愁表现得淋漓尽致。
比 喻 衬 托
“吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也 能表现诗人离京之愁。
天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥， 离京远去，直至天涯，很难再回京城，用夸 张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而 不露。
夸 张 手 法
“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人 笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁）， 无从实现他的社会理想了，令人叹惋。
献 计 献 策
“落红不是无情物，化作春泥更护花” 诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒
发报国之志。 并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只
有香如故。”
反 用 古 语
这首小将政治抱负和个人志向融为一体， 将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人 复杂的情感。
龚自珍
（1792年8月22日－1841年9月26日），
[sè]
[ān]
字璱人，号定盦（一作定庵）。汉族，浙江临
[líng]
安（今杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽
琌山民。
清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱
者。龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事
等官职。
龚 自 珍
龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官 职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐 禁除鸦片。
时值鸦片战争爆发的前夜，诗中颇有感时忧 国的力作。
语 气 乐 观
练习
1).浩荡_离__愁__白___日__斜__，__吟__(_y__ín__)_鞭__东__指__即___(_jí_)天涯。 两句抒情叙事， 在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
2). “__落__红__不__是___无__情__物__，___化__作__春__泥___更__护__花，” 表现诗人虽然脱离官场， 依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国 家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。

叙事类诗词分析ppt课件

述事以寄情
——叙事类诗词鉴赏
瑞安十中 陈婷茹
最新版整理ppt
1
浙江省2013年——2017年古代叙事类诗歌鉴赏
年份
13年《秦中吟歌舞》 （唐 白居易）
考点
名句补写 对比艺术
15年《赠弹琵琶者》 （元 张伯淳）
诗句补写 描写角度
16年《北来人二首》 （宋 刘克庄）
赏析句子 叙事特色
17年《采地黄者》
丝结茧。
里胥：乡间小吏。
最新版整理ppt
12
（1）本诗前六句叙写 ，语言质朴生动。后两
句叙写 ，道尽了采桑养蚕之人的辛酸悲苦。
（（21））养这蚕首采诗桑在之人苦物，刻官吏画催上逼独之具紧匠心，试做简要分 （析2）。以采桑女的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却
愈觉辛酸。
在刻画人物时，善用夸张、动作描写和心理描写等手 法，“手挽长条泪如雨”，写出了采桑女辛勤劳动又悲 切愁苦的形态。“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟” ，点出采桑女心中的忧虑事，再加上她愁听门外里胥的 催逼声，将人物形态和心理融为一体，使形象感人至深 。
情与爱 最新版整理ppt
人道期待 盛世渴望 3
【2017温州一模考题】
南陵别儿童入京 李白
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
19.本诗前六句叙写
阅读下面这首诗，可从内容情感、叙事特色、表达技 巧等方面进行命题，提供答案。
采桑女 唐彦谦
春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。
侵晨探采谁家女，手挽长条泪如雨。 去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。 愁听门外催里胥，官家二月收新丝。
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17温一模《南陵别儿童入京》
（李白）
概括内容 叙述特色和对
概括内容 抒情手法
场景 情节
叙 事 诗
抒情性
叙述角度
第一人称
叙述顺序 表现手法
抒情手法
以小见大 对比 铺陈
间接抒情
直接抒情
第二人称
第三人称
寓情于事 借物抒情 寓情于景 借典抒情 民本思想
主题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关注现实 情与爱
英明政治 人道期待 盛世渴望
答题规范：
唐时期悲惨的社会现实。（2分） （2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。
（6分）
10
（2017·浙江卷）
阅读下面这首诗，完成（1）—（2）题。（7分）
采地黄者 白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采 地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去， 薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖 肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！
（1）本诗前六句叙写 ，语言质朴生动。后两
句叙写 ，道尽了采桑养蚕之人的辛酸悲苦。
（（21））养这蚕首采诗桑在之人苦物，刻官吏画催上逼独之具紧匠心，试做简要分 析（。2）以采桑女的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈
觉辛酸。
在刻画人物时，善用夸张、动作描写和心理描写等手 法，“
将人物形态和心理融为一体，
叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛 酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明， 给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情 于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄
者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”
述事以寄情
——叙事类诗词鉴赏
瑞安十中 陈婷茹
浙江省2013年——2017年古代叙事类诗歌鉴赏
年份 13年《秦中吟歌舞》
（唐 白居易）
考点
名句补写 对比艺术
15年《赠弹琵琶者》 （元 张伯淳）
诗句补写 描写角度
16年《北来人二首》 （宋 刘克庄）
赏析句子 叙事特色
17年《采地黄者》
（白居易）
比手法
善用对比，将女子的辛劳凄苦和里胥的催逼压榨形成
鲜明对比，寓情于事，虽不着一字议论，却婉曲地斥责
了唐末“苛政猛于虎”的残酷现实。
14
感于哀乐，缘事而发也。
——《汉书・艺文志》
1、分点作答 2、关键词（术语）+简析 3、构建知识框架
（2017·浙江卷） 阅读下面这首诗，完成（1）—（2）题。（7分）
采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采
地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去， 薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖 肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！ （1）本诗前八句叙写 ，后六句叙写 ，反映了中
，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
11
场景 情节
叙 事 诗
抒情性
叙述角度
第一人称
叙述顺序 表现手法
抒情手法
以小见大 对比 铺陈
间接抒情
直接抒情
第二人称
第三人称
寓情于事 借物抒情 寓情于景 借典抒情 民本思想
主题
关注现实 情与爱
英明政治 人道期待 盛世渴望
阅读下面这首诗，可从内容情感、叙事特色、表达技 巧等方面进行命题，提供答案。