三年级上册英语-unit 3 Look at me 人教PEP

第一课时

课时内容

A. Let’s talk. Let’s play.

课时分析

Let’s talk仍然是情景对话呈现部分。早上Chen Jie高高兴兴去上学。小鸟也快乐地用 “Good morning” 来向她问好。她也用 “Good morning”来回应。接着她碰到了Mike。Mike用“How are you”来询问她的近况。她则用“I’m fine, thank you.” 来表示回应。并提议：Let’s go to school! Mike爽快地回答：OK！这个小情景特别符合学生每天的生活实际。在这样的场景下，学生能够非常清晰地理解重点句式How are you? I’m fine, thank you. 以及Let’s go to school的含义，并有助于他们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达。

Let’s play是一首How are you?的歌曲。具体内容为：Hello! Hello! Hello!

Hello! How are you? How are you? I’m fine. Thank you. I’m fine. Thank

you. How are you? How are you?在学习完如何运用How are you来询问他人近况之后，这样的歌曲可以帮助学生巩固所学的句型。同时，让学生在吟唱中，培养自己的节奏感。并通过加动作表演等多种形式，提高学生参与的积极性，激发他们的英语学习兴趣。

课时目标

1. 能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you.

Let’s ...

2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you? 来询问他人的近况，并能以I’m fine, thank you. 来回应。

3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ... 来提出自己的想法和建议。

1 PEP小学英语 三年级上册 Unit 2 Look at Me

第一课时

教材分析：

本节课主要包括Let’s learn 、Let’s draw 和Let’s do三部分，我之所以将这三部分放在一起的原因是在学完单词后通过“画一画”、“做一做”等游戏方式帮助学生巩固记忆。

学情分析：在此之前，学生才刚刚接触英语的学习，因此，教师当前最重要的任务就是培养学生学习英语的兴趣。

教学目标设计

知识目标：学生能听，说，认读单词head、ear、eye、nose、face、mouth

技能目标：用句型This is my……来描述所学的单词。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：学生能听，说，认读单词head、ear、eye、nose、face、mouth

教学难点：mouth 和nose 的发音。

教具准备：Simon头像，笑脸贴图，作为奖励，教师手准备小贴画若干张。

教学过程

1．导入（Warm-up）

师生共同复习所学歌曲 《Hello》

2．呈现新课 (Presentation)

（1）教师指着自己说：Hello, boys and girls. I’m Miss Li .Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose,

mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（2）向学生出示手绘的眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词让学生认读。

（3）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。。

注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

【教材版本】2012新人教版小学英语（三年级起点）

【授课年级】三年级上册

《Unit 3 Look at Me！》

PartA: Let's learn Let's do教学设计

一、教学分析

（一）教学内容分析

本课教学内容是PEP小学英语三年级上册第三单元Part A部分中的Let’s learn , Let’s do 。本课课型是词汇教学。其中let’s

learn部分是eye、ear、nose、face、mouth 5个身体部位名称单词的学习，在新授这5个单词过程中，穿插TPR Activities,即本课的let’s do ,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，熟练掌握新词汇。本课词汇教学与学生紧密相连，学生更易理解，TPR活动更是深受学生喜爱，使学生在对各种指令的反应中自然习得语言。

（二）教学对象分析

教材学习的对象是初学英语的三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，活泼好动，勇敢积极，爱表现自己，这些都有利于新知识的教学。

三年级的学生年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较低，对英语普遍存在好奇，对英语学习热情高。因此教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口，保持学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，不断增强自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的综合语言运用能力。

（三）教学环境分析

基于英语学科特点以及本节课主要采取自主学习、小组合作形式并结合TPR活动进行英语学习，因此我选择了普通多媒体教室专题网站形式进行教学。

二、教学目标

（一）知识与能力

1、 能听、说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂let’s do中指令性语言，并做出相应的动作。

3、通过大量肢体活动和思维活动，培养学生观察能力、思维能力和表演能力及实际运用英语的能力。

Unit 3 单元测试题

听力部分(40分)

一、听录音，判断下列单词首字母的发音是(T)否(F)相同。(5分)

( )1. A. elephant B. egg

( )2. A. foot B. dog

( )3. A. hi B. ice

( )4. A. hand B. face

( )5. A. green B. cat

二、听录音，给下列图片排序。(5分)

三、听录音，选出相应的图片。(10分)

四、听录音，选择正确的答语。(10分)

( )1. A. I'm Sarah. B. Nice to meet you, too.

( )2. A. This is my nose. B. I'm fine, thank you.

( )3. A. Nice to meet you. B. Touch your face.

( )4. A. Good afternoon. B. Good morning.

( )5. A. Very well, thanks. B. OK!

五、听录音，选出与所听内容相符的图片。(10分)

笔试部分(60分)

六、看图，写出下列图片对应单词首字母的大写和小写形式。(10分)

七、选出每组中不同类的单词。(10分)

( )1. A.brown B. white C. book

( )2. A. face B. orange C. eye

( )3. A. no B. yes C. hi

( )4. A. arm B. bag C. pen

( )5. A. mouth B. white C. nose

八、单项选择。(10分)