部编语文五年级下册第三单元教案(表格版)

《义务教育语文课程标准（2018年版）》课程总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

背诵优秀诗文240篇（段）。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

第三学段阶段目标（5～6年级）（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。

2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。

二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。

•掌握文学常识，理解课文内容。

•能够正确运用所学词语进行表述。

2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。

（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。

3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。

•生字词的学习和理解。

（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。

•如何引导学生正确掌握生字词的运用。

三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。

•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。

2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。

•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。

（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。

•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。

•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。

•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。

（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。

•要求学生预习下一课内容。

四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。

•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。

2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。

•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。

以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。

部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案
一、教学内容
1.1 主题
本单元的主题为“传统文化”。

1.2 学习目标
•了解和感悟传统文化的魅力
•掌握诗歌、散文的基本鉴赏技巧
•提升语文表达能力
二、教学准备
2.1 教材准备
•《部编人教版语文五年级下册》
•教学课件
2.2 教学辅助工具
•黑板、粉笔
•录音播放设备
三、教学步骤
3.1 第一课时
3.1.1 导入
•利用歌曲或视频引入本单元主题，引发学生兴趣
3.1.2 提出问题
•请学生回答：“你们对传统文化有什么了解？”
3.1.3 学习诗歌
•诗歌鉴赏：共读《登鹳雀楼》
3.1.4 拓展
•分组活动：请学生就诗歌内容展开讨论
3.2 第二课时
3.2.1 复习
•复习上节课学习内容
3.2.2 学习散文
•散文鉴赏：讲解《童年》
3.2.3 朗读训练
•让学生分组朗读散文，提高表达能力
3.3 第三课时
3.3.1 拓展活动
•导入小学生对传统文化的了解：如诗歌、散文等3.3.2 学习总结
•回顾本单元所学内容，学生自我总结
3.3.3 作业布置
•布置相关练习或作文，巩固所学知识
四、教学反思及展望
4.1 教学反思
•本单元教学内容是否符合学生实际情况？
•学生在课堂中的参与度如何？
4.2 教学展望
•下一步如何引导学生更深入地了解传统文化？
•是否需要增加其他形式的教学活动？
以上是本单元教案的主要内容，希朓对指导教学有所帮助。

部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第三单元包括《古诗两首》、《草原》、《开国大典》三篇文章以及“综合性学习：遨游诗海”和“语文园地三”。

本单元的文章内容丰富，既有古诗的韵味，又有现代文的生动，涉及到祖国的大好河山、历史事件和诗歌艺术。

这些文章既有文学性，又有知识性，有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解文章内容，对诗歌和现代文都有所接触。

但学生在理解历史事件和古诗韵味方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章的主题和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱，对历史事件的尊重，对诗歌艺术的欣赏。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题和情感。

2.教学难点：对历史事件的理解，对古诗韵味的感觉。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作学习解决问题，提高学生的思维能力。

3.情感教育法：以情感人，让学生在感受课文美好的同时，培养良好的情感态度。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.视频：准备与课文内容相关的视频资料，丰富教学手段。

3.作业设计：针对不同学生，设计分层作业，满足学生的个性化需求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，导入新课，激发学生的学习兴趣。

如，展示草原的美景，引导学生说出自己知道的草原故事。

2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

教师讲解生字词，确保学生理解。

部编版小学五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教案（表格式）
●九号（打一字）谜底：旭
●七十二小时（打一字）谜底：晶
●十五天（打一字）谜底：胖
●一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏
时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一
根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放
在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

（打四
个字）谜底：林杜刘孟
●千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（打
一字）谜底：香
●有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（打
一字）谜底：曼
③奖励抢答最多的小组。

④师：谜语组的同学们不仅自己感受到了汉字的独特魅力，而且还将有趣的字谜分享给了同学们，怎么样？大家觉得有意思吗？（太有意思了）
（2）谐音组：
①展示成果。

a.生：大家好，我们是谐音组的成员。

我们通过查找搜集了一些含谐音的歇后语、古诗、对联、笑话和小故事。

这是我们搜集到的对联（课件出示搜集到的对联图片）和歇后语（课件出示摘抄的歇后语）。

我们组的男生和女生想分别朗诵一首含谐音字的诗，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古诗里的谐音字。

（男生女生分别配乐朗诵，其他学生找谐音字）
b.我们还想跟大家分享一个谐音字的笑话，现在请我们组的同学讲一讲，大家掌声欢迎！（小组代表讲笑话）
课件出示：
1940年3月，汪精卫就任伪国民政府主席，伪警察厅长申省三为了。

部编版五年级语文下册第三单元表格式教案本单元的教学内容是语文综合性研究，以“遨游汉字王国”为主题，分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。

在“汉字真有趣”部分，学生将通过阅读材料，如“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等，搜集或编写字谜，参与猜字谜活动，并了解汉字文化。

在“我爱你，汉字”部分，学生将研究汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、制定国家通用语言文字法的必要性、关于‘___’姓的历史和现状的研究报告等内容，搜集更多资料，并撰写调查报告。

通过本单元的教学活动，学生将感受到汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，研究搜集资料的基本方法，以及写简单的研究性报告。

教学建议包括从“有趣”走向“可爱”，从书本走向生活，从自主走向自觉，引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

在“汉字真有趣”部分的教学中，学生将学会制订活动计划，参与活动，并搜集更多有关资料。

在“我爱你，汉字”部分的教学中，学生将了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，陶冶情操，提升审美能力，并学会撰写调查报告。

通过合作研究和探究交流，学生将提高自主研究和合作研究的能力。

本单元的教学目标是让学生认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集更多体现汉字有趣的资料，并为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

本节课主要是针对如何搜集体现汉字趣味的资料，以及如何进行有趣的汉字活动展开的。

首先介绍了搜集资料的方法，包括在图书馆、书店查找、在网络上搜索和请教别人等。

然后引导学生自由分组，讨论活动计划，分工合作，完善计划。

在第二节课时，通过展示交流汇报成果，进行字谜大擂台和其他有趣的汉字活动，让学生更深入地了解汉字的美和趣味。

同时，通过合作研究，提高学生的自主研究能力。

后语，可以更深入地理解汉字的多音字和谐音的特点。

2）谐音接龙：学生自愿参与谐音接龙，每人说出一个汉字，下一个同学要说出一个谐音字，直到无法继续为止。

第三单元单元教学计划一：单元内容总述1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。

“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。

感受汉字的趣味，了解汉字文化。

“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。

指导学生写出简单的调查报告。

2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。

3.教学建议：（1）从“有趣”走向“可爱”。

通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。

（2）从书本走向生活。

学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。

（3）从自主走向自觉。

应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。

（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

二：单元教学要点和课时安排综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。

部编版语文五年级下册第三单元教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第三单元包括《古诗三首》、《草原》、《古诗十九首》等课文。

这些课文具有深厚的文化底蕴，优美的语言表达，丰富的情感内涵。

通过学习这些课文，可以提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣，同时，也有利于提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古诗文也有了一定的认识和理解。

但是，对于一些古诗文中的生僻字、典故、作者的生平等可能还不太了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感受古诗文的美。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗文的美，培养学生的文学素养，激发学生对古诗文的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习：对于一些难读、难写的字词，需要重点讲解和练习。

2.课文内容的理解：对于一些寓意深刻的诗句，需要引导学生深入理解，体会其中的美。

3.朗读与表达：培养学生的朗读能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受古诗文的美。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：鼓励学生之间互相讨论，共同进步。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.参考资料：准备一些与课文相关的资料，以便在教学中进行拓展。

3.课文录音：准备课文录音，方便学生跟读和模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与本节课文相关的图片，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受古诗文的语言美。

然后，教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。

对于一些生僻字、难懂的句子，可以进行重点解释。

部编版五年级下册语文第三单元备课设计（定稿）一、教学目标1.能够正确理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。

2.能够准确地朗读课文，有较好的语音语调。

3.能够初步理解并运用课文中的修辞手法，提升写作表达能力。

4.能够用自己的话描述课文中的情节，培养表达能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重要生字词的意思。

2.准确朗读课文，熟练掌握语音语调。

3.分析课文中的修辞手法，并能初步运用于写作中。

三、教学内容及安排第一课时（30分钟）1.热身：播放相关视频或图片，引入话题。

2.学习生字词：讲解并板书课文中的生字词，引导学生正确理解。

3.阅读课文：全班阅读并讨论课文主要内容，师生互动。

4.练习：小组合作，进行课文片段朗读。

第二课时（30分钟）1.复习生字词：快速回顾上节课学习的生字词。

2.解读课文：分段解读，讲解文章结构和修辞手法。

3.练习：单独阅读课文，回答问题并进行朗读练习。

4.错题订正：让学生互相订正朗读中的错误。

第三课时（30分钟）1.知识巩固：开展小组讨论，学生用自己的话描述课文情节。

2.写作练习：引导学生利用课文中的修辞手法，完成一篇短文作文。

3.课文赏析：指导学生欣赏课文中的优美表达和文学价值。

四、教学评价1.口头答辩：随堂进行，学生之间互相提问和回答。

2.作业布置：要求学生完成课堂练习和写作作业，并及时批改。

3.听写测试：下节课开展听写测试，测试学生对生字词的掌握情况。

通过以上备课设计，希望能够在下一次教学中使学生更好地理解课文、提升语言表达能力，达到预期的教学效果。

部编版五年级语文下册第三单元教案一、教学目标1.能够正确朗读材料，感受文章的情感。

2.能理解材料的大意，掌握文中的重点内容。

3.能够通过课文展示，培养学生的写作能力。

4.能有条理的复述文章并且在校园进行表演。

5.能够运用课文的知识进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点1.理解文章的主要内容，抓住重点。

2.课文的朗读和复述能力。

3.文章内容的表演和创作能力。

三、教学难点1.能够感受文章中的情感和表达。

2.能够准确表达自己对文章的理解与见解。

四、教学准备1.备课所需教材：五年级下册教材，第三单元教材。

2.确保教室中有足够的空间进行学生的表演。

3.准备好课堂活动所需的道具和辅助材料。

4.设备：黑板、彩色粉笔、书本。

五、教学过程第一课时1.师生互动，呈现教学主题，让学生了解课文内容。

2.教师对课文中的生词和重点内容进行讲解。

3.学生跟读并且表达自己对文章的感悟。

4.学生自由讨论文章中的情感表达。

第二课时1.学生分组，进行课文的小组朗读。

2.学生自由讨论文章的情节，用自己的语言复述课文内容。

3.学生小组进行课文内容的创作并在课堂上进行表演展示。

4.学生相互评价，老师点评。

第三课时1.学生个人复述课文内容。

2.学生进行写作练习，写一篇关于课文主题的小短文。

3.学生自由发表自己的作文。

六、课后作业1.完成文后习题。

2.准备第四课时的展示。

3.阅读相关故事。

七、教学反思本节课采用了多种形式，使得学生更好的理解和掌握了课文内容。

但是在表演环节，部分学生参与不积极，需要加强引导。

以上是本节课教案的详细内容，希望能够帮助到您。