植物组织培养试题

农业生物技术第二章植物组织培养试卷

班级___________ 姓名___________ 得分______________

一、单项选择题（60）

1．植物组织培养是（ ）

A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 B．愈伤组织培育成植株

C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体

D．愈伤组织形成高度液泡化组织

2．由于培养物脱离母株在试管内培养,故将植物组织培养又叫（ ）

A.初代培养 B.继代培养

3．细胞形态和功能发生永久性变化过程称为（ ）

A.分生 B.分化 C．脱分化 D．再分化

4．对外植体进行的第一次培养称为（ ）

A.初次培养 B.器官培养 C．初代培养 D．继代培养

5．在人工培养基上通过诱导外植体而形成的一团无序的薄壁细胞团叫（ ）

A.分生组织 B.保护组织 C．同化组织 D．愈伤组织 C．器官培养 D．离体培养

6．大量生产实践证明,通过（ ）可以有效地去除植物体内的病毒,获得无毒种苗.

A.茎段培养技术 B.茎尖脱毒技术 C．组织快繁技术 D．转基因技术

7．植物体因受伤或生理上分离而失掉组织或器官后,恢复或复制失去的部分,形成新的完整

植株的能力,称为（ ）

A.植物细胞全能性 B.植物的极性现象 C．植物的再生功能 D．细胞的分化

8．下列关于细胞全能性叙述正确的是（ ）

A.每个生物体内的所有细胞具有相同的功能

B.生物体内任何一个细胞可完成该生物体全部功能

C．生物体每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能

D．生物体每个细胞都经过产生、分裂、生长、衰老、死亡的全过程

9．构成胚的所有细胞几乎都保持着未分化的状态和旺盛的分裂能力，称为（ ）

A.脱分化细胞 B.成熟细胞 C．胚性细胞 D．再分化细胞

10．愈伤组织表面和内部形成很多胚状体，称为（ ）

A.胚囊

11．植物再生功能的产生是由于植物受伤组织产生了（ ）

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植物组织培养练习题

1. 植物组织培养：指要人工控制的条件下，将植物体的任何部分，或器官、或组织、或细胞，进行离体培养，使之发育形成完整植物体。所谓人工控制的条件，即营养条件和环境条件；植物体的任何一部分是指根、茎、叶、花、果、实以及它们的组织切片和细胞。

2. 愈伤组织培养：将外植体接种在人工培养基上，由于植物生长调节剂的存在，而使其细胞脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成再生植株。

3. 外植体：植物组织培养中的各种接种材料，包括植物体的各种器官、组织、细胞和原生质体等。

4. 脱分化：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。

5、接种：把经过表面灭菌后的外植体切碎或分离出器官、组织、细胞，转放到无菌培养基上的全部操作过程。

6、褐变：外植体在培养过程中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类物质，这种致死性的褐化物不但向外扩散使培养基逐渐变成褐色，而且还会抑制其他酶的活性，严重影响外植体的脱分化和器官分化，最后变褐而死亡的现象。

二 填空

植物组织培养根据培养方式分为固体培养和液体培养。

2、植物组织培养类型分为愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞和原生质体培养。

3、组织培养的主要应用领域有快速繁殖、脱毒、体细胞无性系变异和新品种培育、单倍体育种、种质保存、遗传转化、次生代谢物的生产等几个方面。

4、茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为快速繁殖和脱毒培养两种类型。

5、一般组织培养的几道工序如下：培养器皿的清洗、培养基的配制、分装和高压灭菌；无菌操作——材料的表面灭菌和接种，培养；试管苗的驯化、移栽与初期管理。

6、在进行植物组织培养室设计时，其设计应包括洗涤室、准备室、灭菌室、无菌操作室、培养室、细胞学实验室、摄影室等分室，另加驯化室、温室和大棚。

7、培养基的成分主要包括无机营养、氨基酸、有机附加物、维生素、糖、琼脂、激素、活性炭、PH。

第9章《植物无病毒苗木培育》复习题及参考答案

一、填空：

1、目前培育无病毒苗最广泛和最重要的一个途径是茎尖培养脱毒。

★2、通过茎尖培养脱毒时，常以带1-3个幼叶原基的茎尖（约 0.3—0.5mm）作外植体较合适。

3、无病毒苗的保存分：隔离保存和长期保存两种方法。

二、名词解释：

1、无病毒苗（virus-free plantlets）：是指不含该种植物的主要危害病毒，即经检测主要病毒在植物内的存在表现阴性反应的苗木。

2、微尖嫁接技术（micrografting shoot-tip）：指在人工培养基上培养实生砧木，嫁接无病毒茎尖以培养脱毒苗的技术。

3、指示植物法(indicator plant method)：利用病毒在其他植物（指示植物或鉴别寄主）上产生特定症状（枯斑和空斑）作为鉴别病毒存在与否和种类的方法。

三、问答题：

★1、植物脱毒的主要方法有哪些？其主要原理是什么？

（1）茎尖培养脱毒：病毒在植物体内的分布并不均匀，越靠近茎端的病毒的感染深度越低，生长点则几乎不含或含病毒很少

（2）愈伤组织培养脱毒法：通过植物的器官和组织的培养，脱分化诱导产生愈伤组织，然后从愈伤组织再分化产生芽，长成小植株，可以得到无病毒苗

（3）珠心胚培养脱毒：病毒一般不通过种子传播，由珠心细胞发育成的胚再生的植株是无毒的，并具有与母本相同的遗传特性。

（4）茎尖微体嫁接：将实生苗砧木在人工培养基上种植培育，再从成年无病树枝上切取0.4—1.0mm茎尖，在砧木上进行试管微体嫁接，以获得无病毒幼苗。

（5）热处理脱毒：一些病毒对热不稳定，在高于常温的温度下（35-40℃），即钝化失活

（6）化学处理脱毒：抑制或杀死病毒

2、说明微尖嫁接技术脱毒的程序

微尖嫁接技术指在人工培养基上培养实生砧木，嫁接无病毒茎尖以培养脱毒苗的技术。

主要程序：无菌砧木培养—茎尖准备—嫁接—嫁接苗培养—移栽。

★3、目前鉴定脱毒苗的方法有哪些？各有何特点？

植物组织培养：是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用人工培养基，对离体的植物胚胎、器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术。又称为植物离体培养

离体生态学：是指研究离体培养环境条件控制的科学，其研究对象是培养基、植物材料和人工环境条件

外植体：用于离体培养的那部分植物器官、组织或细胞

愈伤组织（callus） ：是指外植体因受伤或在离体培养时，其细胞进行活跃的分裂增殖而形成的一种无特定结构和功能的组织

植物组织培养的特点

1.组培技术是无菌操作技术。

2.组培材料处于完全的异养状态。

3.组培材料可以是离体状态的器官、组织、细胞或原生质体。

4.组织培养物可以形成克隆（clone，无性繁殖系），也可以进行茎芽增殖或生根

5.组培容器内的气体和环境气体可通过封口材料进行交换，相对湿度通常是几乎100％，因此，组培苗叶片表面一般都无角质层或蜡质层，且气孔保卫细胞功能缺乏，气孔始终都是张开的。

6.组培的环境温度、光照强度和时间都是人为设定的，其参数可调

植物组织培养的研究类型

组织培养

器官培养

胚胎培养

细胞培养

原生质体培养

植物组织培养的研究任务

研究离体培养条件下，细胞、组织或器官所需营养条件和环境条件，细胞、组织或器官的形态发生和代谢规律，植物脱毒方法和机理，植物特别是一些难繁植物的大量快速繁殖方法，细胞融合方法和机理，再生个体的遗传和变异，种质资源的离体保存机理和方法等

德国植物学家Schleiden和动物学家Schwann于1838-1839年提出的细胞学说

德国植物学家Haberlandt于1902年提出了植物细胞具有全能性

李继侗和沈同1933年成功培养了银杏的胚。

1952年， Morel和Martin提出了植物脱毒（virus free）技术

Guha和Maheshwari等——花药培养

Cocking等-原生质体培养

Carlson等——原生质体融合