浅谈提高英语早读的途径

抓实早读——浅谈如何提高小学英语早读的有效性

摘要：从人类的语言发展来看，口语是首要的，而书写则是次要的。阅读是一种用声音说话，而早读是一种眼、脑、口、耳协同活动的过程。从心理学上来说，早上睡了一觉的人，没有了之前的压抑，所以很容易记住一些东西。因此，在英语课程中，早读是英语课程的一个重要组成部分。

关键词：小学英语；有效性；早读

引言

学生们每天早上都会在学校里进行早读，但是早读的效果并不是很好[1]。许多学生因为懒、害羞而不敢大声朗读英语，只会死记硬背，而忽略了阅读的重要意义。

1.小学英语口语存在的问题

1.1学生不重视早读，没有意识到英语朗读的重要性。

早读的时候，虽然听起来像是在朗诵，但其实大部分同学都没有认真地看，大部分都是“和尚念经，有口无心”。在早读的时候，往往会有一些学生不愿意张口，或者张口而不大声朗读；有的同学不能集中精力，看书时不能集中精神，不能自己阅读，只有在一起的时候，他们才会说话。到了最后，有些人开始默念，有些人漫无目的地翻阅着，东张西望，有些人甚至开始说话，做一些小动作，打起盹来。

1.2教师对早读缺乏适度的引导和组织。

许多老师都觉得，早读的时候，应该给孩子们一个自由的阅读空间，而老师要做的，就是把教室的规矩管好。这个观点是不对的，因为它只能看到一个学生在读书，而不是一个要求分数的人。老师们常常被课堂上的嘈杂声所迷惑。在英语教学中，加强对学生的早读教育，将会起到事半功倍的作用。在日常教学中，作者提出了几点提高学生早读效果的方法。

2.提高小学英语早读效率的策略

2.1合理安排时间，提高早读课堂效率

在英语课的前一天，老师要安排好明天的阅读作业，让他们知道明天要看的东西[2]。例如：背诵单词，短语，句子，课文，阅读语法，预习新课文。将早读作为常规的备课内容，并将其作为备课内容的一部分。在确定了目标和任务以后，还要注意培养学生的时间意识。老师应该在每次上课前就计划好这半个小时。可以把早读分为两个部分，即小组学习和自主学习。团体学习能让不好意思开口、忘记自己所学的东西的同学们打开英语朗读和温习。学生可以根据自己的实际情况来处理课文，并教会他们怎样合理使用时间，具体到背出每一个字和每一篇文章所花费的时间。在学生的自主学习过程中，老师也可以为每个人提供有针对性的指导。

试谈提高初中英语早读效率的方法6篇

第1篇示例：

提高初中英语早读效率的方法

选择适合自己的阅读方式。早读的方式各有千秋，例如可以选择跟读的方式，可以选择自己在书上做标记来引领自己的阅读思维等。适合自己的方式可以让学生读的更加投入，不容易感到疲劳。跟读可以帮助学生更好地掌握语音语调，提高英语口语水平；做标记的方式可以帮助学生更好地理解文章，总结重点。

建立良好的阅读习惯。早读并不是一种单次行为，而是需要日积月累的长期坚持。要想提高早读效率，就需要养成良好的阅读习惯。每天早晨都按时起床、坚持早读，不拖拉。也要培养适量的阅读量，可以每天选择一篇适合自己水平的文章，逐渐增加阅读量和难度，提高英文阅读理解能力。还要注重积累生词，通过生词卡的方式，不断地积累并复习。这样可以提高英语水平，也能让学生在早读中得到更好的训练。

选择适合自己的阅读材料。阅读材料的选择有很大影响早读效率。学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己水平的英语阅读材料，这样可以激发学习的动力，提高自己的学习兴趣。切记不要选择过于简单或者过于难的文章，这样既无法提高阅读水平，又容易让学生失去阅读的兴趣，影响学习效果。 第四，合理利用工具辅助学习。现代社会有很多的学习工具可以辅助学生学习英语。对于初中生来说，可以选择一些专门为初中生准备的英语学习软件或者应用，比如小D学堂、英语小站等。这些工具有良好的互动性，可以帮助学生更好地巩固课堂所学知识，扩展词汇量，提高阅读速度和理解能力。

适当参加一些英语阅读训练班。对于一些想要提高英语早读效率的学生来说，可以参加一些英语阅读训练班，比如英语角、朗诵比赛等。这些活动不仅可以锻炼自己的口语表达和阅读技能，还可以让学生结交一些英语学习的伙伴，互相鼓励，相互学习，提高学习动力。

提高初中英语早读效率是一个需要日积月累并且需要坚持不懈的过程。学生需要选择适合自己的阅读方式，养成良好的阅读习惯，选择适合自己的阅读材料，合理利用工具辅助学习，并且可以参加一些英语阅读训练班来提高自己的阅读效率。相信只要学生们按照这些建议去做，并且坚持下去，就一定会见到自己的进步，使英语早读效率得到有效提高。

浅析上好英语早读课的重要性及其方法

摘要：本文通过对学生在英语早读课上存在的问题进行分析，简要地阐述了作为一名英语教师是如何帮助学生上好英语早读课的，以与各位同仁交流。

关键词：英语早读课 学习兴趣 学习方法

英语是一门语言课，重在表达。无论是口头上的还是书面上的表达，都要求对语言有大量的涉猎和储备。对于一名英语教学者来说，我深深地懂得，早读课是涉取语言的最佳时间，学生上好早读课能够取得事半功倍的效果。

一、激发学生对英语早读课的兴趣

学生对英语早读课失去兴趣，认为早读课就是纯粹的单词记忆、课文朗读，却不知道早读课的形式是多样的。在英语早读课上，学生可以记单词、念课文、着语法、记典型的句型、背英语范文等等，可以对前一天或几天前学习的重点知识进行归纳、记忆、复习，也可以对即将学习的内容加以预习。在形式上包括自己朗读、同学之间互相朗读、小组分配角色朗读等等。内容充实了，形式多样了，学生就会渐渐产生兴趣。

作为教师要激发学生对英语早读课的兴趣,还应让学生明白早读课在英语学习中所起的作用。对于学生来说，早读课有利于加深他们对课文的理解，有利于提高他们对语言的感悟。早读课是英语学习的一个重要步骤，是课堂必不可少的补充和延续。这样，早读课上学生产生了浓厚的学习兴趣，学生的学习才能取得成效。

二、早读课上,教师应帮助学生树立明确的目标

高中教学应是培养学生的自学能力，调动学生的主观能动性，突出学生的主体地位，目的是让学生动起来。但大部分学生在早读课上觉得无所事事，不清楚应做什么。这就要求我们教师每节课之前为学生树立明确的早读目标，让学生有目的地开展工作，使他们做到有的放矢，充分发挥其积极主动性。并且每节早读课的目标应切合学生的实际情况，所分配的任务应做到全班大部分学生都能完成，目的是增强他们学习的信心、消除他们对早读课的畏难情绪。有了明确的早读任务，学生就有了压力；压力产生动力，早读课就会有显著的效果。

重视英语早读 提高利用效率

一、设置英语早读的意义

我现在所在学校---湘江九年制学校，在进行课程设计时，每周安排了星期二、星期四和星期五作为英语早读，学生在教师的指导下进行30分钟的早读。由于我们学校地处偏远的山区，教育资源有限，所以我们只有通过传统的教学方法来帮助学生的学习，例如，多读，多背等等。通过英语早读，学生对所学内容进行巩固和复习，这能有效的提高日常的教学进度。英语早读课的自主性较高，能激发学生的学习兴趣，是英语常规课的延伸和补充，所以，英语早读课的设置具有重大意义。

二、分析英语早读处于“瓶颈期”的原因

通过这一年以来的小学英语教学，我发现，英语早读课的利用效率越来越低下，我简单的分析了一下大概包括三个方面：

（一）教育者自身

作为传业授道的教育者，我们忽视了英语早读课的重要性。结合我自身的教学实践就是，每天英语早读我需要管理两个班级的学生，刚开始我能坚持每天带领学生一起读，背课文或识记单词等等，可到后来，渐渐的就会变得慵懒，会邀请一些成绩优秀的学生进行领读。这样的话，我们教师就逐渐成了一个维持纪律的管理者，而没有给学生一个好的示范。在这样的过程中，我们教师只要听见读书的声音够响亮就可以了，而没有关注学生是否读的正确，规范。久而久之，英语早读课效率越来越低下。

（二）受教育者

学生是我们教育的直接对象，特别是小学生，他们对知识的搜集往往通过直观的感受，例如：观看，亲身体验等等。而目前早读课的现状：内容单调统一，每天都重复相同的内容和形式，加之自觉性不强，从而，学生就对这种机械式的重复产生一种厌倦的心理。我们学校属于封闭式教学，每上十天课休息四天，除了放假，其余时间学生都呆在学校，每天的学习生活都安排的很紧，根据小学生心理特征，就会知道他们坚持不了长时间的学习和劳作，紧张的学习节奏，让他们感觉到身心疲惫不堪，所以，每天的早读课时间就会有很多同学用来“休息”。

（三）教育资源的限制 由于我们学校比较偏远，很多信息和资源都难以及时送达，所以这对我们英语的教学也产生了一定的影响。我们缺少教学卡片，和动画视屏等。没有丰富的教学用具，也就很难提高学生的兴趣，因为平日里那发达的电子科技早就充盈学生们的头脑，这种传统的教学模式，早已不能适应这些“零零后”的需要了。三、寻求解决英语早读效率低下的途径与方法